MATEMTICA 4 AO BSICO UNIDAD 5 UBICACIN ESPACIAL Y CUERPOS GEOMTRICOS

SEMESTRE: 1 DURACIN: 3 semanas

Preparado por: Irene Villarroel. Adaptacin: Equipo de Matemtica Programa Mejor Escuela.

UNIDAD 10 UBICACIN ESPACIAL Y CUERPOS GEOMTRICOS.

1. Descripcin general de la unidad
En esta unidad se retoma el trabajo con los cuerpos geomtricos ya estudiados (cubo, prismas rectos de base cuadrada, rectangular y triangular, pirmide, cilindro y cono), de manera que los estudiantes puedan estar en condiciones de reconocer representaciones planas de los cuerpos geomtricos mencionados y efectuar representaciones de ellos en el plano considerando diferentes puntos de observacin. Por otro lado se trabaja la ubicacin en planos utilizando el sistema de coordenadas para definir la localizacin de un objeto o la trayectoria de un punto a otro dentro del plano.

2. Duracin aproximada
3 semanas.

3. Contenidos

Representaciones planas de cuerpos geomtricos. Localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple. Localizacin relativa de un objeto en relacin a otros.

4. Objetivos de aprendizaje
Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo: con letra y nmeros) y la localizacin relativa a otros objetos. Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba.

5. Indicadores de evaluacin
Describen e identifican posiciones de objetos en mapas o planos reales de ciudades, del metro, etc. Describen trayectos en desplazamientos de objetos Ubican objetos en planos de habitaciones o construcciones Confeccionan un plano de bsqueda de tesoros Comunican el camino recorrido para llegar al colegio, usando un mapa Trazan trayectos en un mapa en base a una instruccin 2

 Identifican en forma concreta y/o pictrica, cuadrculas en un tablero de ajedrez Identifican vrtices, aristas y caras en modelos o dibujos de figuras 3D Despliegan modelos de figuras 3D como cubos, paraleleppedos y prismas regulares Identifican las vistas en redes de figuras regulares 3D Dibujan las vistas de figuras 3D Dibujan las vistas de figuras 3D compuestas Confeccionan la red de una figura 3D de acuerdo a las vistas

6. Habilidades
Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento Resolver problemas: Resolver problemas dados o creados Representar: Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos correctos.

7. Profundizacin de contenidos
Acerca de la representacin de cuerpos geomtricos en un plano. Hasta ahora se han considerado aspectos de la geometra que dicen relacin con el estudio de algunas de las caractersticas y propiedades de las formas geomtricas de 1, 2 y 3 dimensiones. Otras ramas de la geometra tales como la geometra descriptiva y la geometra proyectiva se ocupan de aspectos relacionados con la representacin del espacio tridimensional sobre una superficie bidimensional. En este nivel, si bien el tema a tratar dice relacin con la representacin de figuras 3D en un plano, es conveniente sealar que el trabajo a realizar no pretende considerar contenidos propios de las ramas de las geometras anteriormente mencionadas, sino tan slo que los estudiantes logren por una parte, reconocer diferentes representaciones planas de un mismo cuerpo geomtrico destacando en cada caso el punto de observacin y, por otra parte, realizar representaciones de los cuerpos geomtricos conocidos considerando diferentes puntos de observacin. Para lograr los objetivos propuestos es fundamental que los estudiantes reconozcan que la representacin de una figura 3D en un plano depende del punto de observacin. En efecto, como los cuerpos geomtricos son formas tridimensionales al ser representadas en un plano pueden adquirir diferentes formas dependiendo de si su representacin corresponde a una vista realizada desde arriba (planta), desde una vista frontal o anterior (elevacin) o desde un costado (perfil). Ello significa que un mismo cuerpo geomtrico puede tener diversas representaciones en un plano. Por ejemplo, los dibujos que se muestran ms abajo corresponden a 4 representaciones diferentes para una misma

pirmide de base cuadrada. Se trata de una vista lateral, una vista frontal, una vista desde arriba y una vista desde abajo.

Es importante destacar que este tipo de actividades facilita el desarrollo de la imaginacin espacial, uno de los principales objetivos de la enseanza de la geometra en estos niveles. En relacin a la ubicacin espacial se espera que los alumnos puedan ubicarse en un plano, para ello es necesario comenzar con ejercicios bsico de localizacin en cuadriculas simples como el tablero de ajedrez.

