Planeacin Bimestral de Segundo Grado

Bloque IV
Por: CSAR GARCA MEDINA

Escuela Primaria: COLEGIO OCCIDENTAL

Turno: MATUTINO

Grupo: SEXTO

Fecha: _________________________________

_______________________ Director

ESPAOL BLOQUE 4 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

TIPO DE TEXTO Expositivo Elaborar textos de contraste COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Contrasta informacin de textos Propiedades y tipos de textos sobre un mismo tema. Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. Recupera informacin de diversas Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un fuentes para explicar un tema. malestar y su tratamiento. Emplea conectivos lgicos para ligar Conocimiento del sistema de escritura los prrafos de un texto. y ortografa Reconoce diversas prcticas para el Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra. tratamiento de malestares. Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. . Aspectos sintcticos y semnticos Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). Ortografa y puntuacin convencionales. ACTIVIDADES Lo que conozco. Pg. 125 Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la humanidad as mismo sobre las cosas que la gente aporta con sus creencias y cultura. tiene alguna utilidad distinguir lo cientfico de lo popular? Platicar al respecto Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su enseanza en la medicina. Hacer la lectura de las pg. 125 y 126 Organizarse en equipos y llenar el cuadro de los remedios. Socializar la informacin, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de investigacin. Despus de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro de informacin de cada malestar y su remedio correspondientes. Pg. 128 Leer los textos de las pg. 129 y 130 y a hacer una comparacin. En qu se parecen, en qu son diferentes. Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas anteriores. Fichero del saber pg. 130 acerca del texto cientfico Hacer la lectura del hipo pg. 131 y separa la informacin de los conocimientos populares y los conocimientos cientficos en el cuadro de la pg. 132 Analizar y discutir la informacin Redactar un texto donde se utilicen los conectores lgico y frases adverbiales que faciliten la comparacin de los textos cientficos y los populares. Pg. 133 Presentar el trabajo en hojas de rotafolio o en forma digital, segn se facilite. Anexar imgenes. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pg. 124-135 Libros de bibliotecas escolares. Textos informativos RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias Naturales Formacin cvica y tica

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros). Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos malestares. Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que siguen para curar algunos malestares (qu curan, cmo lo hacen, qu se utiliza y qu gener el malestar). Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos. Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico. Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas: --Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva. --Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto. --Coherencia y cohesin del texto. --Ortografa y puntuacin convencionales. Producto final Texto expositivo para su publicacin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

MATEMTICAS

BLOQUE 4 TIEMPO 25 sesiones de una hora. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. EJES Sentido numrico y pensamiento algebraico CONTENIDOS Nmeros y sistemas de numeracin Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximacin de algunas fracciones no decimales usando la notacin decimal. Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales. Construccin de sucesiones a partir de la regularidad. Problemas multiplicativos Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural, usando la expresin a/b de n. Forma, espacio y Figuras y cuerpos medida Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que permiten construir un cuerpo geomtrico. Medida Clculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades... Manejo de la Proporcionalidad informacin. y funciones Comparacin de razones del tipo por cada n, m, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresin del valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje. ACTIVIDADES Leccin 31. Qu nmeros lo dividen exactamente? Pg. 121-125 Lo que conozco. Juntar a los alumnos en equipo para jugar a la pulga y las trampas. Reunir 20 fichas, tres piedras y una tira de cartn como la que se muestra en el libro. Seguir las instrucciones de la pg. 121. (el juego trata de elegir un cazador el cual pondr las tres piedras en los nmeros que quiera, pues esas sern las trampas, el resto del equipo debe brincar de 3 en 3 o 5 4 en 5, segn elija y si cae en una trampa, debe entregar su ficha) Repetir el juego unas 4 veces cambiando de cazador. Ejercicio 1. Resolver los problemas donde se investigar Cmo podemos acodar 24 pelotas en bolsas y que haya el mismo nmero de cada una de ellas? Dibujar en el cuadro las posibles soluciones. Hacer el resto de los problemas (b, c) y al final socializar con el grupo y corregir si es necesario. Ejercicio 2 Formar un crculo con todos los alumnos para jugar al nmero venenoso. Si son ms de 25 se harn dos crculos Elegir un nmero entre el 1 y el 10, el nmero elegido y sus mltiplos estarn envenenados. Enseguida se cuenta de uno en uno, pero sin mencionar los envenenados, dando una palmada. Si dicen un nmero envenenado deben cambiar de nmero envenenado. Jugar al menos 6 rondas En parejas realizar la actividad de los mltiplos pg. 123

