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John Dewey
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Psicogentica Pragmatismo: Concepto de un objeto que se identifica con sus efectos prcticos concebibles tico: El bien se identifica con lo til. Epistemolgica: La verdad como equivalente al xito de las teoras de su aplicacin. Tiene inter relacin con supuestos relativos a la epistemologa, metafsica, antropologa, tica, u axiologa Nos habla del intercambio de experiencias que tiene un ser vivo con su medio fsico y social, adems considera que la experiencia y el pensamiento son de cierto modo la misma cosa. Pragmatismo se identifica el concepto con sus efectos prcticos concebibles John Dewey 1930 pedagoga progresista Enfatiza la necesidad de combinar el enfoque activo centrado en las capacidades infantiles y el enfoque social del proceso educativo. Es una versin Norte Americana de la escuela activa o nueva Europa de fines del siglo XIX y primer tercio del XX En la concepcin de los mtodos que hay en la escuela en donde hay que considerar la experiencia del nio habiendo identificado algn problema que le ha suscitado, propone la posibilidad de construir un currculo basado al ambiente social del nio. La educacin es una constante
Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)?
Qu aplicaciones concretas
tiene en la educacin?
Qu problemas resuelve?
Qu carencias ha originado?
Evidencias
reorganizacin o reconstruccin de la experiencia. Educador: Gua y orientador de los alumnos, favorece la libertad para el desarrollo natural del nio como donde algo importante y que actualmente se est llevando a cabo en las escuelas, son la bsqueda de intereses que configuran y se consideran como el motor del trabajo escolar Favorece el desarrollo personal del alumno y la parte social que nos ayuda a tener mejor resultados en varios acontecimientos, que favorece tanto lo personal como en lo social y escolar. La educacin como simple enseanza maestro como enseante Los conceptos se formulan de creencias construccionales, relacionados con la accin y adaptacin al medio. Que el alumno es un ente con intereses necesidades al igual que un adulto, donde la experiencia contribuye al acontecimiento y al progreso del alumno dentro de una orden social. Se centran en lo subjetivo de la razn, suele irse mucho a la accin y no toma mucho su mismo xito de su idea Mtodo Dewey la escuela- laboratorio. Comprob su experimento usando una praxis social ldica y abierta. La escuela progresista que naci en 1896 Pruebas ldicas, y compatibilizar el trabajo terico e investigado. Postulo la ley del pragmatismo, que es una filosofa netamente innata No Si ,nos menciona que el experimento en un objeto y se identifica con efectos prcticos, y se caracteriza por tener una concepcin inamica Desarrollo un propio curriculum de enseanza.
Qu pruebas se han hecho de la teora? Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? Hay teoras similares o complementarias a esta? Hay informacin adicional que sea importante?
Extra
2 Ferrer Guardia
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Conductismo Escuela moderna: Se apuesta por la enseanza calificada de cientfica y racional. Disolver las separaciones y prejuicios intelectuales y afectivos que separan clases sociales. La escuela debe de ser obligatoria, universal y laica. Vincular a madres y padres de familia en la colaboracin entre Familia-educador. El nio debe tener derecho a la escuela, al estudio, a la ciencia y al arte. Coeducacin: Educacin integral de hombres y mujeres en la educacin. Francisco Ferrer Guardia, Agosto de 1901 Se desarrolla en Barcelona, comienza en el ao 1901 donde Ferrer tiene como objetivo cambiar la educacin y crea escuelas con el propsito de crear escuelas racionales y cientficas. La instauracin de un clima escolar de confianza y sobre todo de amistad, de unas relaciones maestro-alumno individualizadas y basadas en el afecto sincero La educacin no podr basarse en los prejuicios militaristas ni en dogmas religiosos, sino que deber tomar como gua los desarrollos de la ciencia positiva Frente a la violencia fsica y mental hay que reenviar la ausencia de premios y castigos en la escuela, as como la supresin
Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)?
Qu problemas resuelve?
de exmenes y concursos.
Qu creencias ha originado?
Evidencias
Otras teoras
Hay otras teoras antagnicas a esta? Hay teoras similares o complementarias a esta?
