Pgina 2

CONTENIDO

DAME UN PEZ Y VIVIR POR UNA HORA, DE LA ORGANIZACIN JERARQUECA A LA MATRIARCAL JERARQUIA DEL PODER CUALIDADES DE UN LIDER ELEMENTOS DEL LIDERAZGO PARA LA CALIDAD LIDERAZGO Y CALIDAD EN EDUCACIN IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS SE ENSEA CON EL EJEMPLO EXPRESIONES ES NECESARIO NO DEJAR Q UE NUESTROS MIEDOS NOS PARALICEN QU OPINA SOBRE EL LIDERAZGO EN EL REA DE EDUCACIN

3. 4. 5. 6. 7. 8-9. 10. 11. 12. 13-14. 15-17.

UPANA

Pgina 3

DAME UN PEZ Y VIVIR POR UNA HORA, DAME SIETE PECES Y VIVIR UNA SEMANA, ENSAME A PESCAR Y SOBREVIVIR. PROVERBIO CHINO

Djame crear mis herramientas y ser un lder

consistencia al modelo: un elemento es el liderazgo interno y el otro es el liderazgo externo El liderazgo interno se r efier e a los valor es de la organizacin, el compromiso con las personas con la calidad y los procesos de planificacin estratgica.
Y considera la planificacin estratgica como el plan institucional que permite que las personas transformen los valores de la organizacin en acciones concretas. El liderazgo externo se enfoca en la responsabilidad pblica de los lderes de instituciones educacionales para participar en el desarrollo de proyectos externos y contribuir a mejorar la calidad de vida en la comunidad local, nacional e internacional.

iderazgo es un aspecto central en el modelo de gestin de calidad equivalente al corazn en el cuerpo humano. Es centro motor de cualquier organizacin.
Definir Liderazgo para la calidades la ciencia de conducir una organizacin de la situacin actual a una situacin futura comparativamente mejor, donde las personas son el principal factor de cambio. Cuando las personas que trabajan en una organizacin se sienten contentas con la funcin que desempean, el compromiso con la organizacin aumenta y los resultados mejoran. La felicidad y la risa contribuyen a relajar tensiones que son inevitables en la organizacin moderna y resultan en significativos avances en el proceso de mejoramiento continuo.

El liderazgo para la calidad incluye dos elementos complementarios que aportan

Pgina 4

DE LA ORGANIZACIN JERRQUICA A LA ORGANIZACIN MATRICIAL

as organizaciones se forman, crecen en funcin con el estilo de liderazgo que las crea. A su vez, el estilo de liderazgo transforma las organizaciones.

Las primeras organizaciones que se formaron con propsitos de administracin de funciones gubernamentales o procesos productivos tuvieron una marcada estructura piramidal. Es decir, slo una persona en direccin general, asistida por personas en posiciones inferiores.

Las rdenes comunicaciones fluan de la cumbre de la pirmide hacia abajo y escasamente en el sentido inverso.
Esta estructura prevalece en muchas organizaciones alrededor del mundo, pero la tendencia avanza rpido hacia una nueva estructura de organizacin. La organizacin moderna adopta una estructura matricial o plana que se ajusta a las necesidades de la nueva organizacin donde la productividad depende de conocimiento, las comunicaciones efectivas y la rapidez para tomar decisiones y solucionar problemas. En la estructura matricial o plana una persona dirige y es responsable de los resultados generales y el desempeo de la organizacin, pero colabora estrechamente con colegas inmediatos que asumen funciones coordinadas y complementarias. La gestin de calidad es convergente con una estructura organizacional plana o matricial, donde distintas divisiones funcionan en forma interdependiente, como mecanismos de apoyo que sincronizan las operaciones. Las divisiones estn a cargo de supervisores.

UPANA

Pgina 5

JERARQUA DEL PODER

Fuentes de Poder I. Poder Coercitivo: Cohesin II. Poder de recompensa: Estimulo material Caractersticas Dominacin basada en coartar a los dems anteponindoles dificultades Dominacin ofreciendo recompensa a cambio de favores personales.

