Con el apoyo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), la distancia se ha convertido en un espacio que permite una singular interaccin

con otros alumnos y con los profesores. Ahora tienes la oportunidad de aprender desde cualquier lugar y a cualquier hora, siempre y cuando puedas acceder a una computadora y conectarte a Internet. Esto implica al mismo tiempo una gran responsabilidad para ti, ya que debers organizarte de tal forma que, independientemente de esta flexibilidad, cumplas con las actividades del curso en los tiempos y formas determinados. Hay varias preguntas que probablemente tendrs, como qu implica aprender a distancia?; cules son las habilidades, estrategias y responsabilidades que debes tener para aprender en esta modalidad?; qu puedes esperar del profesor?; qu recursos didcticos, metodolgicos y tecnolgicos tienes a tu disposicin para adquirir los nuevos conocimientos?; cmo organizar tu aprendizaje?; cmo saber que ests aprendiendo?; cmo aprender en colaboracin con los dems?; cmo evaluar el avance en tu aprendizaje? Las respuestas a todas estas preguntas las irs construyendo a lo largo de este mdulo. Objetivos del Mdulo Conocers las aptitudes y habilidades que requieres para estudiar y aprender en la modalidad de educacin abierta y a distancia en lnea. Aplicars recursos tecnolgicos de comunicacin y cooperacin a distancia para la educacin universitaria. Desarrollars capacidades para autorregular tu aprendizaje independiente, tales como planear, supervisar, autoevaluar y modificar tus estrategias de estudio de estudio. Contenido del Mdulo Temtica: 1. Recursos de comunicacin y cooperacin para la educacin a distancia 1.1 La educacin abierta y a distancia en la UNAM 1.2 Internet en la educacin 1.3 Apoyos educativos de internet 1.4 Medios de comunicacin y herramientas de trabajo colaborativo 1.4.1 El correo electrnico 1.4.2 Los foros de discusin o debate 1.4.3 El chat 1.5 Las herramientas de trabajo cooperativo 1.5.1 El blog 1.5.2 El wiki

2. La autorregulacin 2.1 Qu es la autorregulacin? 2.2 Cmo se lleva a cabo la autorregulacin? 2.3 Gua de autorregulacin

Tema 1. Recursos de comunicacin y cooperacin para la educacin a distancia

Subtema 1.1. La educacin abierta y a distancia en la UNAM. Este tipo de educacin tiene una amplia trayectoria en la UNAM, y se fund como Sistema Universidad Abierta en 1972. A travs de estos aos ha ido consolidando y diversificando sus formas de atencin a los estudiantes, y ha incorporado desde asesoras individuales, hasta asesoras en grupo por diversos medios, como la videoconferencia. En la actualidad, y sobre todo con los beneficios que ha extendido la presencia de los medios de comunicacin tecnolgicos como Internet, ha ampliado su cobertura con estrategias de la educacin a distancia, y ha constituido al Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia, que es dentro de la UNAM una alternativa con un alto nivel acadmico. Este sistema educativo, que es al que t aspiraras a ingresar para cursar tu licenciatura, permite a los alumnos realizar estudios superiores sin asistir cotidianamente a las aulas, con lo que se les facilita adecuar sus necesidades de formacin profesional con los requerimientos particulares de su entorno familiar o laboral. La organizacin de los estudios en el Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia, procura que el alumno pueda combinar la prctica con la teora, de forma que aplique y desarrolle mtodos de interpretacin a su propia realidad, para proponer posibles soluciones a problemas de la disciplina. Subtema 1.2. Internet en la educacin Como se mencion en la presentacin de este mdulo, Internet es la red de computadoras presente en prcticamente todo el mundo. Esta virtud la convierte en un recurso que permite la comunicacin y el intercambio de informacin independientemente del lugar geogrfico en que se encuentre, as como del tiempo en que se genera. Uno de sus principales servicios es el que se conoce como la Worl Wide Web, tambin conocida como la WWW, o simplemente como la Web. La Web es un espacio hipermeditico, es decir, es un conjunto de instrumentos que permiten pasar de un elemento a otro dentro del mismo sitio o uno diferente y soporta diversos medios: texto, imagen y sonido. En el siguiente video puedes profundizar en el conocimiento de Internet. Para el aprendizaje se pueden utilizar sitios de muy diversos tipos, por ejemplo de tipo comercial o gubernamental, de los que se puede en ocasiones obtener informacin muy valiosa para el estudio. Tambin existen sitios diseados especficamente con fines educativos, como es el sitio en el que se desarrolla este Programa Propedutico del Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia, y que organiza la UNAM. Puedes explorar diferentes sitios con este propsito, nosotros te sugerimos revisar los siguientes, donde puedes conocer mltiples recursos disponibles para el aprendizaje: http://www.unamenlinea.unam.mx/ http://distancia.cuaed.unam.mx/recursos/

