Tema pentru portofoliu de evaluare final la Tema 3.

1 Rolul tiinei cognitiviste n configurarea teoriei evalurii Alctuii un material informativ de o pagin realizat la alegere (statistic, descriptiv, raport etc.) adresat prinilor pentru confirmarea progresului (regresului) elevului n privina dezvoltrii competenelor la disciplina predat.

GRUPA COMBINAT MAGHIAR KATICK EDUCATOARE PROF. ENGI MARTA ILDIKO INST. BORSOS TIMEA
Raport privind activitatea instructiv-educativ desfurat la grupa combinat maghiar Katick, pe semestrul I CONCLUZII: I. EDUCAREA LIMBAJULUI: n cadrul activitilor de educarea limbajului am observat o evoluie a copiilor n ceea ce privete mbogirea vocabularului activ i pasiv. Copiii reuesc s formuleze propoziii simple despre un obiect, rein cu uurin expresii ritmate, recit expresiv, povestesc fragmente din povetile nvate utiliznd n povestirea lor, dialogul. MSURI AMELIORATIVE: copii care au dificulti de pronunie se vor desfura mai multe jocuri exerciiu de corectare a vorbirii; copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a cpta ncredere n forele proprii; se vor desfura n continuare activiti care s stimuleze dezvoltarea i mbogirea vocabularului; se va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor; II. CUNOATEREA MEDIULUI n cadrul activitilor de cunoaterea mediului copiii au demonstrat c au cunotine despre anotimpuri, recunoscand aspectele specifice fiecruia. MSURI AMELIORATIVE: copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul activitilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini, jocuri de mas, etc. III. ACTIVITATE MATEMATIC: n cadrul activitilor de matematic copiii au demonstrat c tiu s plaseze obiectele n poziiile indicate, clasific elementele att dup culoare, ct i dup mrime i folosesc limbajul matematic adecvat. MSURI AMELIORATIVE: copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul activitilor liber-creative prin sortarea jucriilor dup anumite criterii, desfurarea unor
Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competene Modulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene

jocuri ghici unde s-a ascuns ursuleul, aeaz jucria ,etc. pentru stabilirea relaiilor spaiale, etc. IV. ACTIVITI ARTISTICO-PLASTICE : n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie n ceea ce privete folosirea corespunztoare a culorilor pe care le-au asociat corespunztor cu imaginea dat, s-au ncadrat n spaiul dat, au evaluat lucrrile utilizand un limbaj adecvat i pe baza unor argumente estetice. MSURI AMELIORATIVE: se va insista pe redarea liber a desenului, lsnd copiii s elaboreze creaii individuale, originale pentru a stimula creativitatea i originalitatea V. EDUCAIE MUZICAL: copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpreteaz cntecele nvate cu plcere, joac jocurile muzicale executnd micrile sugerate de textul cntecului. MSURI AMELIORATIVE: se va insista pe redarea corect a lineie melodice, dar i asupra micrilor sugerate de textul cantecului. IV. ACTIVITTE PRACTICA : n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie n ceea ce privete folosirea corect a materialelor puse la dispoziie n vederea realizrii temei, precum i a tehnicilor corespunztoare (rupere/lipire/decupare). MSURI AMELIORATIVE: se va insista asupra copiilor care au ntampinat dificulti n realizarea temei date prin realizarea unor colaje, aplicaii n cadrul activitilor recreative. IV. EDUCAIE PENTRU SOCIETATE : n cadrul acestor activiti s-a observat c fiecare copil respect regulile de comportare civilzat la grdini, acas i contientizeaz consecinele pozitive sau negative ale comportamentului asupra celor din jur. MSURI AMELIORATIVE: se va insista asupra copiilor care au ntampinat dificulti n realizarea temei date prin realizarea unor colaje, aplicaii n cadrl activittilor recreative. IV. EDUCAIE FIZIC : n cadrul acestor activiti s-a observat c fiecare copil manifest aptitudini de cooperare i fair-play. MSURI AMELIORATIVE: se va insista pe desfurarea de jocuri de micare, sportive i distractive, avand n vedere dezvoltarea deprinderilor motrice de baz i utilitar-aplicative. REZULTATE PROCENTUALE ALE REUITEI DEMERSULUI DIDACTIC

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competene Modulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene

Evaluarea sumativ desfurat n perioada 12.XII.- 23.XII. 2011 a avut n vedere verificarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor nsuite pe parcursul semestrului I. Efectivul de copii evaluai: 21. Comportamentele verbale msurate au fost atinse n cea mai mare parte de ctre majoritatea copiilor, o proporie mai mic de copii au aceste comportamente n dezvoltare: -unii copii, care se exprim mai greu n propoziii vor fi antrenai i activai ntr-un program de recuperare i exersare comunicrii orale n activitile alese, pentru ei vor fi reluate programele speciale n cadrul muncii individuale din etapele I,III ale activitilor alese; rspunsuri date n propoziii vor fi corecte gramatical, coerente i clare, nu se admit propoziiile eliptice., alctuirea de propoziii simple i dezvoltate, ct mai mult exerciiu pentru a trece peste nesiguran i netiin i pentru a nu mai exista ezitri n formularea propoziiilor corecte gramatical; vor fi organizate n cadrul activitilor alese, activiti de repovestire dup imagini pentru reactualizarea coninuturilor povetilor cunoscute i pentru antrenarea tuturor copiilor n repovestiri; se vor face ct mai multe exerciii de identificare a cuvintelor n propoziii, a silabelor n cuvinte, reprezentarea grafic a cuvintelor i a silabelor;se vor face ct mai multe exerciii n acest sens.Ceilali copii vor fi antrenai n activiti pentru dezvoltarea limbajului oral i a comunicrii orale, fiind solicitai n rezolvarea unor sarcini mai complicate, cu grad de dificultate mai ridicat. Constatri i msuri ameliorative privind comportamentul cognitiv: marea majoritate a copiilor din grup au un potenial cognitiv foarte bun: capaciti perceptive bine dezvoltate, spirit de observaie, gndire logic i rapid, mai mult concret-intuitiv, capacitate flexibil de operare cu noiuni/date, ritm de nvare bun i foarte bun.Program de dezvoltare pentru majoritari: observri n mediul ambiant, lecturi dup imagini, jocuri didactice, activiti matematice cu jocuri de exersare a operaiilor de adunare, scdere, rezolvare de probleme, compuneri i descompuneri, jocuri i activiti pe grupuri mici i individual (n etapele I, II, III) Constatri i msuri ameliorative privind comportamentul psihomotor : Prescolarii redau grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna . Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire. Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului; Pentru toi ceilali copii se vor desfura activiti de orientare n spaiu dup un reper dat, dezvoltare fizic general, gimnastic de nviorare zilnic, micri libere dup sunetul muzicii, activiti de educaie fizic, jocuri n aer liber etc.
Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competene Modulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene

ACTIVITI EXTRACURRICULARE : TOAMN, BINE AI VENIT! (Drumeie n parc) Inaugurarea programului EDUCAIE SANITAR Minte sntoas n corp sntos ntlnire cu agentul de circulaie i prezentarea activitii lui CONVORBIRE (PLIANTE DISTRIBUITE) Comemorarea eroilor,,Az aradi 13 ... n lumea crilor : - scurt prezentare a instituiei de catre reprezentantul bibliotecii

ntmplri despre pompieri, cu pompieri Vitaminele i rolul lor n meninerea sntii Scenet: ,,Coul cu vitamine Strada noastr i circulaia pe strad LECTUR DUP IMAGINI CULORILE TOAMNEI (vizionare DVD) n lumea povetilor: -moment artistic cu mici scene din povetile lui Benedek Elek

,,Cum ne protejm corpul de microbi i boli?de vorb cu medicul de familie n sprijinul educaiei sanitare Focul, prieten i duman SEMAFORUL I TRECEREA DE PIETONI MIC SPECTACOL OBICEIURI I JOCURI DE TOAMN DIN FOLCLORUL COPIILOR, FINALIZAREA PROIECTULUI TOAMNA AURIE S ne splm corect pe mini, urechi, pe dini, fierberea obiectelor de uz personal Concurs: ,,Aa e bine, aa nu e bine Focul, prietenul sau dumanul naturii (vizionare DVD) Semaforul nvm poezia i cntecul cu acelai nume ,, Noi umblm s colindm- vizita colarilor la grdini DIN INIM PENTRU INIM SERBAREA DE CRCIUN Concluzii generale: rezultatele obinute de precolarii grupei au oferit informaii despre nivelul general al grupei, despre particularitile cognitive, social-afective, psiho-motrice individuale, astfel ncat proiectarea demersului didactic pe semestrul al II lea poate fi realizat prin trecerea la alte uniti de nvare.

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competene Modulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene