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CUADRO SINPTICO DE CONTENIDOS

CURSO: 5 BSICO SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN MARZO 12 hrs. aprox. Unidad N0: (unidad de nivelacin) Contenidos de la Unidad - Participar voluntariamente en conversaciones de variados temas dando fundamentos a sus comentarios y respuestas. - Lectura y audicin de diversos textos literarios y no literarios, distinguiendo sus diferencias. -Identificar en textos literarios y no literarios informacin explicita e implcita y la idea global de un texto. - Lectura en voz alta, fluida, con entonacin y seguridad de textos con diferentes propsitos ABRIL 24 hrs. aprox. Unidad N1 Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y MAYO 24 hrs. aprox. Unidad N1: Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y JUNIO 24 hrs. aprox. Unidad N2 Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y JULIO 12 hrs. aprox. Unidad N2: Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y

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comunicativos. organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin

-Producir o recrear textos literarios y no literarios segn - Revisan, reescriben y editan textos para s mismos y para otros.

(Continuacin Comunicacin Unidad 1)

CMO Oral

(Continuacin Comunicacin Unidad 1)

CMO Oral

(Continuacin Comunicacin Unidad 2)

CMO Oral

(Continuacin Comunicacin Unidad 2)

CMO Oral

2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. 3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos. 4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de oraciones compuestas de uso frecuente.

2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. 3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos. 4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de oraciones compuestas de uso frecuente.

2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. 3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.

2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. 3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.

5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios,

5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios,

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especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos caracterizando personas o personajes secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios. (Unidad 2)
-

especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos caracterizando personas o personajes secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios. (Unidad 2)
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(Unidad 1) Lectura: 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una

(Unidad 1) Lectura: 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una

Lectura: 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de

Lectura: 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas

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historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 1) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. 10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica. 12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin, historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 1) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. 10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica. 12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin, caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 2) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 2) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos.

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dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres) sealar cualidades y caractersticas (adjetivos) indicar acciones (verbos y formas verbales) sealar circunstancias (adverbios) representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y predicado) (Continuacin CMO Lectura Unidad 1) 13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo. Escritura: 16. Produccin dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres) sealar cualidades y caractersticas (adjetivos) indicar acciones (verbos y formas verbales) sealar circunstancias (adverbios) representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y predicado) (Continuacin CMO Lectura Unidad 1) 13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo. Escritura: 16. Produccin

(Unidad 2)

(Unidad 2)

Escritura: 16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias

Escritura: 16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones

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individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros. 18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros. 18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros. 18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas. 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros. 18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas. 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso

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situacin comunicativa, de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas. 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. situacin comunicativa, de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas. 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel.

(Continuacin CMO Escritura Unidad 2) 21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales.

(Continuacin CMO Escritura Unidad 2) 21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales.

(Continuacin CMO Escritura Unidad 1) 21. Escritura individual y colectiva con

(Continuacin CMO Escritura Unidad 1) 21. Escritura individual y colectiva con

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nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales. Aprendizajes esperados: (unidad 0) Expresan sus opiniones en forma oral y escrita, apoyndose en razones pertinentes y convincentes. - Identifican el tema o tpico central del texto ledo o escuchado. Distinguen informacin relevante de informacin secundaria en un texto escuchado, ledo o producido. - Reproducen relatos escuchados o ledos. Producen textos literarios y no literarios respetando su estructura y propsito comunicativo Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones Aprendizajes esperados: Lectura 1. Comprender y comentar en clases textos expositivos, utilizando las siguientes estrategias de comprensin: acceder a conocimientos previos acerca del tema, antes de la lectura, para luego establecer conexiones con el texto hacer predicciones sobre los textos releer oraciones o pasajes que no entienden - secuenciar ideas - responder preguntas sobre informacin explcita del texto nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales. Aprendizajes esperados: Lectura 1. Comprender y comentar en clases textos expositivos, utilizando las siguientes estrategias de comprensin: acceder a conocimientos previos acerca del tema, antes de la lectura, para luego establecer conexiones con el texto hacer predicciones sobre los textos releer oraciones o pasajes que no entienden - secuenciar ideas - responder preguntas sobre informacin explcita del texto Aprendizajes esperados: Lectura 1. Interpretar en clases diferentes aspectos de una novela: caractersticas de personajes acciones de los personajes - espacio poca en la que transcurre la accin 2. Interpretar poemas ledos en clases considerando: - contenido expresado -personificaciones y comparaciones - tipo de rima - verso y estrofa - experiencia personal Aprendizajes esperados: Lectura 1. Interpretar en clases diferentes aspectos de una novela: caractersticas de personajes acciones de los personajes - espacio poca en la que transcurre la accin 2. Interpretar poemas ledos en clases considerando: - contenido expresado -personificaciones y comparaciones - tipo de rima - verso y estrofa - experiencia personal

