Asignatura: Estadstica Bsica.

Unidad 2. Representacin numrica y grfica de datos. Actividad 1. Datos agrupados y datos no agrupados. Grupo de Trabajo No. 3 Alumnos:
MATRICULA AL10515025 AL10529324 AL10503192 AL10517073 AL10527684 AL10525023 AL10508731 NOMBRE VERONICA CUELLAR DEL TORO GEOVANY AVILA BERBER PABLO ARIEL JUAREZ RUEDA CARLOS AMAYA AGUIRRE LIBORIO GERARDO VELAZQUEZ OLVERA CANDICE JACQUELINE GONZALEZ AGUIRRE EULALIO FERNANDO VILLUENDAS CIENFUEGOS E-MAIL: geraldy_2006@msn.com geovany_berber@hotmail.com telematica.pablo@gmail.com carlosamaya123@gmail.com geradagat@hotmail.com jacqui_gon@hotmail.com maluyfer.ub@gmail.com

Representante del Grupo.

MATRICULA NOMBRE AL10525023 CANDICE JACQUELINE GONZALEZ AGUIRRE E-MAIL: jacqui_gon@hotmail.com

Asignatura: Estadstica Bsica. Unidad 2. Representacin numrica y grfica de datos. Actividad 1: Datos agrupados y datos no agrupados. Representante del grupo 3; AL10525023, Candice Jacqueline Gonzlez Aguirre, jacqui_gon@hotmail.com

28 de enero de 2011 Candice Jacqueline y Geovany.He ledo este documento que me envi Geovany el 18 de enero de 2011 aqu pongo mis sugerencias y mis aportaciones para la redaccin de nuestro trabajo, espero que no les caiga muy mal. Combinando nuestras aportaciones creo que podemos hacer una buena presentacin no creen? Los dems integrantes no se han comunicado todava, ah esta el blog si es de utilidad y si los quieren motivar otra vez, tal vez estn muy ocupados con otras asignaturas o sus actividades los tienen muy absorbidos. Una sugerencia para Candice Jacqueline es que le comentes a la Facilitadora que hay de los que no participaron, los dejamos dentro por ser solidarios tomando en cuenta que tal vez estn ocupados o nos perjudicara hacerlo. No creo que sea justo que Candice Jacqueline tenga que hacer toda la composicin de la presentacin final pero si nos coordinamos y observamos las tareas de cada quien tal vez hagamos en conjunto la presentacin final Cmo ven?. Atte. Carlos Amaya Aguirre, AL10517073, carlosamaya123@gmail.com --------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto en color negro: Autor original; AL10529324, Geovany Avila Berber, geovany_berber@hotmail.com Texto en color azul: Edicin por: AL10517073, Carlos Amaya Aguirre, carlosamaya123@gmail.com ORIGINAL ACTIVIDAD 1: DATOS AGRUPADOS Y DATOS NO AGRUPADOS Datos no agrupados: Al conjunto de datos obtenidos en la recopilacin se les conoce como datos no agrupados, una vez que se han recopilado los datos, el siguiente paso consiste en organizarlos, por ejemplo: los datos que aparecen en el ejemplo 1 corresponden a un conjunto de datos no agrupados Cuando la muestra que se ha tomado de la poblacin o proceso que se desea analizar, es decir, tenemos menos de 20 elementos en la muestra, entonces estos datos son analizados sin necesidad de formar clases con ellos y a esto es a CORRECCIONES, PROPUESTAS ACTIVIDAD 1: DATOS AGRUPADOS Y DATOS NO AGRUPADOS Son trminos de la estadstica que se usan en el anlisis de los datos. Para una mejor comprensin de esta presentacin empezaremos por los datos no agrupados que son ms fciles de entender y ms adelante veremos la explicacin de los datos agrupados. Datos no agrupados: Al conjunto de datos obtenidos en la recopilacin o muestreo se les conoce como datos no agrupados. En el ejemplo 1 se muestran datos no agrupados.
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lo que se le llama tratamiento de datos no agrupados. Ejemplo 1 Verde azul verde rojo gris caf gris rojo negro negro azul azul Negro rojo amarillo verde blanco rojo azul amarillo negro verde Verde blanco gris azul gris amarillo verde rojo azul rojo gris verde Amarillo blanco azul gris amarillo negro verde rojo azul amarillo rojo.. Datos agrupados: al conjunto que se han organizado en varias clases o categoras se les llaman datos agrupados. Por ejemplo la tabla que aparece abajo corresponde a los datos ya agrupados que se presentan en el ejemplo 2 Ejemplo 2 COLOR Rojo Verde Negro Amarillo Blanco Gris Caf Antes de pasar a definir cul es la manera de determinar las caractersticas de inters (media, mediana, moda, etc.) cuando se han agrupado en clases los datos de la muestra, es necesario que sepamos como se agrupan los datos. Distribucin o tabla de frecuencias Para agrupar u organizar un conjunto de datos se construye una tabla llamada tabla de frecuencias o distribucin de frecuencias simple.

