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INTRODUCCION

I) LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL ANTIGUO TESTAMENTO A. En los das de los primeros patriarcas, el padre era responsable de la enseanza religiosa de la familia. Gen 18:19; 1 Reyes 5:1-2, 9,11. B. Moiss haba de ensear la Ley de Dios al pueblo y los padres a su vez ensearlas a sus hijos. Dt. 4:9-14; 6:67. C. Los levitas 1. Su origen Gen. 29:34 2. Su ministerio. Lev 10:9-11; dedicados a ministrar a Dios Dt. 10:8 D. La sinagoga. Antes de la cautividad en Babilonia, el pueblo de Dios adoraba en Jerusaln. En Babilonia esto era imposible, as que construan lo que se conoca como sinagogas, no para realizar sacrificios ceremoniales sino para la instruccin y enseanza. E. La buena enseanza resulta en avivamiento. Neh 8:9-10. Exista una relacin estrecha entre la fidelidad de los levitas y la condicin espiritual del pueblo de Dios. 2 Cron. 15:1-15. F. Tambin encontramos que haba una estrecha relacin entre la prosperidad en proporcin a la fidelidad en la enseanza. 2 Cron. 17:9,10,12. II. LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL NUEVO TESTAMENTO A. La Gran Comisin de Jess a sus seguidores. Mt.28:18-20 1. Predicar 2. Ensear B. El ministerio de Jess 1. Principalmente de enseanza Mt. 4:23; 13:54; Mr 1:22 2. Daba clases a sus discpulos preparndoles para su futuro ministerio a. Discpulo significa Alumno b. Mt. 10:1,5,24,25; Mr. 9:31

3. Se le llama Maestro. Juan 3:1,2; 13:13 C. En la iglesia predicar. de Jerusaln no cesaban de ensear y

D. El apstol Pablo 1. Consideraba la enseanza como una parte primordial de su ministerio 2 Tim. 1:11 2. Encargo a Timoteo que enseara y que tambin preparara a otros para ensear 1 Tim. 4:11; 2 Tim. 2:2. 3. Los lideres de la iglesia haban de ser hombres preparados para ensear 1 Tim. 5:17; 2 Tim. 2:24 4. El ministerio de ensear es uno de los dones del Espritu Santo mencionados en 1 Cor. 12:28 y Rom. 12:7 E. Es tambin responsabilidad de los Padres Ef. 6:4

LECCION 1 EL MAESTRO
I. La preparacin personal del maestro.

A. Una experiencia bsica. 1. Una experiencia definida de salvacin 2. Tener una seguridad de su salvacin. 3. Una pasin amplia por las almas de los nios. B. La preparacin personal del maestro. 1. Un fuerte deseo de estudiar, aprender y obedecer la Biblia. 2. Una vida constante de oracin. 3. Un deseo de una vida de separacin (disposicin de separarse de cualquier cosa que le impida llevar a cabo su ministerio). 4. Un deseo por recompensas eternas. II. La personalidad del maestro efectivo.

A. Debe estar mentalmente despierto 2 Tim. 2:15 1. Pendiente de las necesidades de sus alumnos. 2. Pendiente de sus propias necesidades. B. Debe estar espiritualmente vivo. Gal. 5:22-23 1. Aplicacin personal de la Palabra de Dios. 2. Dominio propio.

C. Fsicamente aptos. Rom.12:1-2 1. Cuerpos vibrantes y saludables. 2. Llenos de alegra y entusiasmo. 3. Disciplinados. D. Medios para mejorar la personalidad. 1. Anmate por razn de mejorar los buenos elementos de su persona. 2. Clame a Dios en oracin por las deficiencias que tenga. 3. Busque en la Palabra de Dios los pasajes que tengan que ver con sus debilidades. 4. mediante la dedicacin y la constancia esfurzate por vencer tus debilidades. 5. Nunca te desalientes, siempre debes mirar a Cristo. 2 Cor. 12:15. III. La buena enseanza comienza por el maestro. A. Las herramientas y tcnicas son importantes, pero el maestro mismo es la clave respecto a la eficiencia en el empleo de las mismas. B. La tarea del maestro esta llena de magnificas oportunidades, pero cada oportunidad tiene tambin la responsabilidad en cuanto a una vida en proceso de modelacin. C. Tratndose del maestro, esto tiene que ver con valores eternos, y la vida cristiana del maestro misma se convierte en parte esencial del proceso de la enseanza. IV. El encargo de Cristo

