El Concepto de la Adolescencia

Para entender al adolecente hay que tener muy presentes todos los cambios fsicos. Pero la adolescencia no debe identificarse con la pubertad, l adolescencia es un fenmeno psicolgico que se ve determinado por la pubertad pero no se reduce a ella. Solo no fue hasta finales del siglo XIX cuando se empez a estudiar la adolescencia de forma sistemtica. Hasta los Veinte del Siglo XX se inicia en Alemania una corriente de inters por la adolescencia, impulsado por Charlotte Bhler (1922), que utiliza como material diarios de adolescentes, un tipo de produccin muy frecuente a su edad. La adolescencia supone un corte profundo con la infancia, es como un nuevo nacimiento en la que el joven adquiere los caracteres humanos mas elevados. Margaret Mead publico un estudio sobre la adolescencia, en el que trataba de que la adolescencia no tiene que ser un perodo tormentoso y de tensin, sino que eso se debe a que los jvenes se tienen que enfrentar con un medio social que se les presenta lleno de limitaciones y los adultos no les proporciona los instrumentos adecuados para ello. La adolescencia es un estado diferenciado en el desarrollo de la personalidad dependiente de cambios significativo en el estatus biosocial del nio. La adolescencia esta caracterizada porque durante ella se alcanza la etapa final del crecimiento, con el comienzo de la capacidad de reproduccin. Las caractersticas de los adolescentes segn Aristteles son: Los jvenes son por carcter concupiscentes y decididos a hacer cuanto puedan apetecer. Y en cuanto a los apetitos corporales son, sobre todo, seguidores de los placeres del amor e incontinentes en ellos Y son dominados por la ira, ya que por punto de honra no aguantan ser despreciados, antes se enojan si se creen objeto de injusticia. Y aman el prestigio, pero ms an el vencer.

Y son ms estas cosas que no codiciosos, y son menos avariciosos porque an no han experimentado la indigencia. Y no son mal intencionado, sino ingenuos. Y son crdulos, porque todava no han sido engaados en muchas cosas. Y estn llenos de esperanza. Y son fciles de engaar, por lo dicho, porque esperan fcilmente. Y son bastante animosos, porque estn llenos de decisin y de esperanza. Tambin son vergonzosos, porque an no sospechan la existencia de otros bienes. Y son magnnimos, porque an no han sido humillados por la vida. Y prefieren realizar las cosas que son hermosas que las que son convenientes. Y cometen las injusticias por insolencia, pero no por maldad. Y son compasivos, por suponer a todos virtuosos y mejores. Tambin son amantes de la risa, y por eso tambin son propensos a la burla, porque la mofa es una insolencia educada.

Adolescencia, Cultura y Salud.

La adolescencia puede definirse como el resultado de la interaccin de los procesos de desarrollo biolgico, mental y social de las personas, y de las tendencias socioeconmicas y las influencias culturales especficas. Las variaciones culturales en cuanto a cuidado de la salud se relacionan claramente con la etnicidad en aquellos pases como Per, Bolivia, Ecuador, Brasil y otros cuya poblacin incluye una gran diversidad cultural, gran parte de ella no europea. El significado de las adicciones de los jvenes debe comprenderse desde la perspectiva y el contexto de variaciones entre diversas sociedades. La drogadiccin est tambin relacionada con lo que el mundo adulto hace o no hace en presencia de los adolescentes. La drogadiccin est tambin relacionada con lo que el mundo adulto hace o no hace en presencia de los adolescentes. En cuanto a la familia, la investigacin de la drogadiccin en adolescentes ha mostrado que dos de los determinantes ms importantes de las actitudes y conductas de los adolescentes son el apoyo de los padres y el control familiar. Cultura y socializacin en relacin con la salud del adolescente. Los aprendizajes configuran el proceso de socializacin, el cual tiene por objeto asegurar la conformidad del nuevo miembro de la sociedad con los patrones de la cultura local. Unos patrones son culturales, tales como aquellos que pautan la expresin de la sexualidad adolescente; otros son puramente econmicos, por ejemplo, la necesidad de explorar un mercado de consumidores adolescentes educados en la avidez por modas y por estimulantes como el alcohol y el tabaco. Muchos de los elementos recreativos presentes en la vida de los adolescentes de otras partes del no son producto de la imaginacin o la organizacin adolescente sino que son producidos por adultos para el mercado de los jvenes, sin consideracin de los aspectos de salud que la explotacin de ese mercado puede daar. Si hay una cultura adolescente, es una cultura ampliamente manipulada por adultos que comercializan lo que ellos inducen a los adolescentes a comprar.

Bsicamente, los adolescentes viven bajo la influencia de una o ms de las siguientes cuatro esferas dominadas por adultos: la familia, los pares, la escuela y los medios de comunicacin de masas. Una de las observaciones mejor documentadas en psicologa intercultural es el dimorfismo sexual en lo referente a la conducta agresiva. En la mayora de las sociedades humanas, los hombres realizan una cantidad de actos agresivos significativamente mayor que las mujeres. Las sociedades varan en cuanto al grado de conformidad exigido a sus miembros.