Buscar material de apoyo para este ejercicio en el enlace que se encuentra en recursos y referencias. Leer el cuadro caf sobre los mltiplos y usarlos como apoyo de estudio. Ejercicio 3 Conseguir la calculadora y en parejas resolver Analizar los nmeros que aparecen en la calculadora. Seguir las instrucciones y teclear los nmeros que va indicando el libro. Contestar la tabla de la pg. 124 con s o no, segn corresponda. Socializar las respuestas y verificar los resultados Analizar el cuadro caf sobre los nmeros naturales y como es que son divisibles entre otro. Ejercicio 4 Colorear en el cuadro el nmero que sea divisible al de la columna amarilla Contestar las preguntas despus de colorear, acerca de cules fueron divisibles entre otros. Realizar el reto Leccin 32. De decimales a fracciones. Pg. 126-128 Lo que conozco. Completar la tabla sobre el nmero decimal que se da y su fraccin. Ejercicio 1 Ubicar en la recta los nmeros decimales y fracciones que se presentan en el libro. Contestar las preguntas para ver si ocuparon el mismo lugar algunos. Ejercicio 2 En parejas llenar la tabla sobre varios listones que se dividirn en partes iguales y anotar la fraccin. Proyectar el ejercicio en la enciclopedia (si se cuenta con ella) para verificar los resultados de manera grupal. Se puede usar hilo para hacerlo ms significativo y hacer las divisiones necesarias como si fuera el listn Ejercicio 3 Hacer comparacin de fracciones y encerrar la que se mayor. Escribir las fracciones mayores que la unidad y menores que la unidad Ejercicio 4 Escribir con nmero decimal las fracciones que ah se muestran y responder las preguntas. Ejercicio 5 Observar las rectas numricas y unir con lneas los nmeros decimales equivalentes a las fracciones dadas en la otra recta. Resolver el reto sobre las fracciones o nmeros decimales que corresponden Leer y analizar el cuadro caf sobre cmo se puede convertir un nmero fraccionario en su representacin decimal. Leccin 33. El orden es importante. Pg. 129-133 Lo que conozco. Leer el problema sobre el acomodo de unos alumnos en el saln de clases y resolver de cuantas maneras posibles se pueden acomodar. Ejercicio 1 Resolver de cuantas formas se pueden acomodar una escolta si se cambian 4 de sus integrantes. Permitir que el alumno busque diversos procedimientos para encontrar la solucin. Ejercicio 2 Realizar en parejas el llenado de la tabla imaginando de cuantas formas puede caer un dado, segn las imgenes. Qu procedimiento se puede emplear para determinar las combinaciones? Dibujar los resultados si se lanza una moneda y un dado al mismo tiempo Ejercicio 3 En parejas resolver el problema de las banderas usando los conocimientos adquiridos en ejercicios anteriores sobre los posibles acomodos.