A. El maestro hallara el encargo y las metas en lo que Cristo dijo: Por tanto id, y haced discpulos a todas las naciones ensendoles que guarden todas las cosas que os he mandado. Mt. 28:18-20. El encargo es directo y sencillo: id y ensear, incluye el hacer discpulos y gira en torno a las enseanzas de Cristo. B. La meta educativa de que los ensenados guarden todas las cosas, incluye la idea de obediencia:

1. Poner en prctica lo aprendido, es mas que un simple escuchar; y pide mas que el mero saber o aprender de ciertas verdades. 2. El maestro ensea en espera de resultados en la vida de sus discpulos. 3. Cristo ciertamente hizo ms que impartir conocimientos, sino que transformaba la actividad de sus alumnos. C. Tambin en esto tiene el maestro el modelo establecido por su seor. 1. Tiene el mismo fundamento bblico de la predicacin 2. En la predicacin se destaca la proclamacin en la enseanza, la instruccin. 3. Ambas han sido instituidas por Dios, y son una vocacin sagrada. D. cristo fue maestro 1. Tena algo que ensear, deseaba ensear; y enseaba con entusiasmo y autoridad. 2. Tena corazn de maestro y ha inspirado a los cristianos de todas las generaciones a ensear tambin a otros. V. El ejemplo de Cristo

A. La enseanza de Cristo tena el vigor del propsito. 1. El propsito del Seor Jess era comunicar la verdad revelada. 2. El reconoca su vocacin y en diversas ocasiones hablo de si mismo. 3. Su Padre le haba encomendado un ministerio y su propsito era cumplirlo. B. La enseanza de Cristo posea el carcter distintivo. 1. Enseaba con autoridad. a. No haba manera de no comprender la enseanza del Seor Jesucristo. b. Se vala de parbolas e ilustraciones prcticas para presentar claramente su mensaje. 2. Enseaba con autoridad. a. El Nuevo Testamento indica que Cristo enseaba como quien tiene autoridad.

b. Los enviados por los sacerdotes para prenderle regresaban para informar:Jams alguno hablo como este; hablaba como representante de Dios. 3. Enseaba variadamente a. Una de las caractersticas de la enseaza de Cristo que alarmo mucho a los rabies judaicos fue su abundancia del tradicional sistema de conferencias en la sinagoga. b. El Seor se vala de casi toda clase imaginable de tcnicas de enseanza para facilitar el proceso de comunicacin. C. Tena dominio absoluto en el arte de mantener el inters. C. La enseanza de Cristo tena resultados discernibles. El ministerio de Cristo produca vidas transformadas. Estudiemos minuciosamente el llamamiento de los discpulos como aparece en Mr. 1:16-39. Usmoslo de ejemplo de cmo Cristo se allegaba a las personas y las converta en discpulos. 1. Los hallo Eran hombres comunes, en su quehacer comn, pero el fue a donde estaban para transformarles la vida. 2. Los llamo No se limito a dejarlos a que permanecieran pasivos o lo siguieran segn se les antojaba, sino que deliberadamente les llamo dicindoles Venid en pos de m y los har pescadores de hombres. 3. Los entreno Pasaron 3 anos junto a el observndole realizar milagros, escuchando sus enseanzas y recibiendo consejo personal. 4. Les dio el ejemplo. El ministerio de ellos deba ser copia del de Cristo observndole pudieron advertir las marcas de calidad que habra de caracterizar la obra de ellos. 5. Les envi.

a. No retuvo a sus discpulos, son que aun estando en este mundo, continuamente los empleaba en ministrar al prjimo. b. Ninguna Escuela Dominical es un fin en si misma, sino un medio para el crecimiento de los creyentes y la formacin de obreros que ejecuten la obra de Cristo. VI. La vida del maestro.