Subtema 1.3. Apoyos educativos de internet Entre las herramientas de la Web que se pueden aprovechar como apoyos para el aprendizaje, sobre todo cuando es a distancia, se encuentran los buscadores y las bibliotecas digitales, mismas que veremos enseguida.

Los buscadores Tambin son conocidos como motores de bsqueda, y permiten ubicar un sitio en la Web utilizando diversos criterios. Los ms comunes son las coincidencias textuales y las categoras temticas. Existen algunas estrategias que facilitan las bsquedas y permiten obtener resultados ms cercanos a nuestras necesidades de informacin. Aqu te ofrecemos algunas sugerencias que te pueden ser tiles, sobre todo si cuentas con poca experiencia en su aplicacin: http://www.tnrelaciones.com/anexo/buscadores/ Las bibliotecas digitales Las bibliotecas digitales son acervos de informacin presentados en formato digital, y dispuestos para su consulta a travs de una red; algunas estn disponibles a travs de Web y otras solamente a travs de una red privada. En algunos casos las bibliotecas digitales cuentan exclusivamente con acervo bibliogrfico, pero en otros incluyen adems acervo hemerogrfico y bancos de informacin que puede ser de muy diversos tipos, como bancos de informacin bibliogrfica, bancos de imgenes o bases de datos, entre otros. A continuacin te presentamos una lista con vnculos a varias bibliotecas digitales de uso pblico, que muy probablemente te sern de utilidad para realizar algunas de tus actividades. http://dgb.unam.mx/ http://www.cervantesvirtual.com/ http://www.hs-augsburg.de/~harsch/a_summa.html http://www.bibliotecayacucho.gob.ve/fba/index.php?id=103 http://biblio.juridicas.unam.mx http://www.tnrelaciones.com/anexo/buscadores/

Subtema 1.4. Medios de comunicacin y herramientas de trabajo colaborativo Es importante que conozcas e identifiques los servicios de comunicacin y herramientas de trabajo colaborativo que ofrece Internet, pues te resultarn necesarios para el aprendizaje a distancia. Los servicios de comunicacin ms importantes que proporciona Internet, y que resultan de gran utilidad para el aprendizaje en lnea, son el correo electrnico, los foros de discusin, el chat, el blog y el wiki; stos dos ltimos los hemos distinguido adems porque son herramientas que permiten trabajar en grupos o en equipos. Ahora veremos cada uno de ellos.