III. Poder de la posicin:

Adquirido por ocupar un cargo o funcin de alto rango

Otorgado por capacidad personal de conocimiento y experiencia Nace de la compatibilidad, confianza y sinergia con personas

IV. Poder de Experto:

V. Poder Legtimo: Inteligencia Emocional.

JERARQUA DEL PODER COHERSITIVO

Dominacin basada en coartar a los dems anteponindoles dificultades.

Pgina 6

CUALIDADES DEL LDER DE CALIDAD

El lder de calidad debe concentrarse en el desarrollo de cualidades en siete reas especficas

UPANA

Pgina 7

ELEMENTOS DE LIDERAZGO PARA LA

Visin de futuro
Habilidad de comunicacin Capacidad de organizacin Capacidad negociadora

Aptitud gana - gana

Predisposicin creadora de valor

Flexibilidad

Pgina 8

LIDERAZGO Y CALIDAD EN EDUCACIN

LIDERAZGO principio Y CALIDAD fundamentalEN en gestin de calidad y una consideracin importante en el liderazgo EDUCACIN educacional.
El liderazgo basado en el Poder Legtimo es un

Pues los profesores ensean y transmiten a los alumnos estilos de liderazgo que los alumnos aplican durante el curso de su vida y desempeo laboral, en las organizaciones que participan y en el hogar. En resumen los valores del liderazgo asociados con la Teora Y de MaGregor, en los cuales se sustenta la gestin de calidad, intentan humanizar las organizaciones, la economa y la sociedad, al enfatizar el valor fundamental que tienen las personas en el desarrollo de los procesos productivos.

CALIDAD EN EDUCACIN Y SATISFACCIN DE USUARIOS.

SI NO TUVIRAMOS ALUMNOS, NO SERIAMOS PROFESORES, NI TENDRAMOS COLEGIOS, O EL TRABAJO QUE REALIZAMOS.

De ah que los alumnos son clientes con alta injerencia en el desarrollo e implementacin de procesos y programas educativos, y en consecuencia los programas y procesos educacionales deben estar dirigidos a satisfacer sus necesidades, facilitando la capacidad de transformar informacin impartida por los profesores en conocimiento til y relevante para tomar decisin es y resolver problemas en la vida real.

UPANA

Pgina 9

La capacidad de tomar decisiones y resolver problemas es un imperativo bsico para el progreso de cualquier ser humano y estos aspectos deben ser comn denominador de la educacin dirigida al desarrollo del alumno, la sociedad y el pas.

LOS CLIENTES DE LA EDUCACIN EDUCACIN, CAPITAL HUMANO Y DESARROLLO.

El crecimiento y desarrollo de las sociedades y economas tienen cada da mayor relacin con el grado de educacin de la gente y la formacin de capital humano.

Capital humano. En su concepcin ms simple, es el conocimiento agregado de la gente. As, el capital humano de una organizacin lo integra el grado de educacin que cada persona aporta en la organizacin en trminos de informacin, conocimiento, capacidades y habilidades.

EL ESTADO Y LOS CLIENTES DE LA EDUCACIN

Desde la perspectiva pblica, existe hoy especial conciencia de costos y responsabilidad financiera del Estado hacia los contribuyentes destacando que la educacin no es gratis, aunque no tenga un costo directo para los alumnos o sus padres, pues son los contribuyentes quienes, a travs del pago de impuestos principalmente finan cian la educacin de un pas. De aqu que el Estado, como administrador de los fondos de inversin en educacin asuma la responsabilidad de distribuir es tos fndos equitativamente en la poblacin, asegurando que las personas de menores ingre so s tengan acceso a educacin de calidad que les permita adquirir el conocimiento necesario para aumentar sus habilidades y la capacidad de mejorar su estndar de vida, y con especial preocupacin por que puedan abandonar la condicin de pobreza.

IMPACTO DE NUEVAS TECNOLOGAS EN

Pgina 10

LOS CLIENTES DE LA EDUCACIN.