 Dibujar y colorear las banderas Leer el cuadro caf acerca de la permutacin sin repeticin y explicarla al alumno. Resolver el reto sobre la combinacin de una caja fuerte y sus posibles claves. Leccin 34. Para dividir en partes. Pg. 134-137 Lo que conozco. Resolver en equipos el problema sobre fracciones y encerrar la fraccin que contesta el problema. Ejercicio 1 Resolver en equipos los problemas de reparto (a, b, c, d) Observar el dibujo de la circunferencia que representa el pastel y comentar. Ejercicio 2 Partir 4 hojas por parejas y seguir las instrucciones detalladamente que se muestran en el libro. Al final de la actividad verificar que todas las parejas hayan seguido las instrucciones correctamente. Leer y analizar el cuadro caf sobre cmo se puede calcular la mitad de una fraccin. Resolver el reto sobre divisin de decimales Leccin 35. Polgono en crculo. Pg. 138 Lo que conozco Realizar la actividad inicial en parejas. Hacer un crculo y doblar donde se indica. En una hoja trazar 3 crculos y recortarlos trazando en ellos lo que indica el libro Socializar lo que result Ejercicio 1 Con un juego de geometra, en parejas trazar 5 circunferencias en el cuaderno y en cada uno de ellos dibujar un tringulo equiltero, un cuadrado, un pentgono, un hexgono y un decgono. Explicar en el cuaderno cmo lo realizaron. Leccin 36. Obteniendo pi (3.1416) Pg. 139 y 140 Lo que conozco. En equipos conseguir objetos circulares de diversos tamaos. Utilizar hilo y regla para medir la longitud de la circunferencia. Anotar los objetos en la tabla, su medida de circunferencia, medida de dimetro y lo que resulta de la divisin entre ambos. Usar las calculadora para obtener el cociente Escribir en el cuadro como se puede obtener la medida de la circunferencia si se conoce la medida del dimetro Leer el cuadro caf sobre la frmula para obtener circunferencia Ejercicio 1 Resolver los problemas en equipos usando la calculadora. Resolver reto Leccin 37. Qu es ms probable? Pg. 141-143 Lo que conozco. Con dos monedas y en equipos, llenar la tabla anotando los resultados de lanzar 50 veces dichas monedas. Determinar qu es ms probable guila o sol Socializar las respuestas al final de la actividad. Ejercicio 1 Lanzar en parejas y al mismo tiempo dos dados de diferente color sumando los puntos de las caras. Hacerlo varias veces y anotar los resultados en la tabla Anotar cul es la suma probable. Resolver el reto de las canicas y la probabilidad de sacar cada una de ellas. Leer y analizar el cuadro caf sobre el espacio muestra y dejarlo como tema de estudio. Leccin 38. Comparo razones. Pg. 144-146 Lo que conozco. Observar las cosas que se venden en la tienda y resolver

Resolver los problemas de comparacin de precios y escribir por qu es mejor comprar en un lado que en otro. Socializar las respuestas. Ejercicio 1 Resolver el problema en equipos llenando la tabla de acuerdo a los precios que se mencionan en el libro, por gramo, por 50 gr, etc. Contestar las preguntas con base en la informacin de la tabla. Ejercicio 2 Resolver los problemas en parejas sobre un comparativo de precios del pltano, tortilla y arroz en varias tiendas segn el problema lo menciona. Leer el cuadro caf y usarlo como tema de estudio y reflexin. Integro lo aprendido. Pg. 147 y 148 Evaluacin. Pg. 149 y 150 Autoevaluacin. Pg. 151 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pg. 115 a la 145 Regla, colores, pegamento y tijeras. Libreta de problemas y operaciones. Calculadora Hojas blancas Juego de geometra Hilo y cuerda Dos monedas Un dado por alumno. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 6to Archivos:

Matemticas - Leccin 31. Los mltiplos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

