Facultad de Ciencias de la Salud Escuela de Terapia Ocupacional

Proyecto: Conectando espritus

Integrantes: Mario Prez M. y Karina Vergara U. Tutora: Srta. Leidy Lagos

ndice 1. Introduccin 2. Caractersticas de la poblacin 3. Situacin problema 4. Intervencin Intervencin desarrollada Objetivo general Objetivos especficos Estrategia Metodologa Recursos humanos Recursos fsicos

5. Marco terico Fundamentacin Evidencia

6. Planificacin Etapas cronograma y plazos

7. resultados 8. anlisis critico 9. bibliografa y linkografia 10. anexos

1. Introduccin: En chile existen ms de 90 mil nios que presentan riesgo social. Algunas de las consecuencias de esta situacin son: El abandono de hogar, la pobreza y el ambiente en donde se relacionan. En la ciudad de Lebu existe una fundacin llamada Paula Jaraquemada a la cual asisten 6 nios de dicha ciudad participando de distintas actividades. A raz de esta problemtica y guiados por el MOHO modelo de ocupacin humana propio de Terapia Ocupacional, decidimos poner en marcha un proyecto que lleva por nombre Conectando Espritus el cual busca aumentar fortalecer y mantener vnculos afectivos o relaciones interpersonales entre un grupo de nios con riesgo social y vulneracin de derechos. Realizaremos diferentes actividades como la confeccin de mascaras de yeso, presentaciones de estas mascaras y actividades de animacin o dinmicas que contribuyeron a mejorar relaciones entre los pares, aumentar la autoestima, desarrollar nuevas habilidades sociales, entre otros factores que conocern a lo largo del proyecto. 2. Caractersticas de la poblacin: El presente trabajo aborda una intervencin realizada a nios y nias en riesgo social que asisten a la fundacin Paula Jaraquemada ubicada en calle Andrs Bello, en la comuna de Lebu, provincia de Arauco, Octava Regin del BO BO. Es una institucin que Desarrolla Programa de Proteccin y Prevencin, colaboradora y subvencionada del Servicio Nacional de Menores, SENAME, sin fines de lucro, atiende a nios, nias, adolescentes y a las respectivas familias, de toda la comuna urbana y rural, principalmente de sectores de ms alto riesgo social, de edades de 0 a 18 aos. Cuyo objetivo es Resolver las vulneraciones de derecho asociadas a situacin de mediana complejidad que afecten a nios o nias y adolescentes desde 0 a 18 aos de edad en la comuna de Lebu, previniendo su cronificacin. Esta Institucin es supervisada por el SENAME y la Oficina central de La Fundacin Paula Jaraquemada en el rea tcnica como financiera, evaluada anualmente, dependiendo de esto la permaneca y estabilidad en la comuna. El grupo intervenido son 6 nios - 4 nios y 2 nias- de 10 a 12 aos entre los cuales existen nios que recin estn integrndose a la fundacin y otros que asisten desde principios de este ao. Ellos van a diferentes escuelas bsicas de Lebu y sus alrededores (reas rurales), la mayora de ellos ha repetido al menos un ao. Van a la fundacin despus de clases a sesiones con la psicloga y a talleres, o son visitados por un asistente social. Algunos de estos nios estn a cargo de la Oficinas de proteccin de derechos (OPD). Existen varios factores que los colocan en situacin de riesgo social, entendindose riesgo social como los problemas econmicos, culturales, de desestructuracin familiar, conductas anmalas y otras circunstancias personales, familiares o del entorno que afectan a los cuidados y a la atencin que reciben los nios/as y adolescentes, que los hacen vulnerables a diferentes situaciones como la delincuencia, drogadiccin, desercin escolar, etc. Lo que hace la fundacin, es lograr aumentar la calidad de vida, adems de proteccin y prevencin de derechos y su

misin es velar por el bienestar de cada unos de ellos o ellas y de sus respectivas familias y cada uno asuma responsabilidades segn corresponda.

3. Situacin problema: La agrupacin el grupo de nios y nias que ser intervenida tiene problemticas en diferentes aspectos, pero la que mas encontramos fue la de muy poca cohesin grupal, poca motivacin en la participacin de ocupacin dentro de la escuela, problemas de interaccin social, quizs producto de la situacin en la que se encuentran. En esta fecha comienza la etapa en la que existen nios que inician la intervencin en la fundacin, en estos casos se debe lograr la adhesin de los nios y sus familiares para que estos asistan. Al fortalecer los vnculos entre el grupo podramos lograr que exista una mayor participacin en ocupaciones dentro de la fundacin y en el colegio ya que la psicloga encargada nos ha comentado que la gran mayora de los nios tienen problemas de convivencia dentro de los curso en los que estn, pocos amigos, mal rendimiento y en algunos casos la repeticin de cursos.

4. Intervencin: Intervencin desarrollada

En base a la problemtica encontrada en el grupo intervenido decidimos realizar mascaras de yeso para abarcar todos nuestros objetivos. Para lograr estas estrategias consideramos fundamental el uso de una ergoterapia, realizacin de mscaras denominada EL ESPEJO. Este nombre se design ya que al momento de que cada uno de los integrantes pinte su propia mscara podrn reflejar a travs de la pintura, plasmando su imagen en conjunto con sus sueos y las cosas que ms les gusta y tiene como meta lograr que a travs de esta actividad logren conocerse ms entre ellos. Aqu tambin se trabajaran las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo con este taller de ergoterapia, realizando manualidades como una mscara de yeso y dndose apoyos unos a los otros para que el trabajo salga adelante y aumentando la confianza en el compaero al momento de armar la mscara.

Objetivo general: Fortalecer, fomentar y mantener vnculos entre los nios, para reforzar su comportamiento ocupacional en el grupo dentro de la fundacin, escuela, hogar etc.

Objetivos especficos: - incentivar el trabajo en equipo. -fortalecer confianza entre sus compaeros. -aumentar habilidades sociales e interaccin con sus pares -fortalecer y mantener lazos sociales en el grupo. - Aumentar el autoconocimiento y conocimiento de sus dems compaeros.

Estrategias Los objetivos de nuestro proyecto, los lograremos a travs de fortalecimiento de vnculos que promuevan o generen motivacin o involucramiento. Una vez reconocidas las problemticas del grupo, los conoceremos mediante la interaccin y conversaciones realizadas por medio de dinmicas y diversas actividades. Uno de los puntos ms importantes de esta intervencin, es la participacin de los nios en las actividades. Para ello, las actividades sern de inters y significativas, que les produzca disfrute y agrado a los nios, logrando un buen trabajo en equipo, expresando menores dificultades al encontrarse en nuevos talleres y participando de todas las actividades, promoviendo un mejor desempeo ocupacional dentro de la fundacin, escuela, hogar, etc. La actividad que realizaremos ser un ergoterapia que nos ayudara a abarcar nuestro objetivos a lograr ya que a travs de esta podemos desarrollar y mejorar las capacidades mentales, tales como la perseverancia y la concentracin adems de esto lo mas importante en nuestra intervencin es desarrollar la capacidad de trato con otras personas, especialmente el Autocontrol de los sentimientos, trabajo en equipo, tolerancia a la frustracin, la motivacin y de la comunicacin.

Metodologa:

El uso de actividades manuales ayudan al desarrollo de la creatividad esto se puede apreciar en la originalidad de las ideas, ayuda tambin al desarrollo social se puede ver en la aptitud y progresiva capacitacin del nio para trabajar en cooperacin con su grupo en la creciente responsabilidad social y apreciacin de las necesidades y sentimientos de los dems. En el caso de las mascaras de yeso ayuda, a aumentar el trabajo en equipo, favorecer la relacin que hay con el compaero que le ayuda a la confeccin de la mascara,

tambin ayuda a aumentar la tolerancia la frustracin por algn error que pueda cometer en la confeccin de la mascara, estas cualidades que desarrollaran les ayudara a crear lazos de confianza y as aumentar su desempeo ocupacional en el colegio.

Recursos humanos:

Recursos fsicos: Lugar (sala de fundacin Paula Jaraquemada), materiales (yeso en venda, pintura, pinceles, tijeras, diario, recipiente para el agua) mesas, sillas.