. El Correo Electrnico El correo electrnico es un medio de gran utilidad para la comunicacin entre los participantes del grupo de aprendizaje, pues permite mantener dilogos que no requieren una respuesta inmediata, as como enviar archivos adjuntos al mensaje , adems de que ofrece la posibilidad de enviar un mensaje a varios destinatarios a la vez Los Foros de discusin o debate El foro de discusin es el espacio virtual donde se debaten ideas y se aclaran dudas, adems de que se desarrollan argumentos y se confirma la adquisicin de conocimientos. Es el equivalente al saln de clases, donde se encuentran "reunidos" los alumnos y el asesor, con la diferencia de que participan juntos de la discusin sin hacerlo al mismo tiempo ni en el mismo sitio, la conversacin se va generando conforme se realiza cada participacin, que se agrega a la conversacin y permanece ah para ser respondida. Como otros espacios de comunicacin, es necesario respetar algunas normas para una mejor participacin; al conjunto de estas reglas se les llama netiquette. En el siguiente sitio encontrars algunas de ella: http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette El chat El chat es un medio de comunicacin en tiempo real (sincrnico) que puedes utilizar para preguntar aspectos muy concretos sobre el contenido o la metodologa de aprendizaje a tu asesor, ponerte de acuerdo con tus compaeros para hacer un trabajo en equipo, o simplemente charlar como en una cafetera, siempre y cuando coincidan al mismo tiempo o se pongan de acuerdo previamente para encontrarse en la sala. Como ves, puedes aprovechar para tu aprendizaje la experiencia que seguramente tienes en el uso de este medio para establecer charlas sobre temas muy concretos, aunque tambin pueden ser informales.

Subtema 1.5. Las herramientas de trabajo cooperativo Algunas de las herramientas de trabajo cooperativo que se utilizan cada vez con ms frecuencia con fines educativos son los Blogs y los Wikis. A continuacin te los describimos brevemente

El Blog Un blog o bitcora es una pgina Web con apuntes fechados en orden cronolgico inverso, de tal forma que la anotacin ms reciente es la que primero aparece. Los blogs permiten crear y compartir vivencias, aficiones y conocimiento. Si quieres conocer cmo funcionan los blogs, te recomendamos el siguiente sitio: http://www.blogia.com/que-es-un-blog.php Ahora te proponemos explorar algunos blogs, para ello puedes elegir uno de los vnculos siguientes: http://www.elboomeran.com/ http://art234.blogspot.mx/ http://www.letraslibres.com/blogs/el-minutario http://www.desdecuba.com/generaciony/ Actividad de Evaluacin 2 Indicaciones: Realiza una breve investigacin sobre algunos blog en la red. Elige uno cuyo tema sea de t inters e inserta un comentario en el mismo. Copia ese mismo comentario en este espacio. Para ello presiona la pestaa "Aadir entrada" para que te despliegue la caja de texto. Pega tu comentario anotando al final del mismo la direccin electrnica del blog donde hiciste tu participacin. Al finalizar tu actividad presiona el botn "Guardar y ver", para que sta quede registrada en la plataforma y sea revisada por tu Asesor (a). El Wiki Un wiki es un sitio Web colaborativo que se conforma por la participacin de muchos autores. Parecido a un blog, la diferencia es que el contenido puede ser reescrito por personas distintas hasta lograr la versin definitiva. Contiene una bitcora con las fechas y horas en que se hacen las modificaciones de la pgina. Por sus caractersticas, el wiki es una herramienta colaborativa de gran inters educativo. Permite tener el historial de los cambios del documento, si las correcciones se hicieron a nivel ortogrfico, de contenido, imgenes, soluciones para quienes sabotean la wiki, etctera, de manera que se cuenta con una radiografa completa del proceso de composicin y conclusin del proyecto. El ejemplo del wiki por excelencia es la Wikipedia. Se trata de una enciclopedia libre multilinge. Wikipedia se escribe en forma cooperativa por voluntarios, permitiendo que la gran mayora de los artculos sean modificados por cualquier persona con acceso mediante un navegador Web. Si deseas conocer ms de la wiki, consulta el siguiente vnculo: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

