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PGINA 1 DE 4

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: BASICO SUPERIOR ASIGNATURA: AO EGB/BGU: PRIMERO DE EDUCACIN ARTSTICA BACHILLERATO DOCENTE(S): Lcda. Kerlin Caldern, Lcda. Diana Barrera, Lcdo. Jorge Marcillo EJE TRANSVERSAL: Construir identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo de pensamiento crtico y creacin de objetos o acciones artsticas, para promover procesos de autoconocimiento, sensibilizacin al entorno e innovacin en la vida cotidiana.
BLOQUE N 1 MITOS Y LEYENDAS FECHA DE INICIO: da / mes 2 DE

REA: CULTURA ESTTICA GRUPOS/PARALELOS: A B CYD N de semanas: 7

AO LECTIVO 2013 - 2014 N total de horas clase: 14

N de horas para desarrollar N de horas para evaluaciones: 2 DCD: 12

MAYO DEL 2013

FECHA DE TRMINO: da / mes 21 DE JUNIO DEL 2013

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Investigar, documentar y analizar mitos y leyendas en el entorno cercano y en representaciones artsticas visuales y cinematogrficas, para crear un personaje y una historia mtica personal y as apoyar a los procesos de construccin de identidad personal y cultural. 3.--INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Comprende los cdigos verbales y no verbales en forma espontanea Describe y dimensiona la funcin e importancia del mito, adems relaciona el mito con las diferentes culturas. Interpreta algunos mitos y leyendas de tu comunidad Diferencia un mito de una leyenda Identifica las partes del mito y de la leyenda Escribe tu propio mito Describe el mensaje que nos trasmite el mito del Arco iris Escribe tu propia leyenda Describe el mensaje que nos trasmite la leyenda de la mama Guaca
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PGINA 2 DE 4

2. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

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Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS - DESEMPEOS DE DIDCTICOS COMPRENSIN(*) EXPLORAR CUATRO PERIODOS -Documentar los distintos cdigos HUMANOS gestuales que existen en su entorno a -Observar fotografas y dialogar Profesor travs de la observacin de la comunidad en sobre las caractersticas de sus Estudiantes la que viven. rostros. -Imitar a los personajes observados MATERIALES -Investigar historias, mitos y leyendas de Marcadores la memoria cultural del entorno, por medio Pedir a los estudiantes que dibujen, Pizarrn de fuentes escritas, conversaciones graben o tomen fotos de los Proyector informales o entrevistas formales. Computadora diferentes cdigos gestuales que Recortes existen en su entorno. -Documentar, a travs del dibujo o la Tijeras fotografa, gestos y expresiones que nacenRealizar un modelo experimental, Collage de las emociones personales en distintos con la colaboracin de sus propios Cuadernillo de momentos que nacen de las emocionescompaeros , acerca de los distintos trabajo personales en distintos momentos. tipos de cdigos gestuales, para llegar a una construccin de conceptos Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS COLEGIO NACIONAL MIXTO DE DESEMPEO Dr. TOMAS RENDON SOLANO Organizar grupos para escribir 2 mitos y 2 leyendas. Socializar las creaciones. Ejemplificar mediante el dibujo gestos y expresiones que nacen de sus emociones personales en distintos momentos.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS / PGINA 3 DE 4 (INDICADORES DE INSTRUMENTOS LOGRO) Documenta (dibuja, Tcnica: graba, o toma fotos) los gestos que puede Prueba de encontrar en su desarrollo entorno. Instrumento: Escribe por lo menos 2 mitos a partir de la investigacin acadmica en distintas fuentes. Escribe por lo menos 2 leyendas de su entorno a partir de conversaciones informales Prueba objetiva y subjetiva Actividades evaluativas: Ejemplifica los tipos de cdigos gestuales Realiza 2 mitos y 2 leyendas

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PGINA 4 DE 4

BIBLIOGRAFA: EDUCACION ARTISTICA I B.G.U. Edi. Terpa . EDUCACION ARTISTICA. 1ro Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. HOLGUIN EDICIONES. ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO DOCENTES: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha: Firma: Fecha: Firma: Fecha:

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DATOS INFORMATIVOS

Panificacin Didctica por Bloque Curricular

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