Planeacin Didctica

Asignatura: Semestre: Biologa ll Unidades: 1, 2 y 3 5 Semestre Duracin: 48 hrs. Este programa proporciona herramientas para que el alumno desarrolle las competencias pertinentes que conduzcan a la comprensin de las Ciencias naturales y a la aplicacin adecuada de los conocimientos adquiridos en el curso. Por esta razn alguno de los contenidos que se abordan son: Gentica, su variabilidad y los aspectos relativos a la transmisin de las caractersticas hereditarias; Propsito (s) Contenido de la de la Desglose de Competencias asignatura o asignatura o atributos a disciplinares unidad de Producto Estrategia de Aprendizaje unidad de considerar bsicas aprendizaje a aprendizaje a trabajarttt trabajar

Propsito:

Competencias Genricas

Recursos

piensa y crtica reflexivamente

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y Herramientas apropiados.

Emite juicios de valor sobre la contribucin y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construccin social del

Identificarn los principios y fundamentos de la Gentica y las principales teoras evolutivas que dieron lugar a la Biodiversidad..

Unidad 1

Investigacin bibliogrfica del concepto de la Herencia y la importancia de las leyes de Mendel .

Actividad Problematizadora: Se inicia trabajando con una lluvia de ideas de manera grupal que conteste a la pregunta Qu es la Herencia? Acceso y Organizacin de la informacin: De manera individual, revisa

Pizarrn y Plumones: para ir tomando notas importantes durante el desarrollo de la clase.

Mapa conceptual en Cmap Tools (Arbol Genealgico)

Libros de texto: para realizar las investigaciones, es importante que se tenga un libro de texto

conocimiento.
Reflexin escrita (Importancia de las Leyes de la Herencia) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

tres fuentes bibliogrficas diferentes sobre el concepto y la importancia de Mendel. Analiza la presentacin de Power Point Las Leyes de Mendel.

como mnimo para poder trabajar, en caso de que los alumnos no lo puedan adquirir se proporcionarn fotocopias del material necesario..

1.1 CONCEPCIONES
Comprendern la importancia de la Gentica en la determinacin de las caractersticas de un organismo.

ACERCA DE LA HERENCIA

Esquema cuadro sinptico en Word (diferencias entre Fenotipo y Genotipo )

Procesamientos: En equipos, comparan las distintas definiciones y encuentran los elementos comunes e invariantes para establecer las leyes de Mendel.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

Computadora y Can: Para poder proyectar las presentaciones durante la clase y as trabajar usando las Tics, usando presentaciones de Power Point, previamente generadas por el profesor. Material didcticoRompecabezas: elaborado previamente por el profesor, para que el alumno pueda tener un aprendizaje significativo. Hojas, bolgrafos y cuaderno:para que el alumno haga las anotaciones necesarias durante la clase y posteriormente revisar en casa. Internet: como mnimo se requiere una computadora para poder trabajar en el saln de clases y sta debe tener acceso a internet. En ste caso en particular la computadora del

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Comprender la importancia de la Gentica en la evolucin humana, a travs del estudio de las aportaciones hechas al respecto por Mendel y Morgan.

Leyes de Mendel. Genotipo y Fenotipo

Prctica de laboratorio (Mendel): reporte de prctica sobre el crecimiento de frijoles de diferentes colores)

Explica, de forma escrita, la manera en que cada una de las leyes de Mendel. Arma un rbol Genealgico de tu Familia utilizando el Cmap Tools. haciendo concordar las ramas de la fsica con las definiciones de cada un. Aplicacin:

Realice un collage que muestre apersonas de 5 distintas nacionalidades.

Analiza factores

los

genticos que lo determinan como ser vivo

Observe y enliste las diferencias fsicas encontradas en ellas.

Busca en la red un problema actual en el la Herencia se vea involucrada.

profesor ser la que se utilice y el acceso a internet lo proporciona la escuela.

Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construccin social del conocimiento.