Actividad de Evaluacin 3 Indicaciones: Organzate con dos de tus compaeros de grupo y en conjunto hagan una bsqueda en la Wikipedia sobre algn tema de inters en comn. Posteriormente, incluyan una aportacin al tema cuidando los estilos, formas y aportaciones al tema. Cuando aparezca la aportacin en la pgina de la Wikipedia, cada uno de los integrantes deber hacer una copia y pegarla en este espacio. Para ello presiona la pestaa "Aadir entrada" para que te despliegue la caja de texto. Pega la copia de tu aportacin, anotando al final de la misma los nombres de los integrantes del equipo. Al finalizar tu actividad presiona el botn "Guardar y ver", para que esta quede registrada en la plataforma y sea revisada por tu Asesor (a). Hola que tal mi nombre es Karina Shomar Medrano, me gustara hacer equipo contigo para la actividad de wiki, ya me d de alta en wikipedia y anex una aportacin en el siguiente link http://es.wikipedia.org/wiki/Gastronom%C3%ADa_de_M%C3%A9xico#Historia en la parte de Historia puse lo que est subrayado en negritas y cursivas:
La historia de la gastronoma mexicana se remonta aproximadamente 10.000 aos, a la poca en que se estima fue domesticado el mazpara convertirse en el cultivo que, posteriormente, sera la base alimentaria de las culturas mesoamericanas. El ingrediente bsico y el ms importante de la gastronoma azteca fue el maz, un cultivo que era tan importante para la sociedad azteca.[n. 1] As como el trigo en Europa y el arroz en la mayora de Asia oriental, un alimento sin el cual la comida no era comida. Este remoto origen da a la gastronoma mexicana una carta de presentacin singular en el concurso de las naciones, que ciertamente la distingue de otros acervos culinarios. La gastronoma mexicana, con su gran variedad de platillos tradicionales regionales, es rica en gusto, olor y colorido, orgullo del patrimonio cultural de la nacin; atributos que atraen por s solo al turista. Su cocina cuenta con recetas milenarias que han ido pasando de generacin en generacin y que hoy en da constituyen un atractivo para el denominado turismo gastronmico, el cual ha ido incrementando su importancia en el mercado mundial.

Ojal puedas integrarte conmigo y slo tendramos que enviar a la asesora el prrafo y el link que te anexe y nuestros nombres completos. Cualquier cosa estoy en kshomar@yahoo.com.mx

Tema: Control Social Regulacin del control social Para lograr el xito del control social ste debe ser regulado en relacin de toda la sociedad y deben existir agencias de control social que puedan ordenarlo, evitando la marginacin como fenmeno social, la estabilidad social se pone en peligro cuando las agencias pierden poder. http://es.wikipedia.org/wiki/Control_social#Medios_de_control_social Integrantes: Karina Shomar Medrano Sergio Alfonso Brito Moll Martnez

Tema 2. La autorregulacin La autorregulacin es el proceso psicolgico que te permite supervisar todas tus actividades. La mayor parte de las veces este proceso se realiza sin tener conciencia de ello, aunque puede llevarse a cabo de manera premeditada. Cuando el proceso de autorregulacin se realiza conscientemente, favorece que alcances lo que te propones, pues por medio de l te percatas si lo que haces va por buen camino o necesitas realizar ajustes. Esta seccin cuenta con informacin y actividades de aprendizaje que te permitirn desarrollar la habilidad de autorregulacin. A lo largo del curso se te pedir hacer uso de ella, de modo que la ejercites. Si al estudiar esta seccin tienes alguna duda, comntala con tus compaeros y con tu asesor en el foro para que recibas sus comentarios y apoyo. Al final se incluye una prueba con la que te dars cuenta si comprendiste el tema y si ests preparado para poner en prctica la autorregulacin. Esto es indispensable para que seas un estudiante independiente.

