Selected References for Coaching in Diverse Classrooms 

Au, K. (1998). Social constructivism and school literacy learning of students of diverse 
backgrounds. Journal of Literacy Research, 30, 297‐319. 

Au, K. H. (2003). Multicultural factors and the effective instruction of students of diverse  
backgrounds. In A. Farstrup, & S.J. Samuels (Eds.). What research has to say about 
reading instruction, 3rd Ed., Newark, DE: International Reading Association. 
 
Bear, D., Templeton, S., Helman, L. & Baren, T. (2003). Orthographic development and learning  
to read in different languages (pp. 71‐95). In G. Garcia (Ed.), English learners. Newark, 
DE: International Reading Association. 
 
Bell, L.I. (2003). Strategies that close the gap. Educational Leadership, 60(4), 32‐34. 

Bransford, J., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (Eds) (2000). National Research Council (U.S.)  
  Committee on Learning Research and Educational Practice, National Research Council 
 (Corporate Author). How people learn: Brain, mind, experience, and school. 
 National Academies Press. 
 
Delpit, L. (1995). Other people’s children: Cultural conflict in the classroom. NY: New Press. 
 
Futrell, M. H., Gomez, J., & Bedden, D. (2003). Teaching the children of a new America: The  
challenge of diversity. Phi Delta Kappan, 84(5), 381‐383. 
 
Gay, G. (2000). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. NY: Teachers  
College Press. 
 
Graves, M. F. & Fitzgerald, J. (2003). Scaffolding reading experiences for multilingual  
classrooms. In G. G Gilbert (Ed.), English learners: Reaching the highest level of English 
literacy. Newark, DE: International Reading Association. 
 
Heath, S.B. (1991). The sense of being literate: Historical and cross‐cultural features. In R. Barr, 
M.L. Kamil, P. Mosental, & P.D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 2, pp. 
3‐25). White Plains, NY: Longman. 
 
King, J.E. (Ed.) (2005). Black education: A transformative research and action agenda for the  
new century. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 
 
Ladson‐Billings, G. (1995). But that’s just good teaching! The case for culturally relevant  
pedagogy. Theory into Practice, 34(3), 159‐165. 
 
Ladson‐Billings, G. (1995). Towards a theory of cultural pedagogy. American Educational 
Research Journal, 32, 465‐492. 
 
Ladson‐Billings, G. (2001). Crossing over to Canaan: The journey of new teachers in diverse 
classrooms. San Francisco: Jossey‐Bass. 
 
Ladson‐Billings, G. (1999). Preparing teachers for diversity: Historical perspectives, current 
trends, and future directions. In L. Darling‐Hammond & G. Sykes (Eds.), Teaching as the 
learning profession: Handbook of policy and practice.  San Francisco: Jossey‐Bass.  
 
Liaw, S. & Huang, H. (2000). Enhancing interactivity in web‐based instruction: A review of the 
literature. Educational Technology, 40 (3), 41‐45. 
 
McCarthey, S. J., Dressman, M., Smolkin, L., McGill‐Franzen, A., & Harris, V.J. (2000). How will 
diversity affect literacy in the next millennium? Reading Research Quarterly, 35(4), 548‐
552. 
 
McLaughlin, B. & McLeod, B. (1996,). Educating all our students: Improving education for 
children from culturally and linguistically diverse backgrounds. Santa Cruz, California: 
University of California, National Center for Research on Cultural Diversity and Second 
Language Learning. Retrieved July 2, 2004, from 
http://www.ncela.gwu.edu/pubs/ncrcdsll/edall.htm 
 
Moll, L. C., Amanti, C., Neff, D., & Gonzalez, N. (1992). Funds of knowledge for teaching:  
Using a qualitative approach to connect homes and classrooms. Theory into Practice, 
31(2), 132‐141. 
 
Opitz, M. F. (Ed.) (1998). Literacy instruction for culturally and linguistically diverse students.  
Newark, DE: International Reading Association. 
 
Simmons, D. C. & Kameenui, E. J. (Eds.) (1998). What reading research tells us about children  
with diverse learning needs: Bases and basics. Marwah, NJ: Lawrence Erlbaum 
Associates, Publishers. 
 
Sleeter, C. E. & Grant, C.A. (2003). Making choices for multicultural education: Five  
 approaches to race, class, and gender, 4th ed. Danvers, MA: John Wiley & Sons. 
 
Villegas, A.M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the 
curriculum. Journal of Teacher Education, 53(1), 20‐32. 
 
Vygotsky, L. S. (1978). In M. Cole, V. John‐Steiner, S. Scribner, & E. Souberman (Eds.), Mind in 
society: The development of higher psychological processes.  Cambridge, MA: Harvard University. 

Young, T. A. & Hadaway, N. L. (Ed.) (2006). Supporting the literacy development of English  
learners: Increasing success in all classrooms. Newark, DE: International Reading 
Association.