Ficha de trabajo N 1 Nombre: ___________________________________Curso:__________ Fecha:_____________________________________________________

Aprendizaje esperado:
OA.3.- Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) OA.4.-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, subrayar informacin relevante en un texto

Indicadores de logro:
3.5.-Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y los relacionan con la lectura. 3.6.-Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extradas de textos ledos 7.8.-Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. 7.9.-Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin . 8.1.-Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. 8.2.-Explican por qu determinadas palabras en un texto se escriben con mayscula o minscula. 8.3.-Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponde. 8.4.-Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.

La descripcin
Una breve explicacin Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, flojos, sabrosas, etc. 1.- Escribe 3 adjetivos calificativos que describan esta habitacin. a) ________________________ b) ________________________ c) ________________________

2.- Escribe el adjetivo calificativo que corresponde a la emocin que transmite cada imagen.

1.-____________________________________________________________________ 2.-____________________________________________________________________ 3.-____________________________________________________________________ 4.-____________________________________________________________________ 5.-____________________________________________________________________ 6.-____________________________________________________________________ 3.- Relaciona la imagen con la descripcin correspondiente

( ) Mamfero de Asia y frica, de cuerpo muy grueso y extremidades cortas, cabeza estrecha y uno o dos cuernos. ( ) Mamfero herbvoro, muy corpulento, de gran altura y cuerpo robusto, cubierto de una gruesa piel. Se caracteriza por tener una trompa muy larga. ( ) Mamfero rumiante, originario de Asia. Tiene una joroba o dos, y tiene una gran resistencia a la sed. ( ) Mamfero que vive en los ros de frica, su piel es muy gruesa y su cuerpo voluminoso. Mide unos 3 metros de largo por 2 de alto

Para recordar
Una biografa es un relato de los acontecimientos ms importantes de la vida de una persona, elaborado por otra persona. La autobiografa es el relato de los acontecimientos ms importantes de la vida de una persona, escrito por ella misma.

Une con una lnea las partes de la biografa y la autobiografa con el significado que le corresponde.
Parte en la que se realiza la presentacin de la persona de quien se habla. Desarrollo Conclusin Introduccin Es la parte que contiene la descripcin del personaje y la narracin de los hechos ms importantes de su vida. Es la parte en la que se termina el relato haciendo una reflexin sobre la relevancia del personaje

Escribe tu autobiografa en las siguientes lneas. Recuerda incluir los siguientes datos: fecha y lugar de nacimiento, quines son los miembros de tu familia, a qu escuelas has asistido y cules han sido tus principales logros. Nac en ______________________________________________ Pega tu foto aqu __________________________________________________

__________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________ _____________________________________________________________________________ _______________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Ficha de trabajo N 2

Nombre: ___________________________________Curso:_____________________ Fecha: ___________________Puntaje ideal: 30 puntos Puntaje real:

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde

El sombrero
Cuando soplaba el viento, Jaime se pone su sombrero y se va a pasear. Un da, el viento sopla con tal fuerza que nadie se atreve a salir. El nico que se atreve es Jaime. Le cuesta trabajo mantenerse en pie. Se sujeta el sombrero con las dos manos. De repente, una rfaga de viento lo levanta en el aire. Jaime vuela por el parque hacia el ro. -Socorro, no s nadar!-grita. Luego, Jaime suelta el sombrero y se agarra al puente. El sombrero echa a volar. Una vez en casa, Jaime se lamenta: -Ha desapareci mi bonito sombrero. Ana le trae una gorra, Jaime dice: -Las gorras no me sientan bien. Ana le tare un pauelo de cabeza. Jaime dice: -Los pauelos de cabeza son para las viejas. Ana le trae un sombrero de copa. Jaime dice: -Los sombreros de copa me hacen parecer muy triste. Entonces Ana va a la tienda en la que Jaime haba comprado el sombrero y compra otro igual. Pero, desgraciadamente, le est demasiado grande. El sombrero le tapa los ojos y la nariz, y le llega hasta la barbilla. -ste no es mi sombrero de verdad-dice cuando se lo pone. Jaime se quita el sombrero de la cabeza y lo tira a un rincn. Luego echa a correr. Jaime busca su sombrero por todas partes: en el parque, en el mercado y junto al ro. Lo busca por toda la ciudad. Pero no lo encuentra. Al cabo de mucho tiempo, vuelve a casa. Se tumba debajo del cerezo y se duerme. Cuando se despierta, mira hacia arriba. El sombrero est en lo alto del rbol! -Ana, ven! -grita Jaime. Ana y Jaime traen una escalera y suben al rbol, pero vuelven a bajar sin el sombrero. Y desde entonces, Jaime lleva una gorra, que no le sienta nada bien. Sabes por qu? Pues porque en el sombrero haba cinco diminutos huevos de pjaro. Y encima estaba sentado un pjaro Incubndolos.
MAGRET Y ROLF RETTICH Lo dicho, dicho est. Altea (Adaptacin)