5. Marco terico Teora general de sistema (TGS) MOHO Consideramos usar un modelo propio de la Terapia Ocupacional que es el MOHO o Modelo de Ocupacin Humana ya que algunas de sus bases interdisciplinarias son la sociologa y la psicologa social la cual nos ayudara a la interaccin social en relacin con el ambiente ya que estas personas no tienen discapacidad sino que la vulneracin de derechos viene directamente en relacin al ambiente social en el que se encuentran insertos. Tambin la TGS o teora general de sistema ya que habla de que el individuo siempre est influenciado por el ambiente este mismo es el que los hace cambiar o crecer de una cierta forma cuando este ambiente es el que los pone en una situacin de riesgo social .. El MOHO nos entrega las herramientas necesarias para guiar nuestro proyecto. Ya que existe mayoritariamente un problema con la volicin o motivacin al asistir al colegio o a talleres en la fundacin en general mal desempeo en ocupaciones productivas por las experiencias anteriores de falta de interaccin social entre sus compaeros de clase o talleres etc.

Fundamentacin: Evidencia:

6. Planificacin de la intervencin Cronograma de actividades y plazos objetivos

Da 1er da viernes 18

Actividad Dinmica de presentacin

Objetivos Conocerlos y su problemtica, definir intervencin, realizacin de diagnostico. fortalecer confianza entre sus compaeros, incentivar el trabajo en equipo

2do da viernes 25

Realizacin de mascaras de yeso

3er da sbado 26

Dinmica de motivacin. Darle color a las mascaras reflejando las cosas que ms les gusta hacer y lo que quieren llegas a ser.

Fortalecer y mantener interaccin social dentro del grupo.

4to da lunes 28

Dinmica de cierre de las actividades realizando una reflexin final.

Aumentar el autoconocimiento y conocimiento de sus dems compaeros fortaleciendo lazos sociales entre ellos.

7. Resultados de la intervencin:

8. Anlisis Critico 9. Bibliografa y linkografia:

10. Anexos

Fundamentacin Fortalecer el grupo. Siclo vital Programa Concepto de grupo Modelo de desarrollo vulnerabilidad Ambiente social grupo teora general de sistema Tutora martes a las 5:30 B-09 Mircoles 5:30 sala integracin sensorial.

Grupo: Entendemos por grupo a la pluralidad de individuos que se relacionen entre si, con cierto grado de interdependencia que dirigen su esfuerzo a la consecucin de un objetivo con la conviccin de que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que en forma individual.

En primer lugar, cabe destacar la importancia del medio en cualquier proceso de riesgo social y de desadaptacin; para definir esta poblacin cabe describir las situaciones carenciales que suelen caracterizar la familia y el entorno social inmediato de los nios. Un nio est en riesgo social si pertenece a un entorno que presenta factores de riesgo. En segundo lugar, tambin destacar la importancia de la interaccin del nio con ese medio; la situacin carencial entra en relacin con las caractersticas personales del nio, de tal manera que se van generando respuestas activas en l y consolidando consecuencias en su socializacin y sus caractersticas personales, cognitivas y afectivas. En tercer lugar, la consideracin de la situacin de la infancia en riesgo como una parte de un proceso hacia situaciones de inadaptacin social. As, podemos considerar que la infancia en situacin de riesgo social es aquella que establece, de forma procesal y dinmica, una interaccin inadecuada con sus entornos, los cuales no cubren sus derechos inalienables, poniendo en peligro su correcto desarrollo y dando lugar a un posible inicio del procesos de inadaptacin social; y sus entornos ecolgicos son la familia, la escuela, el barrio, el vecindario, las instituciones,...

De tal manera que cuando nos referimos a infancia en situacin de riesgo social no solamente nos referimos al maltrato dentro de la familia, sino a una situacin mucho ms amplia, que rene todas aquellas circunstancias sociales carenciales para el correcto desarrollo de la infancia.

Ergoterapia -Desarrollar y mejorar las capacidades mentales, tales como la perseverancia y la concentracin -Desarrollar la capacidad de trato con otras personas, especialmente el autocontrol de los sentimientos, de la motivacin y de la comunicacin