Las nuevas tecnologas computacionales, de comunicaciones y sobre lodo el uso de internet, estn afectando el estilo de vida de las personas. la gestin en las organizaciones y tienen un impacto profundo, pero an impredecible en la educacin. Cabe destacar que el efecto de Internet en la educacin, siendo un producto reciente, es de uso natural para los jvenes, pero su manejo ofrece dificultad a personas de generaciones anteriores, incluidos profesores y padres. Como resultado de esta situacin, hoy es posible observar que alumnos que tienen acceso a Internet en la escuela o el hogar pueden llegar a tener informacin ms avanzada en materias que las que tienen su profesora o sus padres. Esta situacin no tiene precedente histrico y tendr implicancias importantes tanto en la forma de aprender de los alumnos, como en las formas de ensear de los profesores. Antes que se generalizara el uso de Internet los profesores y padres fueron dueos del conocimiento y de la verdad y, en gran medida, autoridades en informacin. Las nuevas tecnologas van desvirtuando y transformando las formas tradicionales de poder y autoridad.

Que pelota prefieres, la roja o la blanca?.

UPANA

Pgina 11

SE ENSEA CON EL EJEMPLO

SON POCOS MAESTROS QUE MOTIVAN A SUS ESTUDIANTES. Dice que los nios y jvenes somos los fabricantes de los prximos aos, que depende de nosotros si ser un futuro mejor o uno peor. Pero Quines nos ayudan a lograrlo? Todas esas personas que se empean en aportar un Esto le pregunto granito de arena dentro de cada individuo para una seora, ya que luego, juntos, sepamos formar la grande, a mi her- montaa. mano de 8 aos, en una tienda de ar- Pero, Motivacin? Lamentablemente no es tculos deporti- que todos los das veamos casos de maestros vos. Ese da lo ejemplares. Es un grupo muy reducido el que acompae a com- hace el cambio. Muchos profesores se olvidan prar un par de que no estn nicamente para ensear, pues va guantes de futbol ms all de lo que significa esa palabra; de su equipo favorito, Me gusta ms la ensear es ser un ejemplo a seguir. roja, porque es del Barcelona, le contest l. Como yo estaba a su lado, la seora me coment que el baln era para motivar a sus alumnos de 4to. Primaria para mejorar su ortografa, concretamente a los que haban ganado un concurso que haba empezado en enero. Lamentablemente a la mayora de los nios no les importa la ortografa y no porque se les dificulte, sino porque no les interesa. No existe otra manera ms fcil de aprenderla que leyendo, me dijo.

EXPRESIONES

Me dejo impresionado, no por el valor Algunas veces me preguntan que gano dando material, sino porque ella es una maestra de clases. Lo primero que se me viene a la cabeuna escuela pblica de Amatitln. za es todo lo que aprendo trabajando con jvenes. Claro, que tengo un punto a mi favor y es

Pgina 12

que los jvenes y seoritas que llegan a m saben a dnde van y por ello sus ideas fluyen llenas de fantasa y creatividad. Qu otra cosa son si no los artistas .Es uno de los aspectos que hace que el esfuerzo valga la pena. El aire renovador que exudan los hace tan especiales. Muchos de estos patojos, lamentablemente, llegan a mis cursos tan lastimados por los miedos de sus padres, maestros y compaeros. La indolencia con la que han sido tratadas sus aptitudes saca a muchos del juego convencindolos de que la sensibilidad es algo malo contra lo que tienen que luchar. De all que varios se queden en el intento y que aos despus me reconozcan que tomaron la decisin equivocada. Menos mal que para vivir de, por y para el arte nunca es tarde. Curiosamente lo que sus mayores tildan de rebelda no es otra cosa que el reflejo de un espritu inteligente e inquieto. Hbito que estallar tarde o temprano en un karaoke, en una fiesta, en la primera oportunidad y que terminar sacndolos del redil, encaminndolos a su razn primera: Ser artistas.

De nuevo, ya adultos, tendrn que enfrentar a esposos, hijos y familiares que ven ese escape un peligro que os puede llevar a la libertad. Porque eso, al final, es una puerta para volar a un espacio paradigmtico lleno de metforas. Los pocos que finalmente lo logran pasan a ser parte de un universo selecto lleno de sueos y realidades. La felicidad, hay que recordarlo, est en encontrarse a partir del cumplimiento de metas. De all que los artistas sean siempre triunfadores.

guillermonsanto@yahoo.com

UPANA

Pgina 13

ES NECESARIO NO DEJAR QUE NUESTROS MIEDOS NOS PARALICEN

BIENVENIDOS SEAN TODOS LOS CAMBIOS

Cuando el viento y las olas cambian de direccin o se agitan hay que ajustar las velas y dar un golpe de timn. Intentar que el barco permanezca igual o no hacer nada para adaptarse a la nueva situacin. Solo aumenta zozobra y el riesgo de naufragar. Algo similar ocurre en la vida. Cuando se avecinan o producen cambios importantes, segn Miriam Rocha Daz, psicloga clnica y docente del Instituto Teraputico de Madrid.