Conciencia Autoevaluacin:

Pizarrn y Plumones: para ir tomando notas importantes durante el desarrollo de la clase. Libros de texto: para realizar las investigaciones, es importante que se tenga un libro de texto como mnimo para poder trabajar, en caso de que los alumnos no lo puedan adquirir se proporcionarn fotocopias del material necesario. Lecturas: Material localizado en: Principios de la gentica. Material de laboratorio: como Matraz, adems del formato para realizar la practica. Computadora y Can: Para poder proyectar las presentaciones durante la clase y as trabajar usando las Tics, usando presentaciones de Power Point, previamente generadas por el profesor. Hojas, bolgrafos, colores y cuaderno: para que el alumno

Reflexiona, de manera escrita, sobre la importancia de la Herencia en la vida cotidiana. Actividad Problematizadora: Se trabajar por equipos y se pedir a los alumnos que elaboren un reporte sobre el crecimientos de 20 especies de frijoles diferentes y anote sus conclusin.

Deliberar sobre la importancia de los avances cientficos en el campo de la gentica para una mejor calidad de vida

Indague sobre la Gentica y sus 1.2 MORGAN. Determinacin principios, las leyes de Mendel y lo

Acceso y Organizacin de la informacin: Analiza la lectura Mendel y sus descubrimientos y organizar la informacin en

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la Informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Piensa crtica y reflexivamente Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

y asumiendo las implicaciones ticas, sociales, econmicas y culturales que estos avances pueden implicar.

cromosmica del sexo.

referente a genotipo y fenotipo.

un cuadro, destacando magnitudes y unidades que existen en los diferentes sistemas. Elabora una tabla con factores de conversin entre los Fenotipos y Genotipos

haga las anotaciones necesarias durante la clase y posteriormente checarlas en casa. Internet: como mnimo se requiere una computadora para poder trabajar en el saln de clases y sta debe tener acceso a internet. En ste caso en particular la computadora del profesor ser la que se utilice y el acceso a internet lo proporciona la escuela.

Valora la interrelacin entre ciencia y tecnologa, ubicndola en un contexto histrico y social.

Procesamiento y Aplicacin: En equipos:

Reporte por escrito, de cambios en la

Identifica las actividades que le resultan de

Sintetiza evidencias obtenidas mediante

Relaciona la nocin de equilibrio ecolgico con la biodiversidad y los recursos naturales. la

1.3 CIDOS NUCLEICOS. EL ADN EL ARN

Evolucin.

1.-Realice un cuadro comparativo de las diferentes caractersticas fenotpicas de cada una de las personas del collage y las relacione con las leyes de Mendel. 2.-Exponga su rbol genealgico explicando el

Lnea de tiempo del proceso evolutivo

menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos

experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

del hombre. Mapa conceptual de la Teora de Lamarck y de Darwin.

Aprende de forma autnoma Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

fenotipo entre los familiares presentados y el origen posible de las enfermedades,refiriendo las leyes de Mendel y,especficamente, a la transmisin decaracteres genticos (genotipo).Grupalmente, elabore conclusiones sobre las aportaciones de Mendel a la medicina en la prevencin de enfermedades hereditarias.

Conciencia y Autoevaluacin:
Estima el impacto de acciones cotidianas sobre el medio ambiente. Conclusiones sobre las aportaciones de Mendel Cuadro sinptico sobre aportaciones de Morgan y conclusiones Reporte sobre investigacin el cido nucleico..

Pizarrn y Plumones: para ir tomando notas importantes durante el desarrollo de la clase. Libros de texto: para realizar las investigaciones, es importante que se tenga un libro de texto como mnimo para poder trabajar, en caso de que los alumnos no lo

Aporta puntos de vista con apertura y

Unidad 2.

Conclusiones sobre la

Actividad Problematizadora:

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

considera los de otras personas de manera reflexiva.

importancia que tiene el conocimiento de la evolucin humana en la investigacin cientfica.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan dentro de distintos equipos de trabajo.