http://www.ergotherapiemallorca.com/castellano/ninos_y_adolescentes.htm

http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_balsells.htm

El Servicio Nacional de Menores (Sename) es un organismo gubernamental ayudante del sistema judicial, que depende del Ministerio de Justicia. El SENAME funciona con el fin de contribuir al desarrollo del sistema de proteccin social de la infancia y adolescencia a travs del ejercicio de derechos y la reinsercin social y/o familiar de nios, nias y adolescentes vulnerados en sus derechos e infractores de ley, mediante una red de programas ejecutados directamente o por organismos colaboradores del Servicio. Los objetivos del SENAME son los siguientes. 1.-Desarrollar y optimizar la oferta de programas que contribuyan al sistema de proteccin social de la infancia y adolescencia. 2.-Fortalecer la implementacin del modelo de reinsercin social y/o familiar. 3.-Realizar un proceso de mejora continua de la calidad de las prestaciones optimizando la funcin de supervisin y asesora a la red de programas, mediante el desarrollo de metodologas que permitan una mejor evaluacin y anlisis para la retroalimentacin. 4.-Mejorar la eficiencia de los recursos invertidos en la red de programas, a travs de un proceso de mejoramiento de la gestin institucional y de un plan de desarrollo de los organismos colaboradores.

Las oficinas de proteccion de derechos (OPD) estn definidas como instancias de atencin ambulatoria de carcter local, que realizan acciones de proteccin integral. Son operadas en convenio entre el Sename y una o varias municipalidades. Buscan contribuir a la generacin de condiciones que favorezcan una cultura de reconocimiento y respeto de los derechos de la infancia. Una de sus acciones mas relevantes es; la promocin de los derechos de la infancia; el trabajo para implementar sistemas locales de proteccin y la atencin a nios, nias y adolescentes que requieren proteccin y que estn siendo atendidos en otros sistemas.

Caractersticas por los que los nios estas en riesgo social: violencia al interior de la familia, maltrato fsico, psicolgico, desercin escolar, desacato a las normas sociales escolares y al interior de la familia, padres que No cumplen su rol, familias negligentes, baja participacin de los padres en la educacin de sus hijos/as, familias indigentes de extrema pobreza, familias que la condiciones generacionales las conducen a continuar en un circulo crnico, sin tener la posibilidad de darse cuenta en la situacin que estn viviendo, muchas veces consideran que lo que estn viviendo es NORMAL, desigualdad y falta de oportunidades

Factores que influyen en la familia. Situacin socioeconmica y educativa, aspectos personales (cada uno posee una historia vital, adems de las caractersticas propias de la personalidad de cada persona), tambin aspectos culturales o de crianza, dinmica relacional y comunicacional y la estructura familiar. Cmo influyen en el nio. De manera negativa, en tres grandes reas. Manifestaciones conductuales: se traduce en manifestaciones visibles, expresiones conflictivas, agresivas, fsicas y psicolgicas, en todo su entorno, con la familia, con los pares, en la escuela. Siendo dificultoso su proceso del desarrollo. No saben respetar normas, no posee lmites, no acata reglas, lo que puede desencadenar un conflicto se adaptacin social. Manifestaciones cognitivas: que comprenden deficientes recursos para el dilogo, razonar se les vuelve ms dificultoso, tambin la resolucin de problemas, bajo rendimiento, dificultad para cumplir con trabajos escolares, a la base tambin puede haber un trastorno del aprendizaje, falta de conocimientos y competencias bsicas para mantenerse en el sistema escolar. Manifestaciones emocionales: nio con baja autoestima, inseguridad, introvertidos, trastorno de su desarrollo emocional (problemas para expresar y conectarse con sus emociones y sentimientos, adems de desapego afectivo. Por lo tanto, tambin genera una dificultad para expresarse verbalmente, lo que en muchas ocasiones provoca sintomatologa ansiosa-depresiva, sentimientos de abandono, de fracaso,

desconfianza del mundo adulto, mal manejo de la frustracin y escasa comunicacin con los padres. Cmo influye el entorno en el nio En el nio influye todo el sistema en el que est inserto, desde su entorno ms cercano hasta el ms lejano, ya que estn expuestos a una gran diversidad de estmulos del cual es tarea fundamental de la familia proteger y ms an, educar, transmitir valores, proporcionarles amor, etc. Por lo tanto, el entorno de un NNA puede influir de forma positiva, as como de forma negativa

*Segn el boletn anual 2011 de nios y nias vigente en red SENAME de proteccin de derechos y primeria infancia en Chile.

Fuente: Base Senainfo Servicio Nacional de Menores - 06 Abril 2011

Programa Proteccin de derechos. Proteccin de derechos Prevencin de derechos Prevencin de derechos.

edad 10-11 12-13 10-11 12-13

femenino 938 1013 682 714

masculino 1260 1156 645 803

total 2198 2169 1327 1517