PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Sector: Unidad 2:
OFV:

Lenguaje y Comunicacin Qu dicen los medios?

Curso: 7 Bsico Tiempo estimado: 3 a 4 semanas

- Reconocer las diversas imgenes de mundo en los mensajes de los medios de comunicacin y reflexionar sobre ellas. - Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones de partes del texto y de su sentido global. - Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn tipo deTexto, contenido y propsito. - Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. - Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. - Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia.

OFT:

Aprendizajes esperados
Lectura:

Indicadores

Habilidades

Contenidos

Actividades

Evaluacin

Evaluacin inicial: - Reflexiona sobre las imgenes de mundo propuestas en distintos - Atribuye sentidos a las imgenes de mundo presentadas en diversos mensajes - Explorar el texto para extraer informacin especfica que aparece explcita en - Comprensin y valoracin de diversos textos emitidos por los medios de comuni- Inician la unidad respondiendo la tabla que el profesor/profesora presentar Actividades Cunto recuerdo? (TA p. 52 y 53).

medios de comunicacin y los relaciona con el contexto sociocultural actual.

noticiosos radiales y televisivos, considerando la informacin recibida y los sentimientos y emociones que provocan en la audiencia. - Describe las imgenes de mundo presentadas en series y teleseries, caracterizando a los personajes estereotipados y las acciones que estos realizan. - Comenta las conductas de los personajes estereotipados de series y teleseries vistas y las compara con la realidad.

el l. - Entender la idea global de un texto desde una perspectiva amplia. - Realizar inferencias, comparaciones y contrastar la informacin adquirida. - Relacionar la informacin con conocimientos procedentes de otras fuentes, contrastndola con el propio conocimiento de su mundo. Opinar objetivamente y evaluar la calidad y relevancia de la informacin desde su estructura y aspectos formales.

cacin. - Reconocimiento y valoracin de la radio y la televisin como medios masivos de comunicacin con alta influencia social. - Identificacin de los registros de habla formal e informal en las informaciones emitidas por los medios de comunicacin. - Anlisis de las visiones de mundo que proponen los textos. - Identificacin de estereotipos presentes en los medios de comunicacin. - Correlacin entre textos de los medios de comunicacin y textos literarios. - Ampliacin del lxico y uso de conceptos adquiridos en el contexto adecuado.

sobre los aprendizajes previos a la unidad (GP p. 38 actividad de presentacin). - Determinan cules son los medios usados para informarse en el da (TA p. 51, actividades 1, 2 y 3, LD p. 51 completacin de tabla sobre medios que utilizan). - Responden y analizan los medios de comunicacin que ms conocen y utilizan (TA p. 52 y 53, GP p. 40 solucionario de la actividad, GP p.41 sugerencia metodolgica 1) - Leen y analizan los programa Una nueva maana, de Radio Cooperativa, y Programa aNNnimos, de Canal 13, para lograr la comprensin de las informaciones entrega- das por dos medios de Evaluacin proceso: de

Actividades Cmo voy? (TA p. 66 y 67). Ficha de Trabajo N 1 (GP p. 46). Ficha de Trabajo N 2 (GP p. 48). Ficha de Trabajo N 3 (GP p. 50). Recursos para la escritura (p. 10 a 15). Ficha 3 (TA p. 81).

Reflexiona sobre las variadas versiones de un mismo hecho noticioso difundido por distintos medios de comunicacin.
-

-Establece similitudes y diferencias entre distintas versiones de un mismo hecho noticioso difundido por diferentes medios de comunicacin. Explica las diferentes formas de

- Organizar un texto escrito sobre problemas de inters, ubicndolo en un contexto y expresando una opinin fundamentada con

plantear una misma noticia en distintos medios de comunicacin, considerando, por ejemplo, enfoque y cantidad de informacin, y procedimientos sintcticos involucrados. - Opina sobre la informacin que entregan los textos noticiosos audiovisuales, a partir del orden y la cantidad de datos en la informacin que estos entregan.

ejemplos tomados de diversas fuentes. de desempeo - Manifestar una opinin clara frente a temas polmicos, con ejemplos tomados de otras fuentes. - Interactuar en una discusin de manera respetuosa. - Reconocer y distinguir opiniones y afirmaciones planteadas por otros en forma oral. Fundamentar o apoyar su punto de vista considerando lo expresado por otros.