2.1 EVOLUCIN

Participe en un foro donde discuta sobre: importancia de los cidos nucleicos en la reproduccin humana, el valor de los alimentos transgnicos que actualmente consumimos, la manipulacin gentica, la clonacin, mutacin y sus implicaciones ticas, sociales, econmicas.

puedan adquirir se proporcionarn fotocopias del material necesario. Material de laboratorio: Bata Blanca, Microscopio para realizar lneas de ADN en sangre, Portaobjetos, Cubreobjetos y el formato para realizar la prctica. Computadora y Can: Para poder proyectar las presentaciones durante la clase y as trabajar usando las Tics, usando presentaciones de Power Point, previamente generadas por el profesor. Adems de utilizar paquetera como Word y CmapTools, para elaborar cuadros y mapas. Hojas, bolgrafos, colores y cuaderno: para que el alumno haga las anotaciones necesarias durante la clase y posteriormente checarlas en casa. Internet: como mnimo se requiere una computadora para poder trabajar en el saln de clases y sta debe tener acceso a internet. En ste caso en particular la computadora del profesor ser la que se utilice y el acceso a internet lo proporciona la escuela.

Cuadro sinptico sobre el proceso evolutivo (de primate a homnido).

Trabaja en forma colaborativa Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.

Comprender la necesidad que ha tenido la ciencia de clasificar a la gran diversidad de seres vivos.

Peridico mural de especies en peligro de extincin

Acceso y Organizacin de la informacin: Utilizando imgenes, videos o una visita guiada al museo de Antropologa, observe los cambios presentados en la evolucin de los seres vivos y elabore un reporte por escrito de lo observado.

Lista de los seres vivos observados.

2.2.1 Teora de Lamarck Observar diferentes organismos que han manifestado cambios en su morfologa y fisiologa a travs del tiempo.. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.

Corrobore el resultado de la actividad anterior con informacin consultada sobre las teoras evolutivas de Lamarck

2.2.2 Teora de Darwin

Cuestionario acerca de la diversidad biolgica y especies endmicas.

Procesamientos: Construya una lnea de Tiempo donde plasme el proceso evolutivo del hombre de acuerdo a los descubrimientos antropolgicos basados en la teora darwiniana. Aplicacin: Identifique y analice en lminas, dibujos o esquemas los cambios morfolgicosen el proceso evolutivo (estructuras homlogas y anlogas) del hombreoriginados por el uso y desuso segn la teora de Lamarck. Pizarrn y Plumones: para ir tomando notas importantes durante el desarrollo de la clase. Libros de texto: para realizar las investigaciones, es importante que se tenga un libro de texto como mnimo para poder trabajar, en caso de que los alumnos no lo puedan adquirir se proporcionarn fotocopias del material necesario. Material de laboratorio: como

Reflexionar sobre los aportes que cientficos como Aristteles y Linneo han ofrecido a la ciencia..

Piensa crtica y reflexivamente

Desarrolla innovaciones y propone

Deliberar sobre las ventajas que representan las investigaciones cientficas sobre la

2.2 EVOLUCIN HUMANA

soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Comprender los cambios observados como evidencia de evolucin basndose en los estudios realizados por Lamarck y Darwin sobre la evolucin de las especies.

biodiversidad, para determinadas rea del saber humano y para el hombre en s y su medio ambiente, con actitud tica. .

Conclusiones sobre la importancia y el impacto econmico, social y biolgico

Conciencia Autoevaluacin:

cronmetro, balanza, flexmetro, vernier, adems del formato para realizar la practica. Lecturas: Material localizado en: La Biodiversidad en Mxicopor Carl Woese,

Reporte por escrito, de cambios en la Evolucin Lnea de tiempo del proceso evolutivo del hombre Mapa conceptual de la Teora de

Reflexionarn sobre la correlacin que se establece entre Gentica, Evolucin y Biodiversidad en su contexto actual.

2.3 LA ESPECIACIN

que la diversidad biolgica tiene para la regin y el pas.