Subtema 2.1. Qu es la autorregulacin? Es el proceso por medio del cual supervisars cada una de las actividades que realizas. Esto te permite: La autorregulacin requiere estar consciente de: o Cuando hablamos de estrategias nos referimos a la organizacin intencional de un conjunto de acciones para lograr un objetivo de aprendizaje. o La estrategia puede estar integrada por una o ms tcnicas de trabajo. Ejemplo de estas tcnicas, que seguramente ya conoces y has utilizado, son entre muchas otras subrayar un texto, elaborar a partir de l un esquema o un resumen, formular preguntas sobre su contenido. Subtema 2.2. Cmo se lleva a cabo la autorregulacin? o Para autorregular o controlar mejor tus actividades debes llevar a cabo tres fases: Fase de planeacin La planeacin de las actividades acadmicas se realiza antes de ponerse a trabajar. Se facilita si se tienen metas de largo, mediano y corto plazo y se sabe organizar el tiempo; sin embargo, tambin es importante considerar en la planeacin los puntos que se presentan a continuacin: Saber administrar el tiempo es una estrategia que puede apoyarte para lograr el xito en diferentes reas de tu vida, as como a alcanzar tus objetivos de aprendizaje, adems de: tener un mejor desempeo en todas tus actividades, disponer de tiempo libre para que puedas participar en las actividades que son ms importantes para ti, sentirte menos estresado al cumplir con las actividades que necesitas realizar, y cumplir con los plazos asignados a cada actividad, de manera que tengas el control de tu vida y de tu trabajo. Fase de supervisin Cuando realizas la tarea o actividad de estudio o aprendizaje que planeaste, conviene que al mismo tiempo supervises tu avance. La supervisin permite realizar ajustes y buscar otros procedimientos en caso de requerirlo. Puedes formularte algunas preguntas para verificar si los procesos que elegiste te estn permitiendo acercarte a la meta y, en caso contrario, tomar la decisin de cambiarlos o de buscar ayuda. La supervisin que haces de ti mismo te permite alcanzar el objetivo con mejores resultados. Fase de autoevaluacin La evaluacin de los resultados y la valoracin del proceso, te permiten conocer su causa y decidir si en actividades semejantes usaras otra vez esos procedimientos.

Subtema 2.3. Gua de autorregulacin A continuacin se presentan cuadros que integran las distintas fases del proceso de autorregulacin. En cada uno se incluyen las preguntas principales que pueden orientar su realizacin. Analzalos y utilzalos como gua para controlar por ti mismo las actividades acadmicas, es decir, autorregularte. Planeacin Actividades Preguntas sugeridas

Analizar el objetivo que se Qu tengo que hacer? qu se pretende que aprenda? describe en el curso. Objetivos personales Caractersticas de la tarea o Tipo de contenido o Nivel de aprendizaje o Contexto Por qu lo voy a hacer? qu logro si lo hago? Se basa en un tema declarativo o en uno procedimental? Voy a memorizar, comprender o aplicar el conocimiento? Cmo hay que hacerlo, en forma individual o en equipo? Contar con el apoyo de alguien ms? Necesito preparar algo antes de la actividad? Existe algn lmite de tiempo?

Este tema se me dificulta o se me facilita? Me interesa? Me parece til? Caractersticas personales Qu tanto disfruto aprender este contenido? con relacin a la tarea Tengo una buena disposicin para aprenderlo? Cmo puedo aprenderlo? Procedimiento aprendizaje Qu procedimiento es el indicado para lograr mi objetivo, de alcanzar el nivel de aprendizaje que pretendo para el tipo de contenido y para esas caractersticas en el contexto de la tarea?

Supervisin Actividades Supervisin aprendizaje estudiar del nivel al momento Preguntas sugeridas de Qu tanto estoy aprendiendo de procedimiento que eleg? con el

Decisin de cundo adoptar una En caso de tener dificultades, el procedimiento aproximacin diferente que estoy utilizando es el adecuado? Autoevaluacin Actividades Preguntas sugeridas

Evaluacin del nivel del logro Logr la meta? de la meta Evaluacin del producto de Obtuve el resultado que esperaba? usar este aprendizaje mismo procedimiento nuevamente o lo cambiar?