BLOQUE 4 La edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo Seala la duracin y la simultaneidad de las culturas de Ubicacin temporal y espacial de la Edad Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el Media en Europa y las culturas que se trmino siglo y las ubica espacialmente. desarrollan en Oriente. Explica las causas y consecuencias de la cada del Temas para comprender el periodo Imperio romano de Occidente. Cules fueron las principales caractersticas que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV? Las invasiones brbaras y la disolucin del Imperio romano. El nacimiento de los reinos brbaros. ACTIVIDADES Leer las palabras de los recuadros y unir segn los conocimientos del alumno. Organizar las ideas en el esquema de la pg. 102 acerca de algunos aspectos de la Edad Media. Al finalizar el bloque se regresan para completar la informacin faltante. Coordinar al grupo para disear una lnea del tiempo del periodo de estudio dividida en siglos y seale el inicio y fin de la Edad Media. Observar la lnea del tiempo de este bloque y responder en el cuaderno las preguntas de la pg. 103. Solicitar con anticipacin mapas de Europa y Asia y pedir a los alumnos que delimiten las regiones geogrficas de estudio; cuando terminen, analizar junto con ellos qu pases ocupan esos espacios en la actualidad. Organizar en una lluvia de ideas el significado de las palabras de la pg. 103. Investigar las palabras que no entiendan. Proponer al grupo investigar sobre las invasiones de los pueblos brbaros al Imperio romano de Occidente y sus efectos en l, recupere la informacin obtenida a partir de las preguntas: Quines eran los pueblos brbaros?, de dnde venan?, por qu les interes Roma?, qu consecuencias tuvo su llegada en el Imperio?, etc., y que elaboren notas informativas de las causas y consecuencias. Completen el esquema de la pg. 109. En el Atlas de geografa universal buscar el mapa de la divisin poltica de Europa y compararlo con el de la pg. 111 de los reinos brbaros. Responder en el cuaderno: Qu relacin encuentran entre los nombres de esos pueblos y los de los actuales pases europeos? http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 102-111 Atlas de geografa universal http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja Colores Tijeras Mapas de Europa RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa y formacin cvica y tica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

HISTORIA

BLOQUE 4 EJE TEMTICO La economa mundial Componentes econmicos. Leccin 1 Pases pobre pases ricos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexin de las diferencias econmicas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Condiciones socioeconmicas: pib por habitante, Reconoce diferencias socioeconmicas en el empleo, escolaridad y salud. mundo, a partir del producto interno bruto (pib) por Diferencias entre pases representativos del habitante, empleo, escolaridad y salud. mundo en el pib por habitante, empleo, escolaridad y salud. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Leer la carta de Ximena para Esteban sobre las inundaciones y la pobreza del pas, las diferencias econmicas que hay entre los pases ricos y pases pobres. Comentar al respecto. Actividad. Pg. 113 Reunir los alumnos en binas y comentar acerca de lo que observan en las fotografas. Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar de manera grupal. Exploremos. Pg. 114 Observar el mapa del anexo 193 libro de texto y el mapa de divisin polticas del Atlas de Geografa Universal. Hacer una lista en el cuaderno de los pases con PIB mayor a los 1000 millones de dlares. Comentar diferencias y a qu se deben. Escribir conclusiones en el cuaderno. Hacer la lectura de la pg. 115 sobre el Producto Interno Bruto per cpita. Explicar al alumno el tema y elaborar entre todo un mapa conceptual al respecto como tema de estudio. Actividad pg. 116 Formar equipos, elegir dos pases de cada nivel y colorear diferente. Hacer un comparativo en relacin a su ingreso ms alto y ms bajo. Observar las imgenes y comentar. Definir a qu tipo de pas pertenece. Apliquemos lo aprendido. Pg. 117 Conseguir un mapa de la divisin poltica de la Repblica Mexicana con nombres. Buscar mapa en el enlace que se encuentra en recursos y referencias. Ubicar cada entidad y retomar los niveles de ingreso para colorear. Discutir los resultados de manera grupal REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pg. 113-117 Atlas de geografa universal Colores. Mapa de la Repblica Mexicana NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 6to Archivos:

