Sunteți pe pagina 1din 1

6.

Perspective de analiza si conceptualizare a educatiei (I) Educatia- actiune specific umana si actiune sociala

1. Educatia- actiune specific umana La cei doi poli ai actiunii educationale se afla oameni, asadar numai omul educa si poate fi educat. Educatia nu se confunda cu procesul cresterii si ingrijirii puilor de animale, intrucat acesta din urma este de natura pur instinctuala. Spre deosebire de animale, omul are gandire, ratiune, constiinta, ceea ce imprima oricarei actiuni umane, deci si educatiei, un caracter constient, intentionat, sistematic si organizat. Caracterul constient al educatiei se refera la faptul ca educatia este o actiune rationala, logica. Caracterul intentionat se refera la faptul ca educatia este subordonata intotdeauna unei intentii, unui tel, unui scop, unei finalitati. Caracterul sistematic si organizat semnifica faptul ca educatia nu se realizeaza in mod spontan, ci intr- un cadru adecvat care permite desfasurarea sa optima. 2. Educatia- actiune sociala Datorita faptului ca educatia este o actiune specific umana, iar omul este o fiinta sociala, inseamna ca educatia se realizeaza numai in cadrul societatii, prin urmarea educatia si societatea sunt interdependente. Educatia nu este o simpla prelungire a sitemului social, ci ea reprezinta o componenete distincta a acestui sistem, diferentiata calitativ de alte fenomene sociale.

Bibliografie: Cucos Constantin- Pedagogie, Ed. Polirom, Iasi, 2002; Nicola, I., Farcas, D.- Pedagogie generala- Manual pentrru clasa a IX-a, Ed. Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti, 1995; Petrovan, R., Tausan, L.- Pedagogie- ghid pentru seminarii, Alba Iulia, 2009;