Para sta psicloga especializada en modificacin de la conducta lo que conocemos nos tranquiliza, al saber cmo debemos actuar, pero lo que se desconoce, inicialmente resulta amenazante porque puede ser potencialmente negativo, al menos hasta que se demuestre lo contrario.
A continuacin, los cinco consejos de Rocha Daz para que los tiempos de cambio sean placenteros. La mejor actitud para enfrentarse a un cambio es enfrentarse a l en forma activa, en lugar de evitarlo.

- El afrontamiento activo consiste en mirar el problema de frente y buscar soluciones. Esto

Pgina 14

- Aceptar y enfrentarse a los cambios, circunstancias decisiones como una pareconnatural a la vida nos ayudar a disfrutar de los logros y consecuencias positivas que se deriven de ellos. Mientras que evitarlos nos convertir en objetos a ex pensas de los factores externos. - En la vida vamos a tener que encarar muchos factores que escapan a nuestro control, a muchas condiciones favorables y desfavorables, previstas o imprevistas, pero lo que s podemos controlar y decidir es el modo en que queremos afrontarlos.

- Ante la incertidumbre que genera el cambio, solemos anticipar sus resultados, pero muchas de esas anticipaciones son errneas, y cuando se fundamentan en nuestros miedos, nos pueden bloquear, dejndonos anclados en lo que ya conocemos o a expensas del vaivn de las circunstancias.
MIRIAM ROCHA DAZ PSICLOGA CLNICA

UPANA

Pgina 15

Que Opina Usted Sobre el Liderazgo en el rea de Educacin?

Considero que es la capacidad de articular, crear, promover espacios y posibilidades para un cambio crtico y efectivo de las condiciones educativas. El docente pude ser un lder al guiar el proceso de enseanza aprendizaje y por ende al grupo de estudiantes, brindndole las herramientas y posibilidades a manera de formar su propio aprendizaje a manera que el mimo sea vivencial, contextualizado y actual. Mileidy Velsquez.

Estos dos conceptos estn ntimamente enlazados porque para que una persona sea lder debe llenar las expectativas de la calidad, es decir que el lder satisfaga las necesidades que demanda la sociedad.

Laura Calel

La educacin es un conocimiento que se llega dar desde que se nace hasta que muere, en la cual ayuda a resolver problemas de la vida. Lilian Rodrguez. .

Pgina 16

Liderazgo es importante ya que de l depende el buen funcionamiento de un grupo, es decir que si el lder es nefasto su grupo ir al fracaso. Por lo que se requiere de lderes influyentes, amigables respetuosos de ideas, puntual y sobre todo integro. Wilson Rojas

Es un proceso que forma y transforma a cada individuo durante su diario vivir permitindole desarrollarse en diferentes reas.
Jeni Aguiln

Educacin es una formacin y etapa de suma importancia, a que lo nios, adolescentes. Lleven en la trayectoria de su vida y en el desarrollo de su pas. Nohemi Ovalle.

UPANA

Pgina 17

Es la capacidad que tiene una persona para dirigir a un grupo, de manera positiva, para lograr objetivos y metas. Julia de Caldern.

La educacin es un proceso sistematizado de conocimientos que fortalecen la integridad humana y la guan a un mejor calidad de vida. Mnica Velsquez.

La educacin es un proceso constante que cada persona adquiere dia a dia, dicho proceso se pueda dar formal o informalmente. La educacin empieza desde el hogar y son los padres lo primero maestros que se tienen. Mara Jos Lpez.

Realizada por

Silvia Medina Cindy Guzmn Marina Gmez

Segundo Semestre Licenciatura en Educacion