Cuadro Conceptos tericos fundamentales de Piaget.

Parcial 2

Elva Caldern Matricula 12011160

Formulo la teoria cognitiva y afirma que su desarrollo es la interaccin de su maduracin biologica y su influencia con el medio amiente.

Desarrollo cognitivo ligado al desarrollo humano fsico y de maduracin organica. Partiendo de inferiores a superiores.

El desarrollo est regido por estructuras mentales, que van en funcin de la biologa del dearrollo.

Cada acto inteligente est caracterizado por el equilibrio entre dos fases: acomodacin y asimilacin

la inteligencia es una adaptacin, cada acto inteligente est caracterizado por

Los procesos mentales son reversibles y acciones interiorizadas

la descripcin piagetiana, de los estadios del desarrollo intelectual es su caracter de series de cambio lgicas y autosuficientes, cuya cronolgica podemos establecer por aproximacin. Dejando de un margen de uno o dos aos.

la inteligencia es un proceso de adaptacin. La mente, utiliza el principio de adaptacin y produce estructuras que se manifiestan en una inteligencia daptada en un proceso de crecimiento.

Crea el concepto de viventia: cuyps principios son: compleja interdependencia entre un organismo vivo y el medio ambiente en que vive. El organismo y el medio estn involucrados en un proceso mutuo de accin y reacin. Tiene que haber un balance o relacin de equilibrio.

Cuadro Conceptos tericos fundamentales de Piaget. Parcial 2

Elva Caldern Matricula 12011160

Esquema: Son subetructuras dinamicamente organizadas, que muestran propiedades de asmilacin reproductora, g eneralizadora, reconocedora, y reciproca. Y que produce nuevos modos de conducta. Son sistemas de realciones susceptibles de progresivas abstraccin y generalizacin.

Acomodacin: es el procceso mediante el cual el intelecto o las estructuras mentales existentes se reorganizan pa ra acoplar en su interior las nuevas experiencias del mundo. De la mente a la nueva experiencia. Implica realinerarse y transformarse para incluir la nueva informacin mundo.

Asimilacin: el sujeto incorpora todos los datos de la experiencia , eventos, objetos o situaciones, dentro de las estructuras mentales.

Equilibrio: Se aprende modificando estructuras mentales para alcanzar el equilibrio CONCEPTOS IMPORTANTES

Asimilacin reciproca, es el resultado de la mutua asimilacin de dos esquemas en un nuevo modo de actividad con respecto al medio. lo cual procduce una nueva subestructura ms elevada.

Asimilacin puede ser reproductora, generalizadora, reconocedora, reciproca.

factores para la formacin de las estructuras: lenguaje, creencias y valores, formas de reazonamiento vlidos, relaciones entre miembros.

influencias en la formacin de la estructurra: maduracin del sistema nervioso, experiencia adquirida del medio fsico, influencia del medio social.

Estructuras mentales: dinmicas, regals de operacin-

Cuadro Conceptos tericos fundamentales de Piaget. Parcial 2

Elva Caldern Matricula 12011160

Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:

Etapa Etapa Sensoriomotora La conducta del nio es esencialmente motora, no hay representacin interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. Periodos a. Estadio de los mecanismos reflejos congnitos. b. Estadio de las reacciones circulares primarias c. Estadio de las reacciones circulares secundarias d. Estadio de la coordinacin de los esquemas de conducta previos. e. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentacin. f. Estadio de las nuevas representaciones mentales. PERCEPCION SENSORIAL Y ACCIONES MOTRICES a) Estadio preconceptual. b) Estadio intuitivo. Yuztaposicin Centralizacin Sincretismo Egocentrismo Etapa simblica Representacin mental Imitacin Imagen mental Forman jerarquas y clase. Pensamiento lgico antes los objetos fsicos. Reversibilidad Capaz de retener mental mente los objetos. Clasificacin y ordenamiento de objetos. Operaciones matemticas Son ms socio cntricos. (empticos) Socializacin Entienden que los cambios en la apariencia externa de un objeto no tiene efecto en la cantidad del mismo Descentracin: Capacidad de tomar en cuenta todos los aspectos de una situacin en lugar de centrarse en uno solo. Meta cognicin (observador de s mismo). Edad 0-1 mes 1-4 meses 4-8 meses 8 - 12 meses 12 - 18 meses 18-24 meses

Etapa Preoperacional Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales.

2-4 aos 4-7 aos

Etapa de las Operaciones Concretas Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

7-11 aos

Etapa de las Operaciones Formales En esta etapa el adolescente logra

11 aos en adelante

Cuadro Conceptos tericos fundamentales de Piaget. Parcial 2

la abstraccin sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo.. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. Silogismos Capacidad para aprender abstracciones simblicas. Conceptos abstractos. Algebra

Elva Caldern Matricula 12011160

Son ms sociocentricos. (empticos) Socializacin El adolescente presenta un pensamiento ms complejo y flexible. El adolescente presenta una hipocresa aparente. El adolescente presenta una indecisin. El adolescente presenta una tendencia a discutir. El adolescente encuentra fallas en las figuras de autoridad. El adolescente presenta la capacidad de aplicar el razonamiento hipottico deductivo