En 1 Tesalonicenses 1:5 Pablo establece tres importantes principios: 1. Lo que el maestro vive, es ejemplo, tiene suma importancia. decir, su vida como

2. Aquello que ensea, es decir, el evangelio es vital. 3. La manera en que ensea, es decir, debe realizarse en el poder del Espritu. A. El ejemplo del maestro. 1. El ejemplo del maestro contradice o destaca lo que ensea. a. La actitud del maestro o lo que impropiamente dice y hace impresiona mucho a sus alumnos. b. A esto se le llama tiene mucha importancia. enseanza incidental, pero

2. El maestro puede ensear la importancia de la Palabra de Dios, pero si ensea usando solo el manual, contradice lo que ensea. 3. Puede ensear que la ofrenda es un acto de adoracin, pero si la recoge apresuradamente y sin cuidado, anula lo ensenado. 4. El maestro puede hablar de amor, pero si es grosero con los dems maestros y dirigentes, o con su familia, no puede obtener buenos resultados. 5. Todos somos influidos por la vida y conversacin de los que nos rodean Y todos influimos en quienes tienen relacin con nosotros.

6. Mucho tiempo maestro a pesar lecciones.

despus habr quienes recordaran al de que no recuerden ni una de sus

B. La experiencia espiritual del maestro. Mucho depender del entusiasmo del maestro hacia su tarea y ese entusiasmo estar en relacin directa con su fe personal. 1. Fe en Dios. No basta que el maestro tenga fe, su fe en Dios debe ser una fe efectiva, en accin. 2. Fe en la Biblia. Vez tras vez Jess dijo:Escrito esta. Los buenos predicadores, evangelistas y maestros cristianos obtienen sus convicciones mediante una inquebrantable fe en la Palabra de Dios escrita y mediante lealtad a la misma. 3. Fe en la labor docente. a. Si Dios lo ha llamado a ensear creer que este ministerio establecido por Dios tiene suprema importancia. b. Si Dios lo ha apartado a usted para esta especial tarea, El realizar el propsito que tiene para usted. c. Estar consiente de esto suministrara motivacin dinmica y asegurara el triunfo. VII. Los conocimientos del maestro. Todo maestro debe reconocer la importante labor que le corresponde y debe procurar tener las cualidades para desempear su ministerio. Ya que la hora de clase resulta demasiado breve, debe sacarse el mximo provecho de cada minuto. Solo el maestro bien preparado puede aprovechar al mximo estos preciados momentos. A. La Biblia.- Mensaje Cristo cntrico. En su enseanza, Pablo se refera frecuentemente a Cristo como ejemplo a seguir. Presentaba ejemplos reales de la

vida de Cristo para estimular la vida cristiana. Efesios 5:2; Filipenses 2:5. B. Conocimiento amplio de temas relacionados 1. Geografa Bblica. 2. Historia Bblica. 3. Vida y costumbre de los tiempos Bblicos. C. Los alumnos. 1. Los problemas disciplinarios. Debemos ser sensibles a los problemas de ellos, en ocasiones ellos solo quieren llamar la atencin. 2. La edad y sus temperamentos. Cada nio es un ser completamente distinto de los dems y as debemos tratarlos; de acuerdo a su edad y a su forma de ser. Cuando alguien es demasiado inquieto debemos darle trabajo y el lo aceptara, en cambio un nio retrado debemos motivarlo a relacionarse con los dems y a participar. D. Tcnicas de enseanza. Aunque haya mucha dedicacin y conocimiento de la Biblia, algo que es esencial e indispensable es el Como ensear. Y para esto es necesario aprender las tcnicas de enseanza, que capacitaran para ganar y retener la atencin de los nios.