Ejemplo 1. verde azul verde rojo gris caf gris rojo negro negro azul azul negro rojo amarillo verde blanco rojo azul amarillo negro verde verde blanco gris azul gris amarillo verde rojo azul rojo gris verde amarillo blanco azul gris amarillo negro verde rojo azul amarillo rojo Cuando la muestra es menor a 20 individuos los datos se pueden analizar sin necesidad de formar clases con ellos y a esto se le denomina: tratamiento de datos no agrupados. Datos agrupados: Al conjunto que se ha organizado en varias clases o categoras se les llaman datos agrupados. La tabla del ejemplo 2 muestra datos agrupados: Ejemplo 2 COLOR Amarillo Blanco Caf Gris Negro Rojo Verde Antes de pasar a definir cul es la manera de determinar las caractersticas de inters (media, mediana, moda, etc.) cuando se han agrupado en clases los datos de la muestra, es necesario que sepamos como se agrupan los datos. Distribucin o tabla de frecuencias: Para agrupar u organizar un conjunto de datos se construye una tabla llamada tabla de frecuencias o distribucin de frecuencias simple.

El primer paso para organizar los datos consiste en identificar el tipo de datos que se tienen, los cuales El primer paso para organizar los datos consiste en pueden ser cualitativos o cuantitativos. identificar el tipo de datos que se tienen, los cuales pueden ser cualitativos o cuantitativos. Cuando los datos corresponden a valores cualitativos se clasifican en varias clases o Cuando los datos corresponden a valores
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categoras, que corresponden a las cualidades, valores o atributos obtenidos de cada elemento, despus se efecta una tabulacin, es decir, se realiza un conteo de los elementos, que pertenece a cada clase o categora. Para llevar un orden y no omitir algn valor, se asigna una columna para la tabulacin y se coloca una marca para cada elemento de la muestra o poblacin, donde corresponda su categora. Frecuencia Una vez terminada la tabulacin, se cuentan los elementos que contiene cada clase o categora y se anota el valor en otra columna que se denomina frecuencia. As, la frecuencia es el nmero de elementos que contiene cada clase o categora en un conjunto de datos. COLOR TABULACION FRECUENCIA Rojo IIIII III8 Verde IIIII III8 Negro IIIII 5 Amarillo IIIII I 6 Blanco III 3 Gris IIIII I 6 Caf I 1 www.mitecnologico.com Estadstica Libro y cuaderno de ejercicios Aut. Lorenzo Contreras Garduo, Joel Nez Salazar, Octavio Rodrguez Moreno Escuela preparatoria 2002 UAEM

cualitativos se clasifican en varias clases o categoras, que corresponden a las cualidades, valores o atributos obtenidos de cada elemento, despus se efecta una tabulacin, es decir; se realiza un conteo de los elementos, que pertenecen a cada clase o categora. Para llevar un orden y no omitir algn valor, se asigna una columna para la tabulacin y se coloca una marca para cada elemento de la muestra o poblacin, donde corresponda su categora. Frecuencia Una vez terminada la tabulacin anterior, se cuentan los elementos que contiene cada clase o categora y se anota el valor en otra columna que se denomina frecuencia. As, la frecuencia es el nmero de elementos que contiene cada clase o categora en un conjunto de datos. El resultado del proceso descrito anteriormente nos da como resultado datos agrupados. COLOR Amarillo Blanco Caf Gris Negro Rojo Verde TABULACION FRECUENCIA IIIII I 6 III 3 I 1 IIIII I 6 IIIII 5 IIIII III 8 IIIII III 8

Otro ejemplo para ilustrar datos agrupados: Tiempo (en segundos) que ha tomado a los alumnos el contestar una pregunta sencilla de matemticas: 20, 25, 24, 33, 13 26, 08, 19, 31, 11 16, 21, 17, 11, 34 14, 15, 21, 18, 17 Los datos anteriores se podran organizar en una distribucin de frecuencias (o datos agrupados) en diversas formas. Un mtodo es usar intervalos.
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El valor ms pequeo en los datos anteriores es 08 y el mayor es 34. El intervalo entre 08 y 34 se divide en subintervalos ms pequeos (llamados intervalos de clase). Para cada intervalo de clase la cantidad de elementos que caigan en el intervalo de clase se cuentan. Este nmero se llama la frecuencia de ese intervalo de clase. Los resultados se tabulan en una tabla de frecuencias como sigue: Distribucin de frecuencia del tiempo que tom (en segundos) a los alumnos contestar una pregunta sencilla de matemticas. Tiempo que tom (en segundos) 05 y ms, menos de 10 10 y ms, menos de 15 15 y ms, menos de 20 20 y ms, menos de 25 25 y ms, menos de 30 30 y ms, menos de 35 Frecuencia 1 4 6 4 2 3

Otro mtodo de agrupar los datos es usando caractersticas cualitativas en vez de intervalos numricos. Por ejemplo; supongamos que de los alumnos expuestos anteriormente existen tres tipos: 1) Inteligentes, si la respuesta tom de 05 a 14 segundos, 2) Normales, si la respuesta tom de 15 a 24 segundos, 3) Debajo de lo normal, si la respuesta tom 25 segundos o ms. Entonces los datos agrupados se ven as: Distribucin de frecuencia de los tres tipos de estudiantes. Frecuencia Inteligentes 5 Normales 10 Debajo de lo normal 5 Bibliografa y referencias. Contreras, Garduo Lorenzo; Nez, Salazar Joel; Rodrguez, Moreno Octavio. Estadstica Libro y cuaderno de ejercicios. Escuela preparatoria. 2002,
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UAEM, http://www.mitecnologico.com ESAD, 1.2 Conceptos de estadstica, Unidad 1. Estadstica bsica. Consultado: 1/dic/2010. http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx Wikipedia The Free Encyclopedia, Grouped data, Consultado: 27/ene/2011, http://en.wikipedia.org Yahoo Mxico, Respuestas; Datos agrupados y no agrupados ????, Consultado: 27/ene/2011, http://mx.answers.yahoo.com/question/index? qid=20070912165021AAvvv3L

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