Apuesta por una educacin en rgimen de coeducacin de clases sociales, donde ricos y pobres, alcanzaran el supremo objetivo de una escuela buena. La iniciativa pro-enseanza es contraria a una disciplina basada en el disimul y la mentira contraria a los programas escolares anuladores de la originalidad, la iniciativa, el sentido de responsabilidad en educadores y educandos y a las clasificaciones que motivan rivalidad celos y odio. Educacin libre, racional y laica, integral e igualitaria. Se promovi tras su muerte la implementacin de "Escuelas libres", como escriba Ferrer, donde los nios estudiaran "las causas que mantienen la ignorancia popular" y conocieran "el origen de todas las prcticas rutinarias que dan vida al actual rgimen insolidario". No S. Ferrer tom las principales tradiciones de la pedagoga moderna iniciada por JeanJacques Rousseau en el siglo XVIII, dirigidas contra la autoridad y las visiones religiosas, y las adapt al mensaje revolucionario que anarquistas y librepensadores difundan entonces entre los nuevos grupos sociales nacidos con la industrializacin y el crecimiento urban En la primera detencin de Francisco Ferrer Guardia en 1906, desde la crcel dijo:
Extra
La Escuela Moderna pretende combatir cuantos prejuicios dificulten la emancipacin total del individuo, y para ello adopta el racionalismo humanitario, que consiste en inculcar a la infancia el afn de conocer el origen de todas las injusticias sociales para que, con su conocimiento, puedan luego combatirlas y oponerse a ellas. El estudio de cuanto sea favorable a la libertad del individuo y a la armona de la colectividad, mediante un rgimen de paz, de amor y bienestar para todos sin distincin de clases ni de sexos
3 Mara Montessori
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Cules son las predicciones que puede hacer? Psicoanlisis Montessori Su propuesta est centrada en recuperar y adaptar un ambiente de aprendizaje seguro, basado en el respeto de los nios. Educacin sensorial: El nio se auto educa a travs de la manipulacin y experimentacin con materiales. Mara Montessori 1906 Se trata de momentos en los que se agudiza las tensiones Estado-Iglesia que finalizan la consolidacin de gobiernos burgueses laicos. En centrar la enseanza basada en el aprendizaje del alumno y favorecerlo con cubrir las necesidades del nio. Su propuesta educativa centrada en el uso de materiales didcticos, estructurados con un afn, ldicorecreativo. La escasa variedad de materiales estimulantes para la imaginacin de los alumnos. La premisa de que los nios son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger. SE enfoca solo en los aspectos del ambiente del nio en la escuela, dejando de lado su contexto fuera de ella y su desarrollo fsico y social. Fund la casa de Bambini, en donde baso todas sus teoras en lo que observ a los pequeos hacer por su cuenta, sin la supervisin de un adulto. La casa de los nios: Ambiente de orden, cuidado y estmulos seleccionados en fundamento del
Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)?
Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos? Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?
Qu problemas resuelve?
Qu creencias ha originado?
Evidencias
Otras teoras
mtodo de la pedagoga cientfica reside en ofrecer estmulos en un marco en el que se desarrollen la libertad y autoeducacin. El conductismo en la cual solo dan estmulos y respuestas al alumno para cambiar conductas en el alumno pero sin tomar en cuenta sus intereses o necesidades. La educacin por competencias de Olivia Gmez Solorio en la cual se retoma la importancia del material didctico. El constructivismo en el cual se les otorgan a los alumnos las herramientas necesarias para que ellos construyan su propio aprendizaje. Pretende conseguir la alegra de un ambiente esttico, clido y atractivo para los nios
Extra
Descripcin
Inventor/Historia
Qu problemas resuelve?
Qu creencias ha originado?
Evidencias
Otras teoras
alumno interesarse y aprender. -La educacin debe ser igual para todos. - La innovacin en el aula debe ser una actividad regular. -Los resultados no son los mismos en distintos contextos y tiempos pues la sociedad cambia y las exigencias de la misma son da a da distinto y los cambios lentos. -Formulacin de principios psicopedaggicos sobre el aprendizaje, presentacin de procesos didcticos. La publicacin de sus postulaos en libros y artculos. La participacin en congresos internacionales, presentacin de ponencias, comunicaciones y conferencias en diversos pases del mundo. La difusin desde Bruselas por parte de las dos instituciones que cre y que fueron el verdadero laboratorio en que se fue generando el mtodo. No Rousseau. Acoge la idea terica de sobrevalorar el entorno y la naturaleza, el rechazo a la ciudad y la formulacin de la pedagoga negativa. Pestalozzi. El cual preconizaba una enseanza basada en el amor y en unos saberes que se traducen en gran parte en realizaciones manuales. Froebel. En 1837 aplico un mtodo educativo basado en el juego.