Recomendaciones metodolgicas
Asegrese que los estudiantes reconozcan cubos, prismas rectos, cilindros, conos y pirmides. Para ello pdales que busquen estos cuerpos geomtricos dentro de un conjunto en el que hay una variedad de ellos y de otros cuerpos geomtricos. As tambin, pdales que nominen las figuras 3D que usted les va mostrando. Luego de reconocer los cuerpos geomtricos mencionados se sugiere activar los conceptos de caras, aristas y vrtices determinando en cada caso, el nmero de caras que poseen, las formas de las mismas, si son planas o curvas, , el nmero de aristas y de vrtices y las relaciones numricas entre estos elementos. As tambin que establezcan semejanzas y diferencias entre ellos. Proporcione a los estudiantes figuras 3D de diferentes tamaos, construidas en cartulina, madera, plstico u otros materiales, de modo que puedan manipularlos y fijar con mayor exactitud sus caractersticas. La distincin entre figuras 2D y 3D es otro de los contenidos que es conveniente trabajar. En este sentido, es recomendable establecer esta diferencia contrastando un cuerpo geomtrico de madera o plstico (3D) con un dibujo o fotografa del mismo cuerpo (2D). Tambin, y tal como se seal anteriormente, se puede contrastar, por ejemplo, el dibujo de una red para armar un prisma (2D) con el prisma ya armado (3D). Y que los estudiantes puedan, a travs de estas actividades, desprender algunas conclusiones respecto de la diferencia entre ambas formas geomtricas.

Una vez realizadas las actividades propuestas anteriormente, se sugiere iniciar el trabajo de reconocimiento de figuras 3D representadas en un plano. Una actividad que contribuye a este propsito es trabajar con un cubo y hacer que los estudiantes lo observen desde diferentes posiciones y luego reconozcan los dibujos que representan cada una de las observaciones realizadas. Igual cosa se sugiere hacer con todas las figuras 3D que los estudiantes ya conocen.. En cuanto a la representacin en el plano se sugiere trabajar tan slo con vistas simples y a mano alzada ya que situaciones que requieren conocimientos de perspectiva y proyecciones no corresponden al nivel. En el trabajo de la localizacin se sugiere realizar actividades ldicas relacionadas con el dibujo y la ubicacin de puntos en un mapa. Cabe recordar que este contenido tambin se aborda en comprensin del medio por lo que se hace necesario complementarlo con las indicaciones de dicho programa de estudio.

8. MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA GUAS 1 Y 2: REPASANDO CARACTERSTICAS DE LOS CUERPOS GEOMTRICOS ESTUDIADOS
En estas guas se espera que los estudiantes no presenten dificultades en reconocer los cuerpos geomtricos estudiados y determinar en cada uno de ellos el nmero y forma de sus caras, el nmero de vrtices y de aristas. Para facilitar el reforzamiento de este aprendizaje se sugiere que los estudiantes dispongan de los cuerpos en estudio y puedan a partir de su observacin y manipulacin reconocer sus caractersticas ms esenciales y las diferencias y semejanzas que existen entre ellos.

GUA 3: FORMAS GEOMTRICAS DE 2 DIMENSIONES Y DE 3 DIMENSIONES

En esta gua se trata uno de los problemas que normalmente tienen los estudiantes y que dice relacin con saber distinguir entre figuras 2D y figuras 3D. Se sugiere comentar cada uno de los ejercicios propuestos de modo de asegurarse que todos los estudiantes distinguen esas diferencias.

GUA 4: REPRESENTACIN PLANA DE CUERPOS GEOMTRICOS

A travs de esta gua se presentan situaciones orientadas a que los estudiantes logren determinar los cuerpos geomtricos que han sido representados en un plano. Para reforzar el reconocimiento de la representacin plana de los cuerpos dibujados se sugiere que los estudiantes puedan tener dichos cuerpos geomtricos a disposicin y realizar las observaciones correspondientes.

GUA 5: REPRESENTACIN DE UN CUBO EN UN PLANO

En esta gua se espera que los estudiantes observen un cubo de distintos puntos de observacin y reconozcan las representaciones planas de esas vistas. Para tal efecto es fundamental que cada los estudiantes dispongan de un cubos, ojal de distintos tamaos y colores, de modo que puedan reconocer que la observacin no depende ni del tamao ni del color del cubo de que se dispone.

