Orientación Profesional

VOCACIONAL
urea Acua Palacios
ORIENTACIN
VOCACIONAL
Acua Palacios, urea Orientacin vocacional / urea Acua Palacios ; il. Miguel Cabrera. - Mxico: ST Editorial, 2009. 136 p. : il. ; 28 cm. Bibliografa: p. 134-135 ISBN 978 607 7529 22 4 1. Orientacin vocacional. I. Cabrera, Miguel, il. II. t. 371.425-scdd20 Biblioteca Nacional de Mxico
ORIENTACIN
Derechos reservados 2009 Primera edicin: Estado de Mxico, agosto de 2009 2009, urea Acua Palacios ISBN: 978 607 7529 22 4
Presidente: Alonso Trejos Director general: Joaqun Trejos Publisher: Giorgos Katsavavakis Directora editorial: urea Camacho Coordinadora editorial: Lilia Villanueva Edicin: Alfredo Lpez Director de arte: Ernesto Bolaos Diagramacin: Daniela Hernndez Ilustraciones: Miguel Cabrera Diseo de portada: Raquel Fernndez
Produccin: Milagro Trejos, Liliana Ortega Fotografas: Stockxchange, Everystock, archivo ST Editorial Agradecimientos:
Universidad del Valle de Mxico, Universidad Madero, Instituto Normal Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Instituto de Evaluacin en Gran Escala
Prohibida la reproduccin total o parcial de este libro en cualquier medio sin permiso escrito de la editorial. Impreso en Mxico. Printed in Mexico.
Orientacin vocacional, de urea Acua Palacios, se termin de imprimir en julio de 2009 en los talleres de Reproducciones Fotomecnicas, S.A. de C.V., con domicilio en Democracias #116, Col. San Miguel Amantla, Delegacin Azcapotzalco, C.P. 02700, Mxico, D.F.
ST Distribucin, S.A. de C.V. Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial, registro nmero 3342.
PRESENTACIN
no de los problemas que con frecuencia enfrentan los estudiantes que estn por terminar el bachillerato es precisamente responder preguntas trascendentales para su vida futura, por ejemplo, qu licenciatura debo seleccionar para continuar mis estudios y tener grandes probabilidades de xito en el mbito profesional?, tendr las competencias indicadas para estudiar la carrera que quiero? En algunos casos, la decisin no es la adecuada y comienza para el estudiante un desfile por facultades y carreras buscando a ciegas otras alternativas, con una gran cuota de confusin, que termina a veces en la interrupcin de los estudios cuando el alumno al fin reconoce que no sabe lo que quiere. Y es que a la hora de escoger una carrera profesional, las competencias, las capacidades, los gustos, etc., forman un verdadero laberinto del cual es difcil salir airoso sin ayuda profesional, pues es complicado lograr que el anlisis de todos estos factores lleven hacia el punto ptimo de convergencia.
Orientacin vocacional se desarrolla en 10 bloques de informacin y est escrito con un lenguaje sencillo que conducir al estudiante por la ruta hacia el conocimiento del perfil de la carrera ms adecuada a su personalidad e intereses, y por ende a la toma de decisin ms acertada. Las competencias conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el estudiante ha alcanzado en estos niveles de enseanza son determinantes para ayudarlo en la eleccin; por ese motivo, uno de los bloques trata ampliamente las inteligencias mltiples y las competencias.
Cada uno de los bloques ha sido diseado con imgenes y notas acerca de informacin de inters relativa a los contenidos, actividades, entrevistas a profesionistas del pas, pronsticos acerca de las carreras del futuro y lecturas interesantes, entre otros elementos, integrados de tal forma que su estudio permita al estudiante tomar una decisin tan importante como la carrera profesional que estudiar. Es importante destacar el bloque llamado Un oasis en la toma de decisin, pues propone al estudiante un tiempo de reflexin antes de continuar con el anlisis de las diversas opciones para elegir carrera, con la seguridad y el nimo que requiere en esta etapa de su vida. Se recomienda al alumno que realice los ejercicios que se proponen, pero sobre todo, que no se quede con dudas, que pregunte e indague siempre con su orientador o con los profesionistas de la carrera que desea estudiar. De antemano se agradecen los comentarios o sugerencias que sirvan para mejorar el libro, los cuales se pueden enviar a la autora a la siguiente direccin electrnica: comentarios@st-editorial.com
contenido
05 Presentacin 06 organizacin del libro 08
Bloque 1. Una buena eleccin vocacional
10 Eleccinvocacional 13 Elegirunacarrera
13 Factoresque debes considerar
42
Bloque 4. Ayuda en la toma de decisin
44 Conoce otras opiniones 47 Anlisis de encuesta 49 Tiempo y espacio
18
Bloque 2. La decisin vocacional
21 Principalescorrientes tericasdelaorientacin
21 23 24 24 24 Corrienterasgo-factor Teoras cognitivo-conductuales Corriente econmica Corrientedetomadedecisin Corrientehumanista
54
Bloque 5. Un oasis en la toma de decisin
56 Es necesario que te animes a volar
66
Bloque 6. Potencial intelectual y social
68 Otros conceptos
68 68 69 69 70 Talento Capacidad Habilidad Competencia Potencialidades sociales
28
Bloque 3. Factores que influyen en la decisin
30 Factores clsicos
30 31 33 34 34 Factor personal Inteligencias mltiples Factor educativo Factor laboral Factor profesiogrfico
76
Bloque 7. Actitud
78 Los filtros 82 Funcin de las actitudes
35 Factores actuales 36 Competencias

36 36 36 36 36 36 37
35 Factor social y factor globalizacin Competencias genricas Autorregulacin y cuidado de s Comunicacin Pensamiento crtico Aprendizaje autnomo Trabajo colaborativo o en equipos Responsabilidades cvicas y ticas
86
Bloque 8. Los tests
88 Tests estandarizados
88
102
Bloque 9. El perfil de mi carrera
104 Perfil personal 105 Perfil profesional
105 Nuevas carreras
90 Explora. Encuesta de inclinaciones ocupacionales 92 dat-1. Prueba diferencial de aptitudes nivel uno 94 dat-2. Prueba diferencial de aptitudes nivel dos 96 prounam. Evaluacin de aptitudes e intereses acadmico vocacionales
96 97
Sobre el Instituto de Evaluacin en Gran Escala
108 Valores
98 Test de estudio de valores de Gordon W. Allport
Primera parte: actitudes Segunda parte: intereses
116
Bloque 10. Apoyar tu decisin

118 Instituciones
124 134
UN
Seccin final Fuentes consultadas
PROFESIONISTA
cuenta su HISTORIA
16
Lilia Gutirrez Pealoza

Profesora
26
Pablo Kuri Morales

Epidemilogo
40 64
Abogado
Jorge Nader Kuri
52 74
Claudia Rodrguez Medelln

Contadora
Fernando Platas lvarez

Clavadista
Pilar Climent
Diseadora
84 114
Ballerina
Sonia Amelio
100 122
Doctora
Arquitecto
Isaac Broid
Diseador
Philippe Starck
Mara del Socorro Flores
Organizacin del libro

En este libro de Orientacin vocacional se emplean, para apoyar al texto principal, una serie de secciones complementarias que contribuyen a esclarecer, ejemplificar y fortalecer los conceptos y le dan un valor agregado de gran inters. Estos elementos que se presentan con un diseo dinmico y actual tienen como objetivo ofrecer a los estudiantes un concepto de libro de texto moderno, acorde con los tiempos de la web.
Imgenes Refuerzan, ejemplifican y hacen ms fcil la comprensin de la informacin que ofrece el libro. Actuales, variadas, estticas, son algunas de las caractersticas que se les pueden atribuir.
Retratos Ofrecen informacin adicional sobre personajes relevantes de la historia, desde la ms lejana hasta la que se escribe con los "actores" ms recientes.
Lee Las lecturas tratan sobre temas de inters que refuerzan los contenidos explicados en los diferentes bloques, desarrollan el placer por la lectura y ofrecen un disfrute esttico.
Toma nota Son textos cortos con informacin complementaria que aportan datos de inters para una mejor comprensin de los contenidos del libro.
Un profesonista cuenta su historia Son entrevistas a profesionistas de distintas ramas ocupacionales, que tienen como factor comn el amor que sienten por su trabajo. Ellos y ellas exponen con sencillas palabras el porqu de su eleccin vocacional.
Actividades grupales e individuales Contribuyen a que el alumno vaya descubriendo gradualmente cul es su verdadero inters vocacional y que a la vez desarrolle diversas competencias.
orientacin vocacional
UNA buena
VOCACIONAL
ELECCIN
separa hace un fin

Objetivos
Identificar las actividades que se practican: el gusto y el inters por stas, el porqu de su eleccin y su realizacin en la vida diaria. Descubrir las actividades que se ejercern en el futuro.
eleccin
La
es la seleccin que
preferencia
E
en funcin de una
l acto de elegir nos permite escoger entre varias opciones. Las elecciones no slo las hacemos en aquellas cuestiones importantes en nuestras vidas, sino en todos los actos que realizamos, desde que nos levantamos, hasta que terminamos nuestro da. Existen elecciones personales como el atuendo, la alimentacin, el tiempo de ocio, el de diversin, etc. que se consideran cotidianas y hasta cierto punto automatizadas, porque son actividades que realizamos de manera rutinaria y en cada momento de nuestras vidas. En ocasiones, invertimos un poco ms de tiempo para determinar qu ropa nos vamos a poner para salir con los amigos, qu vamos a comer para no engordar, o a dnde quisiramos ir a divertirnos, y aunque la eleccin depender de varios factores, en ltima instancia, la decisin es personal. Tenemos otros tipos de eleccin, por ejemplo, las que hacemos con respecto al estudio, las tareas, los trabajos, el grupo de estudio, y estas elecciones van ligadas a la vida escolar. Tambin estn las elecciones laborales, como el lugar de trabajo, el momento de empezar a trabajar, con quin hacerlo, etc., las cuales van ligadas al mundo laboral y no dependen slo de nosotros. Otros tipos de elecciones son las afectivas, entre ellas, los amigos y las amigas, los compaeros, la pareja, etc. Como seguramente ves, estas ltimas tambin estn sujetas a terceros, pero al final, la decisin es personal. Hay elecciones sociales y cvicas tambin, como a cules grupos pertenecer: religiosos, sociales, deportivos, culturales o polticos. Si te das cuenta, este acto de elegir va ligado a tus intereses, gustos, ideales, sentimientos, que son precisamente tus preferencias, lo que quieres en la vida con relacin a tu persona, estudios, vida social, etc.
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Figura 1. Nuestra vida est rodeada de elecciones. Pero, qu significa esto? Segn el Diccionario de la Lengua Espaola, la eleccin es la seleccin que se hace para un fin, en funcin de una preferencia. Por lo tanto, elegir es escoger o preferir para un fin.
Eleccinvocacional
Como te imaginars, esta eleccin es ms compleja que decidir las cosas cotidianas, como qu me pongo este da? o qu comer?. Por qu?, porque aqu lo que elijas, lo tienes que hacer pensando en el futuro, lo que significa que la eleccin que hagas hoy, la vas a vivir y a disfrutar despus de 7 o 10 aos, dependiendo de que sigas estudiando y de lo que estudies. Es la inversin a largo plazo que vas a hacer en este momento. Entonces, fjate bien, si fallas en esa eleccin, la frustracin puede ser muy grande. En nuestro pas se pueden estudiar ms de mil carreras de nivel superior, entre las ms solicitadas estn las del rea econmico-administrativa. Despus hablaremos de ello con ms profundidad, mientras tanto, conozcamos ms sobre las particularidades de la ocupacin, el oficio, la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado.
Ocupacin. Es la actividad o trabajo en el que una persona emplea su tiempo, por ejemplo, la principal ocupacin que tienes en este momento es la de estudiar. En la Secretara del Trabajo y Previsin Social de nuestro pas encontrars estas ocupaciones y los niveles de contratacin que se tienen; si sientes curiosidad, puedes entrar a Internet e investigar (http://www.stps.gob.mx).
En nuestro pas se pueden estudiar ms de mil carreras de nivel superior, entre las ms solicitadas estn las del rea econmico-administrativa.
Ms adelante hablaremos de la importancia de tener un ttulo profesional para lograr un mejor empleo, y tal vez esta frmula te sirva: si tienes estudios profesionales no necesariamente licenciatura tendrs mejores oportunidades. Es complejo elegir porque tambin tenemos carreras profesionales de nivel tcnico, que son carreras relacionadas con la aplicacin prctica de las ciencias o de las artes. Ejemplo de stas son las carreras que pueden cursarse junto con el bachillerato, o las que se estudian en centros de estudios especializados y tienen nivel tcnico profesional; algunas tienen una duracin de tres aos y se estudian despus de la secundaria; otras, con la misma duracin, se cursan despus de la preparatoria. Las diferencian el lugar y rea que estudies; en nuestro pas tenemos diversos sectores econmicos, como puedes ver en el cuadro 1.
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Cuadro 1. Sectores econmicos en Mxico

Sector 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Actividad Agricultura, ganadera, caza, pesca, silvicultura y servicios para la agricultura y ganadera. Minera y extraccin del petrleo. Industrias manufactureras. Electricidad, gas y agua. Construccin. Comercio, restaurantes y hoteles. Transporte, almacenamiento, comunicaciones y agencias de viaje. Servicios financieros, inmobiliarios, alquiler de bienes muebles y servicios profesionales. Servicios comunales, sociales y personales.
Oficio. Es un trabajo o profesin que requiere una habilidad manual. Una de las ventajas que tienen los oficios es que se realizan slo con los conocimientos aprendidos en la prctica, y que muchas veces no son escolarizados. Actualmente hay exigencias escolares para algunos oficios, pero se pueden aprender directamente en el rea de trabajo, pues son muy especializados, tal es el caso de quien no aprende por herencia el oficio de fresador, sino que lo hace en la empresa en la cual trabaja, donde lo capacitan impartindole cursos accesibles a sus conocimientos y nivel escolar para que utilice correctamente las fresas, que son las herramientas de trabajo que constan de una serie de cuchillas y buriles que,
al girar, perforan, alisan o labran piezas de metal, y hacen entre muchas otras cosas, tornillos. Al aprender este oficio, la ocupacin de la persona es tornillero, y puede volverse especialista en tornillos, si adquiriera otros conocimientos tcnicos. Hasta hace algunos aos, los oficios eran aprendidos de generacin en generacin; por ejemplo, el bisabuelo les enseaba al abuelo, y el abuelo al padre, y as sucesivamente, de forma tal que no se perda la tradicin por el gusto del oficio. En la actualidad estos aprendizajes familiares han ido desapareciendo y los descendientes no continan con los oficios de sus progenitores. Esta situacin se observa comnmente en las grandes ciudades, por el avance de nuevas
tecnologas y el establecimiento de grandes emporios comerciales. Por ejemplo, cada vez encontramos menos zapateros, porque los zapatos se pueden encontrar muy baratos; y hay menos barberos, por el auge que han tenido los salones de esttica y belleza. Es importante destacar tambin que en las ciudades han aparecido nuevos oficios como diseadores de pginas web o digitalizadores de textos, por mencionar algunos. Casi todas las personas tienen un oficio que les gusta hacer, a veces de manera profesional, y otras como pasatiempo; algunas mujeres prefieren podar el jardn que limpiar la casa, y hombres que prefieren cocinar que destapar las tuberas.
Figura 2. En los sectores econmicos se emplean a personas egresadas de todas las licenciaturas profesionales o carreras a nivel tcnico, pero tambin a quienes ejercen oficios.
Figura 3. La ebanistera es un oficio que requiere de personas con habilidades manuales muy desarrolladas.
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Licenciatura. Es un ttulo acadmico que se obtiene al finalizar el conjunto de estudios de una carrera universitaria de ms de tres aos. Las licenciaturas se crean en torno a un rea del saber: qumica, fsica, literatura, derecho, ciencias ambientales, pedagoga, etc. Especialidad. Algunas profesiones a nivel licenciatura como la medicina, el derecho, la administracin, la qumica y la biologa, entre otras, requieren alguna especializacin. Las especialidades tambin se cubren a veces con diplomados, talleres y seminarios. Conocers ms a fondo esta informacin cuando estudies tu carrera. Maestra. Quien estudia una maestra en nuestro pas, lo hace despus de alcanzar la licenciatura. Cursar una maestra significa adquirir una destreza o una habilidad para ensear o para realizar labores ms especficas. Por ejemplo, si un abogado cuenta con una maestra en derecho laboral, obtiene dos cosas: habilidad para manejar los conocimientos que se requieren en esa especialidad, y destreza en los procedimientos que debe seguir en un caso, lo cual le permite un mayor desarrollo profesional. Por supuesto que tambin est preparado para dar clases a nivel superior. Doctorado. En nuestro pas, se realiza despus de haber concluido los estudios de maestra, y principalmente lo cursan quienes se van a dedicar a la investigacin en cualquier rea del conocimiento.
Figura 4. En los oficios y en las profesiones las responsabilidades no tienen gnero.
Si retomamos la interrogante con la que comenzamos: por qu se vuelve tan complejo elegir una carrera?, podemos aadir que en nuestro pas hay 1725 escuelas de enseanza superior por reas de estudio, estas reas varan en dependencia de la universidad o del instituto de estudios superiores que revises, pero en lo general son las siguientes: Ciencias agropecuarias. Ciencias de la salud. Ciencias naturales y exactas. Ciencias sociales y administrativas. Educacin y humanidades. Ingenieras y tecnologa.
Figura 5. La educacin es un factor importante en el conjunto de elementos y condicionantes que determinan la productividad y la competitividad econmicas.
Entre otras funciones, la Secretara del Trabajo y Previsin Social se encarga de promover una legislacin que impulse el trabajo de los mexicanos para su plena realizacin y para elevar su nivel de vida y el de su familia, desarrollar empleos dignos y libres de riesgos, coadyuvar a disminuir las graves desigualdades sociales e impartir justicia laboral para mantener el equilibrio entre los factores de la produccin, a fin de contribuir a generar un desarrollo econmico sostenible, dinmico, incluyente y sustentable.
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Nadia COMANECI
Con 14 aos de edad, esta nia rumana conquist los corazones de todos los habitantes del planeta, cuando en las Olimpiadas de Montreal 1976 fue la primera gimnasta de la historia de los juegos olmpicos en obtener una calificacin de 10 puntos por su perfecta ejecucin, la cual acompa de un gran carisma y encanto. La trayectoria de Comaneci (1961) la ubica entre las ms grandes atletas del siglo xx y entre las mejores gimnastas de todos los tiempos y, tal vez, la mejor.
Elegirunacarrera
Para elegir una carrera hay que tomar en cuenta las preferencias personales, escolares y sociales; tener claras las metas que deseamos alcanzar, ser creativo, competitivo y tenaz.
Con la informacin que hemos revisado hasta el momento, ya te habrs dado cuenta de que para elegir una carrera hay que tomar en cuenta las preferencias personales, escolares y sociales; tener claras las metas que deseamos alcanzar, ser creativo, competitivo y tenaz; poseer espritu para trabajar en equipos multidisciplinarios; ser responsable; en fin, gran diversidad de caractersticas que te ayudarn a decidir hacia dnde quieres orientarte el resto de tu vida. Observa que en todos los temas vas a encontrar retratos de personajes de todo el mundo que han brillado en sus profesiones; ya sea por su especial capacidad o por su tenaz dedicacin, sus nombres son bien conocidos dentro de las especialidades en las que han destacado. Tambin hay que considerar en el sector algunos servicios que estn en pleno auge. Cada vez hay ms disciplinas conectadas con el dominio de idiomas; con los conocimientos de computacin; con la capacidad de coordinar, gestionar, asesorar y capacitar. En ese mismo sector estn los especialistas en la manipulacin gentica de los alimentos, o en fomentar herramientas y tecnologas para generar nuevas formas de energa, profesiones clave para la economa de los prximos aos. Tambin en el rea de la salud existen las medicinas alternativas. En el ao de 2006 se registraron tres millones de estudiantes en las distintas instituciones de educacin superior. Esto significa que la calidad y equidad que te ofrece la universidad o institucin a la que te inscribas, debe estar relacionada con planes y condiciones que garanticen la solidez de los proyectos acadmicos. En otras palabras, t llevas un proyecto acadmico y de vida al ingresar a la universidad o institucin que elijas; por lo tanto, debes fijarte bien que sta lo cumpla con un programa de estudios que satisfaga tus requerimientos, con atencin y servicios, con espacios que te permitan estudiar adecuadamente, etc. , no importa si esta institucin o universidad de tu eleccin es pblica o privada. En la Gua Universitaria de Selecciones de Reader's Digest, publicada en 2003-2004, vol.1, nm. 1, hay 10 entrevistas muy interesantes en donde se le pregunta a personajes de la vida pblica ya sean de empresas privadas o del sector del gobierno, cules son las carreras del futuro. Cabe hacer notar que han pasado cuatro aos de estas entrevistas, pero es muy interesante ver cmo al da de hoy las carreras no han cambiado tanto; esto es lo que contestaron algunos de ellos:
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Factoresque debes considerar