(Continuacin Aprendizajes esperados

(Continuacin Aprendizajes esperados

(Continuacin Aprendizajes esperados Lectura Unidad 2)

(Continuacin Aprendizajes esperados Lectura Unidad 2)

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gramaticales ortogrficas textos. de y sus Lectura Unidad 1) 2.Interpretar textos narrativos, considerando: - principales acciones del relato - caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes - sentimientos de los personajes - espacio - poca retratada en el relato imgenes que acompaan al texto Lectura Unidad 1) 2. Interpretar textos narrativos, considerando: - principales acciones del relato - caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes - sentimientos de los personajes - espacio - poca retratada en el relato imgenes que acompaan al texto 3. Comprender instrucciones considerando: - objetivo orden cronolgico/ acciones simultneas 3. Comprender instrucciones considerando: - objetivo orden cronolgico/ acciones simultneas

Escritura Escritura 3. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos. - sujeto y predicado sustantivos, pronombres personales, adjetivos y adverbios 4. Escribir descripciones de personajes y lugares de los textos ledos en clases: incorporando sustantivos, adjetivos y adverbios variados - respetando las reglas ortogrficas Escritura 3. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos. - sujeto y predicado sustantivos, pronombres personales, adjetivos y adverbios 4. Escribir descripciones de personajes y lugares de los textos ledos en clases: incorporando sustantivos, adjetivos y adverbios variados - respetando las reglas ortogrficas 4. Planificar, escribir y revisar instrucciones para asegurar su coherencia considerando: - objetivo del texto - orden de las acciones - uso de infografas - revisin en la prctica

Escritura 4. Planificar, escribir y revisar instrucciones para asegurar su coherencia considerando: - objetivo del texto - orden de las acciones - uso de infografas - revisin en la prctica

(Continuacin Escritura Unidad 2)

(Continuacin Escritura Unidad 2)

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(Continuacin Escritura Unidad 1) 5. Comunicar experiencias y sentimientos escribiendo ancdotas, diarios de vida, impresiones sobre textos ledos, etc. (Continuacin Escritura Unidad 1) 5. Comunicar experiencias y sentimientos escribiendo ancdotas, diarios de vida, impresiones sobre textos ledos, etc. 5. Escribir textos lricos: - expresando ideas o sentimientos utilizando un vocabulario adecuado a su nivel - usando un patrn rtmico 6. Revisar el lenguaje utilizado en los textos que escribe. 7. Aplicar las reglas ortogrficas: - reglas aprendidas en aos anteriores - ortografa literal: b-v, h, que-qui-k, ch - ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula) 5. Escribir textos lricos: - expresando ideas o sentimientos utilizando un vocabulario adecuado a su nivel - usando un patrn rtmico 6. Revisar el lenguaje utilizado en los textos que escribe. 7. Aplicar las reglas ortogrficas: - reglas aprendidas en aos anteriores - ortografa literal: b-v, h, que-qui-k, ch - ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula)

(Unidad 2)

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(Unidad 1) Comunicacin oral 6. Comprender mensajes generados por distintos interlocutores. 7. Relatar cuentos, ancdotas o hechos noticiosos preparados con anticipacin: secuenciando coherentemente las acciones utilizando un vocabulario variado - utilizando conectores de uso frecuente para relacionar las ideas - utilizando material de apoyo manteniendo una postura adecuada (Unidad 1) Comunicacin oral 6. Comprender mensajes generados por distintos interlocutores. 7. Relatar cuentos, ancdotas o hechos noticiosos preparados con anticipacin: secuenciando coherentemente las acciones utilizando un vocabulario variado - utilizando conectores de uso frecuente para relacionar las ideas - utilizando material de apoyo manteniendo una postura adecuada (Unidad 2) Comunicacin oral Comunicacin oral

8. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: comunicando impresiones personales fundamentado sus opiniones con ejemplos - respetando las ideas de los dems respetando reglas de convivencia: levantar la mano, respeto de turnos, mirad a en quien habla 9. Declamar poemas de memoria empleando adecuadamente el lenguaje no verbal y paraverbal.

8. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: comunicando impresiones personales fundamentado sus opiniones con ejemplos - respetando las ideas de los dems - respetando reglas de convivencia: levantar la mano, respeto de turnos, mirad a en quien habla 9. Declamar poemas de memoria empleando adecuadamente el lenguaje no verbal y paraverbal.

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AGOSTO 24 hrs. aprox. Unidad N3 SEPTIEMBRE 18 hrs. aprox. Unidad N3: OCTUBRE 24 hrs. aprox. Unidad N3 / Unidad N4 6 hrs. aprox.* / 18 hrs. aprox. *Considerar CMO y AE de agosto y septiembre. Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin 2. Captacin de NOVIEMBRE 24 hrs. aprox. Unidad N4 DICIEMBRE 12 hrs. aprox. Unidad N4

Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin

Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin

Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin 2. Captacin de

Comunicacin oral: 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central plantead o y organizando dicha informacin en introduccin, desarrollo y conclusin 2. Captacin de

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temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. (Continuacin Comunicacin Unidad 4) CMO Oral temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. (Continuacin Comunicacin Unidad 3) CMO Oral temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos. (Continuacin Comunicacin Unidad 3) CMO Oral

(Continuacin Comunicacin Unidad 3)

CMO Oral

(Continuacin Comunicacin Unidad 3)

CMO Oral

5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios, especialmente para expresarse y narrar:
-

5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios, especialmente para expresarse y narrar:
-

5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios, especialmente para expresarse y narrar:
-

6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.

6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.

manifestando emociones y sentimientos caracterizando personas o personajes secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.

manifestando emociones y sentimientos caracterizando personas o personajes secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.

manifestando emociones y sentimientos caracterizando personas o personajes secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.

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(Unidad 3) (Unidad 3) Lectura: 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), Lectura: 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido

(Unidad 4) Lectura:

(Unidad 4) Lectura:

(Unidad 4) Lectura:

8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias

8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias

8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias

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utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 3) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. 11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: - la comunicacin de informacin (funcin referencial) - la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva) las interacciones que se establecen entre personas o global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 3) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. 11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: - la comunicacin de informacin (funcin referencial) - la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva) las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa) 12. Reconocimiento en los textos ledos, a antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 4) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 4) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto (Continuacin CMO Lectura Unidad 4) 9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos.

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personajes (funcin apelativa) 12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin, dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres) (Continuacin CMO Lectura Unidad 3)
-

travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin, dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres) (Continuacin CMO Lectura Unidad 3)
-

(Continuacin CMO Lectura Unidad 4)

(Continuacin CMO Lectura Unidad 4)

(Continuacin CMO Lectura Unidad 4)

sealar cualidades y caractersticas (adjetivos) indicar acciones (verbos y formas verbales) sealar circunstancias (adverbios) representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y predicado) Formulacin de

sealar cualidades y caractersticas (adjetivos) indicar acciones (verbos y formas verbales) sealar circunstancias (adverbios) representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y predicado)

14.

14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando sus

14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

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opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando sus juicios con informacin relevante de los textos ledos. 15. Identificacin de las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin y sus mensajes en programas de radio, televisin y prensa escrita, entre otros. juicios con informacin relevante de los textos ledos. 15. Identificacin de las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin y sus mensajes en programas de radio, televisin y prensa escrita, entre otros.

(Unidad 4) (Unidad 4) Escritura: 16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de Escritura: 16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo:

(Unidad 4) Escritura: 16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de

(Unidad 3) Escritura: (Unidad 3) Escritura:

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vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros. noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros. vida, resmenes de lectura, organizadores grficos, ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y animales, presentaciones en PowerPoint, avisos publicitarios y propaganda, entre otros.

(Continuacin CMO Escritura Unidad 3) 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)

(Continuacin CMO Escritura Unidad 4) 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)

(Continuacin CMO Escritura Unidad 4) 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin,

(Continuacin CMO Escritura Unidad 4) 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)

(Continuacin CMO Escritura Unidad 3) 19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.

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20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. 21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales. reescritura, edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. 21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales. ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. 21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar a los dems ideas y temas personales.