GEOGRAFA

Geografa Mapa de la Repblica Mexicana. Pg. 117

Historia, Formacin Cvica y tica

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

CIENCIAS NATURALES

Tema 1 Aprovechamiento de la formacin de imgenes en espejos y lentes. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes? Argumenta la importancia de los instrumentos Uso de los instrumentos pticos lupa, anteojos, pticos en la investigacin cientfica y en las binoculares, microscopios y telescopios en algunas actividades cotidianas. actividades cotidianas y en la investigacin cientfica. Compara la formacin de imgenes en espejos Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos. y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la algunos instrumentos pticos. formacin de imgenes en espejos y lentes. Funcionamiento de algunos instrumentos pticos por medio de la formacin de imgenes en objetos e instrumentos con espejos y lentes. ACTIVIDADES Conocimientos previos Platicar con los alumnos acerca de los espejos: de qu tamao tienen en casa? Cmo se reflejan las cosas? Cmo se distorsionan a veces y por qu razn? Leer la pg. 113 y comentar acerca de lo que son los espejos. Actividad. Tipos de espejos. Pg. 114 Conseguir los materiales por equipo y seguir las instrucciones del libro para que se observe cmo se refleja la luz en un espejo plano, cncavo y uno convexo. Qu tipo de ngulos forma? Llenar la tabla con informacin de medidas del ngulo y dibujos o esquemas. Pasar las preguntas a la libreta y contestarlas al final de la actividad. Socializar las repuestas y experiencias. Leer y comentar la pg. 115 acerca de la reflexin que se da en los espejos. Tambin sobre los espejos planos y curvos, as como sus caractersticas de reflexin. Actividad. Construye tu periscopio. Pg. 116 Construir un periscopio de manera individual. Permitir al alumno que use el material que crea conveniente y su creatividad. Llevarlo al saln y salir al patio para observar las cosas por medio de l. Cul ser su utilidad? Contestar las preguntas en la libreta y socializar Leer acerca del ojo humano y la cmara obscura. Actividad. Cmara obscura. Pg. 117 Conseguir todos los materiales por equipo y formar la cmara obscura de acuerdo a las imgenes mostradas por el libro Al final de la actividad, contestar las preguntas en el cuaderno y socializar: Cmo se observa la imagen? a qu se debe que se vea as? Hacer la lectura del funcionamiento del ojo humano, pg. 118 Hacer el dibujo coloreado en el cuaderno y poner la explicacin con sus propias palabras. Actividad. Una lente de agua. Pg. 119 Reunirse por equipo y conseguir los materiales necesarios. La intencin en esta actividad es elaborar una lente. Observar a travs de la gota de agua y describir lo que se observa Contestar las preguntas en la libreta y socializar el trabajo. BLOQUE 4 Cmo se transforman las cosas?

El aparato construido es un ejemplo de los instrumentos pticos que se hacen con diversos materiales de nuestro alrededor Leer el tema: dos tipos de lentes, convergentes y divergentes, pg. 120 y comentar Realizar el dibujo de la pg. 121 en la libreta y escribir la explicacin con sus propias palabras. Actividad. Semejantes o diferentes? Pg. 122 Observar las figuras 1, 2 y 3 del libro de un jardn que se ve de distintas formas. Contestar las preguntas y llenar lo que se pide en la tabla Comentar sobre lo anterior para llegar a una conclusin grupal Leer el tema: uso de las lentes en la correccin de problemas visuales. Hacer los dibujos en el cuaderno de la visin normal, visin con miopa y con hipermetropa. Pg. 122 y 123. Poner una explicacin de los tres. Actividad. Un microscopio. Pg. 124 Hacer la lectura de la importancia de la invencin del microscopio y su funcionamiento. En equipos hacer la actividad poniendo la canica y la lupa a cierta distancia de letras pequeas y verificar lo que sucede. Contestar las preguntas en la libreta y comentar. Actividad. Para conocer ms. Pg. 125 Leer sobre la importancia de la invencin del telescopio y comentar. Complementar la informacin anterior con una visita al museo, planetario, universidad o centro de investigacin donde puedan ver sobre telescopios y microscopios. Al final de la visita, hacer un collage sobre lo visto a travs de ellos. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 113-124 Reunir todos los materiales para cada actividad. Colores, tijeras, pegamento, recortes. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participacin del alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. FORMACIN CVICA Y TICA BLOQUE 4 Los pilares del gobierno democrtico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia.

