Historia y Patrimonio I-Lnea de Teora e Profesora Docente Gmina Ahumada Fernando Lobos Estudiante Karen Malerba

Historia Ayudante:

Ensayo Qu realmente entendemos por Historia?

Sin albergarse en tiempos pasados, hoy en da existe una revolucin de poca , un nuevo denominador que nos permite pensar que tipo de literatura estamos leyendo , que cambio y fragmentacin existi en los patrones de los historiadores antiguos para trasformar una historia convencional , donde la narracin y las constataciones de hechos se daban por ciertas ,con esta nueva expansin de la historia, que ya no se refugiaba en los grandes hroes de la misma , sino que en crticas y anlisis de personas comunes y corrientes. Es as que constataremos una comparacin entre dos lecturas, Formas de hacer historia1 y Alfabetizacin Histrica 2que albergan este concepto como oportunidad de asignarle valor a lo histrico. Segn Valderrama la actualidad le asigna un nuevo piso histrico a nuestra historia, es por decirlo lo menos un nuevo denominador de poca que revalora la matriz de la disciplina como institucionalidad histrica y le asigna una redefinicin de los hechos. Es por esto que surge la carencia de una falta de concepto que le otorgue sentido y conciencia al nuevo tiempo, que se haga cargo de la historiografa del siglo XXI y que asuma como desafo el otorgar a esta historia basada en constatacin de hechos documentales en una disciplina multidisciplinaria que evidencia diversos puntos de vistas y evidencie opiniones ideolgicas de diversa ndole. As es como surge este nuevo concepto de Alfabetizacin histrica que adems de crear nuevas oportunidades nos obliga a crear una necesidad de cultivar la capacidad de alfabetizarse histricamente. Paralelamente en el texto de Burke , se busca dar respuestas a los cuestionamientos sobre este nuevo concepto de historia , llamado nueva historia que surge como una liberacin racional en contra del paradigma tradicional de la historia y define a esta, como una gran expansin y fragmentacin de estos acontecimientos que ya no se agrupan en un solo carcter, sino que surgen espontneamente esta diferenciacin entre historia poltica, social, econmica, cultural, etc. Entonces, cabe preguntarse Cmo se legitimiza una seleccin de hechos que realmente le asignen valor a acontecimientos que en un determinado tiempo tendrn una lectura oficial y establecida? Es ah donde surge un juicio de valor, que enfatiza la atencin en la seleccin de mltiples autores y hace efectiva una evaluacin de las interpretaciones histricas; y enriquece por sobre todas las cosas a la disciplina de ensear, donde los individuos pensarn activamente y le asignarn un propio juicio de valor y sentido a lo que estn enjuiciando. As

1BURKE, Peter

2DE MUSSY, Alfabetizacin histrica, pp123-129 (en VALDERRAMA, Miguel (ed.) Qu es

Formas de hacer historia 2009, Captulo 1 Obertura: La nueva Historia del pasado y su futuro, pp13-38. lo Contemporneo?

se destrona el tema del canon , como entidad que marginaba informacin y se da pie a esta nueva revolucin que le otorga libertad ya no solo a historiadores a hacer historia, sino que a profesionales que estudien todo tipo de actividad humana, a dedicar tiempo y espacio a anlisis de estructuras de larga duracin (contraponindose con la historia antigua que narraba acontecimientos) , es una historia total, que busca las opiniones de la gente comn y su experiencia del cambio social, donde la multiplicidad y variedad de documentos enriquecen y buscan responder a los cuestionamientos que pueda el historiador tener, respecto al acontecimiento histrico. En consecuencia, cabe cuestionarse si existe alguna metodologa que abarque todos los aspectos de la nueva historia y de significados a utilizar?, Que parmetros utilizo para seleccionar la nueva gama de fuentes posibles? Y por ltimo con los nuevos puntos de vistas considerados en esta nueva historia, No se crea un problema de la utilizacin del lenguaje que explique con las palabras correctas la realidad?, entonces Que problemas tiene esta nueva historia?, un problema que abarca trminos de definicin, fuertes y explicacin.

1BURKE, Peter

2DE MUSSY, Alfabetizacin histrica, pp123-129 (en VALDERRAMA, Miguel (ed.) Qu es

Formas de hacer historia 2009, Captulo 1 Obertura: La nueva Historia del pasado y su futuro, pp13-38. lo Contemporneo?