Material de laboratorio: Microscopio para identificar reino fungi, monera y protista y Formato para realizar la practica. Computadora y Can: Para poder proyectar las presentaciones durante la clase y as trabajar usando las Tics, usando presentaciones de Power Point, previamente generadas por el profesor. Adems de utilizar paquetera como Word y CmapTools, para elaborar cuadros y mapas. Hojas, bolgrafos, colores, fichas de trabajo y cuaderno:para que el alumno haga las anotaciones necesarias durante la clase y posteriormente checarlas en casa. Internet: como mnimo se requiere una computadora para

Trabaja en forma colaborativa

Lamarck y de Darwin. Conclusiones sobre la importancia que tiene el conocimiento de la evolucin humana en la investigacin cientfica. Cuadro sinptico sobre el proceso evolutivo (de primate a homnido). Peridico mural de especies en peligro

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Se reconocern como un ser vivo formado genticamente, producto de una evolucin y parte de una Biodiversidad.

Propuesta e clasificacin de los seres vivos.Conclusiones sobre el horizonte sistema de clasificacin y los beneficios de stos.

de extincin.

poder trabajar en el saln de clases y sta debe tener acceso a internet. En ste caso en particular la computadora del profesor ser la que se utilice y el acceso a internet lo proporciona la escuela. Material: Cada equipo deber conseguir el material necesario para su prototipo, de tenerlo disponible en la escuela se proporcionar al grupo.

Actividad Problematizadora: Observe un video donde se aprecie la variedad de seres vivos y enlstelos. Llame a esto diversidad biolgica

Comprender la necesidad que ha tenido la ciencia de clasificar a la gran diversidad de seres vivos. energa.

Acceso y Organizacin de la informacin: Describir los mecanismos de la evolucin biolgica para entender el origen y Consulte la pgina de Internet de la Secretaria del Medio Ambiente y recursos naturales (SEMARNAT) www.semarmat.gob.mx.

Identificarn los principios y fundamentos de la Gentica y las principales

Unidad 3.

Pizarrn y Plumones: para ir tomando notas importantes durante el desarrollo de la clase.

diversidad de los organismos.

Deliberar sobre la importancia de la Gentica y la Evolucin como factores determinantes para la continuidad de la vida.

teoras evolutivas que dieron lugar a la Biodiversidad.

Procesamientos: Con base en lo anterior, conteste un cuestionario, proporcionado por eldocente, acerca de la diversidad biolgica y especies endmicas; por ejemplo, Qu es la diversidadbiolgica?, Por qu se dice que una 3.1 DIVERSIDAD BIOLOGICA
Rompecabezas de la estructura filogentica sugerida por Carl Woese.

Libros de texto: para realizar las investigaciones, es importante que se tenga un libro de texto como mnimo para poder trabajar, en caso de que los alumnos no lo puedan adquirir se proporcionarn fotocopias del material necesario.. Computadora y Can: Para poder proyectar las presentaciones durante la clase y as trabajar usando las Tics, usando presentaciones de Power Point, previamente generadas por el profesor. Adems de utilizar paquetera como Word y CmapTools, para elaborar cuadros y mapas. Material didctico-WebQuest: elaborado previamente por el profesor, para que el alumno pueda tener un aprendizaje significativo,requiere del uso del laboratorio de computacin. Hojas, bolgrafos y cuaderno:para que el alumno haga las anotaciones necesarias durante la clase y posteriormente checarlas en casa. Internet: como mnimo se requiere una computadora para

Analizar la importancia del proceso evolutivo de los seres vivos como origen de la diversidad biolgica.

Construye Diagramas Flujo.

de

especie es endmica?, Cules son las caractersticas que presenta unrea natural protegida?Se integre en equipos y exponga un mapa de la repblica mexicana donde seale 5 areas naturales protegidas describiendo las caractersticas de cada una de ellas..

Piensa crtica y reflexivamente Desarrolla innovaciones

Mapa conceptual de los tres dominios.

