SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN Maestro: Wenceslao Santana Rendn Alumno: J.

Daniel Flores Arteaga

LA EDUCACIN Y LOS SISTEMAS EDUCATIVOS PREHISPNICOS Los conocimientos en la poca antigua eran transmitidos de generacin en generacin por sacerdotes y personas adultas por medio de cdices y escritos, as como por plticas de padres a hijos. Los cdices transmitan los conocimientos y valores como honrar a los dioses, respetar a los sabios, a los padres y a las personas adultas, cuidar a la naturaleza, etc.

Una de las escuelas era el Calmelcac, la cual era para los hijos de los nobles, y en ella se les educaba para que fueran sacerdotes, senadores, etc., y los conocimientos que adquiran ah eran sobre historia, astronoma y ciencias, entre otros.

Otra escuela era el Tepochcalli, en la cual se educaba a guerreros, campesinos y cazadores, y a ellos se les enseaba todo tipo de actividades para el servicio de la comunidad.

En general, los hombres eran educados por sus padres, los cuales les enseaban a cazar, sembrar, pelear, actividades religiosas y espirituales. De igual manera, las mujeres eran educadas por las madres, quienes les enseaban: alfarera, agricultura, cocina, y todo tipo de actividades del hogar. La educacin fue evolucionando, y en las culturas Maya y Azteca fue en las que se transform a una forma como la conocemos hoy en da. Las asignaturas impartidas en esta poca eran: Filosofa, Astronoma, Economa, Msica, Religin, Pintura, Poesa, etc. Cabe destacar que la Educacin Prehispnica estaba basada principalmente en Valores morales, en la Tradicin, la Religin y la comprensin y el cuidado de la Naturaleza. Fuente: http://www.slideshare.net/felipecheto/la-educacin-en-la-epca-prehispanica

INFLUENCIA DE LA SOCIOLOGA EN LA FORMACIN DE LOS MAESTROS Al igual que ocurre con asignaturas como la psicologa, la antropologa, la filosofa y otras formativas e instrumentales, la sociologa no es una materia que, de acuerdo con los actuales programas, el futuro maestro o profesor haya de impartir como tal en su labor docente. Se trata de un rea de conocimiento que ha de suministrar una perspectiva, una manera de entender el funcionamiento de la educacin, lo que tendr su incidencia en la manera concreta de ser profesor, que es lo que se pretende. Esto es particularmente necesario en un momento en el que se ponen relacin los dilemas del mundo de la educacin con el cambio social, hasta el punto de haberse generalizado la visin de que los problemas escolares son problemas sociales. El conocimiento de qu y cmo es la sociedad, as como la comprensin del cambio social, no se produce de manera espontnea, por osmosis, sino que exige el recurso a un saber cientfico y especializado como es la Sociologa y en este caso la Sociologa de la Educacin . Y ello, aun siendo conscientes de la reduccin de crditos que la convergencia europea puede acarrear. Slo con el incremento de la presencia de la sociologa en la formacin inicial y permanente de los futuros maestros y profesores podran afrontarse los contenidos que ms abajo se exponen. Expresados en el argot utilizado actualmente en la elaboracin de los libros blancos de los grados, estas seran las competencias del saber sociolgico que precisaran los futuros maestros y profesores. a) Competencias en relacin al saber sociolgico: La educacin como hecho social. La globalizacin y su problemtica La sociedad del conocimiento. La polarizacin econmica, las desigualdades y las clases sociales. la segmentacin La inmigracin. El gnero. El estado y la educacin.

 Las comunidades y los hbitats, escuela-comunidad-medio social, escuelas y redes sociales. Medios de comunicacin. Polticas sociales. Cambio social y nuevos roles del alumnado y del profesorado. b) Competencias en relacin al saber hacer sociolgico: Capacitacin para la elaboracin de un proyecto de centro y adecuacin de la enseanza a la diversidad de los grupos, en relacin con su entorno concreto. Se proponen en este apartado temas cuya dinmica e inters reside en una aproximacin prctica a cada realidad social. Capacitacin en talleres de metodologa, bsqueda y anlisis de datos e informacin que posibiliten el acceso a las herramientas metodolgicas para el diseo de proyectos educativos: uso de datos estadsticos, as como fuentes demogrficas sobre el medio (padrn, censo, etc.), de fuentes territoriales, de informacin local, de bases de datos de servicios sociales. Las minoras y su conocimiento (gitanos, inmigrantes por etnias y nacionalidades) y fuentes de informacin de esas minoras. Recursos existentes en el medio: padres y madres y sus asociaciones, empresas y su actividad, asociaciones y su dedicacin; tcnicas de produccin de datos para una encuesta, entrevista o reunin, grupo de discusin, etc. Capacitacin para la accin educativa. Introduccin de la comprensin del hecho social en los contenidos formativos disciplinares y del cambio de contexto social y cultural de los estudiantes y del mundo en el que les tocar vivir. Talleres para la identificacin de las pautas culturales y expectativas de los alumnos (uso de tcnicas de prospeccin y observacin de minoras tnicas, estructuras y cambio familiar, etc.)

Fuente:

La Sociologa y la Educacin, aportes a la gestin.

http://www.educando.edu.do/index.php/articulos/directivo/la-sociologa-y-la-educacinaportes-a-la-gestin/ Fecha de entrega: sbado 31 de agosto de 2013. San Miguel de Allende, Gto. MAESTRA EN DOCENCIA EN CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES ALLENDE (CEESA)