Ahora bien, antes de elegir una carrera tambin debes considerar otros factores: tus habilidades reales, el poder adquisitivo al momento de elegir y la saturacin de las carreras. Pero qu pasa si no analizas este ltimo factor? Muy sencillo, la oferta en el mercado laboral estar saturada y esto tendr consecuencias negativas en tu futuro. Ms adelante hablaremos ampliamente de este tema. Como te dars cuenta, una buena opcin para elegir son las carreras con mayor proyeccin; es decir, aqullas que tienen las caractersticas de las profesiones emergentes, debido a que son interdisciplinarias. Entre stas vas a encontrar algunas carreras que son de ms reciente creacin, como las biotecnologas, los estudios relacionados con nuevos materiales para la fabricacin de superconductores y plsticos, as como las ingenieras que desarrollan software.
Ricardo Salinas Pliego. Presidente del grupo Salinas: contadura pblica, derecho, desarrollo de sistemas de informacin, planeacin financiera, historia, literatura y arte del mbito universal. Hctor Rangel Domene. Presidente del consejo coordinador empresarial: biotecnologa, tecnologas de la informacin, especialidades mdicas, ingenieras aplicadas, administracin de empresas. Felipe Caldern. Ex director general de Banobras, presidente de Mxico de 2006 a 2012: economa, ingeniera en informtica, ciencias qumicas y biolgicas, ciencias polticas y administracin pblica.
Carlos Gutirrez. Director general de Merrill Lynch Mxico: sector vivienda, sector alimentos y sector salud. Rafael Rangel Sostmann. Rector del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey: administracin y economa en finanzas internacionales y comercio internacional; ingeniera: ingeniera industrial, mecatrnica, telecomunicaciones, tecnologas digitales; informtica: ingeniera en sistemas y computacin administrativa; ciencias biolgicas: biotecnologa, biomedicina, bioingeniera; humanidades y ciencias sociales: administracin y poltica pblica, derecho internacional, medios y periodismo.
Roberto Servitje. Presidente del consejo administrativo del grupo Bimbo: computacin y sistemas, contadura, finanzas, ingeniera industrial y administracin de empresas. Ana Mara Olabuenaga. Directora general de DArcy publicidad: administracin de empresas y mercadotecnia. Guillermo Prieto. Presidente de la Comisin Nacional Bancaria y de Valores: finanzas, economa, contabilidad, administracin y derecho. Ana Mara Salazar. Analista poltica y experta en seguridad nacional: medicina, ingeniera en sistemas y contadura.
La Gua Universitaria de Reader's Digest, de abril de 2008, nos seala que las 10 carreras con ms demanda son: 1. Administracin 2. Contadura 3. Ingeniera en sistemas 4. Ingeniera industrial 5. Mercadotecnia 6. Ingeniera civil 7. Psicologa 8. Ingeniera industrial en mecnica 9. Derecho 10. Arquitectura
Ahora ya conoces todos los aspectos que debes considerar para elegir, y te das cuenta de lo complejo que se vuelve esto, porque no implica slo analizar las preferencias desde el mbito personal, sino desde el social, el poltico y el econmico de tu pas y de este nuevo mundo globalizado. Antes de cerrar cada bloque te presentaremos una conversacin con un profesionista que te hablar de su carrera y de algunos de los motivos de su eleccin (pgina 16). El tener informacin sobre diversos profesionistas y saber ms sobre su quehacer cotidiano, puede ser til para conocer, a travs de la experiencia ajena, cmo es la profesin, qu actividades y especializaciones diversas abarca, cules son sus posibles salidas laborales, etc.
Actividadindividual
1. Por qu a veces se vuelve tan complejo elegir una carrera?
2. Puedes imaginar las diferentes ocupaciones que hay en nuestro pas? Escribe algunas que estn presentes en tu vida diaria.
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3. Qu oficios hay en tu comunidad? Relaciona todos los que recuerdes.
4. Pongamos un caso: un padre ensea a su hijo la albailera, que aprendi del abuelo, y al hijo le gusta esta profesin cuando trabaja con el padre; entonces, si estudia ingeniera civil, topografa o arquitectura, a nivel de licenciatura, se rompe con la cadena? S No Por qu?
5. Adems de elegir qu quieres continuar estudiando despus de la secundaria o preparatoria, tienes que decidir en dnde deseas estudiar, si en una universidad privada o en una pblica. Busca las diferencias entre ellas y completa el cuadro. Guate por el ejemplo propuesto: Universidad privada El costo es ms alto. Universidad pblica El costo es mucho ms bajo.
6. Explica para qu piensas que te sirvi el ejercicio.
7. A partir de los resultados realiza una investigacin sobre los aspectos importantes que tienes que tomar en cuenta para elegir bien.
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PROFESIONISTA
cuenta su HISTORIA
UN
la humanidad y morir con ella, que siempre se necesitar de un contador. Nos dice que el nologas e ir cambiando esa visin errnea que muchos tienen de la profesin como algo contador en este momento enfrenta dos retos fundamentales: adaptarse a las nuevas tecatrasado y que slo sirve para registrar cifras.
Presidenta de la Academia Mexicana de Costos. Considera que la contabilidad naci con
La Doctora Lilia Gutirrez Pealoza es profesora de la unam y
Por ser mujer

En el Mxico de 1970 existan muchas barreras para que las mujeres se desarrollaran profesionalmente: no podan acceder a puestos ejecutivos y se crea que causaban muchos problemas en los lugares de trabajo. Fue en ese tiempo cuando a la Dra. Pealoza le toc vivir una batalla por conseguir los puestos importantes; en muchas ocasiones, le negaron los puestos slo por ser mujer. Sin embargo, gracias a sus propios
mritos, lleg a ser contralora de dos colegios el Peterson y el Hebreo Sefard y en algunas empresas de la rama textil. Tambin ocup la Coordinacin Acadmica de Costos y Presupuestos de la Facultad de Contadura y Administracin durante diecisis aos, lo que le permiti representar a Mxico en varios congresos internacionales tanto en Europa como en Sudamrica. Al igual que la mayora de los estudiantes de contabilidad, comenz a trabajar en un despacho contable haciendo labores incluso de mensajera, luego ascendi a auxiliar de contabilidad y as poco a poco. Pero hace diecisis aos decid empezar a trabajar como profesora de tiempo completo en la unam (aunque ya tena experiencia, pues haba trabajado en varias universidades privadas). Actualmente pertenece al Instituto Internacional de Costos y es presidenta de la Academia Mexicana de Costos,
aunque por la poca importancia que le dan al rea de costos en Mxico no funciona en su totalidad.
Calcular los costos y tomar decisiones