APRENDIZAJES ESPERADOS Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. Valora las fortalezas de un gobierno democrtico. Explica los mecanismos de participacin ciudadana que fortalecen la vida democrtica. MBITOS CONTENIDOS Aula Derechos y responsabilidades de la ciudadana En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los ciudadanos. De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana en la vida del pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos. Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables. Por qu es importante que la ciudadana se informe para tomar decisiones colectivas. Nuestro compromiso con la legalidad

Cul es la importancia de que existan normas y leyes para todas las actividades de la vida civil y poltica. Por qu debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras leyes. Qu ocurre cuando las leyes no son respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qu consecuencias tiene la violacin de una norma o una ley. De qu manera podemos contribuir para que las leyes sean respetadas. Fortalezas de un gobierno democrtico Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada. Qu importancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica de un pas Transversal Pedir y rendir cuentas Indagar y reflexionar Por qu las autoridades democrticas deben rendir cuentas de las acciones que realizan. A quin deben rendir cuentas los servidores pblicos. Qu instituciones y mecanismos existen para solicitar informacin a las autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qu tipo de informacin pueden tener acceso los ciudadanos. Dialogar Por qu los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores pblicos. Cul es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades que los representan. Ambiente Mecanismos de la democracia escolar y vida Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad. cotidiana Quines estn de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cmo puede participar la ciudadana con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qu mecanismos existen en las sociedades democrticas para fortalecer la relacin entre la autoridad y la ciudadana. ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos que tanto conocen acerca de las leyes del pas. Comentar. Hacer la lectura de la pg. 82 y 83 acerca de LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Dialogar al respecto Se sugiere revisar las siguientes pg. de internet: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf (enlace de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos) http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37conoce.pdf Contestar el ejercicio de la pg. 96 acerca de algunos artculos importantes de nuestra constitucin. Revisar el libro de CONOCE NUESTRA CONSTITUCIN de 3 y 4 grado y realizar el ejercicio de la pg. 97 Leer las pginas 88 y 89 para conocer sobre la historia de nuestra constitucin. Escribir en el cuaderno las ideas ms relevantes para su formacin. Continuar la lectura sobre los tres poderes pg. 83, 84 y 85 Hacer un cuadro en la libreta sobre las caractersticas ms importantes de cada uno Contestar la pg. 98 acerca de nuestro gobierno. Socializar las respuestas. Continuar con la lectura en las pginas 86 y 87 sobre la constitucin. Completar la informacin leyendo las pginas 90 -93 Platicar sobres los partidos y sus candidatos as como sus propuestas Investigar el nombre completo de las personas que dirigen la comunidad donde se vive. Contestar la pg. 100 y socializar con el resto del grupo. Leer el texto de la pg. 94 para realizar un peridico escolar por equipo, revisar las partes que contiene y la informacin. Elegir un nombre para el peridico. Posteriormente exponer los trabajos. Contestar la pg. 99 acerca de las noticias y socializar. Para finalizar platicar sobre el juicio tico y hacer la lectura de la pg. 95 junto con el ejemplo que

ah se menciona Describir una situacin que les haya sucedido y que tuvieron que aplicar el juicio tico.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Platiquemos. Pg. 82-87 Para aprender ms. Pg. 88-93 Para hacer. Pg.94 y 95 Ejercicios. Pg. 96-100 Colores, tijeras, pegamento. Libro conoce nuestra constitucin Enlaces sugeridos Material necesario para la elaboracin del peridico escolar: tijeras, pegamento, hojas blancas, recortes, colores, etc. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin Artstica, Historia, EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado y trabajo final. Autoevaluacin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.