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Aprendizajes esperados (Unidad 3) Aprendizajes esperados (Unidad 3) Aprendizajes esperados Unidad N3 / Unidad N4 6 hrs. aprox.* / 18 hrs. aprox. *Considerar CMO y AE de agosto y septiembre. Lectura 1. Comprender una obra dramtica corta considerando: - dilogo - acotaciones objetivo (la representacin) - conflicto dramtico 2. Interpretar poemas ledos en clases considerando: - contenido expresado personificaciones y comparaciones - tipo de rima - experiencia personal Aprendizajes esperados (Unidad 4) Aprendizajes esperados (Unidad 4)

Lectura 1. Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: correferencia de pronombres inferencia de la funcin del lenguaje predominante en el texto inferencia de vocabulario en contexto - inferencia de causa, efecto y secuencia parafraseo de prrafos 2. Interpretar diferentes aspectos de cuentos y biografas, considerando: - caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes - principales acciones del relato

Lectura 1. Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: correferencia de pronombres inferencia de la funcin del lenguaje predominante en el texto inferencia de vocabulario en contexto - inferencia de causa, efecto y secuencia parafraseo de prrafos 2. Interpretar diferentes aspectos de cuentos y biografas, considerando: - caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes - principales acciones del relato

Lectura 1. Comprender una obra dramtica corta considerando: - dilogo - acotaciones objetivo (la representacin) - conflicto dramtico 2. Interpretar poemas ledos en clases considerando: - contenido expresado personificaciones y comparaciones - tipo de rima - experiencia personal

Lectura 1. Comprender una obra dramtica corta considerando: - dilogo - acotaciones objetivo (la representacin) - conflicto dramtico 2. Interpretar poemas ledos en clases considerando: - contenido expresado personificaciones y comparaciones - tipo de rima - experiencia personal

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- sentimientos de los personajes - espacio - poca retratada en el relato caractersticas de culturas y lugares desconocidos - relacin del relato con su experiencia personal Escritura 3. Planificar la redaccin de textos expositivos para asegurar la coherencia temtica: considerando propsito y tema -seleccionando y organizando la informacin 4. Escribir, revisar y editar un texto expositivo basndose en una planificacin y usando informacin recopilada con anterioridad. 5. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos sujeto expreso, desinencial y predicado sustantivos, pronombres personales, adjetivos y adverbios - sentimientos de los personajes - espacio - poca retratada en el relato caractersticas de culturas y lugares desconocidos - relacin del relato con su experiencia personal Escritura 3. Planificar la redaccin de textos expositivos para asegurar la coherencia temtica: considerando propsito y tema -seleccionando y organizando la informacin 4. Escribir, revisar y editar un texto expositivo basndose en una planificacin y usando informacin recopilada con anterioridad. 5. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos sujeto expreso, desinencial y predicado sustantivos, pronombres personales, adjetivos y adverbios

Escritura 3. Aplicar las reglas ortogrficas: - reglas aprendidas en aos anteriores - ortografa literal: b-v, h, que-qui-k, ch, ll-y - ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula) - ortografa puntual: punto seguido, punto aparte, coma en enumeracin 4. Escribir un poema para expresarse o describir un momento de sus vidas incorporando: descripcin de sentimientos descripcin de situaciones descripcin de personas - descripcin de lugares 5. Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en clases

Escritura 3. Aplicar las reglas ortogrficas: - reglas aprendidas en aos anteriores - ortografa literal: b-v, h, que-qui-k, ch, ll-y - ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula) - ortografa puntual: punto seguido, punto aparte, coma en enumeracin 4. Escribir un poema para expresarse o describir un momento de sus vidas incorporando: descripcin de sentimientos descripcin de situaciones descripcin de personas - descripcin de lugares 5. Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en clases

Escritura 3. Aplicar las reglas ortogrficas: - reglas aprendidas en aos anteriores - ortografa literal: b-v, h, que-qui-k, ch, ll-y - ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula) - ortografa puntual: punto seguido, punto aparte, coma en enumeracin 4. Escribir un poema para expresarse o describir un momento de sus vidas incorporando: descripcin de sentimientos descripcin de situaciones descripcin de personas - descripcin de lugares 5. Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en clases

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verbos regulares, modo indicativo verbos regulares, modo indicativo resumiendo un aspecto relevante. 6. Revisar y reescribir sus escritos para profundizar ideas. resumiendo un aspecto relevante. 6. Revisar y reescribir sus escritos para profundizar ideas. resumiendo un aspecto relevante. 6. Revisar y reescribir sus escritos para profundizar ideas.