Responde las siguientes preguntas

1.- Qu se pone Jaime cuando sopla el viento? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.- Por qu perdi Jaime su sombrero? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.- Dnde lo encontr? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.- Qu encontr Jaime dentro de su sombrero? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5- Por qu no le gustan a Jaime los gorros? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6- Por qu no le gustan los pauelos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7- Por qu no le gustan los sombreros de copa? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8- Cmo estaba el sombreo que compr Ana? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9- Qu hace Jaime con el sombrero que le compr Ana? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

10- Por dnde busca Jaime su sombrero? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

11 Has perdido alguna vez algo? Qu? Cmo te sentiste? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 12.- Qu hiciste para recuperarlo? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 13- Cmo es Jaime? Subraya la respuesta correcta Atrevido miedoso valiente caprichoso solidario bueno 14.- Qu tipo de narrador tiene el cuento? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 15.- Realiza un resumen del texto ledo: - Un nio pierde su. - Luego su amiga Ana le compr . - Al final encontr su sombrero en ..

Ficha de trabajo N 2

Nombre: ___________________________________Curso:__________ Fecha:_____________________________________________________

Aprendizaje esperado:
OA.4.-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, subrayar informacin relevante en un texto

Indicadores de logro:
4.1.-Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. 4.2.-Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. 4.3.-Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. 4.4.- Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo. 4.5.-Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.

Lee atentamente y luego responde las preguntas de comprensin lectora

La ensalada a la deschichar - Zanahoria? -Presente! -Papas? -Presentes! -Mayonesa? -Aqu, presente! -Chcharos?... chcharos?... -No han llegado, cocinero. 1-Cmo que no han llegado? No es posible, qu vamos a hacer si no llegan? El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente inconcebible. Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar diez minutos ms para ver si llegaban los ausentes. 2.-Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, cont los 600 segundos acordados y, como nadie lleg, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su gorro blanco. 3.--No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, clmese, ya sabe que los chcharos son indispensables para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, qu le vamos a hacer? Los dems estamos listos y tenemos varias ideas usted dir qu hacemos. Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra; de esta manera fue que cre su famossima ensalada a la deschichar

1.- Subraya la informacin ms relevante del prrafo 1 y la anotas en las lneas ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.-Subraya la informacin ms relevante del prrafo 2 y la anotas en las lneas ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.-Subraya la informacin ms relevante del prrafo 3 y la anotas en las lneas ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.- Responde usando verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. El cuento trata sobre un cocinero que quera preparar una ensalada de frutas. ( ) Las zanahoria, las papas y la mayonesa s estaban presentes. ( ) Los chcharos llegaron a tiempo para que la ensalada fuera preparada. ( ) 5.- Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 4). El cocinero se puso furioso porque los chcharos no estaban presentes. ( El cocinero cre su ensalada a la deschichar. ( ) El cocinero hizo berrinche porque los chcharos no llegaron. ( ) El cocinero esper 10 minutos a que llegaran los chcharos. ( ) )

6.- Cul de los siguientes refranes puede aplicarse al cuento que leste? Subraya la respuesta. a) El que busca, encuentra. b) Es mejor prevenir, que lamentar. c) No hay mal, que por bien no venga. 7.- antepn el prefijo in o des segn corresponda para formar antnimos ________posible ________ leal ______cubierto

Ficha de trabajo N 3

Nombre: ___________________________________Curso:__________ Fecha:_____________________________________________________

Aprendizaje esperado:
OA.1.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. Por ejemplo: cuentos folclricos y de autor Leyendas comics otros OA.2. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo su opinin sobre los personajes

Indicadores de logro:
1.1.-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. 1.2.-Mencionan textos y autores que han ledo. 1.3.-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. 2.1.-Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. 2.2.-Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. 2.3.-Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. 2.4.-Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. 2.5.-Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. 2.6.-Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente. 2.7.-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. 2.8.-Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje

1.- Subraya las palabras que contengan las slabas ca, co, cu, que o qui en los siguientes trabalenguas.
.

Quiero y no quiero querer, a quien no queriendo quiero He querido sin querer y estoy sin querer queriendo.

El que poco coco come, poco coco compra; como yo poco coco como, poco coco compro. El que poco coco come,

Cuando cuentas cuentos, .Cuenta cuntos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuntos cuentos cuentas, Nunca sabrs cuntos cuentos contaste.

A Cuesta le cuesta subir la cuesta, y en medio de la cuesta, va y se acuesta

2.- Lee los siguientes poemas de Andrs Daz Marrero y trata de adivinar a qu animal se refieren. Encierra en un crculo las palabras que riman. y dibuja el animal en el recuadro

De bellos colores, sus alas pintadas, se posa en las flores con leve pisada. Perfuma su aliento besando una rosa, se mece en el viento, frgil ____________!

Tostadito por el sol entre la arena gozando, lento, lento, caminando, va mi amigo el __________. Al hombro lleva su casa, concha dura de la mar, cual reluciente coraza de ncar y de coral.

___________, zumbadora, tus alitas de cristal, cuando sales del panal zumban alegre a la aurora. Eres t, madrugadora, la que tras el polen va, buscando aqu, y por all... acariciando las flores, combinando mil sabores la sabrosa miel nos da. 3.- Escribe sobre la lnea qu significan los siguientes dichos. a) Poner las cartas sobre la mesa. ______________________________________________________________________ a) Aqu se rompi una taza y cada quien para su casa. ______________________________________________________________________ Cul es la diferencia entre trabalenguas, adivinanza y dicho?

Ficha de trabajo N 4 Nombre: ___________________________________Curso:__________

Fecha:_____________________________________________________
Aprendizaje esperado:

La rana del pantano y la del camino Esopo Viva una rana felizmente en un pantano profundo, alejado del camino, mientras su vecina viva muy orgullosa en una charca al centro del camino. La del pantano le insista a su amiga que se fuera a vivir al lado de ella, alejada del camino; que all estara mejor y ms segura. Pero no se dej convencer, diciendo que le era muy difcil abandonar una morada donde ya estaba establecida y satisfecha. Y sucedi que un da pas por el camino, sobre la charca, un carretn, y aplast a la pobre rana que no quiso aceptar el mudarse. Si tienes la oportunidad de mejorar tu posicin, no la rechaces

Recuerdan los personajes de la fbula "La rana del pantano y la del camino". Escribe tres caractersticas de cada uno de ellos.
Rana del camino Rana del pantano

Lee cada oracin y escribe el significado de las palabras destacadas. Recuerda fijarte en las otras palabras de la oracin. Si no ests muy seguro, busca las palabras en la fbula y lee el prrafo en que se encuentra.

1. mientras su vecina viva orgullosa en una charca al centro del camino. Yo creo que charca significa ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Pero no se dej convencer, diciendo que le era muy difcil abandonar una morada donde ya estaba establecida y satisfecha. Yo creo que morada significa: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Ahora comenta con tus compaeros y compaeras los significados que has descubierto. Si hay diferencias, lleguen a acuerdos para que todos los trabajos sean excelentes
Anota el acuerdo al que han llegado

Ficha de trabajo N 5 Nombre: ___________________________________Curso:__________

Fecha:_____________________________________________________
Objetivos de Aprendizaje:
OA.7.-Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Indicadores de Evaluacin
7.1.- Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto. 7.2.-Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. 7.3.- Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita.

Aprendiendo para escribir mejor: Artculos definidos e indefinidos

A trabajar con los artculos. 1) Lee la siguiente oracin. Luego tapa las palabras destacadas y vuelve a leer la oracin. El ratn estaba preso entre las garras de un len. - Ahora, contesta las siguientes preguntas. a) Para qu crees que sirven las palabras destacadas? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Cuntos ratones hay?, el ratn es femenino o masculino? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ c) Cuntas garras hay?, las garras son femeninas o masculinas? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ d) Cuntos leones hay?, un len es femenino o masculino? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Para recordar
Artculo es la palabra que acompaa al sustantivo y siempre va delante de l. El artculo indica el gnero (femenino o masculino) y nmero del sustantivo (cuntos hay).

Observa y comenta con tus compaeros, compaeras

Usando artculos 1) Completa las siguientes oraciones con los artculos correspondientes. a) ___________ratn le pidi disculpas al len.

b) ___________ len estaba cazando y cay en trampa. c) ___________red era difcil de roer. d) ___________animales del lugar fueron a ver lo sucedido. e) ___________aves se emocionaron.

Recuerda:
Los artculos deben concordar en gnero y nmero con el sustantivo que acompaan Los Artculo tambin nos sirven para saber si el sustantivo es conocido o no. Es as, como podemos clasificarlos en artculos definidos e indefinidos

Completa la siguiente oracin con los artculos definidos que corresponden. a) _____len no poda salir de_____ trampa. Completa la siguiente oracin con los artculos indefinidos que corresponden. a) ________cazadores pusieron _______trampas en selva

El len y el ratn
Esopo

Haba una vez un ratn que estaba preso entre las garras de un len. El ratoncillo no estaba as por haberle robado comida al len, sino porque estaba jugando y merodeando por donde el len estaba durmiendo, y claro, ste, molestado por no poder descansar, apres al ratn. - Perdneme, usted! - rog el ratoncillo -. Piense que si me deja en libertad, algn da yo podr devolverle este favor. El len, conmovido por la ocurrencia de aqul dbil animalito, lo dej ir. Pasado un tiempo, estando el len cazando, cay en una trampa: una gran red que haba escondida entre la maleza. Quiso salir, pero la red se lo impeda; entonces, empez a rugir con fiereza pidiendo auxilio. El ratn, al or sus rugidos, sin pensarlo dos veces, fue hacia el sitio donde se hallaba el len preso y comenz a roer la red. As consigui romperla y pudo liberar al len. F. M. de Samaniego (adaptacin)

Ficha de trabajo N 6

Nombre: ___________________________________Curso:__________ Fecha:_____________________________________________________

Objetivos de Aprendizaje:
OA.4.-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, subrayar informacin relevante en un texto

Indicadores de Evaluacin
4.1.-Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. 4.2.-Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. 4.3.-Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. 4.4.- Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo. 4.5.-Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.

Luego de conversar sobre la fbula, completa el siguiente organizador grfico.

Cmo son los hechos que en ella se presentan?, por qu? Generalmente, quines son sus personajes principales?

La fbula
Un relato breve

Cul es su propsito? O para qu sirven?

Qu autor conoces que ha escrito fbulas?, qu fbula ha escrito?

Qu es una moraleja?

Evaluacin Lenguaje y Comunicacin 3 ao bsico mes de abril

Nombre: ___________________________________Curso:__________ Fecha:_____________________________________________________

Puntaje ideal: 28 puntos Puntaje real:_____________________

Objetivos de Aprendizaje:
OA.2. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo su opinin sobre los personajes OA.3.- Leer independientemente y tres comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos Pastaban juntos siempre bueyes. histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento Un leny quera devorarlos, pero el estar juntos los tres bueyes le del mundo formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) encontrar impeda hacerlo, pues el expositivos luchar contra los tres a la vez lo para pona en informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y desventaja. pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su Entonces con astucia, recurri a enojarlos opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos entre s con prfidas OA.4.Comprender textos aplicando estrategias de comprensin patraas, separndolos a unos de los otros.lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, Y as, informacin al no estar los en bueyes subrayar relevante un texto unidos, fue ms fcil lograr su objetivo. OA.5.-Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el Esopo conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos. OA.7.-Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde

Pastaban juntos siempre tres bueyes. Un len quera devorarlos, pero el estar juntos los tres bueyes le impedan hacerlo, pues el luchar contra los tres a la vez lo pona en desventaja. Entonces con astucia, recurri a enojarlos entre s con prfidas patraas, separndolos a unos de los otros. Y as, al no estar los bueyes unidos, fue ms fcil lograr su objetivo.
Esopo

A partir del texto ledo y los contenidos aprendidos durante la unidad, marca con una X la letra de la alternativa correcta en tu hoja de respuesta.

1.- El texto ledo es: (2puntos) (A) un cuento. (B) una ancdota. (C) una noticia. (D) una fbula. 2.- Cul es el ttulo ms adecuado para la historia leda? (2puntos) (A) El len y los tres bueyes. (B) El sueo de un len. (C) Amigos por siempre. (D) Los bueyes amigos. 3.- El len es: (2puntos) (A) astuto. (B) hambriento. (C) solitario. (D) valiente. 4.- Esta historia ocurre en: (2puntos) (A) la playa. (B) el campo. (C) la selva. (D) el desierto. 5.- Cul es la moraleja ms adecuada para esta historia? (2puntos) (A) Nunca le entregues a los enemigos, los que te dan el apoyo y proteccin. (B) Observa y analiza siempre con cuidado tu alrededor, y as estars mejor protegido de los peligros. (C) Si permites que deshagan tu unidad con los tuyos, ms fcil ser que te daen. (D) Quien tiende trampas para los inocentes, es el primero en caer en ellas. 6.- Segn el texto, la palabra astucia significa: (2puntos) (A) ingenio. (B) cario. (C) concentracin. (D) torpeza.

7.- Segn el texto, la expresin prfidas patraas significa: (2puntos)

(A) juegos entretenidos. (B) malas intenciones. (C) mentiras malvadas. (D) conversaciones 8.- Qu alternativa completa correctamente la siguiente oracin? (2puntos) ______vacas intentaron avisarle a _____ bueyes que _____len estaba merodeando _____ lugar. (A) Unas unos los un. (B) Unas los el un. (C) Las los un el. (D) La unos un el

9.- Une con una lnea las partes de la biografa y la autobiografa con el significado
que le corresponde. (3 puntos)

Desarrollo Conclusin Introduccin

Parte en la que se realiza la presentacin de la persona de quien se habla. Es la parte que contiene la descripcin del personaje y la narracin de los hechos ms importantes de su vida. Es la parte en la que se termina el relato haciendo una reflexin sobre la relevancia del personaje

10.- Escribe sobre la lnea qu significan los siguientes dichos. a) Poner las cartas sobre la mesa. (2puntos) ______________________________________________________________________

b) Aqu se rompi una taza y cada quien para su casa. (2puntos) ______________________________________________________________________ c) Cul es la diferencia entre trabalenguas, adivinanza y dicho (2puntos) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 1.- Escribe 3 adjetivos calificativos que describan como es tu familia. (3puntos) a) ________________________ b) ________________________ c) ________________________