Extra
La base de tosa su obra es la observacin del nio real. El fundamento de su didctica y de su pedagoga es cientfico, en cuanto se basa en las conclusiones a las que llega a travs de la experimentacin. Los principios que formula estn ntimamente relacionados con la practica escolar. Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que permite respetar los intereses personales y sociales del alumnado.
Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)? Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos? Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin? Qu problemas resuelve?
La obra ms conocida de Makarenco Poema pedaggico en el cual narra su experiencia en la colonia Gorki. La reivindicacin del trabajo infantil
Comprensin y trabajo docente al alumno marginado Transformar a incipientes y consumados delincuentes en buenos ciudadanos; crear desde el caos instituciones modlicamente organizadas y eficientes. Los nios a su vez, estudien y trabajen Es una pedagoga sin concesiones al discurso naturista y, a menudo buclico.
Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Para Makarenko la potencialidad educativa del trabajo reside en que se trate de una actividad verdaderamente productiva y con sentido social.
Los mtodos aplicados en la colonia Gorki deca: a mi parecer se impona la educacin de un ser resistente y fuerte, capaz de ejecutar incluso un trabajo desagradable y fastidioso si lo requeran los intereses de la actividad.
Hay teoras similares o complementarias a esta? Extra Hay informacin adicional que sea importante?
Marxista
En las comunas creadas por Makerenko los educandos trabajaban, dedicaban cinco horas al trabajo escolar y cuatro horas al trabajo productivo diarias.
6 Alexander S. Neill
Teora: Pedagogas antiautoritarias Descripcin Cules son los principios, hiptesis o leyes que La defensa de la bondad natural del ser humano cuando la sociedad no lo perturba. postula?
nio, dada su bondad natural, relacin educativa se elaboran para salvaguardar la libertad de todos, por ello afectan al educador, al alumno y la participacin escolar.
estudiantes y ser consciente de su forma vivencial del experimente su formacin. La autenticidad modo de como el estudiante del
los
Corriente que
antepone la defensa de la libertad en la educacin frente a las imposiciones de las instituciones o personas. La educacin antiautoritaria procura la expresin de los sentimientos y pasiones del nio, dada su bondad natural, las
educador es la capacidad de
ser una persona verdadera y autentica consigo misma y con los dems. capaz de entra en relacin
normas que rigen la relacin educativa se elaboran para salvaguardar la libertad de todos, por ello afectan al educador, al alumno y la participacin
escolar.
No moldear el carcter.
Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, El ecosistema de las pedagogas no autoritarias est constituido por: Las aportaciones de J.J. Rousseau. Las ideas anarquistas. Las teoras freudo-marxistas. fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora La nica manera de hacer personas libres es dejando que experimenten en el interior La lucha contra la represin, la ampliacin de los espacios de libertad y la defensa de la participacin constituyen uno de los focos de ideas pedaggicas que han Propone una educacin que haga posible la espontaneidad y libre manifestacin de la bondad de la naturaleza humana. Consecuencias Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?
Promueve que los experimenten libremente. Busca educacin libertad alumnos
(ao, contexto)?
de un rgimen de libertad.
Qu problemas resuelve?
Qu creencias ha originado?
Parece Busca
buen proyecto intentar que la tradicin antiautoritaria contribuya crear escuela el disminuir la desigualdad, reducir violencia la
un
el
una
basada en la y el
la represin alcanzar
una
socio-poltico ser A
enorme papel
sexual para
colonizada por
la
que
felicidad travs
construccin
amor en la educativa.
amor y la libertad.
del
instructivismo, de y .
prctico,
generalizaci
su
n es mucho ms irregular.
adquisicin de de
competitividad
emocional
vida
equilibrada.
Qu pruebas se han hecho de la teora? Rogers en su tesis afirma que los seres humanos la capacidad latente de comprenderse a s mismos.
Es la propia prctica porque en la actualidad, las condiciones sociales no son propicias para la aplicacin de la teora, y aunque se aplica dentro de las escuelas, la realidad social es otra.
Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? S Hay teoras similares o complementarias a esta? El ecosistema socio-poltico: Que forman gracias al impulso que les proporcionan ciertos acontecimientos polticos y Como por ejemplo: La socio-cultural de Vygotsky hubieran existido, o al menos no hubieran adoptado la forma que las caracteriz, sin el trauma de la segunda guerra mundial. Las pedagogas antiautoritarias no procesos sociales. un ecosistema y adquieren relevancia
Extra Hay informacin adicional que sea importante? S Alexander Sutherland Neill fund la escuela de Summerhill, conocida por su defensa de una educacin basada en la libertad y el autogobierno. La pedagoga institucional o autogestin pedaggica nace en Francia en los aos sesenta, reconocimiento universitario. El origen remoto de la pedagoga institucional debe de situarse en el interior del movimiento fundado por C. Freinet.
se desarrolla con fuerza durante unos veinte aos y luego va perdiendo empuje pese a su
Se basa en la plena confianza en la bondad de la naturaleza humana. El hombre es bondadoso por naturaleza, pero la sociedad produce desigualdad, egosmo y Cuando un nio ha jugado lo suficiente, empezar a trabajar y a enfrentarse a las Los actos o incidentes educativos crticos son las acciones que han de subsistir a las
palabras, en especial cuando hablamos de educacin moral. dificultades educativas que se le presenten malestar.
7 Jean Piaget
Teora: Descripcin Cules son los principios, hiptesis o leyes que *El conocimiento y el aprendizaje no construye una copia de la realidad, sino una construccin activa del sujeto en sociocultural. *configurar un esquema orientado a analizar, explicar y comprender los enseanza-aprendizaje. *El sujeto de un organiza sus esquemas de acuerdo a su exigencia interna de coherencia. *Desarrollo cognitivo procesos de restauracin de los esquemas. Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Jean Piaget primera mitad del siglo XX Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)? procesa a partir de constructor activo, quien procesos escolares de postula? Cules son las predicciones
*La prctica docente tomar en
Clasificacin: Psicogentica Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Incremento o progreso en la capacidad del sujeto comprender y analizar sus *Comportamiento: Resultante de las presentaciones mentales, que van orientando la medio. reaccin del sujeto sobre su *Estadio: Es el paso de la interaccin de factores experiencia fsica, lgica,
*Asimilacin: Representacin que permiten explicar
*Desarrollo cognitivo:
*Preocupacin de conocimiento e inteligencia *El sujeto un constructor activo, una modificacin de las de los sujetos.
epistemolgico.
gnoseolgicos.
internos y externos de la
el
de
La ontognesis, es decir como adquiere el hombre a lo largo de su vida el conocimiento. los ltimos desarrollos (1980). La teora de la equilibracin constituye uno de Sus aplicaciones inician a partir de los 60S.
aplicaciones en la educacin?
Analizar y
Qu
problemas resuelve?
Qu
Qu creencias ha originado?
influido la
concretas tiene
Una No ve a
procesos
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Limita
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etapas en el nio:
de
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Propicia el desarrollo de de e.
conocimiento. a
ambientes aprendizaj
en trminos de especificidad.
procesos
el
Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora? *Por medio de la observacin que realizo con sus hijos. *Por medio de una investigacin sobre la interaccinales en el conflicto cognitivo, donde se inicia la comprobacin que el igual en situaciones de trabajo individual. desempeo cognitivo de los sujetos no es incidencia de factores contextuales e Qu pruebas se han hecho de la teora? *Demostracin de la observacin de las nios de las mismas edades en diversos contextos. *Aplicacin e implicacin de la teora en la *Elaboracin de principios de accin como participa, objetivos de la educacin. ligadas a plantear de desarrollo cognitivo educacin desde una perspectiva histrica. caractersticas postulados por Piaget hacia
Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? No. Hay teoras similares o complementarias a esta? Diversas teoras psicolgicas y educativas. Constructivismo Epistemolgico Psicolgico Propuestas prcticas Teoras del desarrollo Extra Hay informacin adicional que sea importante? S como el aprendizaje humano. Constructivismo amplio Configurar un esquema de conjunto orientado a analizar Educativo
El inters inicial de Piaget fue epistemolgico (cuestiones filosficas). Comportamiento = representante de las estructuras mentales. procesos: asimilacin y acomodacin.
Desarrollo cognitivo = incremento en la capacidad de comprender al mundo. Aprendizaje = Proceso de adaptacin de las estructuras mentales a su entorno a travs de 2
Descripcin
Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Cules son las predicciones que puede hacer?
Da importancia a las interacciones sociales que permiten organizar la actividad del aprendiz, con ello el tringulo educativo, que pretende, quien ensea y los contenidos que hay que ensear y aprender y por lo tanto las interacciones que en l se producen. ZONA DE DESARROLLLO PROXIMO: Distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno ( aquello que es capaz de hacer por si solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sera capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compaero ms capaz) LA EDUCACIN: En ella la escuela se convierte en uno de los de los referentes ms importantes para que las personas encuentren su propio camino en un contexto cultural determinado,. La conciencia: Son formas exclusivamente humanas de reflejar la realidad que emergen en un medio socio-cultural.
