Espaol

5to Grado
2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Bloque I Planeacin Bimestral

Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________ Vo.Bo. del Director de la Escuela _____________________________________________

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BLOQUE I Proyecto 1

TIPO DE TEXTO

Narrativo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Reescribir relatos histricos para publicarlos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN ESPERADOS Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico. Comprensin e interpretacin Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos. Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. Bsqueda y manejo de informacin Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos. Aspectos sintcticos y semnticos Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedenteconsecuente. Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas. Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a). Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo. ACTIVIDADES Lo que conocen los alumnos. Pg. 9-12 Comentar con el grupo qu relatos histricos han ledo, Cmo se distinguen de un cuento, qu caractersticas diferentes tienen? Leer el texto sobre Agustn de Iturbide y comentar las caractersticas que tiene. Leer la Coronacin del emperador Iturbide y preguntar sobre el texto: Quin fue Agustn de Iturbide? Dnde lo coronaron? Quin lo coron? Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustn de Iturbide. Revisar el siguiente enlace sobre Iturbide: http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc Contestar las preguntas en la libreta de acuerdo a la informacin investigada. Leer el texto de la pg. 11 y 12 acerca del delito de Agustn Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta. Comentar. Reconstruyan los hechos. Pg. 13 Buscar en el diccionario tres palabras que desconocidas para los alumnos en el texto. Recordar cmo se localizan en un diccionario.

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BLOQUE I Proyecto 2

TIPO DE TEXTO

Narrativo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Analizar fbulas y refranes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Significado implcito de fbulas y refranes. Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fbulas y refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las fbulas. Caractersticas y funcin de los refranes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes.

 Ortografa convencional a partir del uso de modelos.

ACTIVIDADES Lo que conocen los alumnos. Pg. 19 Platicar con los alumnos sobre algn refrn conocido en la regin. Utilizar tambin los refranes del libro de texto pg. 19. Cmo se llaman? Qu nos quieren decir? Comentar en grupo la frase: el que tiene ms saliva, traga ms pinole Preguntar a familiares, amigos o conocidos ms refranes y anotarlos en el cuaderno. En lluvia de ideas escribir varios refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el saln. Refranes de ayer y hoy. Pg. 20 Fichero del saber. Pg. 20. Tema: los refranes. Revisar el siguiente enlace para ver ms sobre los refranes: http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm Comentar en grupo el significado de los refranes de la pg. 20 Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los refranes, escribiendo la mitad de un refrn en una tarjeta y el resto en otra. Jugar a complementar. Un ejemplo de fbula. Pg. 21-24 Leer la fbula del cuervo y el zorro, de la pg. 21 Contestar las preguntas de la pg. 22 en binas y en el cuaderno acerca del cuervo y la zorra. Fichero del saber. Pg. 23. Tema: la fbula y su moraleja (enseanza). Revisar el siguiente enlace para ver una lista de fbulas con su respectiva moraleja: http://edyd.com/ Leer en voz alta las fbulas de la pg. 22. Relacionar las fbulas con los refranes de la pg. 24. Escribir en el cuaderno por qu fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicacin para cada uno. Inventa una fbula. Producto final. Pg. 24 Seleccionar un refrn e inventar una fbula donde se destaquen virtudes y defectos y la enseanza final. El refrn ser la moraleja de la fbula. Revisar las indicaciones de la pg. 24 para la elaboracin de la fbula. Hacer revisin del borrador y corregir ortografa, puntuacin y uso de maysculas. Pasarla en limpio y exponerla a los compaeros. Escribir las preguntas de logros del proyecto y contestarlas. Realizar autoevaluacin. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 18 a la 25 Fbulas. Refranes. Libros de la biblioteca de la escuela. Pliegos de papel. Tarjetas blancas. Enlaces sugeridos. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta. Discusin acerca del uso y significado de los refranes. Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja). Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes. Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados. Producto final Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ESPAO L

BLOQUE I Proyecto 3

TIPO DE TEXTO

Descriptivo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN

 Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidad.

Comprensin e interpretacin Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva de las frases publicitarias. Estrategias para persuadir. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas, metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios. ACTIVIDADES

Lo que conocen los alumnos. Pg. 27 Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, por qu se quedan grabadas en la memoria?, para qu sirven a los anuncio? Comentar en grupo. Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, Qu elementos tienen?, Cmo se hace un anuncio de venta? Observar los carteles de la pg. 27 y comentar los elementos que los conforman. Los propsitos de los anuncios. Pg. 28 y 29 Leer la pg. 28 acerca de los propsitos de los anuncios. Comentar en el grupo para qu creen que sirve un anuncio, cules recuerdan haber visto muy seguido en los peridicos, revistas, radio o televisin. Fichero del saber. Pg. 28. Tema: el anuncio publicitario. Analizar las partes de los anuncios y sus elementos. Ver el siguiente enlace de un anuncio de un refresco muy famoso: http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGc Analizar si dice la verdad y si todos los anuncios son parecidos a esto. Qu es lo ms comn en los anuncios? decir la verdad o decir mentiras? decir cosas buenas de su producto o decir lo malo del producto? Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que venden. Llevar anuncios publicitarios al saln y analizar la informacin, concentrarla en el cuadro de la pg. 29. Productos maravillosos. Pg. 30 Fichero del saber. Pg. 30. Tema: El eslogan. Descubrir el eslogan en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfA Preguntar a los alumnos qu es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben. Revisar la pg. 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran en los medios de comunicacin. Los adjetivos en los anuncios. Pg. 31 Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pg. 31 y 32 Fichero del saber. Pg. 31. Tema: El adverbio. Poner frases que incluyan un adverbio y que el alumno los descubra: Como sanamente y me veo bien.

 Leer las frases de la pg. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qu sirven las palabras: rpidamente, puntualmente, limpiamente. Localizar ms palabras que cumplan con la funcin de adverbios. Realizar varias frases con ellas en la libreta y subrayarlas. Comparar el trabajo con un compaero. Analizar la frase publicitaria de la pg. 33. Analizar cmo es ese juego de palabras y cmo es que se queda en la memoria de quien lee o escucha el anuncio. Analizar eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la pg. 33 en la libreta. Producto final. Pg. 34 Realizar un anuncio publicitario de algn producto de la localidad o servicio que ofrezcan. Incluir todos los elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han aprendido. Realizar el trabajo en parejas. Puede ser en cartel, grabado para radio o en video. Darle libertad a los alumnos a que usen su imaginacin y creatividad. Revisar el trabajo con ayuda de otros equipos y corregir. Presentar el producto al grupo. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 26 a la 35 Anuncios. Revistas. Peridicos. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Anlisis de anuncios publicitarios recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad. Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios. Esquema de planificacin del anuncio. Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas: --Uso de estrategias para persuadir. --Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retricas (metforas, comparaciones, rima) para describir y hacer ms atractivo el anuncio. --Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncio. Producto final Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.