GUA 6: REPRESENTACIN DE PRISMAS RECTOS EN UN PLANO

En esta gua se propone que los estudiantes puedan observar desde distintas vistas prismas rectos de base cuadrada y triangular, y reconocer en cada caso la representacin plana correspondiente. Se sugiere que los estudiantes realicen las observaciones con los cuerpos geomtricos planteados y comenten entre ellos los resultados de dichas observaciones. Al igual que en el caso anterior se sugiere disponer de prismas rectos de distintos tamaos y colores. 6

GUA 7: REPRESENTACIN DE PIRMIDES EN UN PLANO

A travs de esta gua se espera que los estudiantes reconozcan representaciones planas de pirmides de base cuadrada y base triangular obtenidas a partir de observaciones realizadas desde diferentes vistas. Se sugiere generar instancias en las cuales los estudiantes puedan comentar las observaciones realizadas. Complemente las actividades propuestas con pirmides de diferentes tamaos y observaciones realizadas desde diferentes puntos y solicitando a los estudiantes que dibujen a mano alzada el resultado de sus observaciones.

GUA 8: REPRESENTACIN DE CILINDROS Y CONOS EN UN PLANO

Aqu se espera que los estudiantes reconozcan diferentes representaciones planas de cilindros y conos, que realicen observaciones de cilindros y conos ubicados en diferentes posiciones y desde diferentes vistas y que, en cada caso, dibujen la forma como ven dichos cuerpos geomtricos. Se sugiere que los estudiantes comenten los resultados obtenidos en cada una de las actividades realizadas.

GUIA 9:
En esta gua se espera que los alumnos trabajen la ubicacin en planos simples, se recomienda utilizar planos que ellos conozcan. Para familiarizarse se puede jugar combate naval u otro juego de bsqueda del tesoro en base a coordenadas.

GUA 10: EJERCICIOS DE EVALUACIN

Esta gua se refiere a un conjunto de tems de seleccin mltiple relacionados con los contenidos tratados en esta unidad. Se sugiere que luego que los estudiantes respondan la evaluacin planteada se revisen los resultados y se aclaren las posibles dudas que ellos tengan con respecto a los contenidos tratados.

GUA 1: REPASANDO CARACTERSTICAS DE LOS CUERPOS GEOMTRICOS ESTUDIADOS

A Coge un cubo, un prisma recto de base cuadrada y una pirmide de base triangular y responde las siguientes preguntas: Cuntas caras tiene el cubo? caras

Cuntas caras tiene el prisma recto de base cuadrada? Y la pirmide de base triangular?

caras

caras

Cuntos vrtices y aristas tiene cada uno de estos cuerpos geomtricos

Cubo

vrtices aristas

Prisma recto de base cuadrada

vrtices aristas

Pirmide de base triangular

vrtices aristas

Coge ahora un cilindro y un cono. Estos cuerpos geomtricos tienen caras planas y caras curvas. Cul de ellos tiene 2 caras planas y una cara curva? Cul de ellos tiene 1 cara plana y 1 cara curva? Cuntos vrtices tiene el cilindro? Cuntas aristas tiene el cilindro? Cuntos vrtices tiene el cono? Cuntas aristas tiene el cono? vrtices

aristas vrtices aristas

GUA 2: REPASANDO CARACTERSTICAS DE LOS CUERPOS GEOMTRICOS ESTUDIADOS

A Coge un prisma recto de base cuadrada y un prisma recto de base triangular y responde la siguiente pregunta: Qu diferencia hay entre un prisma recto de base cuadrada y un prisma recto de base triangular en cuanto a los elementos que se indican a continuacin? a) El nmero de caras b) El nmero de vrtices c) El nmero de aristas Y en qu son semejantes, en relacina los mismo elementos? Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

B Coge una pirmide de base cuadrada y una pirmide de base triangular y responde las siguientes preguntas: Cuntas caras planas tiene cada una de ellas? Pirmide de base cuadrada Pirmide de base triangular Cuntos vrtices tienen? Pirmide de base cuadrada Pirmide de base triangular Cuntas aristas tienen? Pirmide de base cuadrada Pirmide de base triangular aristas aristas vrtices vrtices caras caras

Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

GUA 3: FIGURAS GEOMTRICAS DE 2 DIMENSIONES Y DE 3 DIMENSIONES

A La figura muestra una red para construir un cuerpo geomtrico. De qu cuerpo geomtrico crees t que se trata?

.
Yo creo que una red para construir un cuerpo geomtrico es una figura plana que luego puede transformarse en un cuerpo geomtrico.

Te parece correcto lo que dice esta nia? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

El cilindro es un cuerpo geomtrico pero sus caras son figuras planas que corresponden a un rectngulo y a 2 crculos.