La Dra. Gutirrez Pealoza nos comenta que sta es el rea en la que se toman las decisiones pues es aqu donde se apoya la parte financiera de cualquier empresa, donde se hace el trabajo duro y los dems hacen el resto; pero agrega: en Mxico esta rea no es tan apreciada y debe ser revalorada, pues vemos que el gran auge que tienen los pases asiticos se debe al control de los costos, [su xito no radica] en vender cosas mal hechas o baratas, como tenemos el concepto en Mxico, sino en cmo manejan el dinero y en que son lderes mundiales en este aspecto. [...] Producen lo que les pide el mercado, por eso si se les pide basura barata ellos la hacen, pero si quieres que produzcan calidad tambin lo hacen. Y agrega: en Mxico no
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hemos pasado de una etapa en la que lo nico que interesa es pagar los impuestos y quedar bien con el gobierno; el costo, fiscalmente, no existe y, por lo tanto, para los contadores no existe.
La contabilidad en el futuro
La visin que se tiene del contador a nivel mundial es un tanto diferente a la que tenemos aqu en Mxico; en el resto del mundo se ve como un experto en economa, con visos de administrador y registrador. Ahora lo ms
importante es aprender ingls al cien por ciento, manejar bien las nuevas tecnologas para usarlas y tomar decisiones, y dejar atrs la visin de que el contador sigue arrastrando el lpiz. Nuestra vida est regida por el mercado, incluyendo el mercado laboral, por eso el reto es adaptarse a la modernidad y la globalizacin de los mercados y de las industrias. El papel del contador ser conocer y moverse en todos los mercados globalizados para tener ms ventajas y ser competitivo. Por Laura Lpez
Actividadgrupal
Reunidos en parejas, realicen: a. Una investigacin sobre las carreras que estn en el sector de servicios administrativos. Elaboren una lista.
b. U na indagacin sobre el porcentaje de mujeres y hombres que en este momento cursan estudios en esta rea. c. Una grfica comparativa con los datos obtenidos.
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LA DEcIsIN VOCACIONAL
decisiones
En las
pensar profundamente
Objetivo
complejas hay que
Comparar los diferentes modelos de toma de decisin y apropiarse del ms conveniente para la eleccin vocacional.
omar decisiones parece cosa fcil, y s, lo es, pero en decisiones sencillas que no requieren de profundidad. Por ejemplo, las decisiones que tomamos para realizar nuestras actividades cotidianas no deberan tomar mucho tiempo o ser motivo de mayor dedicacin, porque adems de estar presentes todos los das, van unidas con elegir adecuadamente con base en nuestros gustos e intereses, como la ropa, la alimentacin, la diversin, etc. Pero en asuntos relacionados con decisiones ms complejas, como las del trabajo y las de asuntos personales que tienen que ver con la pareja, con la familia, con uno mismo o con otras personas, se debe pensar profundamente. La toma de decisin que vas a hacer con respecto a tus estudios es muy compleja y aunque es una decisin personal y tiene que ver slo contigo, de alguna manera se involucran otras personas, como puede ser la familia tus padres principalmente, los amigos y hasta tu novio o tu novia, y eso hace que ya no sea unilateral, sino casi una decisin colectiva. Pero no te preocupes, hay modelos a seguir para ayudarte en esta tarea, seguro que alguno te va a venir bien, se va a acomodar a tus necesidades y vas a hacer lo correcto en la decisin que tomes, ests listo para aprender! T ya ests motivado para estudiar una carrera, no es as?, por lo tanto, ubica cul fue tu necesidad al hacerlo, qu te mueve a tomar esta decisin:
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Miedo o inseguridad porque no puedas encontrar lo que buscas? A esto le vamos a llamar incertidumbre, y es normal sentirla en cualquier etapa de la vida, as que no te preocupes, vas a encontrar lo que buscas! Ests presionado por parte de la familia, escuela o comunidad? Si es as, primero tienes que tener calma, la angustia por tomar una decisin de inmediato no te va a ayudar, al contrario, la ansiedad puede no permitirte ver con claridad todas las posibilidades que tienes frente a ti. Desconoces las posibilidades de estudio? No hay problema, bscalas en Internet, con tu orientador, investiga directamente en exposiciones de orientacin o proponte a ti mismo hacer entrevistas con gente de esas carreras, s un emprendedor en esta tarea! Dudas sobre el futuro? Y quin no?, el futuro siempre ha sido incierto, pero ahora con el apoyo de las telecomunicaciones nos estamos enterando de todo casi antes de que suceda. Seguramente conoces bien este tema, pues has crecido con todos estos medios a tu alrededor.. Crees acaso que cuando tus padres pasaron por esto, no les preocupaban las cosas que ahora te preocupan a ti? Las dudas, entre muchas otras pueden ser, por ejemplo: Habr campo de trabajo en esta carrera? Despus de estudiarla, podr hacer una maestra? Tengo que seguir estudiando aunque no quiero? En mi pas existirn empresas que me contraten? Voy a requerir de otro tipo de preparacin adems de lo que estudie?
sociales y culturales. Recuerda que el fenmeno de la globalizacin no slo afecta al clima y a la naturaleza, sino al entorno social tambin. Te propongo que leas ms los peridicos y las revistas que tratan estos asuntos y veas hacia el futuro: Qu pasar dentro de un ao con esta noticia? Qu nos estarn diciendo con esto? Hacia dnde iremos dentro de cinco aos? Lo que estudie lo podr aplicar maana?
Esto te ayudar a tomar una mejor decisin, ya lo vers. Es muy posible que no te identifiques contigo mismo, o con tu entorno. Ests pasando de la adolescencia media a la tarda, entre los 16 y los 18 aos, y es muy probable que por ello todava no sepas realmente qu quieres, cmo lo quieres y hacia dnde vas; esto te sucede porque has ido madurando poco a poco y eso incluye el proceso de adquirir tu identidad, de conocerte y saber quin eres. Sera conveniente que platicaras con algn orientador o adulto que te pueda ayudar a encontrar ese hilo conductor de lo que buscas; y una vez que lo sepas, te ser ms fcil identificar lo que quieres hacer en tu entorno social, si deseas ayudar, participar activamente en negociaciones, en servicios, o preferiras investigar o dedicarte a la tecnologa. Y cmo resuelvo estos problemas? Es muy probable que te ests haciendo esta pregunta; para ayudarte te sugerimos la lectura de los principales modelos de orientacin, as tendrs ms elementos para decidir qu camino escoger. En este apartado no se pretende un estudio exhaustivo de la orientacin vocacional, slo mencionaremos que el desarrollo de las teoras de la eleccin de carrera ha sido constante, con diferentes perspectivas y connotaciones. Para hacer ms claro el anlisis de estas corrientes, desarrollaremos cada una por separado.
No entiendes qu pasa con la sociedad? Es difcil comprender ahora todos los cambios que hay, tanto econmicos, como
Figura 1. Cuando me grade, podr ejercer mi carrera en mi lugar de origen?
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Rosario Marn
La ex tesorera de Estados Unidos administracin de G. W. Bush cuenta una experiencia personal. Uno de los primeros obstculos a los que me enfrent fue la calificacin de 27 puntos que obtuve en la prueba que me aplicaron en el dcimo grado para conocer mi coeficiente intelectual. El iq promedio era de 100 puntos. El resultado slo me motiv a seguir estudiando y logr graduarme con honores en Administracin de negocios en la Universidad del Estado de California. Posteriormente curs el Programa de Administracin de Gobierno de la Universidad de Harvard.
Principalescorrientes tericasdelaorientacin
Holland plantea que hay seis tipos de rasgo-factor a los cuales llamaremos personalidad.
Corrienterasgo-factor
Holland plantea que hay seis tipos de rasgo-factor a los cuales llamaremos personalidad que son: realista, investigativo, artstico, social, emprendedor y convencional. En cada una de ellas se hace referencia a actividades de inters o preferidas, que se pueden relacionar con algunas carreras.
Personalidad realista
La persona en quien predomina este rasgo-factor es sistemtica y su preferencia es el orden; se relaciona con su medio de una manera objetiva, concreta y fsica. Prefiere profesiones agrcolas, tcnicas, de negocios o de ingeniera. Evita tener que desempear funciones de supervisin, de direccin o aquellas en las que debera ser el centro de atencin; evita tambin el uso de habilidades intelectuales o verbales que exijan un pensamiento abstracto. Figura 2. Podr estudiar para ingeniero civil si en m predomina una personalidad realista?
Quien tiene esta personalidad se relaciona por medio de la inteligencia, y maneja muy bien las ideas, las palabras y los smbolos. Prefiere profesiones cientficas, labores teorticas, leer, recoger datos, estudiar lgebra, otros idiomas y actividades creativas relacionadas con el arte como la msica o las artes plsticas. Una persona con esta personalidad evita las situaciones donde tenga que alternar en sociedad y se ve a s misma como persistente, acadmica e introvertida. Figura 3. Si mi personalidad es investigadora, podr estudiar una profesin cientfica?
Personalidad investigadora
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Se relaciona con su medio creando formas y productos artsticos. Juzga a partir de impresiones subjetivas y de fantasas al intentar resolver los problemas. Le gustan las actividades musicales, artsticas, literarias, dramticas, etc. y las que sean, por naturaleza, creativas. Es una persona intuitiva, sensible a la esttica, original.
Personalidad artstica
Figura 4. Las actividades artsticas estn muy vinculadas con este tipo de personalidad.
Personalidad social
Figura 5. No hay forma de imaginarnos a un docente que no posea una personalidad social como predominante.
Controlan su medio a travs de destrezas que favorecen la comunicacin y el entendimiento con los dems. Les gusta interactuar. Las actividades por las que se inclinan son educativas, teraputicas y religiosas; prefieren trabajar para el gobierno o en servicios comunitarios; son amantes de la msica, la literatura son grandes lectores y el teatro. Son sociables, asistenciales, cariosos, conservadores, responsables, capaces de lograr objetivos y de aceptarse a s mismos. Son lderes por excelencia, tienen buena imagen de s mismos, les gusta charlar y son populares.
Conecta con su ambiente y elige expresarse por medio de la aventura, del dominio y el entusiasmo. Entre sus cualidades se encuentra ser impulsivo y tomar la iniciativa. Es persuasivo, verbal, extrovertido y exhibicionista a veces. Prefiere ocupar puestos de ventas o de supervisin y aquellos donde desarrolle su facilidad de expresin verbal y obtenga reconocimiento social. Posee liderazgo. Figura 6. Los lderes de opinin trabajan frente a grupos y con los grupos, de ah la necesidad de una personalidad emprendedora.
Personalidad emprendedora
Personalidad convencional
Escoge objetivos y actividades que desemboquen en la aprobacin social. Se enfrenta a los problemas de manera estereotipada, correcta y convencional. Es una persona limpia, sociable y conservadora. Prefiere tareas de oficina, administrativas y trabajar con computadoras, y da valor a los asuntos de tipo econmico.
Figura 7. Desde muy temprana edad la personalidad puede empezar a manifestarse.
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Segn los psiclogos, la personalidad est integrada por una serie de caractersticas que utilizamos para describirnos y que conforman una unidad coherente llamada el yo. Entre las caractersticas se encuentran los rasgos (agresividad, sumisin, sociabilidad, sensibilidad, etc.), conjuntos de rasgos (extroversin o introversin) y otros aspectos que las personas utilizan para describirse, como sus deseos, motivaciones, emociones, sentimientos y formas de afrontar la vida. La personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.
Teoras cognitivo-conductuales
Autores como J. D. Krumboltz y su escuela hablan de las teoras cognitivo-conductuales, y se basan en las teoras de aprendizaje social del psiclogo canadiense Albert Bandura. Krumboltz plantea que hay algunos factores, actitudes y experiencias que se deben tomar en cuenta porque pueden influir en la toma de decisiones.
Factores genticos y aptitudes especiales. Estos factores pueden ser restrictivos sobre la conducta de las personas. Etnia, gnero y apariencia fsica, entre otras, llegan a marcar ciertos lmites acrecentados o disminuidos por el nivel de inteligencia, las aptitudes artsticas, la coordinacin psicomotora, etc. Factores relacionados con las condiciones medioambientales y los acontecimientos. Ya sean fuera del control de la persona fuerzas naturales, o fuerzas movidas por la intervencin del ser humano: oportunidades laborales, polticas gubernamentales, leyes que regulan el trabajo, acontecimientos fsicos, sistemas educativos, etc., o bajo su control. Experiencias de aprendizaje. Las experiencias previas influyen en la toma de decisiones educativas o profesionales. Por ejemplo, si alguien quiere estudiar medicina, pero antes, por determinadas razones, se desempea como paramdico, estos conocimientos o esta prctica le servirn de apoyo para estar seguro de querer estudiar medicina. Aptitudes o destrezas de aproximacin a una tarea. Son aquellas destrezas que una persona aplica para resolver una nueva labor o un nuevo problema. Se incluyen los niveles de ejecucin y los valores, hbitos y procesos cognitivo-perceptivos: escuchar, seleccionar, codificar, etc. Por ejemplo, imaginemos que has estudiado piano desde pequeo, ya tienes la habilidad y destreza, pero ahora quieres ir ms all, entonces buscas una carrera que se enfoque a estas actividades y eliges composicin. En consecuencia, tu decisin fue tomada en base a todas las aptitudes y destrezas que ya posees.
Figura 8. Los factores genticos y las aptitudes especiales pueden determinar una correcta eleccin de futuro.
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Corriente econmica
La corriente econmica considera los recursos, riesgos y ganancias de la persona, y plantea que stos van en funcin de los riesgos y ganancias de la empresa o institucin donde se labore. De manera ms clara, tu recurso es la carrera que elegiste; el riesgo es que es demasiado solicitada; tus ganancias, ser experto, estar bien preparado y con ms condiciones que otros; los riesgos de la empresa, no tener la infraestructura adecuada para ti; las ganancias de la empresa: haberte encontrado porque eres el mejor y ofreces propuestas de trabajo.
Corrientehumanista
Este modelo intenta ampliar los contenidos en aspectos psicolgicos, en donde se incluyan experiencias humanas nicas, tales como el amor, el odio, el temor, la esperanza, la alegra, el humor, el afecto, la responsabilidad y el sentido de la vida, y todos aquellos otros aspectos que no se consideran al tomar una decisin. Tal vez aqu podras hacer una pausa y pensar si la carrera que deseas estudiar incluye alguna de estas experiencias bsicas humanas. Por ejemplo, si vas a estudiar medicina, tendras que preguntarte si aprecias a las personas, si ests dispuesto a entender que algunas de ellas quiz despidan un olor desagradable, se quejen constantemente del dolor, vomiten a veces frente a ti, o que quiz vayan a consultarte sin las mejores condiciones de higiene. Ests dispuesto a tratarlas de forma responsable, atenderlas con afecto, evitar que se mortifiquen demasiado por su enfermedad, ofrecerles buen humor y alegra, aunque tengas que atender a ms de 30 pacientes al da? Te sugerimos que leas el texto que viene antes de concluir el tema (pgina 26), donde se entrevista a un doctor en medicina, para que conozcas ms acerca de las motivaciones e inquietudes que lo llevaron a elegir la carrera.
Corrientedetomadedecisin
La corriente de toma de decisin se enfoca a todo un proceso en donde se toman en cuenta factores personales, sociales, educativos, laborales y profesiogrficos, de los cuales hablaremos en el siguiente captulo. Como vers, no es difcil tomar una decisin, pero s es importante ubicarse a partir de qu carrera quiero estudiar y de dnde quiero tomarla.
Figura 9. Puedes fortalecer y desarrollar las habilidades y destrezas que ya posees, en cualquier momento de tu vida.
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Actividadindividual
1. Escribe en tu cuaderno una lista con las carreras que consideres puedan ser afines con los distintos tipos de personalidad. Justifica la seleccin.
2. Reflexiona sobre los factores genticos y las aptitudes especiales: expresa tu opinin y redacta cinco ejemplos de cmo se aplican dichos factores en nuestro entorno social.
3. Da un ejemplo de alguien que est o haya estado bajo los efectos de factores relacionados con las condiciones medioambientales en determinado momento de su vida.
Figura 10. Algunas profesiones requieren de ms amor y espritu de sacrificio que otras.
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PROFESIONISTA
cuenta su HISTORIA
UN
de la unam y Director General del cenavece comienza contndonos que su primera gran idea de ser cardilogo, neurlogo o psiquiatra; sin embargo, una serie de acontecimientos lo influencia fue su padre, quien tambin era doctor. Cuando empez sus estudios tena la
El Dr. Pablo Kuri Morales, profesor de la Facultad de Medicina
acercaran a una rama diferente de la medicina.
Durante el internado trabaj en el rea clnica de los servicios de salud y estando ah viv la atencin mdica desde una perspectiva muy cruda; as me percat de que se deba hacer algo para mejorarlos. Tuve la fortuna de llegar con la doctora Laura Moreno, Jefa del Departamento de Epidemiologa de la Facultad de Medicina, quien me explic lo que era la epidemiologa y me dijo que poda hacer el servicio social en esa especialidad; entr pensando que podra ayudarme a conocer los servicios de salud, pero me encant a grado tal que segu con la maestra en Ciencias Sociomdicas, una especialidad en Salud Pblica y un diplomado en
Gerencia Internacional en Salud Pblica. Tambin nos dice que tuvo la opcin de realizar su posgrado en otro pas, pero consider que alejarse de la realidad social de Mxico sera un error.
Uno de mis motivos

Para el doctor Kuri, organizar y coordinar la respuesta para prevenir brotes infecciosos en caso de desastres naturales, ha sido un gran reto. Hay que decir que en la salud pblica uno no trabaja solo, es un trabajo de equipo, no se trata solamente de mdicos sino tambin de enfermeras, trabajadoras sociales y promotores de salud. La unidad es algo muy importante, todos los que lean esto deben saber que en salud pblica no slo se ve trabajando al mdico sino a un equipo multidisciplinario. Este trabajo no se puede hacer desde el escritorio o la oficina, hay que estar en la trinchera, en el lugar mismo del desastre. Actualmente Mxico est participando en un programa internacional con el G7, los pases ms poderosos
del planeta, para evitar la pandemia de influenza en el mundo. Al respecto, comenta: esto nos dio una gran experiencia, pues tenamos que trabajar al nivel de otros pases que tienen un presupuesto mucho mayor y una masa crtica de personal que nosotros no tenemos; llevar el ritmo a la par de estos pases ha sido un gran reto que hemos enfrentado razonablemente bien.
Poner el granito de arena

Creo que la mayor satisfaccin en este tipo de operativos es cuando uno va por la calle y ve a la gente sana en sus casas, tranquila y con esperanza. A m me ha tocado que la gente que se te acerca, te abraza y te agradece; normalmente no sabes quines son ni ellos saben quin es uno, pero es una gran satisfaccin que no tiene un valor econmico, es algo que va ms all del reconocimiento que te puede dar el gobierno federal o estatal. El doctor Kuri nos cuenta que otra gran satisfaccin es cuando puede decir,
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como en el caso de las inundaciones de Tabasco, que no hubo grandes brotes infecciosos: es una satisfaccin profesional el reconocer que se colabor para que la gente no se enfermara de dengue, de leptospira, que no hubiera brotes de diarrea, que no hubiera clera. Es reconfortante saber que uno contribuy con su granito de arena para que eso no sucediera, es muy importante y adems es algo por lo que no hay reconocimiento ms que de uno mismo.
La salud, un reto para todos

El doctor Kuri nos da su opinin sobre los retos en salud pblica que enfrenta nuestro pas, como mejorar la
cobertura y calidad de los servicios clnicos, y los retos que nos est imponiendo la constitucin demogrfica del pas: estamos envejeciendo, y enfrentamos la aparicin de enfermedades relacionadas con la edad, adems de los estilos vida que hemos adoptado: la comida que consumimos no es muy sana y somos sedentarios; y por otro lado no hemos superado enfermedades de rezago en ciertas zonas del pas, como la tuberculosis o el dengue, pero muchos de estos problemas tienen su origen en la cultura y educacin de la gente y se deben atacar con un trabajo multisectorial. Por Laura Lpez
Actividadgrupal
1. Reunidos en equipos de dos o tres integrantes, expliquen qu camino sigui el Dr. Kuri para tomar la decisin de trabajar en salud pblica. 2. Ahora que ya estudiaste todas las corrientes, y de dnde surgen, renete con tus compaeros y platiquen sobre cul modelo les parece ms seguro, interesante y por qu. Los enunciados dentro del cuadro te ayudarn a completar el ejercicio.
Modelo a seguir
Ventajas del modelo Desventajas
Clarifica mis dudas, porque...
No clarifica mis dudas, que son...
Decisin final
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INFLUYEN enlaDECISIN
factores que
informacin
La bsqueda de
responsable
H
debe ser seria y
Objetivo
Determinar de manera individual cules son los factores que influyen para la eleccin de una profesin, con la ayuda de una reflexin consciente, tanto personal como del entorno.
ay varios factores que influyen en la toma de decisin; los dividiremos en factores clsicos y factores actuales. Ambos intervienen en este juicio y estn ligados a tu proceso de eleccin y de decisin. Para lograr una decisin correcta es necesario disponer de la mayor cantidad de informacin posible, y a partir de ese momento tener criterios para elegir y establecer nuestras prioridades. La bsqueda de informacin debe ser seria y responsable, y ya este mismo acto llevar implcito en el proceso una responsabilidad y un aprendizaje. No puedes esperar obtener resultados inmediatos, es un proceso y como tal tendr obstculos que vencer y superar, de ah que sea necesario enfrentarlo con disposicin, valenta, tolerancia y sentido de la reflexin, slo as se podr alcanzar la meta final.
Factores que influyen en la toma de decisiones