Comunicacin oral Comunicacin oral 6. Organizarse en grupos para hacer una presentacin sobre un tema dado. 7. Realizar presentaciones orales sobre un tema seleccionado por el docente (basndose en las lecturas literarias y no literarias realizadas en clases): - usando conectores como primero, luego, entonces, por ltimo, etc., para conectar las ideas desarrollando las ideas a travs de oraciones completas (con sujeto, verbo y predicado) 8. Expresar una opinin clara y fundamentada. Comunicacin oral 6. Organizarse en grupos para hacer una presentacin sobre un tema dado. 7. Realizar presentaciones orales sobre un tema seleccionado por el docente (basndose en las lecturas literarias y no literarias realizadas en clases): - usando conectores como primero, luego, entonces, por ltimo, etc., para conectar las ideas desarrollando las ideas a travs de oraciones completas (con sujeto, verbo y predicado) 8. Expresar una opinin clara y fundamentada. 7. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: comunicando impresiones personales - fundamentando sus opiniones con ejemplos - respetando las ideas de los dems respetando reglas de convivencia: levantar la mano, respeto de turnos, mirada en quien habla, adecuacin del registro de habla a la situacin comunicativa 8. Desempear diversos roles en juegos y representaciones: memorizando dilogos breves utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal

Comunicacin oral 7. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: comunicando impresiones personales - fundamentando sus opiniones con ejemplos - respetando las ideas de los dems respetando reglas de convivencia: levantar la mano, respeto de turnos, mirada en quien habla, adecuacin del registro de habla a la situacin comunicativa 8. Desempear diversos roles en juegos y representaciones: memorizando dilogos breves utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal

Comunicacin oral 7. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: comunicando impresiones personales - fundamentando sus opiniones con ejemplos - respetando las ideas de los dems respetando reglas de convivencia: levantar la mano, respeto de turnos, mirada en quien habla, adecuacin del registro de habla a la situacin comunicativa 8. Desempear diversos roles en juegos y representaciones: memorizando dilogos breves utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal

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CRONOGRAMA OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PROGRAMA NUEVO (AJUSTE) 1. Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen captar y relacionar los contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse positivamente con su entorno. 2. Valorar la comunicacin verbal, no verbal y paraverbal como medio para interactuar con otros, y para comunicar sentimientos, experiencias y opiniones personales, respetando los planteamientos ajenos. 3. Producir, especialmente para expresarse y narrar, textos orales coherentes, de intencin literaria y no literaria, utilizando un vocabulario variado y adecuado a la situacin comunicativa. 4. Disfrutar de obras literarias significativas, a travs de lecturas personales y dirigidas, que amplen su imaginacin, su pensamiento y su mundo. 5. Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios como una forma de acceder a representaciones de mundo, que permiten desarrollar el pensamiento y ampliar la imaginacin. 6. Leer comprensivamente, con diversos propsitos, textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos.

MARZ O

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOST O

SEPT.

OCTUB RE

NOV.

DIC.

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7. Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita, realizando inferencias e integrando la informacin extrada para comprender el sentido global de lo ledo.

8. Reconocer las funciones de informar y entretener en los medios de comunicacin y sus mensajes.

9. Opinar sobre variados aspectos de los textos ledos, apoyndose en informacin explcita e implcita, considerando sus conocimientos sobre el tema. 10. Producir principalmente para expresarse, narrar y describir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literaria, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. 11. Utilizar adecuadamente en sus escritos palabras y expresiones nuevas, seleccionando algunas de acuerdo al contenido. 12. Escribir textos mediante el uso de frases, oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, bien construidas, respetando la ortografa literal y acentual de la mayora de las palabras y aplicando los principales signos de puntuacin, para la construccin del sentido de lo escrito. 13. Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn los requerimientos de la tarea. 14. Valorar la escritura como una actividad creativa de expresin personal que permite organizar las ideas, interactuar con los dems y presentar informacin.

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CRONOGRAMA OBJETIVOS TRANSVERSALES Formacin tica ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn; respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad; reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. Crecimiento y autoafirmacin personal promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hbitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad; desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica;

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPT.

OCT.

NOV.

DIC.

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promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante;

ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia;

desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje;

promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido positivo ante la vida. La persona y su entorno participar responsablemente en las actividades de la comunidad y prepararse para ejercer en plenitud los derechos y cumplir los deberes personales que reconoce y demanda la vida social de carcter democrtico; comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas ticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual personal; apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad matrimonial;

proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano;

reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e interdependiente;

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desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribucin al bien comn, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de produccin, circulacin y consumo de bienes y servicios.