Te parece correcto lo que dice este nio? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras. D Por qu crees t que a los cuerpos geomtricos se les llama tambin formas geomtricas de 3 dimensiones y a las figuras geomtricas se las llama formas geomtricas de 2 dimensiones?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

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GUA 4: REPRESENTACIN PLANA DE CUERPOS GEOMTRICOS

A Observa las figuras del recuadro. Cada una de ellas corresponde al dibujo de un cuerpo geomtrico representado en un plano. Por ejemplo, la figura 1 corresponde al dibujo de un cilindro. Cul podra corresponder al dibujo de un cono? Anota el nmero correspondiente. Cul podra corresponder al dibujo de un prisma recto de base cuadrada? Anota el nmero correspondiente. Cul podra corresponder al dibujo de una pirmide? Anota el nmero correspondiente.

3 4

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GUA 5: REPRESENTACIN DE UN CUBO EN UN PLANO

A Marta est observando su cubo desde arriba. Ella dice que le ve slo una cara, la de arriba. Para representar lo que ha observado, Marta ha dibujado un cuadrado igual a la cara de su cubo. Coloca un cubo sobre tu mesa y efecta la misma observacin que hizo Marta, es decir mira el cubo desde arriba. Te parece correcta la representacin que hizo Marta? B Marta dice que si ahora coloca el cubo frente a sus ojos su representacin en el plano tambin correspondera al mismo cuadrado que acaba de hacer. Ests de acuerdo con Marta? Hace la observacin correspondiente y verifica tu respuesta. C Ahora Marta ha colocado su cubo de manera que una de sus aristas qued frente a su nariz. Observa tu cubo tal como lo est haciendo Marta y comenta con tus compaeros y compaeras cmo se ve el cubo en ese caso.

En estos dos casos han representado en un plano el mismo cubo. Por qu las figuras son diferentes?

Qu le responderas a esta nia?

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GUA 6: REPRESENTACIN DE PRISMAS RECTOS EN UN PLANO

A Tal como se ha visto, el dibujo que se haga para representar un cuerpo geomtrico depender del punto de observacin. Por ejemplo, en las figuras 1 y 2 se ha representado un mismo prisma recto de base cuadrada.

Figura 1

Figura 2

Cul de las figuras crees t que corresponde a una representacin vista de frente? Observa tu prisma recto de base cuadrada desde una vista de frente y comprueba si es correcta tu respuesta. Colcalo ahora de modo que lo observes tal como se ve en la figura 1. Desde dnde deberas observar tu prisma recto de base cuadrada de modo que su representacin plana corresponda a un cuadrado? Verifica tu respuesta haciendo la observacin correspondiente. Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

B Marcos ha hecho el dibujo de la derecha para representar un prisma recto. Qu tipo de prisma recto es el que ha representado? Cmo sera la figura si este prisma recto se hubiera dibujado desde una vista efectuada desde arriba? Verifica tu respuesta efectuando la observacin correspondiente.

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GUA 7: REPRESENTACIN DE PIRMIDES EN UN PLANO

A Los siguientes dibujos representan una misma pirmide.

1 2

2 2

3 2

Cmo crees t que es la base de esta pirmide?

Coloca una pirmide del tipo de la representada en los dibujos de modo que se vea tal como aparece en cada una de estas figuras. En cul de los casos est vista desde arriba? Anota el nmero En cul de los casos est vista desde abajo? Anota el nmero Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

Luis est observando una pirmide y la dibuja tal como la ve. La figura 1 muestra su dibujo. Qu tipo de pirmide ha estado observando? Desde dnde habr hecho sus observaciones? Posteriormente cambia su punto de vista y el resultado de su observacin corresponde a la figura 2. Desde dnde realiz esta observacin? Figura 2 Verifica tus respuestas realizando las observaciones correspondientes y comntalas con tus compaeros y compaeras. Figura 1

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GUA 8: REPRESENTACIN DE CILINDROS Y CONOS EN UN PLANO

A Qu cuerpo geomtrico se ha representado en estas figuras?

B Pedro dice que aqu ha dibujado un cilindro. Crees t que este dibujo pueda corresponder a un cilindro? Por qu? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

C Qu cuerpo geomtrico se ha representado en esta figura? Verifica tu respuesta realizando la observacin del cuerpo geomtrico correspondiente.

D Coge un cono, obsrvalo desde arriba y dibuja cmo lo ves. Ahora obsrvalo desde abajo y dibuja cmo lo ves. Compara tus dibujos con el realizado por tus compaeros y compaeras.