Quin(es) postularon la
teora Inventor/Historia
La obra de: Vigotsky ha tenido un impacto importante entre los psiclogos evolutivos con los ltimos 20 aos A diferencia de Jean Piaget Vigotsky no propuso ningn modelo de funcionamiento psicolgico individual, lo cual ha hecho que algunos psiclogos evolutivos intentaran completar una teora con la otra, con la base de considerar que Piaget explicaba el desarrollo del conocimiento fsico y Vigotsky el desarrollo del contexto social. Las prcticas educativas como aprender a leer a escribir, permiten abandonar la enseanza sistemtica desde otra perspectiva. La incorporacin de instrumentos de naturaleza simbolgica a travs de la enseanza formal media el desarrollo en el sentido de amplificar el conjunto plurifuncional que es la conciencia, y por tanto, todas sus funciones como la memoria, atencin, la resolucin de problemas y semejanzas. La importancia de las interacciones sociales que permiten organizar las actividades del aprendiz.
Permite abordar la enseanza sistemtica desde otra perspectiva. Incorpora los instrumentos de naturaleza simblica a travs de la enseanza formal, media el desarrollo de la conciencia.
Qu problemas resuelve?
Los nios aprenden en conjunto, as que el trabajo en equipo ayuda a que los nios con un desarrollo cognitivo alto ayuden a los que presentan problemas y viceversa.
Qu creencias ha originado?
Importancia de la cultura a travs de la significacin, como fuente del desarrollo individual y de la socializacin. Los sistemas simblicos que los individuos utilizaban al construir el significado eran sistemas que estaban en su sitio, construir un tipo muy especial de juego, como herramienta comunal, qque al utilizarlos hacan del usuario un reflejo de la comunidad.
Cules son sus limitaciones? Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Qu pruebas se han hecho de la teora?
Evidencias
A los estudios que explican el comportamiento de esta forma se les conoce como psiclogos cognitivos. Una `parte importante es la de su libro pensamiento y lenguaje fue conocido en el ao de 1962 Otras teoras
Otras teoras
Piaget con la psicogentica Brunner con la psicosocial Hay teoras similares o complementarias a esta?
El mtodo gentico y la psicologa del desarrollo. Consiste en estudiar las distintas reestructuraciones de la competencia a lo largo del desarrollo Extra Hay informacin adicional que sea importante?
9 B. F. Skinner
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Conductismo Propuesta constructiva basada en el modelo de enseanza programada. Ejerci de una influencia crucial en los primeros programas informticos para la enseanza. Su conviccin por mostrar que mediante mecanismos asociativo y reforzadores es posible explicar cualquier tipo de conducta. Conductismo: Empleo de procedimientos extraordinariamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta considerando el entorno como un conjunto de estimulo-respuesta. Sujeto: Es un ser positivo que reacciona a los estmulos externos, juega un papel activo, es decir, que aprende haciendo, experimentando y ensayando. Conductismo surgi en el Siglo XX por John Watson. Surgi en 1920. La tendencia dominante de la psicologa era el estudio de los fenmenos cclicos en trminos mediante mtodos introspectivos (anlisis del sujeto sobre sus propios procesos de pensamiento, por ello era un mtodo subjetivo). La teora del estimulorespuesta supuso un gran
Inventor/Historia
incremento en la actividad investigadora sobre el aprendizaje. La tecnologa de la enseanza, tiene por objeto la planificacin de los procesos de enseanza que deben de alcanzarse para determinar aprendizajes. En el aprendizaje ya que es un cambio de conducta debido a las experiencias, es una funcin en la que se construyen asociaciones en el momento en el que ocurre la conducta (estmulos) y la conducta misma (respuestas). El foco de la actividad en el proceso de enseanzaaprendizaje consiste en articular la graduacin del conocimiento a transmitir con el mantenimiento individualizado de los estmulos. Mejorar la disciplina de forma que se obtenga un comportamiento adecuado Se critica la condicion de mostrar mecanismos asociativos y reforsadores pueden explicar cualquier tipo de conducta En 1974 diseo la maquina de ensear, siu objetivo era asegurar el refuerzo, que fuera inmediato y obligar al alumno a emitir respuestas que pudieran ser reforzadas. La esnseanza individualizada se daba mucha importancia a las caracateristicas de los individuos y a la adaptacin de la enseanza a los alumnos a traves del trabajo individualizado. La teoria progresista de John
Qu problemas resuelve?