Clsicos Personal Educativo Laboral Profesiogrfico Elijo Tomo conciencia Decido
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Actuales Social Competencias Globalizacin
Factores clsicos
Aos atrs para tomar una decisin no tenamos que pensar ms que en nosotros mismos.
Y por qu los llamamos factores clsicos? Aos atrs para tomar una decisin no tenamos que pensar ms que en nosotros mismos, es decir, en factores que slo tenan que ver con nuestra persona y nuestras posibilidades y tal vez, si acaso, dentro del contexto de la sociedad ms inmediata, o sea, en el entorno social prximo; es all donde ahora encontramos los siguientes factores: personal, educativo, laboral y profesiogrfico.
Factor personal
Es un factor clsico interno y est relacionado con todas las caractersticas que tiene el individuo, aqullas que lo distinguen y lo hacen diferente de los dems. Veamos cules son:
Intereses. Son todos los gustos, deseos, aspiraciones, inclinaciones, curiosidades y propensiones que tiene la persona hacia algo o hacia alguna actividad que le gusta realizar. Aptitudes. Algunos autores dicen que son de nacimiento, que el individuo nace con ellas; otros ya no las llaman aptitudes, sino habilidades, y lo importante aqu es que si tienes facilidad para realizar una determinada actividad, pero si adems te gusta o tienes alguna inclinacin y no sabes cmo realizarla, puedes desarrollar las habilidades, ejercitarlas y as encontrar cmo combinar el inters con la aptitud. En resumen, los intereses abarcan todo aquello que el individuo quiere, y las aptitudes, lo que puede realizar. Capacidades. Antes se crea que haba un slo tipo de inteligencia, y que de ella dependan nuestras capacidades intelectuales, nuestro intelecto; pero a partir de estudios muy precisos realizados el siglo pasado, el psiclogo y profesor norteamericano Howard Gardner (1943), llega a la conclusin de que por lo menos tenemos ocho inteligencias teora de la inteligencias mltiples. Gardner plantea en su libro Estructuras de la mente, una ancdota muy interesante acerca de estos estudios, y dice: El psiclogo suizo Jean Piaget inici su carrera alrededor de 1920 como investigador y pronto se interes de manera especial en los errores que cometen los nios cuando encaran las cuestiones en una prueba de inteligencia. Piaget lleg a la conclusin de que no importa la exactitud de la respuesta infantil, sino las lneas de razonamiento que se invocan: stas se pueden ver por dems claramente centrndose en las suposiciones y las cadenas de razonamiento que provocan las conclusiones errneas. Algunos somos ms o menos inteligentes en determinadas materias y esto nos ha pasado a todos en algn momento. Cuando un maestro nos pregunta, no siempre llegamos a la conclusin por el mismo razonamiento que los dems, aunque el resultado final sea el mismo. Por qu sucede esto? La respuesta la encontramos en las ocho inteligencias de las que habla Gardner.
Figura 1. La palabra inteligencia tiene origen latino: inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). De ah que una manifestacin de la inteligencia es saber elegir la mejor opcin entre varias para resolver un problema.
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Existe una forma de comunicacin no verbal que segn psiclogos y especialistas proporciona ms informacin sobre una persona que mil palabras: la postura corporal, los gestos, la expresin facial, la mirada, la sonrisa, la voz y cmo manejamos el espacio personal; todo esto dice mucho de nosotros. Por ese motivo debemos tomar conciencia de la importancia de la comunicacin no verbal en la interaccin personal.
Inteligencias mltiples
No hay una definicin nica de inteligencia. La inteligencia por s misma no existe, pues hay una serie de condiciones que hacen que una persona sea ms inteligente que otra. La inteligencia va ligada a las aptitudes y a las habilidades que el individuo desarrolla a lo largo de la vida, y el tener esas habilidades y poder dominarlas para la solucin de problemas, le permitir ser competente, intelectualmente hablando.
Inteligencia lingstica. Decimos que una persona tiene un mayor desarrollo en su habilidad lingstica, cuando piensa y se expresa con mayor frecuencia a travs de las palabras. A estas personas les gusta comunicarse, hablar, leer, escribir, contar ancdotas o historias. Tambin les gusta participar en exposiciones y emplear el lenguaje en forma oral o escrita: usan las palabras y los signos en toda su expresin lingstica. Carreras como derecho, ciencias de la comunicacin, publicidad, literatura, etc., requieren de esta inteligencia. Inteligencia lgico-matemtica. La habilidad lgico-matemtica permite a las personas que la han desarrollado, de manera casi natural, utilizar el clculo, las cuantificaciones, la aritmtica; considerar proposiciones o establecer y comprobar hiptesis, por lo general mentalmente, para resolver situaciones de la vida diaria. Esto es, piensan por razonamiento y les gusta comparar, clasificar y relacionar cantidades. Utilizan el razonamiento analgico, se cuestionan y cuestionan a los dems, les gusta experimentar y resolver problemas lgicos. Estas personas utilizan su inteligencia lgico-matemtica. Es ideal para todos aquellos que deseen estudiar carreras donde se apliquen las ciencias exactas. Inteligencia visual-espacial. La capacidad que tienen las personas para percibir, transformar, modificar y descifrar imgenes, tanto internas como externas, est estrechamente relacionada con este tipo de inteligencia. Estas personas proyectan su trabajo a partir de imgenes, cuadros, ilustraciones y les gusta disear, dibujar, visualizar, garabatear. Los escultores, pintores, arquitectos, ingenieros, pilotos de aviones, marineros, etc. poseen esta inteligencia. Inteligencia cintico-corporal. Requiere de habilidades para los movimientos corporales. A las personas que tienen ms desarrollada este tipo de inteligencia se les llama inteligentes cintico-corporales y piensan a travs de sensaciones somticas, al tiempo que les gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar y gesticular. Sus destrezas coordinacin, flexibilidad, velocidad y todas sus capacidades relacionadas con su sentido del tacto, las ponen de manifiesto. Quienes tienen esta inteligencia pueden ser actores, deportistas, cirujanos, bailarines, etc.
Figura 2. Un buen periodista requiere poseer inteligencia lingstica.
Figura 3. Puede acaso un atleta de alto rendimiento no poseer una inteligencia cintico-corporal?
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Inteligencia musical. Desarrolla la capacidad para percibir y expresarse a travs de las diferentes formas musicales. Las personas que poseen esta inteligencia saben distinguir y utilizar de manera adecuada el tono, timbre y ritmo de una meloda. Adems, perciben, piensan, crean y sienten a partir de ritmos y melodas. Les encanta cantar, silbar, canturrear, moverse al ritmo de alguna cancin y escuchar msica. Toda su vida la pasaran felices si trabajaran bajo estas condiciones. Las profesiones de compositor, etnomusiclogo, instrumentista, cantante, pianista o intrprete de cualquier instrumento musical, son las que le competen a los inteligentes musicales. Inteligencia intrapersonal. Es tener un acabado conocimiento de uno mismo y ser capaz de utilizar ese conocimiento personal para desenvolverse de manera eficaz en el entorno. Las personas que desarrollan esta inteligencia conocen sus debilidades y fortalezas, sus limitaciones, su propio modo de ser, pensar y sentir. En pocas palabras, saben lo que quieren, cundo lo quieren, cmo lo quieren y por qu lo quieren. Estas personas piensan a partir de la introspeccin que hacen de s mismos, les gusta fijarse metas, meditar, soar, planificar y dedicar tiempo para s. Las profesiones que se relacionan con esta inteligencia son todas las que tienen que ver con el liderazgo espiritual (sacerdotes y pastores de iglesias); las comerciales y/o administrativas (gerentes y directores de empresas); las relacionadas con el manejo de grupos (socilogos, trabajadores sociales); las que estn ligadas con la reconstruccin de obras arquitectnicas o pinturas; y otras como filosofa, psicologa o historia. Inteligencia interpersonal. Es parte de las inteligencias sociales, como la anterior. Las personas con inteligencia interpersonal interactan y se relacionan de manera eficaz con los dems, lo que quiere decir que son capaces de conocer, reconocer e influenciar en los deseos, necesidades e intenciones de sus pares gente de su misma edad y condicin. Tienen habilidades para ser lderes, organizadores, mediadores y participar activamente en todo. Manifiestan su inters en actividades grupales, les gusta ensear a otros. Los dems los consideran como un buen referente; les resulta atractivo el trabajo cooperativo, al tiempo que resuelven con facilidad los conflictos que se suscitan. Todas aquellas profesiones en las que exista contacto con la gente, de manera grupal sobre todo, son para ellos: docentes, asesores, vendedores, polticos, etc. Inteligencia naturalista. Por lo general, las habilidades que desarrollan las personas que tienen esta inteligencia son: la observacin, el anlisis, la comparacin de materiales para conocer caractersticas fsicas y qumicas. Tambin les gusta detectar y tomar nota de los cambios que se producen en el medio ambiente, experimentar e identificar semejanzas y diferencias, as como formular hiptesis. Las profesiones que se ubican en este tipo de inteligencia son todas las relacionadas con el trabajo de laboratorio, como fsica, qumica, astronoma, biologa, etc.; las que tienen que ver con la investigacin de laboratorio o de campo, o que tienen una combinacin de las dos, como la geologa, oceanografa, biologa, telecomunicaciones e ingeniera; tambin estn las ciencias genmicas y las carreras relacionadas con el medio ambiente.
Figura 4. Si quieres ser restaurador de obras arquitectnicas o artsticas, considera si posees una inteligencia intrapersonal.
Figura 5. Te interesan los dems, sus estados de nimo, sus intenciones? Es til la inteligencia interpersonal para el trabajo con grupos.
Figura 6. La vulcanologa combina la investigacin de laboratorio y de campo.
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Figura 7. Si bien es cierto que las emociones no se pueden educar, las reacciones ante situaciones de carcter emocional, s.
Inteligencia emocional. Hay un grupo de autores que tambin incluyen en sus estudios otra inteligencia: la emocional. El psiclogo estadounidense Daniel Goleman (1947), establece la importancia de educar el Coeficiente Emocional (ce), especialmente en los nios, como una forma de disminuir las dificultades relacionadas con la autoestima, la adaptacin a diferentes circunstancias, las interacciones y situaciones de estrs emocional. Este estudio tiene muy pocos aos de haberse integrado al repertorio de las inteligencias, pero a pesar de eso, muchas empresas, compaas e instituciones trabajan en el desarrollo de esta inteligencia mediante
cursos de capacitacin para saber cmo reaccionar ante determinadas emociones, ya que es muy importante guardar un equilibrio entre coeficiente emocional y coeficiente intelectual. Las emociones que estudia Goleman son: alegra, ira, miedo, felicidad, amor, sorpresa, disgusto y tristeza. Estas emociones se manifiestan de maneras muy distintas de acuerdo con los niveles de estrs y angustia que vivimos por nuestro entorno. Casi todas las profesiones requieren de una inteligencia emocional equilibrada, pero hay algunas que requieren que las emociones sean parte de ellas.
Factor educativo
Es otro factor que va a influir en tu toma de decisin y se refiere a todos los aspectos relacionados con la carrera, la institucin en donde vas a estudiar, los planes y programas de estudio, la duracin de la carrera, el perfil de ingreso y egreso, los requisitos y tu historia acadmica. Veamos cada uno de ellos de forma independiente. La carrera y la institucin donde vas a estudiar estn relacionadas de alguna manera. Es muy importante que sepas elegir la carrera de acuerdo a tus intereses, aptitudes y posibilidades, y no dejarte guiar por lo que est de moda. S, las carreras se ponen de moda, se saturan y eso de alguna manera perjudica las condiciones laborales y de estudio. Por ejemplo, en la unam, que es una de las universidades ms importantes y grandes del pas, hay ocho carreras que estn saturadas segn el peridico El Financiero (4 de junio de 2008) que son derecho, administracin de empresas, ciencias de la comunicacin, contadura pblica, relaciones internacionales, mdico cirujano, psicologa y odontologa. Eso significa que en cuatro aos que es el tiempo que duran las carreras aproximadamente existir menos oferta de trabajo en esas reas profesionales, ms competencia para tener un buen empleo, ms profesionistas egresados de esas carreras, etc. A esto nos referimos cuando insistimos en que debes prever las condiciones en que se encontrarn las profesiones cuando termines de estudiar la carrera. Otro ejemplo, en febrero de 2006, carreras como turismo y gastronoma, ya estaban en la lista de las ms solicitadas a nivel nacional. A todo lo anterior debes agregar datos importantes de la oferta y demanda educativa, como las condiciones demogrficas del mercado, la estructura y evolucin del empleo y el equilibrio del mercado laboral de nuestro pas, elementos que tienen que ver de manera directa con otro factor: el laboral.
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Albert Einstein
Es considerado como uno de los cientficos ms importantes del siglo xx, por sus descubrimientos sobre la Teora de la relatividad especial y la Teora general de la relatividad, as como otros importantes trabajos sobre mecnica cuntica. Se dice que Einstein (1879-1955) era un joven tmido y retrado, con dificultades en el lenguaje y lento para aprender. Siendo estudiante, fue el nico de su grupo que no consigui el grado de maestro y no pudo encontrar trabajo en la universidad donde estudi. Sabes entonces qu inteligencia predominaba en l?
Factor laboral
Es importante que adems de considerar aspectos como dnde y cmo trabajar, con quin trabajar, en qu trabajar, se tomen en cuenta los factores externos, pues en todos estos elementos estn implcitas las condiciones socioeconmicas, laborales, polticas y de globalizacin en las que se encuentra nuestro pas. Adems de pensar en el inters y motivacin personal para estudiar una determinada carrera, toma en cuenta que eres un ente social que tendr una participacin activa en la productividad del pas. As que tienes que reflexionar profundamente cuando te hagas las siguientes preguntas:
Dnde y cmo quiero trabajar? Quiero trabajar en una empresa reconocida con todas las comodidades, aplicando lo que aprend en mi carrera, o busco adems de comodidades, prestigio y una buena remuneracin econmica, un lugar donde pueda aportar algo con mis conocimientos, desarrollar, innovar, ofrecer algo a la sociedad, revertir en ella lo que aprend durante mis estudios. Debo analizar qu tipo de profesionista quiero ser, uno que piensa en el bien social interno, o uno que piensa en el bien social externo, incluso ms all de cualquier frontera. Con quin quiero trabajar? Con personas, animales, plantas, medio ambiente, mquinas, bacterias, desechos, sustancias, etc. Existe una gama muy amplia de posibilidades en el trabajo, debido a la gran cantidad de carreras, ocupaciones y oficios que tenemos los seres humanos. En qu quiero trabajar? Para que no sea tan difcil pensar en todas las ms de mil carreras que tenemos en nuestro pas, es recomendable pensar en funcin de los sectores que vimos en el primer bloque (p. 11), y as cerrar de manera ms precisa el campo de accin de todas estas posibilidades.
Factor profesiogrfico
Se refiere a toda la informacin que podemos obtener para estar bien enterados de las distintas carreras y universidades que las imparten. Las universidades tienen guas de estudio, folletos de presentacin, videos y dvd de las carreras que ofrecen; tambin realizan exposiciones y conferencias cada ao, programas de radio y televisin, entrevistas, etc. Esta informacin contiene todos los elementos que debes conocer los planes de estudio, la duracin y el costo de la carrera, la universidad o institucin que la imparte, as como el perfil de ingreso y egreso. Seguramente podrs encontrar tambin direcciones, telfonos y correo electrnico para que puedas comunicarte con las personas adecuadas que te orientarn y ayudarn a aclarar tus dudas.
Figura 8. Como futuro profesionista tambin debes pensar en el bien social no slo de tu pas, sino en el de un mundo sin fronteras.
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Factores actuales
Para elegir una carrera hay que tomar en cuenta las preferencias personales, escolares y sociales.
En la actualidad las exigencias en el trabajo son diversas, y eso ya no permite que slo pienses de forma individual, ahora tienes que pensar en equipo, en grupo, en lo social, ms all de las fronteras que dividen a los pases; ahora tienes que pensar a travs de unas fronteras invisibles como las satelitales, las de Internet, las de interfases, etc. localizacin geogrfica precisa, pero con una expansin y uso intensivo de la tecnologa nunca antes visto. Estas transformaciones se apoyan en una aceleracin sin precedentes en los procesos tecnolgicos, tanto en lo que atae al ritmo mismo de las innovaciones, como en lo que se refiere al lapso que transcurre entre la innovacin y su incorporacin en la produccin. Es importante aclarar que la globalizacin no solamente influye en la economa de todos los pases, sino que tiene que ver con aspectos culturales, polticos y educativos, slo por mencionar algunos. El proceso de globalizacin se inici en la dcada de los aos 70 del siglo pasado, y algunos se refieren a sta como la tercera revolucin tecnolgica e industrial, pues ha incidido en el avance y modificacin de profesiones en diversas reas, como la electrnica, la informtica, la robtica, la gentica y la biotecnologa. Con todo esto, lo mejor sera que pensaras en las nuevas opciones de trabajo, nuevas carreras y nuevas formas de estudiar y trabajar, que te llevarn a abrirte las puertas del futuro.
Factor social y factor globalizacin

Como puedes darte cuenta, el factor social est implcito en todos los dems factores, e influye de manera determinante en tu eleccin, porque es ah, en la sociedad del mundo globalizado que habitamos, en donde vamos a realizar y desempear nuestro papel de profesionistas. Actualmente, la globalizacin abarca un proceso de creciente internacionalizacin del capital financiero, industrial y comercial, las nuevas relaciones polticas internacionales y el surgimiento de nuevos procesos productivos, distributivos y de consumo, todos sin una
Figura 9. En nuestro mundo globalizado 1300 millones de personas tratan de sobrevivir con menos de un dlar diario.
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Competencias
Son una conjuncin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con un propsito bien definido.
Las competencias, de forma general, son una conjuncin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con un propsito bien definido. Cuando hablamos de las competencias que debes poseer para enfrentar las nuevas condiciones laborales que impone este mundo globalizado, nos referimos a las competencias genricas que has adquirido y desarrollado durante el transcurso de tu vida, como veremos a continuacin.
Competencias genricas
Las competencias genricas tienen caractersticas que las definen: son claves, pues actan en contextos personales, sociales, acadmicos, laborales y otros a lo largo de la vida; son transversales porque se desarrollan independientemente en cualquier disciplina o en cualquier proceso educativo; y son transferibles porque permiten desarrollar otro tipo de competencias como las disciplinares y las profesionales. En general son once competencias genricas que estn integradas en seis grupos.
Figura 10. Es fundamental "elegir y practicar estilos de vida saludables".
Autorregulacin y cuidado de s
onocerse, valorarse y abordar los problemas y retos a C partir de objetivos. Esta competencia tiene que ver con tus emociones y el dominio y control de stas; te ayuda a analizar de forma crtica los factores que intervienen en la toma de decisiones; promueve el conocimiento que uno tiene de s mismo y la apreciacin hacia los valores propios y de los que nos rodean. Ser sensible al arte, apreciarlo e interpretarlo en todas sus expresiones. Plantea aprender a valorar el arte como expresin de la belleza, de ideas, de sensaciones y de emociones; a verlo como una forma de comunicacin entre las personas de diferentes culturas a travs del tiempo y el espacio. Elegir y practicar estilos de vida saludables. Aprender a tomar decisiones para mantener el equilibrio en el cuerpo y disfrutar de una vida plena que nos permita relacionarnos satisfactoriamente con los dems.
Pensamiento crtico
Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de un mtodo seleccionado. Recuerdas que tu inteligencia lgico-matemtica te lleva a pensar mejor? Pues si logras el dominio de esta competencia, seguro desarrollars innovaciones y propuestas de solucin a problemas con los mtodos establecidos. Adems, podrs seguir instrucciones y procedimientos comprendiendo cada uno de los pasos; ordenar informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones; identificar los sistemas, reglas y principios medulares de un fenmeno; construir hiptesis y disear modelos. Mantener una postura personal sobre temas de inters y relevancia, de manera crtica y reflexiva. Esta competencia est relacionada con las habilidades para sintetizar evidencias obtenidas de experimentos, de forma tal que llegues a conclusiones, y a utilizar la tecnologa de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Aprendizaje autnomo
Aprender por iniciativa e inters propio a la largo de la vida. El aprendizaje autnomo te permite tener iniciativa propia, definir tus metas y saber construir los conocimientos que vas adquiriendo a lo largo de la vida.
Comunicacin
Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de herramientas y medios apropiados. Est vinculada con la forma de comunicarte y expresarte, manejar un vocabulario amplio, saber escuchar, seguir instrucciones, saber hablar correctamente ante los dems, saber expresar ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas; hablar varios idiomas y manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para estar actualizados.
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Trabajo colaborativo o en equipos

Participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos. Actualmente se requiere que el trabajo que realices en cualquier empresa o institucin pblica o privada, lleve una carga fuerte de colaboracin y participacin en equipo; esto
con el fin de solucionar problemas y desarrollar proyectos en equipo, aportar nuevos puntos de vista grupales, y mantener una actitud constructiva, tolerante y respetuosa.
Responsabilidades cvicas y ticas

Participar con una conciencia tica y cvica en la vida de la comunidad, de la regin, de Mxico y del mundo. Se requiere que tengas una participacin responsable en la sociedad. Sers competente en tanto tengas una conciencia cvica y tica en tu entorno ms inmediato, as como en el ms lejano, como el resto del mundo. Esto es, debes fomentar el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos; las decisiones que tomes deben contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad; debes conocer tus derechos y obligaciones como mexicano y ciudadano del mundo; es deseable que contribuyas a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters y bienestar de la sociedad; debes actuar siempre de manera positiva frente a los fenmenos de la sociedad ya sean locales, nacionales o internacionales y estar informado al respecto. Mantener una actitud respetuosa hacia la diversidad de culturas, creencias, valores, ideas y prcticas sociales de otras personas. Esta competencia tiene que ver con la diversidad cultural, un factor al que ya nos estamos enfrentando de manera distinta en todos los pases del mundo. La diversidad se relaciona con diversos mbitos, como la educacin, la sociedad y la globalizacin. Con la educacin, porque el proceso de enseanza-aprendizaje debe adecuarse a la diversidad de alumnos, cuyas lenguas, costumbres o particularidades fsicas y emocionales requieren ser tomadas en cuenta. Con la sociedad, porque estn surgiendo nuevas formas de interrelacin humana que toman en cuenta la equidad de gnero que se expresa en la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, por ejemplo; el respeto a las orientaciones sexuales y la libre convivencia que se expresa en la homosexualidad como una nueva forma de relacin en pareja en la sociedad; el multiculturalismo en donde se debe tomar en cuenta la gran diversidad de etnias, lenguas, tradiciones, costumbres, etc. Todo esto nos permite abrir nuestras fronteras a este intercambio cultural. Por ltimo, la diversidad cultural tiene que ver con la globalizacin porque el libre trnsito de mercancas va de la mano con el trnsito de productos culturales, ideas, etc., pues ya hemos dicho que en el proceso globalizador no slo tienen que ver los aspectos econmicos, sino tambin los culturales, los polticos y sociales. De esta manera, las migraciones dan lugar a nuevas formas de aplicacin de leyes, polticas pblicas, polticas econmicas, formas de entretenimiento, uso de nuevas tecnologas, etc., alrededor del mundo, en donde se deben reconocer los espacios democrticos de igualdad, dignidad y derechos de todas las personas, no importa su edad, sexo, condicin social y etnia. Contribuir al desarrollo sustentable del medio ambiente, de manera crtica y con acciones responsables. Es importante adquirir las competencias necesarias que nos hagan conscientes de respetar y cuidar nuestro medio ambiente. Esto es, que asumas una actitud que favorezca la solucin de problemas ambientales en el mbito local, nacional o
internacional, que reconozcas y comprendas las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente, y que contribuyas al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
Aunque parece complicado, cuando vayas encaminndote hacia tus intereses y aptitudes, vers lo competente que resultas ser. Para poner fin al bloque se incluye una semblanza de un profesionista (pgina 40), especialista en derecho, que nos contar sobre sus vivencias personales y algunos aspectos de la profesin.
Saber tomar decisiones
Conocer uno o varios idiomas extranjeros
Tener actitud de cambio y transformacin
Tener equilibrio de sus emociones
Conocer las tcnicas y los mtodos de aviacin
Manejar las relaciones interpersonales
Figura 11. Principales competencias de un piloto.
Saber hacer presupuestos
Manejar las relaciones interpersonales
Conocer el campo matemtico
Trabajar con equipos multidisciplinarios
Conocer y manejar la tcnica de suelos
Conocer los materiales de construccin
Figura 12. Principales competencias de un ingeniero civil.
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Actividad individual
1. Despus de conocer las distintos tipos de inteligencias te has de preguntar: cmo puedo desarrollarlas? Seguramente tienes ms de una, pero tal vez quieras mejorarlas. Completa el siguiente cuadro para que aprendas bien a identificarlas y a desarrollarlas. Inteligencia Lingstica Cmo se manifiesta Cmo la puedes desarrollar Leyendo libros, diarios y revistas; escuchando casetes o cd; inventando cuentos o historias; escribiendo un diario personal; participando en discusiones y debates. Al cuestionar, calcular, experimentar y resolver problemas.
Lgicomatemtica
Visual-espacial
Si desarrollas juegos de imaginacin en tercera dimensin, laberintos, rompecabezas; visitando museos; realizando trabajos artsticos; al participar en la escenografa de una obra de teatro, o en la coreografa de una tabla deportiva; analizando los efectos especiales en pelculas y si te interesas en buscar informacin. Al saltar, correr, actuar, tocar, gesticular y bailar.
Cinticocorporal
Si asistes a conciertos, aprendes a usar diversos instrumentos musicales; si trabajas escuchando msica y vas a festivales de apreciacin musical. Intrapersonal Al tener claras las metas a seguir, la autoestima equilibrada y autocontrol en tus conductas.
Interpersonal
Participando en actividades grupales y aprendizaje cooperativo; si interactas con tus pares y participas en eventos culturales, deportivos y de crecimiento personal. Al observar, manipular, experimentar y relacionarte con la naturaleza.
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2. Analiza y responde. a. Cules son tus intereses?
b. Para qu te sientes apto?
3. Responde las interrogantes siguientes a partir de la informacin que posees sobre la inteligencia emocional. Inteligencia emocional equilibrada Control del miedo, de la ansiedad, de la ira, del enojo. En qu carreras crees que es necesario? Inteligencia emocional requerida Optimismo, alegra, amor al prjimo, sorprender a los clientes en ocasiones. En qu carreras crees que se requiere?
De qu emociones crees que debes de contenerte al elegir una profesin?
De qu emociones no debes contenerte al elegir profesin?
4. Profundiza en el autoconocimiento a partir de lo que opinas sobre ti mismo y lo que crees que piensan los dems. Te proponemos, para ayudarte en el ejercicio, que realices una lista con las cualidades que posees. No preguntes a nadie lo que piensa de ti. Trabaja con seriedad y de forma individual.
Actividad grupal
Reunidos en equipos elaboren esquemas similares a los que aparecen en el bloque 3 donde se representen las principales competencias de: a. Un diseador grfico. b. Un agricultor. c. Un gerente bancario. d. Un pediatra. e. Un arquitecto.
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PROFESIONISTA
cuenta su HISTORIA
Para el profesor Jorge Nader Kuri, el desafo que siempre ha
UN
desarrollen de forma ptima, y que en ese desarrollo puedan confluir las dems actividades
tenido el derecho consiste en sentar las bases adecuadas para que las sociedades se del ser humano.
Qu es lo que hacen los abogados?

El profesor Jorge Nader Kuri, convers con nosotros sobre los factores que influyeron en su decisin de estudiar derecho. El primero era la curiosidad que senta por saber qu haca un abogado; el segundo fue por una circunstancia de tipo personal: estando en la preparatoria, mi mam tuvo un conflicto con un inquilino que no le quiso pagar la renta. [...] Ese sentimiento de injusticia e impotencia que vi en mi mam hizo que me decidiera a estudiar derecho. Empezando la carrera me fui a trabajar con un abogado, demandamos a ese inquilino y lo sacamos; ese hecho reafirm mi v o c a c i n . El profesor Nader nos cuenta un hecho
curioso que siempre lo ha acompaado: digo un poco en broma que yo nac abogado, porque en mi acta de nacimiento dice que se present a un nio con el nombre de Licenciado Jorge Nader Kuri, lo digo como queriendo decir que yo nac abogado, pues sta es una vocacin que reafirmo todos los das y de la que me siento muy orgulloso.
que fue profesor desde 15 aos atrs hasta que lo hicieron director y agrega: mis mayores satisfacciones las tengo cuando logro ganar un juicio en defensa de un inocente.
El reto es continuo
Al hablar de los retos y desafos del derecho, Jorge Nader nos dice: El derecho sirve para regular la vida social del ser humano, para que ajuste su conducta a lo que la sociedad estima correcto a travs de una ley y por lo tanto permita y fomente el desarrollo social ptimo. Una sociedad solamente puede lograr su desarrollo pleno a partir de la existencia de la ley y de personas que la respeten. En cuanto a las oportunidades laborales dentro de esta carrera, comenta: El derecho es muy verstil, ofrece enormes posibilidades de desarrollo, por ejemplo, estn los abogados que van al tribunal y a los juzgados a defender una causa; los que se desempean como jueces en la judicatura; los notarios pblicos, quienes avalan que lo que ellos dicen ocurri en verdad; los abogados corporativos, que se desarrollan en las empresas, entre otros. Los abogados tambin se desarrollan mucho en el campo de la poltica, aunque no necesitas ser abogado para ser poltico.
Un inicio inslito
El profesor Nader nos platic sobre los inicios de su vida laboral: He tenido varios retos profesionales, uno de ellos fue consolidar un despacho. Soy dueo de mi despacho desde el octavo semestre de la carrera, lo cual es algo inslito porque normalmente uno se hace de algo propio para trabajar cuando acaba la carrera, cuando tienes todo el tiempo para ejercer la profesin y cuando tienes muchos aos de prctica profesional. Pero la vida, la suerte y la fortuna hicieron que confluyeran en m varios factores que me hicieron tener clientes desde que estaba en la carrera. El profesor Nader contina dicindonos
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Compromiso con uno mismo

Para finalizar, nos regala estas palabras: Quisiera felicitar al alumno que decida estudiar esta carrera, porque ser abogado es la mejor profesin que yo pude tener. Tambin lo animo pues no es una carrera fcil. Creo que la caracterstica ms
importante de un alumno es que tiene que estar comprometido con su futuro y, por lo tanto, estar dispuesto a hacer lo necesario por alcanzar su sueo. No debe ser un receptor pasivo, debe ser crtico, analtico, saber hablar en pblico, argumentar, escribir bien, tener cultura y, por supuesto, saber ingls; pero tambin debe formarse
como una persona de bien, porque los abogados honestos son, a la larga, los ms acomodados en la profesin. Por Laura Lpez
Actividadindividual
1. Responde: a. Qu son las competencias? d. Cules fueron las competencias que adquiriste y pusiste en prctica durante el curso escolar anterior?
b. Cmo desarrollas todas estas competencias?
2. Analiza si tu inclinacin hacia una carrera determinada viene dada por: a. Una imitacin de la conducta de personas significativas para ti. b. Tu aptitud hacia una o varias materias en especfico. c. Una habilidad que posees. d. Los beneficios que puedas obtener despus de graduado.
c. Ests preparado para ingresar a esta sociedad nueva, llena de retos y emociones?
e. Porque significa un reto para ti estudiarla. 3. Redacta un breve texto sobre la razn por la que te inclinas hacia una determinada carrera. 4. D espus de lo que has ledo acerca del profesor Jorge Nader Kuri, identifica sus fortalezas (puntos fuertes) y cmo stas le ayudaron a cumplir los objetivos en su vida.
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TOMA DE DEcIsIN
ayuda en la
importante
Es muy
lean contigo la informacin

E
que tus padres
Objetivo
Conocer la diversidad de situaciones y opiniones de las diferentes personas que han pasado por este proceso de eleccin y toma de decisin, para establecer un juicio propio.
n este bloque hablaremos de los padres, de los amigos, del novio o novia y de tu propio tiempo y espacio. Pero es muy importante que tus padres lean contigo algunos prrafos y que realicen juntos los ejercicios propuestos. Te preguntars: por qu esta insistencia?, si se supone que desde el principio dijimos que era una decisin solamente tuya; pues bien, aunque es una decisin personal, los padres muchas veces intervienen porque son quienes te otorgan el apoyo moral y econmico para estudiar. De igual forma, tambin los amigos influyen, o la pareja, y de eso precisamente queremos hablar. Es de sealar tambin que muchos hijos no pueden decir con exactitud cul es la formacin que poseen sus padres: no saben precisamente el ttulo que han obtenido, dnde se recibieron, si tienen alguna especializacin, o si iniciaron antes otras carreras y por qu no las finalizaron, etc. ste tambin es un tema a hablar entre padres e hijos y deben fomentarse estos intercambios. Por esa razn, es necesario que les muestres a tus paps las siguientes encuestas que realizamos en diferentes familias, con hijos en la misma situacin que la tuya, o sea, a punto de seleccionar una carrera.
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Conoce otras opiniones