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GUA 9: UBICACIN EN UN PLANO

A Observa la siguiente imagen:

Dnde est ubicada la corona? Dibuja un sol en la casilla h2

Escribe que dibujo hay en cada una de las siguientes posiciones: a) E4 b) B5 c) J2 d) G6 En que cuadrante est: a) El cofre con el tesoro b) Dos palmeras

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C A B C D E 4 3 2 1

Describe un camino para ir del corazn al sol. Compara tu respuesta con tus compaeros. Pedro dice que la nica forma de ir del rayo al sol es un cuadrado hacia arriba y dos a la derecha. Tiene razn Pedro? Comenta tu respuesta con tus compaeros.

D
5 4 3 2 1 a b c d e

La figura nuestra la ubicacin de un edificio en un plano. Entre que coordenadas est el edificio? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

En la cuadricula siguiente marca un edificio que esta entre las siguientes coordenadas (a5)(d5) (a4) ( c4).
5 4 3 2 1 a b c d e f g

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GUA 10: EJERCICIOS DE EVALUACIN

A continuacin se han anotado ejercicios de evaluacin para cada uno de los temas tratados que tienen como propsito llegar a saber si se han logrado los aprendizajes propuestos en esta Unidad. Para la realizacin de estos ejercicios de evaluacin es conveniente que los estudiantes dispongan de un conjunto de cuerpos geomtricos como los estudiados. Todos los ejercicios propuestos son de seleccin mltiple de modo de facilitar su correccin y preparar a los estudiantes para la realizacin de pruebas de este tipo. A continuacin se anotan las respuestas correctas para cada una de las preguntas planteadas en los ejercicios de evaluacin que se proponen.

EJERCICIOS DE EVALUACIN 1 1. C 2. B 3. A 4 B 5. C 6. D 7. C 8. B 9. D 10. D 11. D 12. C 13. B 14. B

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EJERCICIOS DE EVALUACIN
1. Cuntos vrtices tiene un cubo? A. B. C. D. 4 vrtices. 6 vrtices. 8 vrtices. 10 vrtices.

2. Cuntas caras planas y cuntas caras curvas tiene un cilindro? A B. C. D. 1 cara es plana y 2 son curvas. 2 caras son planas y 1 es curva. Las 3 caras son planas. Las 3 caras son curvas.

3. Cuntos vrtices tiene un cono? A. B. C. D. 1 vrtice. 2 vrtices. 3 vrtices. No tiene vrtices.

4. Cuntas caras triangulares tiene un prisma recto de base triangular? A. B. C. D. 1 cara triangular. 2 caras triangulares. 3 caras triangulares. 4 caras triangulares

5. Cuntas aristas se juntan en cada vrtice de un prisma recto de base rectangular? A. B. C. D. 1 arista. 2 aristas. 3 aristas. 4 aristas.

6. Cuntas caras tiene en total una pirmide de base triangular? A. 1 cara. B. 2 caras. C. 3 caras. D. 4 caras.

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7. Cuntos vrtices tiene una pirmide de base rectangular? A. B. C. D. 1 vrtice. 3 vrtices. 5 vrtices. 7 vrtices.

8. Qu semejanzas existen entre un cilindro y un cono? A. B. C. D. Tienen el mismo nmero de caras. Ambos cuerpos tienen caras curvas y planas. Tienen el mismo nmero de aristas. Tienen el mismo nmero de vrtices.

9.

El rectngulo de la derecha representa un prisma recto visto de frente. Qu prisma recto puede ser?

A B C D

Un prisma recto de base cuadrada. Un prisma recto de base rectangular. Un prisma recto de base triangular. Un prisma recto de base cuadrada, rectangular o triangular.

10. A qu cuerpo geomtrico puede corresponder el dibujo de la derecha? A Un prisma de base triangular. B Un cono. C Una pirmide de base cuadrada. D Una pirmide de base triangular.

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11. Las figuras 1, 2, y 3 representan cuerpos geomtricos mirados desde diferentes puntos de vista.

1 2

2 2

3 2

Cul o cules de estos dibujos podran corresponder a un cubo? A B C D Solo la figura 1. Solo la figura 3. Solo la figura 2. Las figuras 1, 2 y 3.

12. Marcela dice que la figura dibujada corresponde a un cilindro visto desde arriba. Luis dice que corresponde a un cono visto desde abajo. Quin tiene la razn? A B C D Marcela. Luis. Marcela y Luis. Ninguno de los dos.

13. Berta dice que el cuadrado de la figura slo puede corresponder a un cubo visto de frente. Marcia dice que no se puede saber a qu cuerpo corresponde este dibujo. Quin tiene la razn? A B C D Berta. Marcia. Berta y Marcia. Ninguna de las dos.

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14. En la imagen del tablero de ajedrez el caballo blanco est en la posicin:

A B C D

A1 E7 E2 No se puede saber.

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