Cultura familiar, adolescencia y salud La mayora de los adolescentes, viven dentro de la esfera de influencia de una o ms familias. Una consecuencia de que el adolescente carezca de recursos propios para actuar independientemente. Los jvenes aprenden a comprender y enfrentar la enfermedad en gran medida dentro del contexto de su familia y de su grupo social. Rolland afirma que hay cuatro elementos clave del sistema familiar de creencias en salud: 1. La percepcin de control de la enfermedad que comparte la familia. 2. Las creencias tnicas, culturales y religiosas de los miembros de la familia. 3. Los supuestos que hace la familia en relacin con la causa de las enfermedades en general y de enfermedades especficas en particular. 4. El ciclo de vida del grupo familiar. El problema bsico de las familias mexicanas es un exceso de madre, la ausencia de padre, y la abundancia de parientes y hermanos. Para referirse a esto se ha creado el trmino de culturas uterinas. Mxico es un caso ejemplar de ese tipo de cultura.

La escuela es el centro donde el adolescente llega a concentrarse en el grupo de sus pares como un punto de referencia vital para definirse. Bash propone 11 puntos bsicos para considerar en el diseo de actividades preventivas para los adolescentes: 1. Los programas de prevencin deben enfatizar no slo los conocimientos en materia de salud sino tambin las creencias, valores y actitudes de los adolescentes y jvenes. 2. Crear compromiso con los objetivos de los programas, a travs de la participacin directa de los adolescentes en los esfuerzos y el contacto de ellos con modelos de papeles efectivos en escuelas, hogares y sociedad. 3. Tomar en cuenta que el modo de razonar de los adolescentes puede ser diferente del de los adultos. Las conductas de riesgo adolescentes pueden derivarse de modelos de racionalidad diferentes de los adultos. Por ejemplo, los adolescentes con frecuencia razonan que es ms importante mostrar conformidad con sus pares que con su padres, profesores y otros adultos significativos para ellos. 4. Los programas preventivos deberan enfatizar destrezas dirigidas a resistir presiones provenientes de los pares y otras fuentes de influencia social, tales como los medios de comunicacin de masas. 5. Inculcar en los agentes educativos que los mensajes que inducen temor tambin inducen la negacin del problema. 6. Los programas deberan ayudar a los jvenes a aprender destrezas de prevencin en forma gradual, dando un pequeo paso cada vez, pero asegurndose que ese paso ser exitoso. 7. Los programas deben apoyar a los adolescentes en sus esfuerzos personales por prevenir enfermedades. Las presiones de grupo bien orientadas y definidas pueden ayudar a mantener el compromiso y la decisin respecto del esfuerzo preventivo. 8. Los programas preventivos deben generarse en concordancia con los valores, cultura y recursos locales. Deben ser sensitivos a la cultura local y elaborarse en trminos de la cultura local.

9. Los adultos, entre ellos los padres, deberan ser educados en las mismas reas de prevencin que los adolescentes con quienes se relacionan, pues ellos estn involucrados en la socializacin de ese grupo etario. 10. Los procesos educativos preventivos deberan evaluarse no slo cuantitativa sino tambin formativamente a lo largo de su ejecucin. 11. El enfoque de los esfuerzos preventivos debera ser tan amplio como sea necesario, en el sentido de abarcar no slo riesgos especficos sino la mxima gama posible de ellos. El concepto de la adolescencia en el ciclo de vida se basa en tres premisas: La adolescencia representa una etapa socialmente definida en el curso de la vida; por eso, su estudio implica una comprensin de los periodos adyacentes, la niez y la adultez. La realidad social de la adolescencia, sus lmites, duracin y modo de experiencia, son variables involucradas en el proceso de cambio social y tambin en diversos contextos ecolgicos simultneos tales como el urbano y el rural. El desarrollo humano es un proceso que dura toda la vida; por eso la comprensin de la adolescencia implica la biografa de los sujetos. Algunas ideas para reflexionar Ser adolescente es una experiencia que, por lo menos tericamente, vara segn las personas, las culturas, los pases y a lo largo del tiempo. Digamos al pasar que esta aceptacin implica que las expectativas de los adultos respecto de esos jvenes se han cumplido a un grado satisfactorio. Esto muestra hasta qu punto ser o no ser adolescente es un asunto de definicin de los adultos, y no parte de una decisin del joven. La antropologa, o psicologa social, ha hecho importantes contribuciones para responder a estas preguntas y a muchas otras. Para conseguir esto, ha aplicado el concepto de cultura y una metodologa de investigacin holstica.

La cultura de los adolescentes o del grupo en que viven no siempre es el elemento ms importante en la determinacin de lo que un adolescente o un adulto en su familia har finalmente en relacin con un problema de salud. El enfoque antropolgico es holstico en el sentido que pone sus objetos de estudio dentro del contexto social en que sos objetos se dan. La literatura acerca de las relaciones entre adolescencia y salud suele no ser holstica y limitarse a tratar los aspectos biolgicos o psiquitricos con un enfoque tpicamente biomdico, centrado ms que nada en los aspectos curativos y por lo tanto con un nfasis en lo anormal. Dentro de este marco, lo cultural aparece como parte del conjunto de determinantes del estilo de vida adolescente, la resultante final de todo el proceso biogrfico que experimenta un nuevo ser humano hasta llegar a la pubertad y adolescencia.

Escuela Normal Superior Moiss Senz Garza Lic. Educacin Secundaria

Patricia Serena Rodrguez Alvarado Qumica Desarrollo de los Adolescentes Profesor Ruperto

Tema: El Concepto de la Adolescencia

Escuela Normal Superior Moiss Senz Garza Lic. Educacin Secundaria

Patricia Serena Rodrguez Alvarado Qumica Desarrollo de los Adolescentes Profesor Ruperto

Tema: Adolescencia, Cultura y Salud