Las experiencias de otras personas pueden ayudarnos a elegir el camino correcto.
Ada Ordez
Educadora desde hace 15 aos. Labora como directora de un jardn de nios. Egresada en el 2008 de la Licenciatura en ciencias de la educacin, por la Universidad del Valle de Mxico (uvm), D.F. Madre de tres hijos, dos de ellos adolescentes. Cmo piensa ayudar a sus hijos a tomar una decisin para cursar una carrera profesional? Mi hija ya tom la decisin, pero la estamos apoyando econmica y emocionalmente. Qu tan importante cree usted que es que los padres intervengan en esa toma de decisin? Intervenir, no; guar y apoyar, s, porque es su vida. Hay que apoyarlos en la decisin que tomen, siempre y cuando sea lo que les guste y les ayude a realizarse. Qu recuerda que hicieron por usted sus padres, amigos, familiares etc., cuando tom la decisin de estudiar la carrera de ciencias de la educacin? No me apoyaron, me decan que estaba loca porque tena hijos que cuidar. Mi esposo tampoco me apoy. Mis amigas s, me decan que aunque estuviera casada, era muy padre que todava tuviera ganas de hacer algo. Qu les recomienda usted a otros padres de familia para ayudar a sus hijos a tomar una decisin correcta? Que siempre deben fortalecer a su hijos en las decisiones que tomen, encausarlos y apoyarlos al cien por ciento. Qu recomienda usted cuando le piden un consejo en relacin a un cambio o una eleccin de carrera? Es fundamental que se conozcan a s mismos, para que guen sus estudios hacia el trabajo que desean desempear a futuro.
Job Csar Romero
Administrador. Se desempea en la actualidad como Rector de la Universidad Madero, en Puebla. Cmo piensa ayudar a sus hijos a tomar una decisin para cursar una carrera profesional? Creo que lo ms correcto es exponerlos desde pequeos a diferentes mbitos de actividad profesional, cientfica y econmica; adems, por supuesto, de alentar sus preferencias y platicar con ellos. Qu tan importante cree usted que es que los padres intervengan en esa toma de decisin? Pienso que es muy importante, pues los hijos son una extensin de las expectativas del proyecto de vida de los padres. Qu recuerda que hicieron por usted sus padres, amigos, familiares etc., cuando tom la decisin de estudiar esta carrera? En mi caso, me ocurri que cuando estaba por decidir, alguien me orient sobre lo que pensaba que era una buena carrera para m, y me pareci tan buena la propuesta, que estudi esa carrera. Qu les recomienda usted a otros padres de familia para ayudar a sus hijos a tomar una decisin correcta? Mi propuesta es que platiquen con sus hijos sobre los sueos que tienen, y les pregunten qu es lo que esperan del futuro. Qu recomienda usted cuando le piden un consejo en relacin a un cambio o una eleccin de carrera? Les recomiendo que elijan lo que ms les gusta y hacen bien, porque a eso se dedicarn toda su vida.
Figura 1. Es de mucha ayuda para los adolescentes tener amigos con las mismas experiencias y que pueden ayudar en los momentos difciles.
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Jaime Borja Ramrez
Arquitecto. Trabaja actualmente como docente y es coordinador acadmico de ciencias sociales en la uvm. Padre de familia. Cmo piensa ayudar a sus hijos a tomar una decisin para cursar una carrera profesional? Dndoles a conocer las diversas opciones que existen, ayudndolos a considerar los pros y contras de cada una de ellas, recomendndoles que siempre seleccionen de acuerdo a su preferencia y gusto. Qu tan importante cree usted que es que los padres intervengan en esa toma de decisin? Considero que nuestra intervencin debe ser siempre ofrecerles apoyo y aclararles las dudas que tengan; nunca tratar de seleccionar por ellos. Qu recuerda que hicieron por usted sus padres, amigos, familiares etc., cuando tom la decisin de estudiar arquitectura? Me ayudaron a investigar cul era la mejor institucin para estudiar esa carrera. Qu les recomienda usted a otros padres de familia para ayudar a sus hijos a tomar una decisin correcta? Les recomiendo que los orienten o los lleven con especialistas que los puedan ayudar; pero ante todo, que respeten la decisin de sus hijos. Qu recomienda usted cuando le piden un consejo en relacin a un cambio o una eleccin de carrera? Siempre les pido que analicen sus gustos y habilidades y que lo piensen detenidamente, que no tomen una decisin apresurada, pues deben vivir con la consecuencia de esa decisin durante 9 semestres, como mnimo, o por el resto de sus vidas.
Qu le recomienda usted a otros padres de familia para ayudar a sus hijos a tomar una decisin correcta? La base principal es que les hagamos saber que los queremos mucho y dedicarles tiempo de calidad, mucha comunicacin, y aunque estemos muy ocupadas siempre tener un espacio para ellos. Si quieren hablar, dejar todo y hablar con ellos para saber sus necesidades. Lo principal es escucharlos, decirles que los queremos y demostrrselo.
Georgina Garca
Educadora. Trabaja como maestra de kinder desde hace 7 aos. Egresada en mayo de 2008 de la Licenciatura en ciencias de la educacin, por la uvm, D.F. Madre de dos hijos, uno de ellos una adolescente. Cmo piensa ayudar a su hija a tomar una decisin para cursar una carrera profesional? Desde que mi hija entr a la preparatoria ha querido estudiar muchas profesiones. El semestre pasado empec a traerla a la universidad y a hacer recorridos en distintas carreras; ahora a sus 15 aos quiere estudiar informtica. Qu tan importante cree usted que es que los padres intervengan en esa toma de decisin? Los padres slo debemos ayudarlos como guas. Qu recuerda que hicieron por usted sus padres, amigos, familiares etc., cuando tom la decisin de estudiar la Licenciatura en ciencias de la educacin? En ese momento yo todava estaba casada y mi esposo no me apoy; todos los dems s, mis padres, econmicamente, y moralmente el resto, todos me dieron nimos a pesar de que ya tena dos hijos.
Isabel Salas
Intendente de la unam. Madre de tres hijas. Estudi hasta el tercer semestre de bachillerato. Se cas y no termin. Cmo ayud a sus hijas a tomar la decisin de la carrera que estudian? La mayor entr porque ceneval (Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior) reparti carreras y a ella le toc administracin informtica, en Chalco, Estado de Mxico. La segunda estaba indecisa sobre qu rea elegir, aunque le gustaba el dibujo. Como yo trabajo con orientadores, le dije que el trabajo social era una buena profesin y entonces ella la puso como primera opcin en el examen de admisin y como segunda dibujo. Finalmente, estudi en el cetis (Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios) preparatoria y carrera tcnica en trabajo social. A mi hija no le gustaba la carrera al principio, y le dije que la dejara si no le gustaba, pero luego no lo hizo y ahora ya le gusta. Actualmente no trabaja porque le han dicho que est chica de edad y no la admiten. La tercera siempre quiso ser maestra y la apoy, animndola y pagndole un curso de regularizacin para hacer el examen de admisin. Actualmente estudia para maestra. Qu tan importante cree usted que es que los padres intervengan en esa toma de decisin? Lo principal es orientarlos hacia lo que les guste, que no se guen por el dinero, porque eso no les ayuda, pues siempre van a estar esperando ganar ms. Mejor que estudien lo que les guste; que el dinero viene solo despus. Qu recuerda que hicieron por usted sus padres, amigos, familiares etc., cuando tom la decisin de estudiar? En mis tiempos nadie me ayud, porque no haba orientacin vocacional, y claro, me hubiera gustado que existiera esta materia para haber conocido ms sobre las carreras, escuelas y universidades. Se iba a la preparatoria slo porque se tena que ir. En mi caso slo me hablaron de carreras cortas.
Figura 2. La adolescencia es una etapa de bsqueda de uno mismo. Aunque en ocasiones parezca que es todo lo contario.
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Qu les recomienda usted a otros padres de familia para ayudar a sus hijos a tomar una decisin correcta? Les sugiero que no se quieran reflejar en sus hijos, eso es lo peor que podemos hacer como padres. Si los hijos no quieren estudiar no debemos obligarlos, porque esa es su decisin, y deben estar motivados.
Diana Gabriela Romero Reyes
Cirujana dentista. Labora como docente en su especialidad. Es coordinadora acadmica del Instituto Normal Mxico, en Puebla. Cmo piensa ayudar a sus hijos a tomar una decisin para cursar una carrera profesional? Con el apoyo de una orientadora vocacional, ofrecindoles apoyo econmico y motivndolos desde un inicio hasta que llegue el momento de tomar la decisin, para que les quede bien claro que es importante tener formacin profesional o tcnica como sustento econmico. Qu tan importante cree usted que es que los padres intervengan en esa toma de decisin? En realidad creo que los padres deben apoyar, pero la responsabilidad debe ser del hijo, y en caso de que no tenga una definicin clara, ayudarlo a buscar orientacin. Qu recuerda que hicieron por usted sus padres, amigos, familiares etc., cuando tom la decisin de estudiar la carrera para cirujana dentista? La respuesta de mis padres fue que esa carrera no era apropiada para m, que pensara en buscar otra carrera. Qu les recomienda usted a otros padres de familia para ayudar a sus hijos a tomar una decisin correcta? Lo primero, que no dejen que sea una decisin de ltimo semestre. Que lo piensen y que lo midan en base a sus caractersticas personales, que tomen en consideracin para su eleccin las pruebas de orientacin vocacional; pero claro, tambin estn otros factores, los cuales deben considerarse en familia y buscar opciones. Figura 4. En los adolescentes el desarrollo fsico es muy rpido, los nios y las nias de ayer, son de pronto ya hombres y mujeres. Qu recomienda usted cuando le piden un consejo en relacin a un cambio o una eleccin de carrera? Que vale ms corregir a tiempo, aunque se desperdicie un ao o un semestre, que tener que trabajar toda la vida en algo que no nos satisface.
Figura 3. Cuando llega la adolescencia los hijos cambian. Educar a un adolescente es un reto apasionante, pero tambin puede ser un problema.
Las entrevistas anteriores les pueden ayudar a tus padres y a ti a entender con mayor claridad cul es la posicin ms adecuada en estos momentos. Como seguramente comprobaste en las experiencias narradas, no slo los padres influyen en la toma de decisiones, tambin lo hacen los amigos y la pareja.
Salvador Palma Vargas

Salvador, con 30 aos de edad, tiene promedio de 10 en la maestra de ingeniera y por ese motivo se convirti en el primer estudiante mexicano en integrarse al selecto grupo de los mejores cien estudiantes del mundo. Despus de titularse de la maestra desea ingresar al doctorado dentro de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Segn sus propias palabras: el sistema debe estar orientado a ensear a cmo estudiar y no perder el entusiasmo, buscar trascender. Tambin ha afirmado que en Mxico podemos llegar a ser buenos estudiantes y buenos cientficos. No acepto que aqu no se pueda.
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Anlisis de encuesta
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas para conocer estados de opinin o hechos especficos.
En el cuadro 1 te presentamos una encuesta realizada por la autora de este libro a 100 alumnos, que consta de diversas preguntas, algunas de las cuales tal vez t tambin te has hecho en determinado momento. La encuesta se realiz al azar, slo se cuid que los alumnos tuvieran el nivel escolar de quinto de preparatoria o fueran recin egresados de bachillerato. Cuadro1. Encuesta a los alumnos
Preguntas Te ha pedido algn amigo ayuda para elegir una carrera? En caso de haber respondido s a la pregunta anterior, cmo le has ayudado? Respuestas S No Un consejo Con informacin sobre la carrera No has podido hacer nada Otra S No Con un consejo, escuchndote. Con informacin sobre la carrera Con su propio ejemplo Otro S No Porque van a estudiar lo mismo que t Porque estn en la misma escuela Porque les gustan las mismas cosas y piensan semejante a ti Otra S No Ciencias de la comunicacin Diseo grfico Medicina Ingeniera en computacin Biologa Relaciones internacionales Ciencias polticas Odontologa Ingeniera binica o mecatrnica Teatro, artes escnicas Gastronoma Veterinaria Matemticas Pedagoga Contadura y finanzas Fotografa Derecho Informtica administrativa Cinematografa Msica Filosofa Qumica farmacutica bilogica Sociologa Psicologa Totales 42 58 26 16
Te gustara que te ayudara algn amigo a decidir? En caso de que hayas respondido s a la pregunta anterior, cmo te gustara que te ayudaran a decidir?
Estn tus amigos influyendo en tu decisin? En caso de que hayas respondido s a la pregunta anterior, por qu estn influyendo tus amigos en tu decisin?
51 49 18 18 13 2 11 89 2 8 1 68 32 13 12 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Contina
Ya tomaste una decisin? En caso de que hayas respondido s a la pregunta anterior, qu carrera elegiste?
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Respuestas Historia Artes visuales Arquitectura Turismo y hotelera Ingeniera qumica petrolera Fsica S Has pensado en una segunda opcin si por alguna No razn no ingresas a la carrera que decidiste? S Tienes hermanos menores? No En caso de que hayas respondido s a la pregunta Piensas ayudarles a tomar una decisin. anterior, cmo ayudaras a tus hermanos en la eleccin Crees que es importante que conozcan tu de su carrera? experiencia. No quieres que pasen lo que tu ests pasando. Otra Si tienes algn problema con la toma de decisin, a Profesores quin acudiras a pedir ayuda? Ponlo en orden jerrquico Padres (seala tres personas) Madre Padre Compaero con experiencia Amigos Primos Orientador Psiclogo Maestro de teora jurdica Maestro de filosofa Hermanos (as) Informacin que brindan las escuelas Familiares Especialista en la carrera Tos Abuelo Otro No contest
Preguntas En caso de que hayas respondido s a la pregunta anterior, qu carrera elegiste?
Totales 1 1 1 1 1 1 59 41 58 42 38 18 2 _ 28 29 13 16 7 29 4 16 1 1 1 17 2 9 5 5 1 1 35
Como puedes ver, decidir no es sencillo. Algunos jvenes ya saben qu carrera quieren cursar, otros tienen dos opciones, algunos ms an no toman una decisin. Un grupo requiere el consejo de un amigo, familiar o profesor para elegir, otro no. Es muy probable que tu situacin sea similar a la de alguno de los chicos que fueron encuestados.
Figura 5. Enfrentar lo nuevo como un reto es una actitud positiva, pero no todos estn igualmente preparados para enfrentarlo.
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Tiempo y espacio
Influyen el tiempo y el espacio en la carrera profesional que elijas?
Muchos alumnos dicen: es que no me alcanza el tiempo, no tengo tiempo, tengo mucho trabajo, si nos dieran ms tiempo, etc., y no se organizan para hacer sus actividades diarias; por ese motivo se les acumulan tareas que se pudieron hacer con antelacin. Si te sirve de consuelo, ste no es un problema que solamente se presenta en la etapa de la vida que ahora atraviesas. Saber administrar, disfrutar y jugar con el tiempo, es un problema tan serio que incluso los grandes ejecutivos de las empresas ms destacadas tienen que tomar cursos especiales sobre el tema. Es un problema comn a muchos, especialmente a quienes se han acostumbrado a que otras personas lleven el control de su tiempo y de su vida, por supuesto, aunque sea la laboral. Para ayudarte a administrar tu tiempo, reflexiona sobre todas tus actividades y el lapso que dedicas a cada una de ellas. Despus de esto, pide a tu orientador u orientadora que escuche tus comentarios. En caso de no contar con ayuda profesional, comntalo con una persona que pueda guiarte. Sobre todo pon atencin al siguiente cuestionamiento: influyen el tiempo y el espacio en la carrera profesional que elijas?, de qu manera? El tiempo influye en esta eleccin a veces en forma directa y otras en forma indirecta; el espacio fsico, ambiental y la estabilidad emocional tambin influyen. El espacio fsico o ambiental pueden ser la universidad, la institucin, el estado o el pas donde piensas estudiar tu carrera; y esto es importante porque es necesario que llegues a identificarte con ese espacio, que te guste y que sea la eleccin que ms te satisfizo. Hay dos aspectos que te ayudarn a tener estabilidad emocional: saber que te encuentras en el lugar donde quieres estar y estudiar lo que realmente quieres. Estos aspectos influyen tanto, que si te encuentras en el sitio correcto, la visin de lo que hars en los prximos aos no ser un problema para ti. Tiempo y espacio son dos condiciones importantes para tu eleccin y requieren mucha reflexin, as que si necesitas ms ayuda, siempre consulta a tu orientador o a un especialista que pueda guiarte y acompaarte en este proceso tan importante de tu vida. Para cerrar el bloque te sugerimos que despus de realizar la actividad individual realices la lectura de "Un profesionista cuenta su historia" (pgina 52).
Figura 6. La pareja tiene gran influencia a la hora de decidir qu estudiar y dnde hacerlo.
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1. Pide a tus padres que te digan lo que piensan de las entrevistas y cul creen que sea la mejor manera de ayudarte a elegir una carrera.
2. Explica qu pasos sigues cuando ests en una situacin en la que te ves obligado a tomar una decisin.
3. Para refrescar conceptos: a. Lee el siguiente fragmento: Las competencias genricas son una cuidadosa seleccin de las capacidades ms relevantes para la vida y se agrupan en seis categoras generales: Se autodetermina y cuida de s. Se expresa y comunica. Piensa crtica y reflexivamente. Aprende en forma autnoma. Trabaja en forma colaborativa. Participa con una conciencia cvica y tica. b. Escribe un artculo o ensayo donde expreses cmo imaginas que se manifiestan las competencias en los profesionales actuales. Utiliza como fuente de consulta el bloque que desarrolla las competencias. Entrgalo a tu profesor en la siguiente clase. 4. Para qu crees que te ha servido la informacin de las entrevistas de los padres y las encuestas a los alumnos de preparatoria?
5. Investiga sobre la vida de algunos profesionales exitosos del pas y cmo lograron alcanzar ese reconocimiento. Redacta una ficha con al menos cuatro personajes, dos de ellos deben ser mujeres.
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6. Responde: a. Por qu es importante considerar el tiempo para tomar una decisin correcta?
b. A qu crees que nos referimos cuando hablamos de estabilidad emocional?
7. Analiza los siguientes versos escritos por Goethe sobre la importancia del tiempo y espacio. Empieza lo que puedes hacer, o a soar qu puedes hacer. En la osada hay genio, poder y magia. Slo muestra empeo y la mente se calienta Empieza, y el trabajo quedar terminado!
8. Imagina que la universidad o institucin a la que asistas te pareciera muy pequea, fea o desagradable, y responde: a. Crees que vas a estar tranquilo al estudiar ah tu carrera?
b. Qu otras caractersticas adems del espacio fsico y ambiental son importantes para ti? Antalas:
9. Escribe una historia de cmo te imaginas tu vida futura como profesionista.
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PROFESIONISTA
cuenta su HISTORIA
UN
carrera de contadura en el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey.
La contadora Claudia Rodrguez Medelln es Directora de la
Saber lo que uno quiere y elegir bien

Claudia Rodrguez nos recibe en su despacho y comienza contndonos cmo fue que decidi estudiar contabilidad. En mi familia hay muchos contadores, mi pap de hecho es contador; ese gusto te lo transmiten. Creo que l tuvo un rol muy especial a la hora de ayudarme a decidir, porque cuando yo tena dudas sobre la carrera que tena que elegir siempre lo consultaba.
Cuando estudi contadura pblica no haba mucha oferta educativa en la materia de negocios, pero empec a ver las diferentes opciones y comprob que esta carrera iba ms con el perfil que yo tena, adems senta que en un futuro me permitira desarrollarme profesionalmente; del mismo modo vi que abarcaba muchas reas y cubra algunos aspectos de otras carreras. Ella contina explicndonos que despus de un tiempo decidi que prefera trabajar en una empresa porque quera continuar con sus estudios, y trabajando en el despacho le resultaba muy complicado. Aunque a esa edad no te preocupas mucho por lo que pase, tuve que ponerme a pensar en el futuro: estudios, formar una familia. Sent que haba sido suficiente el tiempo el que haba trabajado en el despacho; entonces empec a trabajar en el rea de finanzas de Dupont. Esta empresa me dio muchas oportunidades de crecimiento y desarrollo, as pude conjugar las dos cosas: estudiar una maestra y lograr un desarrollo profesional.
Claudia Rodrguez trabaj cinco aos en Dupont hasta que viaj a Estados Unidos por cuestiones personales. Ah pudo continuar con sus estudios en la Universidad de Delaware. Despus regres a Mxico y decidi ingresar al Tecnolgico de Monterrey y ah empez su carrera acadmica. Recuerdo que desde que acab la carrera siempre tuve claro lo que quera: tena que conocer lo que el ambiente externo te da (trabajar en una empresa), pero tambin deseaba regresar a mi alma mter. Hace poco regres a la Cuidad de Mxico y entr a este campus, comenc como profesora de planta, luego me ofrecieron la direccin de carrera, y ahora combino ambas cosas.
Todo lo que puede dar una carrera

Claudia Rodrguez comparte con nosotros su visin de esta profesin, as como las perspectivas del egresado. La carrera est viviendo una transformacin muy importante. Comparo los planes de estudio que haba cuando yo empec con los que hay ahora y ha sido un cambio
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impresionante, porque, a pesar de que algunos eventos internacionales pudieron haberle pegado a la carrera como el caso de Enron o Welcom , estas situaciones nos ayudaron a su vez a crear nuevas reas. Se lleg a pensar que con la llegada de las computadoras se iba a desplazar a los contadores, pero ms bien fue al contrario. Con este apoyo tecnolgico nos hemos convertido en analistas de informacin. Nuestra visin analtica hace que los datos no se queden en una visin maravillosa en el cielo, pues hacemos que aterricen en cuanto a nmeros. Finalmente las empresas se miden en cuanto a resultados; si analizas los resultados en todos los aspectos contable, financiero, etc. es ms probable que todo salga adelante.
Lo que hay afuera