Aplicacin:

propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

En equipos:
Mapa mental de los organismos que

Cada equipo, terminando su exposicin presentar sus conclusiones sobre la importancia y el impacto econmico, social y biolgico que la diversidad biolgica tiene para la regin y el pas

poder trabajar en el saln de clases y sta debe tener acceso a internet. En ste caso en particular la computadora del profesor ser la que se utilice y el acceso a internet lo proporciona la escuela. Material: Cada equipo deber conseguir el material necesario para su prototipo, de tenerlo disponible en la escuela se proporcionar al grupo.

Comprendern la importancia de la Gentica en la determinacin de las caractersticas de un organismo.

componen los cinco reinos.

Aprende de forma autnoma Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Observar diferentes seres vivos, los sistemas de clasificacin de stos y las categoras taxonmicas.

3.2 SISTEMAS DE CLASIFICACION Relacionarn los procesos evolutivos con los mecanismos de formacin de nuevas especies o especiacin.. La historia de la clasificacin Sistema binominal de

Conciencia Autoevaluacin:

Se vuelve crtico y reflexivo.

Realiza un esquema de los pasos que sigui para la elaboracin de su prototipo y la contribucin de cada participante en el mismo. Del video observado en el horizonte anterior y considerando lo aprendido,en

Linneo

equipos realice una propuesta de agrupacin clasificacin de los seres vivos apoyndose en un cuadro decolumnas y expngalo ante el grupo explicando en qu se bas para su

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Realiza Lineas del Tiempo.

clasificacin.Investigue sobre los criterios de clasificacin de Aristteles y Linneo y corrija su propuesta anterior.Consulte informacin sobre el nombre cientfico dado a los seres vivos (gnero y especie), y sobre las razones que tuvo Linneo para utilizarel latn para nombrar a las especies.

3.3 CATEGORIAS Se vuelve Analtico. TAXONMICAS

Trabaja en forma colaborativa Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Actividad Problematizadora En lluvia de ideas discuta

Realiza Mapas Conceptuales y cuadros Sinopticos

cules son las ventajas de contar con un sistema de clasificacin de los seres vivos y los beneficios que esto conlleva para la ciencia. Redacte y presente sus conclusiones. Acceso y organizacin de la informacin

Realiza diferenciaciones entre cada uno de los dominios

Realiza Cuadro Comparativo

Arme, por equipo, a manera de rompecabezas, la estructura filogentica sugerida por Carl Woese, con fragmentos proporcionados por el docente, de los tres dominios y sus reinos, de acuerdo al modelo proporcionado por el libro de texto Los tres dominios

Piensa crtica y reflexivamente Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

Utiliza las tecnologas de la Informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Define metas y da seguimiento a sus procesos de

Sustenta una postura personal

Realiza sus trabajos en forma autnoma y da crtica del tema en cuestin

sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

construccin de conocimiento Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Eubacteria

Procesamiento de la informacin Busque informacin de las caractersticas que definen a los tres dominios y elabore un mapa conceptual en su libreta. Complemente el rbol filogentico de la actividad anterior, ubicando a los organismos (figuras de organismos) en sus respectivos reinos, de acuerdo a sus caractersticas, como si se tratara de un mapa mental. Concluya grupalmente en que se fundamenta la clasificacin en determinados dominios y reinos. Aplicacin de la informacin

Eucariot Aporta puntos de vista de manera individual.

Realiza exposiciones y comenta sus diferencias de estas.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Archaea

En plenaria argumente la utilidad que representa para la medicina, la industria alimentaria y la

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin

Comenta equipo

en y

para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Aprende de forma autnoma Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

fundamentan un criterio en comn.

bioqumica el conocimiento de las categoras taxonmicas. Conciencia Autoevaluacin: y

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Realiza un esquema de la biodiversidad de las especies Redacte una reflexin escrita sobre el la contaminacin y la energa.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento

Realiza Cuadro de Rejillas.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

Trabaja en forma colaborativa Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.