- Reconocimiento y uso de recursos de escritura: sinonimia y estructura de la entrevista. - Adquisicin y uso de recursos de la argumentacin del debate.

comunicacin: radio y televisin (TA p. 61 y 62, actividades despus de leer). Investigan y conocen mayormente sobre el tema de las hidroelctricas en Chile (GP p. 42, sugerencia metodolgica 1). - Revisan y amplan el contenido tratado sobre medios de comunicacin (TA p. 62). - Determinan las visiones de mundo que presentan los medios de comunicacin (TA p. 63 actividad 5, GP p.42, sugerencia metodolgica 2). - Trabajan en manejo de vocabulario y reemplazo de palabras por un sinnimo (TA p. 63 herramientas de la lengua, GP p. 42 sugerencia metodolgica 3; LD P.51 ejercicios de

Escritura: - Registra en forma escrita y audiovisual aspectos significativos de la entrevista para socializarla con otros.

- Toma notas o apuntes en el transcurso de la entrevista. Comunica por escrito los aspectos ms relevantes de la entrevista. Selecciona los pasajes ms relevantes de la entrevista grabada previamente para presentarla a otros.

sinonimia, GP p. 44, tipos de sinonimia). - Despus de la lectura Miradas de mujer analizan el rol de esta en las actividades laborales que desempea (TA p. 76). - Identifican imgenes de mujeres que muestra la televisin (TA p. 77, actividades 7 y 8 d.). - Revisan contenidos sobre estereotipos (TA p. 78, actividades Visin de mundo y medios de comunicacin, p. 62; LD p. 78 cuadro para relacionar estereotipos, TA p. 67 actividades 5 y 6). - Revisan tipos de entrevista para ampliar contenidos (TA p. 74, GP p. 44 sugerencia metodolgica 2). - Identifican las caractersticas que debe

Evaluacin final: Actividades Qu aprend? (TA p. 83 a 85). Evaluacin de la Unidad 2 (GP p. 51 a 53).

Oralidad: - Relaciona los fundamentos ajenos con los propios.

- Contrasta lo dicho por otros con sus propias opiniones. - Reformula sus opiniones a partir de los planteamientos expresados por otros interlocutores, cuando es- tos sean vlidos.

contemplar el cuestionario periodstico (TA p. 75). Planifican la escritura de la entrevista (TA p. 74 actividades 2, 3 y 4). - Escriben su entrevista despus de elegir quin ser el entrevistado (GP p. 43 sugerencia metodolgica 1 eje escritura, TA p. 74 Y 75 actividades 5, 6 y 7). - Lectura y anlisis de la entrevista realizada a Humberto Maturana (TA p. 71 72 Y 73 actividades a,b,c,d y e - Revisan los registros de habla que se utilizan en las entrevistas (TA p.81 Ficha 4; GP p.44 sugerencias metodolgicas 1 y 2 herramientas de la lengua; LD p.65 dentificacin de registros de habla).

- Respeta las opiniones diferentes a las propias.

- Escucha de manera atenta y respetuosa las opiniones de sus compaeros. - Demuestra inters por lo expresado por los otros mediante preguntas, reformulaciones o ampliaciones de lo dicho.

- Conocen recursos para el debate: argumentacin racional y emotiva (TA p. 69). - Planifican el debate previamente distribuyendo roles entre los integrantes del grupo curso (TA p. 68 actividades 1 y 2, GP p. 43 sugerencias metodolgicas 1 y 2). - Realizan el debate siguiendo el formato sealado (TA p. 69 actividades 6 a 11). - Consideran elementos para indicar tiempo de realizacin del debate y evaluacin del jurado (TA p. 70 actividad 12). - Evalan el debate realizado segn la pauta desarrollada por el jurado (TA p. 70). GP: gua del profesor LD: libro digital TA: texto del alumno

Santillana, desafo P