Claudia Rodrguez agrega que esta carrera ha cambiado mucho y para bien. Muchas empresas le hacen llegar vacantes para reas muy interesantes que nadie antes se hubiera imaginado, como fraudes y lavado de dinero. El hablar otros idiomas se ha vuelto bsico, pues con la globalizacin muchos egresados trabajarn en empresas transnacionales. Finalmente, nos dice que un alumno de contabilidad debe ser una persona que tenga habilidades matemticas, que le guste que las cosas salgan bien, que busque entrar en detalle y que tenga paciencia, adems de tener inters en seguir aprendiendo. Por Laura Lpez
Actividadgrupal
1. Reunidos en equipos y despus de realizar la lectura sobre la contadora Claudia Rodrguez escriban en el cuaderno sus opiniones acerca de la importancia de tener sus metas definidas y cmo influye esto en el logro de sus objetivos. 2. Discutan en el equipo cmo debe ser la actitud de un profesionista ante los avances de la ciencia y la tecnologa, y qu papel desempea la globalizacin en este proceso. Redacten en el cuaderno sus propias conclusiones.
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oasis
un
en la toma DE DEcIsIN
reflexin
Una
adelante
para seguir
Objetivos
Reflexionar sobre las carreras a partir del desarrollo de habilidades de comprensin de lectura. Motivar a pensar y a hacer comparaciones por analoga sobre la eleccin de los estudios futuros, para propiciar una visin ms profunda de los intereses.
omo bien sabes, un oasis es un lugar que se caracteriza por su abundante vegetacin y agua, un terreno frtil que se encuentra aislado en medio del desierto. Para nosotros en este tema, un oasis ser adems un lugar de descanso, de prodigiosa ayuda, de regeneracin para el organismo y de reflexin para seguir adelante. Qu es lo que pretendemos lograr con este tema? Nuestro objetivo es que hagas un alto en tus preocupaciones mediante una serie de lecturas y actividades amenas muy relacionadas con nuestro objetivo: calmar un tanto tus tensiones, as como llevarte a un anlisis de lo que has ledo para que sigas desarrollando tus habilidades de interpretacin y comprensin de textos, adems de fomentar el hbito y el gusto por la lectura, para as contribuir a desarrollar la accin de leer de acuerdo con especificaciones que nos guen a una correcta comprensin del texto. Es importante que recuerdes que al realizar una lectura siempre debemos consultar los niveles de significacin de las palabras, ampliar y actualizar conocimientos y vocabulario para tener ideas previas del contenido presentado.
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Es necesario que te animes a volar

Piensa sobre tu vocacin y el camino que vas a seguir en un futuro.
Te recomendamos que despus de estudiar este tema, pienses sobre tu vocacin y el camino que vas a seguir en un futuro. La primera lectura que te proponemos es el cuento Animarse a volar, del escritor argentino Jorge Bucay (1949), que te puede ayudar a tomar una buena decisin. Lela con atencin y despus realiza las actividades que te proponemos.
Figura 1. La lectura siempre influye en las formas de pensar y actuar de los seres humanos.
LEE
Animarse a volar
...Y cuando se hizo grande, su padre le dijo: Hijo mo, no todos nacen con alas. Y si bien es cierto que no tienes obligacin de volar, opino que sera penoso que te limitaras a caminar teniendo las alas que el buen Dios te ha dado. Pero yo no s volar contest el hijo. Ven dijo el padre. Lo tom de la mano y caminando lo llev al borde del abismo en la montaa. Ves hijo, ste es el vaco. Cuando quieras podrs volar. Slo debes pararte aqu, respirar profundo, y saltar al abismo. Una vez en el aire extenders las alas y volars... El hijo dud. Y si me caigo? Aunque te caigas no morirs, slo algunos machucones que te harn ms fuerte para el siguiente intento contest el padre. El hijo volvi al pueblo, a sus amigos, a sus pares, a sus compaeros con los que haba caminado toda su vida. Los ms pequeos de mente dijeron: Ests loco? Para qu? Tu padre est delirando... Qu vas a buscar volando? Por qu no te dejas de pavadas? Y adems, quin necesita? Los ms lcidos tambin sentan miedo: Ser cierto? No ser peligroso? Por qu no empiezas despacio? En todo caso, prueba tirarte desde una escalera. ...O desde la copa de un rbol, pero... desde la cima? El joven escuch el consejo de quienes lo queran. Subi a la copa de un rbol y con coraje salt... Despleg sus alas. Las agit en el aire con todas sus fuerzas... pero igual... se precipit a tierra... Con un gran chichn en la frente se cruz con su padre: Me mentiste! No puedo volar. Prob, y mira el golpe que me di! No soy como t. Mis alas son de adorno... llorique. Hijo mo dijo el padre Para volar hay que crear el espacio de aire libre necesario para que las alas se desplieguen. Es como tirarse en un paracadas... necesitas cierta altura antes de saltar. Para aprender a volar siempre hay que empezar corriendo un riesgo. Si uno no quiere correr riesgos, lo mejor ser resignarse y seguir caminando como siempre.
Tomado de: Jorge Bucay. Cuentos para pensar.
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Laura Esquivel
Esta famosa escritora mexicana naci en 1950. Ha escrito guiones para programas infantiles, para pelculas, y obras de teatro infantil como Viaje a la isla de Kolitas, que se mantuvo en cartelera durante un ao en la capital mexicana. En 1989 public la novela Como agua para chocolate, con gran xito de pblico y de crtica, la cual fue llevada al cine por el director Alfonso Arau, a partir del guin escrito por la propia escritora. Esta novela ha sido traducida a decenas de idiomas y en 1994 recibi el Premio American Bookseller Book of the Year en Estados Unidos.
A muchas personas no les ha sido fcil alcanzar lo que tienen, si no lo crees, puedes preguntar a tus abuelos, tus padres, tus tos, o tus amigos, si tienen lo que se propusieron, y ellos te contarn su propia historia. Recuerda que comprender lo que lees es sinnimo de aprender, y que esta accin es muy importante para tu desarrollo personal y social. Saber interpretar una lectura es anticiparse a lo que suceder en el texto, desarrollar una idea de lo que va a suceder antes de leerlo. Por ejemplo, si lees una novela de intriga, puedes imaginar o predecir quin ser el asesino o qu van a hacer los personajes; esto te convierte en un lector activo. Si logras ser un lector participativo que interacta con el texto, esta prctica desarrollar en ti el hbito de la lectura y la convertir en una actividad que te
reportar disfrute y a la vez ser fuente de desarrollo y conocimiento. A continuacin te proponemos que leas un artculo escrito por el fotgrafo y periodista Salatiel Barragn quien tambin es bilogo especializado en fotografa de la naturaleza y que, durante aos, ha documentado temas sobre flora, fauna, ecologa, y en general del medio ambiente. El tema es sobre un pueblo del norte de nuestro pas, un lugar maravilloso que hoy en da sirve de oasis para las personas que trabajan y requieren de un buen descanso. No fue fcil para los lugareos tener lo que ahora tienen, y ellos te podrn contar cmo an siguen corriendo riesgos naturales y sociales, los cuales logran sortear, gracias a que despliegan sus alas.
Figura 2. La ciencia y la tecnologa le han dado alas a los seres humanos.
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LEE
Puerto Peasco. Un oasis en el noroeste sonorense

En la costa noreste del Mar de Corts hay un lugar donde el espectacular ciclo de mareas es diferente al de cualquier otro del pas, con aguas que se alejan hasta medio kilmetro, mientras los atardeceres iluminan de rojo, naranja o amarillo el horizonte. Baado por aguas azules que albergan la ms diversa vida submarina, Puerto Peasco es el lugar ideal para disfrutar de un ambiente hospitalario y clido. pueden practicar buceo en las transparentes aguas cercanas a la Isla San Jorge, donde es posible experimentar contacto con lobos marinos, delfines y hasta con la vaquita marina, un mamfero endmico de estas aguas y en peligro de extincin. Puerto Peasco posee desarrollos hoteleros en Punta Choya, por el norte, y residenciales como La Concha, en el sur, cerca de la sede del multinacional Centro Intercultural de Estudios de Desiertos y Ocanos (cedo). Es un centro donde destaca el valioso trabajo de numerosos cientficos mexicanos, quienes desarrollan proyectos de conservacin e investigacin en las dos enormes reservas de la biosfera que rodean Puerto Peasco: por el norte, El Pinacate y Gran Desierto de Altar, con sus enormes dunas, sahuaros y crteres casi lunares; y por el noroeste, el Alto Golfo de California y Delta del Ro Colorado, como hbitat de especies marinas nicas y humedales casi extintos. Son ambientes casi desconocidos que pueden visitarse en recorridos de pocas horas, siempre coordinados con personal de dichas reas protegidas. Atrs han quedado los das cuando llegar a Puerto Peasco era una odisea. El km 242, Estacin Puerto Peasco, del ferrocarril Sonora-Baja California, hoy est bien comunicado por tierra, aire y mar. Es un aislado oasis sin fronteras, un lejano destino en una baha fascinante, que resurge cada vez con el ajetreo de una ciudad moderna, y como pocos rincones, ofrece un insuperable inventario de atractivos para el visitante nacional y extranjero. Este paraso del mar en el desierto figura como uno de los centros tursticos de ms rpido desarrollo en el noroeste de Mxico. Es un imn para miles de turistas que disfrutan del mar, de las playas y el sol, en las aguas ms bellas, las del antiguo Mar Bermejo, Mar de Corts o Golfo de California.
El totoaba, casi un mito

An se escuchan a pescadores veteranos contar el origen de Puerto Peasco, atribuido a la captura del pez totoaba, hoy en peligro de extincin. Todo inici cuando a principios del siglo pasado siguieron a esta especie en sus migraciones durante meses y distancias de casi 1000 kilmetros, hasta el lmite norteo del llamado Mar Bermejo; as, en posteriores viajes, cargaron con animales domsticos, esposas e hijos, hasta formar campamentos pesqueros como Puerto Peasco y Golfo Santa Clara, en Sonora; y San Felipe, en Baja California, sitios donde poda pescarse la totoaba para extraer su vejiga, un manjar de exportacin. Aqu todos nacen y mueren hablando de las mareas, y cada da levantan la vista al cielo para distinguir la fase lunar, pues para el pescador el flujo y reflujo de mareas es su acompaante inseparable, que marca el ritmo diario de la pesca. Este ciclo ha moldeado sus actividades pesqueras durante dcadas, porque es casi imposible alterar sus efectos. El nivel del mar puede variar hasta 7 metros, y con la marea baja se aleja cientos de metros de la costa, para dejar al descubierto variadas formas de vida como peces, estrellas y erizos, caracoles, cangrejos y otros animales extraos. Pocos kilmetros al norte del puerto, en Punta Pelcano, la bajamar crea pozas de mareas, donde un sencillo visor sirve para admirar bellas esponjas, corales, coloridos peces, y hasta tortugas marinas.
Fiestas y ms
Este pequeo poblado con sabor a centro vacacional, espera al visitante todo el ao, pero adems tiene fiestas muy propias, como el Festival Cultural del Desierto, en febrero; eventos deportivos en las dunas; la Fiesta del Camarn, en septiembre. En fin, tambin la cercana con Estados Unidos permite coincidir con miles y miles de jvenes, que durante incontables fines de semana, crean un ambiente festivo y transforman las calles y playas con alegra, msica y color. Las soleadas playas de Hermosa, Bonita, El Mirador y Playa de Oro, con su oleaje moderado, favorecen la prctica del esqu, windsurf, veleo, natacin y snorkel. Otras actividades, como la pesca deportiva, se efectan todo el ao, debido al benigno ambiente marino, donde las especies ms comunes son: pargo, baqueta, sierra, cochito y cabrilla. Y los ms audaces
Ballenas y vida marina en paredes y edificios

El exterior del auditorio, la biblioteca local y la Casa de la Cultura, ubicados en el Parque del Camarn, frente al Boulevard Benito Jurez, son escenarios de los ms impactantes dibujos de enormes animales marinos de la regin. Aqu las paredes y totalidad de edificios han sido pintadas con inigualables obras de arte realizadas por una docena de nios, con el apoyo de distinguidos habitantes de Puerto Peasco. stas y muchas personas ms se han ganado la gratitud de todos en el Mural 99, dedicado a los ms grandes habitantes de nuestro planeta: las ballenas. Se trata de bellsimos dibujos que adornan varias construcciones cntricas. Adaptado de: http://www.mexicodesconocido.com.mx/ notas/6418-Puerto-Pe%F1asco.-Un-oasisen-el-noroeste-sonorense
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Figura 3. Puedes buscar informacin en guas de carrera, folletos impresos, Internet, y compartirla con tus compaeros.
Figura 4. Es necesario desarrollar en los estudiantes una preparacin y mentalidad global que les prepare como profesionistas competitivos en la sociedad del siglo xxi.
Al igual que esta historia que acabas de leer, existen muchsimas otras, similares o parecidas, sobre personas, estados o pases. Cada uno tiene la suya y ninguna es mejor que las otras; en todas se han enfrentado riesgos y alcanzado triunfos. Y todas tambin tienen una cosa en comn: desplegaron sus alas y se atrevieron a volar. Hay una frase muy conocida que dice: A todo lo que hagas ponle un poco de amor, pues lo que caracteriza al amor es el cuidado, la responsabilidad, el respeto, la libertad, la seguridad y la confianza, y todo lo que realices con estos ingredientes, de seguro tiene que obtener buenos resultados. Entonces, ves tu futuro como un sueo maravilloso?, no? Por supuesto que no, no es un sueo imaginario ni fantasioso. Es un sueo que vas construyendo con todo lo que eres y tienes: tus conocimientos, tu personalidad, tus competencias, tus deseos, tus
aspiraciones, tus triunfos, y por supuesto, tus dudas tambin. Es un sueo que se hace realidad porque t lo vas construyendo, controlando, eres el lder, tienes alternativas para no caer, sabes qu puedes y qu quieres hacer con tu vida, tu futuro, tu metas, y hacia dnde vas y cundo lo vas a alcanzar. Ve paso a paso y no te precipites porque tienes que darte tu tiempo. Y tambin sabes que puedes pasar todos los obstculos y riesgos sin preocupacin y temor. Eso s, nunca se te debe olvidar el objetivo, el plan trazado, las metas por cumplir y no desviarte del camino. Esperamos que este oasis en el medio de tu libro te haya gustado, pero sobre todo, que te sirva como inspiracin para proyectar tu futuro, pues conocer la experiencia de otros podr ayudarte a visualizar mejor dnde quieres estar y hacia dnde quieres ir. No dejes de leer la semblanza de la pgina 64.
Para decidir tu eleccin es necesario que identifiques tus aptitudes, conozcas tus intereses, valores y algunos rasgos de tu personalidad, y que tengas conciencia de qu aptitudes, intereses y rasgos de la personalidad conforman tu perfil profesional. Tambin debes conocer las caractersticas de las diferentes reas de conocimiento y las carreras que las conforman; adems debes identificar y evaluar los requisitos de ingreso, curso y culminacin de las carreras que sean de tu inters. Para la toma de decisiones es aconsejable disear una estrategia decisional, elaborar tu perfil profesiogrfico e integrar los elementos del conocimiento de ti mismo y del ambiente.
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Actividad grupal
1. Reunidos en parejas, reflexionen sobre la siguiente frase de la lectura Animarse a volar: Para volar hay que crear el espacio de aire libre necesario para que las alas se desplieguen. Respondan ahora individualmente las siguientes preguntas: a. Has creado el espacio suficiente para no "caerte"?
b. Tienes un proyecto de vida a seguir?
c. Ests dispuesto a "volar" con el proyecto de vida que te has propuesto?
d. Ests listo para correr los riegos necesarios o prefieres seguir caminando sin una ruta a seguir?
2. Completen las siguientes frases. No se detengan a meditar lo que van a poner, escriban de forma automtica. a. No le temo a los riesgos
b. Cuando leo algo que me gusta
c. Creo que la lectura es
d. En mi familia, los libros
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e. Lo que ms me gusta leer
f. Los libros de texto
3. U na vez terminado el ejercicio, analicen en conjunto las frases que han completado automticamente y escriban una breve explicacin sobre cada una. a.
b.
c.
d.
e.
f.
1. Contesta las siguientes preguntas. Reflexiona las respuestas: a. Qu carreras podras estudiar para vivir en el oasis de Puerto Peasco?
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b. Si elegiste una carrera relacionada con el mar, conoces todas las carreras posibles?, te interesa alguna?, cul? Apntala(s) para que despus busques ms informacin.
c. Si te interes alguna de las carreras que no estn relacionadas con el mar, qu opciones tienes?, en qu ramo de la industria o en qu empresas se emplea? Antalas para que despus busques ms informacin.
d. Tambin podras estudiar una carrera que no existe en tu lugar de residencia, pero que puedes ejercer en Puerto Peasco cul(es) carrera(s), crees que se pueden poner en prctica en ese lugar? Antalas y pregunta a tu orientador si es correcto.
e. Hay una carrera que podras ejercer all y tiene que ver con la conservacin de ese oasis, cul es?
f. Qu factores tienes que tomar en cuenta para estudiar en ese lugar?, tanto personales, educativos, laborales, sociales, relacinalos en una lista.
2. Analiza y responde: a. Sabes lo que significa tener una visin a futuro?
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b. Escribe los obstculos o riesgos que crees te puedes encontrar en el camino que piensas seguir.
c. De qu forma podras superarlos?
d. Explica si existe alguna razn que realmente te pueda alejar de tu objetivo.
3. Imagina que estamos en el ao 2020, y en el siguiente espacio escribe todo aquello que veas en ti, como futuro profesionista.
4. Piensa en una frase que te pueda acompaar durante todos estos aos que te faltan por terminar, pero que cuando veas que se acerca un obstculo o riesgo, la traigas a tu memoria y te sirva como ayuda o sostn para fortalecer tu camino. Recuerda que ser tu oasis de reflexin, tranquilidad, bsqueda y logro. Mi pensamiento es:
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PROFESIONISTA
cuenta su HISTORIA
El reconocido clavadista mexicano Fernando Platas lvarez
para que se dedicara al deporte de clavados.
UN
naci el 16 de marzo de 1973 en la Ciudad de Mxico y desde pequeo su familia lo alent
De pequeo
Cuenta que curs sus estudios de primaria y secundaria en el Colegio La Salle y que cuando tena 9 aos sus padres lo llevaron a la Unidad Cuauhtmoc del Seguro Social para que empezara con la prctica deportiva. Dice que sus hermanos, Enrique y Esperanza, quienes practicaron la natacin competitiva, influyeron para que escogiera los clavados como su deporte favorito. Estudi el bachillerato en la Unive r s i d ad
La Salle y en el Instituto de Estudios Superiores de Monterrey, campus Estado de Mxico, donde lleg hasta el sptimo semestre de la Licenciatura en Administracin de Empresas.
Entrenamiento
Empez a entrenar bajo las rdenes de Salvador Sobrino, quien lo prepar para que participara en sus primeras competencias en las categoras infantil y juvenil. Despus, sigui entrenando con Gustavo Osorio y ms tarde bajo la batuta del internacionalmente reconocido Jorge Rueda, forjador de medallistas olmpicos y mundiales para Mxico.
Medallas
En 1988, con tan slo 15 aos, tuvo la oportunidad de competir en una prueba selectiva
para Juegos Olmpicos, en la que ocup el tercer lugar en la plataforma de los 10 metros. Cuatro aos ms tarde, despus de una dura batalla contra una lesin de mueca, Fernando hizo su presentacin olmpica en Barcelona 92, donde qued marginado de la final en el trampoln de tres metros. En Atlanta 96 obtuvo el octavo y sptimo lugares, en trampoln y plataforma, respectivamente. Orgullo de los clavados mexicanos, a base de persistencia y empeo, Platas ha subido al podio en prcticamente todos los eventos de trascendencia internacional: Juegos Centroamericanos, Panamericanos, Copas del Mundo y Juegos Universitarios, siendo su nica asignatura pendiente la medalla de los Campeonatos Mundiales de Natacin. Pocos recuerdan que antes de su primera victoria internacional en Leipzig, Alemania, en 1990, en el que se adjudic las pruebas de tres y diez metros, Platas ya haba sido campen mundial infantil en Noruega.
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Su triplete dorado en los Juegos Centroamericanos de Mxico 90 y su tercer puesto en trampoln de tres metros en la Copa del Mundo celebrada en China, son despus de la inolvidable presea olmpica en Sidney 2000, sus logros ms atesorados. En su brillante historial se destaca tambin la eleccin como ganador del Premio Nacional del Deporte que
recibi el 20 de noviembre de 1995, y su designacin como abanderado de la Delegacin Mexicana a los Juegos de Sidney.
Carismtico y sencillo
Fernando Platas es uno de los deportistas ms queridos y admirados de nuestro pas. Siempre se ha caracterizado
por su enorme disciplina durante ms de 15 aos de carrera dentro del mundo de los clavados. Pero tambin es todo un profesional en actividades acadmicas, ya que supo combinar a la perfeccin su mxima pasin deportiva con sus estudios, superiores y consigui as su ttulo como licenciado en Administracin de Empresas.
Adaptado de: http://www.esmas.com/ deportes/biografias/337121.html
Actividadindividual
De la siguiente lista de competencias, marca con X las que consideres que debe poseer un deportista de la talla de Fernando Platas. a. ( ) Mostrar disciplina y decisin. b. ( ) Conocimientos sobre la elaboracin de presupuestos. c. ( ) Seguir instrucciones de su entrenador. d. ( ) Tener habilidad para conducir vehculos automotrices. e. ( ) Tener destrezas fsicas suficientes en su campo particular. f. ( ) Conocer sobre diseo. g. ( ) Tener una gran automotivacin. h. ( ) Manejar las tcnicas de informacin y comunicacin. i. ( ) Saber alimentarse correctamente. j. ( ) Conocer tcnicas de relajacin. k. ( ) Planear sus actividades. l. ( ) Conocer uno o varios idiomas extranjeros.
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POTENCIAL
INTELECTUAL Y SOCIAL
tenemos
personas
un importante
Objetivo
Descubrir las capacidades y el mbito en donde se puedan desarrollar, de tal forma que no queden truncas.
Todas las
potencial
T
odas las personas tenemos un importante potencial constituido por las capacidades y habilidades con las que nacemos, adems de las que desarrollamos y las que adquirimos a lo largo de la vida. Antes de continuar con el desarrollo de los contenidos del bloque, vamos a definir qu es una potencialidad. Potencialidad. Es lo que una persona tiene de por s incorporado, o como dice el Diccionario de la Lengua Espaola, la equivalencia de algo respecto de otra cosa en virtud y eficacia. Por ejemplo, podemos decir de alguien: tiene potencial para los negocios, y esto significa que es algo natural que esa persona tiene, que es una parte de ella, que ya lo tiene en su carcter, temperamento, personalidad y lo ha integrado en su forma de ser, desde una edad muy temprana. El dramaturgo ingls William Shakespeare dijo una vez "sabemos lo que somos, pero no lo que podemos llegar a ser". Con esto nos reafirmaba que el potencial humano es ilimitado, que no hay nada imposible. Si nos lo proponemos, podemos cambiar cualquier aspecto de nuestras vidas o alcanzar cualquier logro que pensbamos que era imposible.
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Algunos especialistas en la materia plantean que el talento excepcional triunfa cuando puede disponer de miles de horas de prctica, y que no basta con ser listo, tambin hay que practicar mucho. Entonces podemos preguntarnos, qu tanto estamos practicando nuestro talento?, qu nos impide el hacerlo?, cmo podemos usarlo adecuadamente en funcin de nuestro crecimiento personal, en todo aquello que nos favorezca? El talento que poseemos debemos no slo desarrollarlo, sino utilizarlo adecuadamente.
Otros conceptos
Piensa sobre tu vocacin y el camino que vas a seguir en un futuro.
Hay otros trminos que tambin se usan a veces para sealar cuando alguien tiene potencialidad, por ejemplo, talento, capacidad, habilidad y competencia; pero veamos algunas diferencias.
Talento
El talento es una capacidad artstica o intelectual sobresaliente respecto de un grupo, que la persona tiene de manera natural para realizar una tarea determinada en forma exitosa. Tambin puede considerarse como una potencialidad, en el sentido de que una persona dispone de una serie de caractersticas o aptitudes que puede o no llegar a desarrollar. El talento puede ser intrnseco el individuo lo puede dejar de emplear por mucho tiempo pero cuando lo haga de nuevo lo har con la misma destreza de antes o adquirido por aprendizaje el cual requiere de ser ejercitado continuamente para no perder la destreza. Los talentos intrnsecos son los que ms resaltan en la historia humana, como es el caso de Mozart y su talento artstico.
Capacidad
Es la aptitud o conjunto de condiciones que posibilitan a una persona realizar algo porque posee los medios para hacerlo. Un ejemplo puede ser cualquier actividad que se practique de forma sistemtica, y que al final se logra dominar. Una persona que estudie piano, si lo hace durante dos horas diarias, va a dominar esa actividad, va a ser capaz de aprender la tcnica, pero tambin va a tener los conocimientos y la experiencia para poder expresar la msica, la pericia para resolver los problemas que se presenten en cualquier momento, porque est capacitada para ello. Seguramente ha desarrollado sus habilidades para saber tocar el piano con la perfeccin que ha adquirido por medio de su experiencia, pero qu es una habilidad?
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Figura 1. El talento musical muchas veces es innato, un conjunto de aptitudes y destrezas que sobresalen en la persona.
Figura 2. Cuando logres conocer que lo que quieres ser es idntico a lo que puedes hacer, habrs alcanzado tu meta.
Habilidad
Es la capacidad o destreza para hacer algo con facilidad. Esto quiere decir que si se practica de forma constante esa capacidad, se puede desarrollar an ms el potencial que ya se tena, porque est ligado con una facilidad, con algo natural. Pero no siempre es requisito tener un potencial para desarrollar habilidades, porque si simplemente lo haces bien estars desarrollando y aprendiendo esa habilidad. Las habilidades pueden ser: Cognoscitivas o del pensamiento. De destrezas que siguen procedimientos para la solucin de problemas, como las matemticas, la fsica o el deporte. Actitudinales que existe determinada facilidad para realizarlas; van muy ligadas a la voluntad, la actitud, y vinculadas directamente con el comportamiento del individuo. Por ltimo, vamos a desarrollar otro concepto importante que ya hemos visto con anterioridad para poder entender y distinguir mejor las potencialidades que cada individuo tiene.
Competencia
Este concepto tiene gran vigencia y se refiere a la capacidad o aptitud que el individuo posee para hacer algo bien. Pero este concepto es ms complejo de lo que parece. Las competencias no se construyen de manera aislada, o simplemente se adquieren con el paso del tiempo si se ejercitan. Para desarrollar competencias se requieren diversas cuestiones: experiencias,
el acomodo de nuevas estructuras mentales, el reconocimiento de la individualidad y la personalidad, y retroalimentacin frecuente. Las experiencias se pueden adquirir de manera escolarizada o no, y existen diversidad de contextos para desarrollarlas. Por ejemplo, en la escuela aprendes a leer y a escribir desde los primeros aos, pero slo eres competente en estas actividades cuando puedes hacerlas correctamente, de manera fcil y clara: cuando puedes leer en voz alta y con ritmo; cuando los dems te entienden; cuando lees con fluidez y entonacin; cuando escribes de tal forma que puedes reproducir, interpretar correctamente una idea y darte a entender; pero sobre todo, cuando entiendes y comprendes lo que lees y escribes. Por otra parte, el acomodo de las estructuras mentales tiene que ver con los procesos cognitivos y procedimentales, es decir, todo lo relacionado con lo cognitivo se refiere a los conocimientos que se van adquiriendo y todo lo procedimental, a los medios, modos o tcticas que se siguen para aprender. Cuando se aprenden fechas, definiciones, nombres, etc., se emplean conocimientos llamados declarativo-factuales; cuando se aprenden conceptos, ideas, se emplean los conocimientos declarativo-conceptuales, y esto en el plano personal significa que entiendes, que eres apto para aplicar tus conocimientos como la lectura y la escritura, las comparaciones, similitudes, analogas, etc.; es decir, todos los referentes al razonamiento verbal y abstracto. El conocimiento procedimental es el conocimiento de cmo actuar y hacer las cosas, el saber cmo, y se adquiere gradualmente a partir de la prctica y del desarrollo de destrezas. Este conocimiento siempre est ligado a la relacin terico-prctica, la cual nos permite visualizar de manera real lo que aprendemos; al poder hacer las cosas bien y sin fallas, se dice que somos competentes en esa actividad, aprendizaje, etc.
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Cuando hablamos del reconocimiento de la individualidad y la personalidad, nos referimos a que, la mayora de las veces, utilizamos la metacognicin que no es otra cosa que controlar, dirigir y planear el propio aprendizaje para organizar mejor los conocimientos y realizar de forma ptima las actividades. Esto lo proyectamos en la vida diaria y en los conocimientos por medio de nuestras actitudes y valores, as que cuando una persona es competente, se dice que tiene bien definidas sus metas, que sabe lo que quiere, cundo lo quiere y hasta dnde desea llegar en sus proyectos, su trabajo, sus ideas, su aprendizaje, etc.
Potencialidades sociales
Las potencialidades sociales son aquellas que estn vincualdas con la persona como tal, y se refieren al manejo de las relaciones interpersonales para trabajar en parejas o en grupos ms amplios. Estas potencialidades tambin incluyen a las que estn relacionadas con el individuo como ser comunitario, que pertenece a un grupo o colectivo determinado y vive en un contexto social. El ser biopsicosocial es el yo integral, o sea, la reunin de todas sus partes, lo que "se es" y "se tiene", lo que "se manifiesta" en las actuaciones. Nuestro inters se centra en esas habilidades sociales de las que nos habla Hower Gagner en el bloque 3. Una persona ser competente en tanto aprenda a resolver los problemas que se le presentan en el intercambio de ideas con los grupos, personas o consigo misma. El manejo que tenga en las tomas de decisin y en la solucin de problemas con los dems le har un individuo competente. No dejes de leer la semblanza de la pgina 74.
Figura 3. Arte y ciencia se dan la mano en las obras de arte digital.
Amadeus Mozart
Compositor austriaco que naci en 1756 y muri en 1791. Hijo de Ana Mara Pertf y de Leopoldo Mozart, quien fuera maestro de capilla y compositor de cierta categora. Desde muy temprana edad se comport como un autntico nio prodigio, incluso desde antes de cumplir los cinco aos ya era capaz de interpretar compases de algunas piezas y a esta misma edad compuso su primera obra. El violn, el clavecn y el piano se convirtieron rpidamente en instrumentos que no posean misterios para el joven prodigio. Su padre fue el principal maestro que Mozart tuvo.
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Figura 4. Casa natal de Mozart en Salzburgo, Austria, hoy museo.
Figura 5. Algunas potencialidades que se observan en la sociedad han sido menospreciadas, especialmente en grupos discriminados y minoras.
Actividad grupal
1. Reunidos en equipos de trabajos, analicen las posibles respuestas a las siguientes interrogantes. a. Aprovechamos en nuestro pas a las personas con talento excepcional? b. Disponen stas del entorno adecuado para su desarrollo? Una vez que hayan llegado a algunas conclusiones interesantes, redacten en equipos las respuestas y disctanlas en plenaria. 2. Formen equipos de trabajo, busquen en la siguiente pgina de Internet la biografa completa de Amadeus Mozart: http://www.portalplanetasedna.com.ar/arte01.htm. Completen el siguiente cuadro. Hay algo muy interesante en la vida de este gran compositor musical, tal parece que esa constancia de componer en todos los lugares adonde iba, se deba a que su cerebro no dejaba de darle ideas y por eso tena que expresarlas a travs de sus variadas creaciones. Potencialidades de Mozart Potencialidades que requiere un msico
3. Reflexionen en el grupo sobre la importancia del autoconocimiento para lograr desarrollar nuestras potencialidades. 4. Completen cada uno la siguiente frase y discutan sus respuestas:
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Primera parte: actitudes Segunda parte: intereses

Bloque 10. Apoyar tu decisin

Seccin final Fuentes consultadas

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separa hace un fin

Cuadro 1. Sectores econmicos en Mxico

Figura 4. En los oficios y en las profesiones las responsabilidades no tienen gnero.

Factoresque debes considerar

3. Qu oficios hay en tu comunidad? Relaciona todos los que recuerdes.

6. Explica para qu piensas que te sirvi el ejercicio.

Presidenta de la Academia Mexicana de Costos. Considera que la contabilidad naci con

La Doctora Lilia Gutirrez Pealoza es profesora de la unam y

Por ser mujer

Calcular los costos y tomar decisiones

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Figura 1. Cuando me grade, podr ejercer mi carrera en mi lugar de origen?

Figura 7. Desde muy temprana edad la personalidad puede empezar a manifestarse.

El Dr. Pablo Kuri Morales, profesor de la Facultad de Medicina

acercaran a una rama diferente de la medicina.

Uno de mis motivos

Poner el granito de arena

La salud, un reto para todos

Clarifica mis dudas, porque...

No clarifica mis dudas, que son...

debe ser seria y

Factores que influyen en la toma de decisiones

Actuales Social Competencias Globalizacin

Figura 2. Un buen periodista requiere poseer inteligencia lingstica.

Figura 6. La vulcanologa combina la investigacin de laboratorio y de campo.

Factor social y factor globalizacin

Figura 10. Es fundamental "elegir y practicar estilos de vida saludables".

Trabajo colaborativo o en equipos

Responsabilidades cvicas y ticas

Saber tomar decisiones

Conocer uno o varios idiomas extranjeros

Tener actitud de cambio y transformacin

Tener equilibrio de sus emociones

Conocer las tcnicas y los mtodos de aviacin

Manejar las relaciones interpersonales

Figura 11. Principales competencias de un piloto.

Saber hacer presupuestos

Manejar las relaciones interpersonales

Conocer el campo matemtico

Trabajar con equipos multidisciplinarios

Conocer y manejar la tcnica de suelos

Conocer los materiales de construccin

Figura 12. Principales competencias de un ingeniero civil.

2. Analiza y responde. a. Cules son tus intereses?

b. Para qu te sientes apto?

De qu emociones crees que debes de contenerte al elegir una profesin?

De qu emociones no debes contenerte al elegir profesin?

Qu es lo que hacen los abogados?

b. Cmo desarrollas todas estas competencias?