Qu carencias ha originado?
Evidencias
Otras teoras
esta? Hay teoras similares o complementarias a esta? Extra Hay informacin adicional que sea importante?
Descripcin
Conductismo El adulto debe ponerse en lugar de nio. El comportamiento depende del nimo. El fracaso es inhibidor, destruye la iniciativa. Hay que realizar una pedagoga del trabajo. El libro de texto nico es un error para el aprendizaje en la escuela. La inteligencia es abstracta, no es una facultad especfica que funciona independientemente de los componentes vitales de la vida. La escuela se convierte en una cooperativa escolar. Freinet tena ideologas de la escuela moderna y su conviccin estaba dirigida a crear una escuela para el pueblo. Educacin: Proceso de actividades donde la vida humana est cargada de potencialidades que hay que hacer crecer al mximo. Educacin del trabajo: para la vida dinmica, en permanente cambio y flexible, capaz de responder a las necesidades e intereses sociales, econmicos, culturales y al desarrollo de la personalidad integral del individuo. Pedagogo producto de su poca, concretamente de la mitad del siglo xx asume una visin optimista de la escuela. La aportacin de Freinet es posterior a las propuestas de otros actores de La escuela nueva activa
Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?
Inventor /Historia
Consecuencia s
Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)? Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?
En el marco de la segunda guerra mundial que data del ao 19151918. Rol del maestro: Organiza el ambiente para que se desarrollen las potencialidades del alumno. Facilitador de tcnicas e instrumentos Tcnicas educativas, prctica terica en la enseanza. Creacin de la imprenta escolar y tcnicas de impresin En el entorno de la Escuela Moderna, que continan vigentes Educacin es desarrollo total de la persona no una acumulacin de conocimientos. No adoctrinamiento. No condiciones en la educacin. Escuela del trabajo. Escuela basada en el alumno. Investigacin base para la modernizacin escolar cooperacin. Relaciones de simpata y cooperacin. Reconstruccin de la educacin en una escuela moderna. Los resultados no son los mismos en distintos contextos y tiempos pues la sociedad cambia Clculo Lenguaje mediante texto libre Ciencias Naturales mediante observacin de fenmenos. Cooperativo de la escuela Laica. Federacin Internacional de movimientos de Escuela Moderna. La pedagoga Freinet en Espaa. Movimiento de Cooperazine Educativa de Italia
Qu carencias ha originado? Cules son sus limitaciones? Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Qu pruebas se han hecho de la teora?
Otras teoras
Hay teoras similares o complementarias a esta? Extra Hay informacin adicional que sea importante?
No
La primera cooperativa de maestros que aplicaban las tcnicas Freinet, fue fundada en 1927 por Freinet como cooperativa de produccin didctica. Freinet es uno de los grandes pedagogos del siglo xx. Su herencia perdura en la cultura de la enseanza.
Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?
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Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)?
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valor de uso de los ciudadanos para pasar a ser un valor de cambio que genera relaciones injustas y que se separa de las necesidades del individuo. Los cambios educativos y especialmente la situacin del sistema escolar por un auto organizacin en redes de aprendizaje no es posible sin unas transformaciones sociales previas que implican cambio de sociedad. La transformacin de la educacin como sistema tiene una transformacin de carcter social ms amplio. Un espacio libre de aprendizaje. Apa John Holt; publico una recopilacin de artculos con el ttulo El fracaso con la escuela. John Holt, Marshall Mc Luhan, aparecen en el campo educativo con comentarios sobre el fruto de la escuela. No
Extra
Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?
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Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)?
Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos? Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin? Qu problemas resuelve?
Qu creencias ha originado?
Evidencias
Tiene como objetivo el estudio del discurso pedaggico en aulas de enseanza en primaria y secundaria. Si, la de la concepcin de Baudelot y Establet. Teora de la correspondencia de Bowles y Ginitis. Si, la reflexin que se presenta al final, con lo bueno y deficiente de la teora.
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Hay otras teoras antagnicas a esta? Hay teoras similares o complementarias a esta? Hay informacin adicional que sea importante?
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Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)? Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?
Qu creencias a originado?
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Otras teoras
Hay otras teoras antagnicas a esta? Hay teoras similares o complementarias a esta?
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Al principio de su mtodo no provena de ninguna de las disciplinas que suelen inspirar los cambios educativos y fue ah donde dio un cambio de educador poltico al poltico educador.