pedagoga del aburrido cristina corea ignacio lewkowicz

Advertencia:loquesigueesunresumendeestelibrocuyalecturadisfrutmuchoyqueme parecimuypiolaparalaanalizartrabajoysubjetividaddocente.elresumentienecomo objetivoanotarlasideasquemeresultantilesparamitrabajo,asqueesmuypersonal. loschicosnosloestnoprimidos,sinoaburridos. postulacindelpensamientoinfantil(odelaasambleadelosnios)elpensamientonoes monopoliodelosadultos

I DESTITUCIONES

Cap I

Lewkowicz

Escuela y ciudadana

Elparadigmadelosestadosnacionalessonlasinstitucionesdisciplinarias(familia,escuela, fbrica,hospitales,cuarteles,prisiones) ciudadano:subjetividad:resultantedelpostuladodeigualdadantelaley.Eseldepositario deunaciudadanaquenoejerce.Lasoberanaemanadelpueblo,nopermaneceenel pueblo.Elactociudadanoporexcelenciaeselactoderepresentacin. Parapoderdelegar,elciudadanotienequeestareducado.Esdecirsetratadeeducarlas capacidadesdedelegacin,esdecirdeforjarlaconciencianacional. Lasoberanaemanadelpueblo,seplanteaunproblemaquedefineunpueblo(lalengua,la religinlaraza)no.lahistoria,elpasadocomn.Fundamentodellazosocial.ylaeleccin polticadependerdecualdelaspotenciascontenidasengermenenelpasadonacionales llevadoalacto.allresidesuidentidad. Nietzcheen"sobreelporvenirdenuestrasescuelas"dicequenuestrasescuelastienen comofinproduciruntipodeindividuoquesereveleloantesposiblecomounempleadotil yenasegurarseunmximorendimientoincondicional. Segnlalgicadelcapital(producirplusvala)lafuerzadetrabajointelectualdebeestar alserviciodeprocesodevalorizacindelcapital.Esteinmensoarsenaldemercancasyde signoslaposicinquesepropugnaparalosindividuosesserconsumidores. Lasinstitucionessinestadoproducensufrimiento,cualquiermarcaenlasubjeitividad (seaestatalomercantiloinstitucional)serpadecido.Esasmarcassonladestitucinyla fragmentacin(nohaynormativacompartida)nohayescuelanacionalsinestadonacin. hayescuelasperosusentidoesotroyanosonaparecidos Lascondicionesgeneralesconlasquetienequelidear(violencianosonestatalessino mercantiles(ciudadanos:cosumidores)laescuela(sinfuncinnicapacidadparaadaptarse) funcionancomogalpones.antesoprimaperoporlomenosenlazaba. Yanohayunasubjetividadinstitucional,sinomasmeditica. nosetratayadedisciplinayponersinodeimagenyopinin searmaentoncesundesacoplesubjetivoentrelainterpelacinylarespuestacomobabel sintorre. Lasreglasnoserelacionaconlaleygeneralsinoconreglasquepermitanjugaraloque queremosjugaryenestohayunapuranecesidadde"asnosepuede"

 capitulo

2: cristina corea: pedagoga y comunicacin en la era del aburrimiento

Lacomunicacinhasidoundispositivodeproduccindesubjetividadlaclavefueelcdigo, sededelsentidocomn.perolacomunicacinactualnocodificado,sinoinformacional.Pero lacomunidadactualnoescomunidaddesentidosinocomunidadvirtual. Elpasajedelacomunicacinalainformacincomportaladestituciondeunelementoclave enlaconstituciondelasubjetiividadpedaggicayestatal:elcdigo:agotamientodela subjetividadpedaggica.Laeducacinadejadodeserunafuncin.laescueladeviene galpn. lasinstitucioneshondevenidoimpotentesparaproducirsubjetividad. Nilafluidezdelcapitalnilavelocidaddelainformacinsoncondicionesfavorablesparala subsistenciadeloinstitudocuyorequisitodesolidez,sistematicidad,fijacinyperduracin eshoyimposible. enlaeradelainformacin,lacomunicacineradejadodeexistir.seagotaronlos fenomenosdelasignificacinylaproduccindesubjetividad. Martnbuberdecaqueelmundocreoennosotroselespaciodonderecibirlo.elmundo nosobligaahabitarloperoelmodoenqueledamoslugaralmundoennosotrosestarea quecorrepornuestracuenta.quesunasubjetividad?esunmododehacerelmundo. unasubjetividadesunmododehacerconloreal.eldispositivouniversitarioreproduce subjetividadacadmica.Eldispositivoescolarreproducesubjetividadpedaggica. paraverlatelenonecesitonimemorianiconcentracin.Enlasubjetividadcontemporanea predominalapercepcinsobrelaconciencia. Yanohaymsreceptor,hayusuario Sieldeveniresinciertonosepuedesaber,sedebepensar.entonceseldilogoes respuestaalatransmisinalsaberdialogarconunnioesloopuestoaeducar operacionesdeestanuevasubjetividad:usar,conexin,superficial,excesodeestmulo Diferenciaenrelasubjetividaddelartistayladelprogramador IgnacioLewkowiczbautizestapocacomolaeradelafluidez cuandoladominacinlaejercaunestadoquesujeta,lasalidaeralaliberacin cuandoladominacinlaejerceelflujodelcapitalfinancierolahumanidaddevienesuperflua paraelcapital.lapalabratambindevienesuperflua Estaexperienciaespropiadelsufrimientocontemporneo Enestemediotanlindo,cualquieroperacinqueinduzcaaunsentidoqueanude,que cohesioneesunaoperacinsubjetivante. habrquepensardequesetratalaligadura,lacohesin,elencuentro,eldilogoconotro enestascondicionesdefluidez. Enlaexperienciadocente,vercomoloschicosseaburrenmientrasunodaclasees descorazonador.Enmediodeesascarasdeaburrimientounonosabedequecara agarrarseparaseguirconlaclase,unoempiezaaperder. EnelXIXlasubjetividadsocialseconstituyapartirdelaprcticadelalectoescritura.Enel s.XXapartirdelaescuchayenelXXIapartirdelamirada,eselsiglodelespectador. Bajociertascondicioneslamiradapuedeserunaexperienciadepensamiento. Siemprelaconstitucinsubjetivadellectoescritortranscurrebajooperacionesquesonde interpretacinyenlascualeselsentidoesdecisivo.Elsentidoquecadasujetoproduce conloquerecibeeselsermismodeesesujeto.Peroenelentornoinformacionalparala subjetividaddelespectadorodelusuario,elsentidonocuenta.

Hoyloschicosnoseidentificanseconfiguran.Elchicoesyunmomentodespusdejade ser.Encambiolaidentificacinlosostienealolargodeltiempo. Harrypotterconsiguiloqueningunadelasmaestrasactualeshabalogrado:quelos chicoslean.Esquenoesunanovelasinounhipertextotecnolgico.Loschicoshacen distintascosasconesehipertexto. Elmodeloesborges:elnonarrasinoquecuentaelargumentodeloscuentos,elconcepto delahistoria,cuentalassituaciones.Laserietelevisivaeselparadigmadelasituacin.El cineylatelenovelaporentregassonelparadigmadelrelato. losadolescentessufren,padecenelaburrimientopordesolacin lasaturacinproducedesconcentracin.esimpertinenteconsideraraladdcomouna conductasintomticadeloschicosqueexpresaraundesordenounadebilidadfamiliar.es unodelosmodosenqueseconfiguralasubjetividadcontempornea. Eldesafoquesenospresentaescomoeducaralaburridocomoeslapedagogadel aburrido?

capitulo 3 corea subjetividad pedaggica

el agotamiento de la

cmohacerparaqueelforonosereproduzcacomoespaciodeopininyseconstituya comoespaciodepensamiento. siunasubjetividadesunconjuntodeoperaciones,queoperacionestenemosquehacer paraeltipodeconexinqueestablecemosconelforonoseanmerasopinionessino enunciadoscapacesdecustodiar,sostenerunproblema? opininypensamientosonopuestosnotantoporelcontenidosinoporelmodoenque funcionan.(opinionpersonal:hayqueformularpreguntasalalumno:hayqueprovocarlo, hayquedesafiarlo.otrolazoesapartirdeloafectivotodavanecesitamosquenosquieran, quenosreconzcanquenosmirenyquenossaluden(debodesarrollaresto) lapreguntaesentoncesculeseltipodeoperacionesquegeneranlaconfianzanecesaria enelotroparallevaradelantelatarea.

cap 4 corea la destitucion de la interpelacin pedaggica

losdocentesnoleen.loschicosnoleen.elaburrimiento,eldesinters. laestrategiapedaggicadelamotivacinseensayconcrecesyconpocosresutados Enesteentornodestituidonielchicoesestudianteninosotrossomosdocentesqu somos?enprincipionosomosnada.noshemosdesfondadojuntoconelsaber,la evaluacin,laautoridad.

cap 5

lewkowicz

la institucin materna

violenciaydesamparo eldesamparollevaalamadre,lenguaeslenguamaterna.enespartaseconsideraqueel hombreapartirdelos35aosempiezasudecadencia. Algodedeudaconlamadreseproduce:cuandomarchanlossoldadosalcampodebatalla elcorodemadrelecantaalconjuntodeloshijosqueregresesobresuescudoantesquesin el

Cuandoretornaelejercitodelcampodebatallaaquellasmadrescuyoshijosregresansobre losescudossalenarecibirlasfelicitacionesdelconjuntolasotrasseencierranavergonzadas Estoesunaconfiguracindelamadrequeproveeciertoamparoparaunavidade determinadotipo EnAtenasunciudadaonecesitaparavivirtresmujeres,paraladescendencialegtima laesposa,paraloscuidadoscotidianoslaconcubina,paralosplaceresdelacarne,las cortesanas. locualdaunasubbjetividadsincomplejodeedipo. lafamiliaburguesa:elcriterioburgusesdereduccindelperosonal.unamujercumplelas 3funcionesdentrodeunainstitucinqueeslafamilia. ahoraestamosatravesandounaepocadedesfondamientodelasinstituciones. Paraampararesnecesariosuponeralniodesamparado.elnionopiensa,esinmaduro, suspensamientossonocurrencias,fantasas,nounprocesodepensamientocapazde constituirsubjetividad. Ladesolacin:noexisteunainstituindestinadaalamparo. undesplazamientodelasinstitucionesdeamparoalasprcticasdecuidado. seincurreenuntipomuyparticulardeviolenciacuandosetrataaldesoladocomo desamparado.nacemossinmadre.

cap. 6 lewkowicz entre la institucin y la destitucin qu es la infancia?

latareadelhistoriadornoesconocerelpasadosinoloscambios.elobjetodeestudioesel cambiosocial. loquelainstitucinnopuedeelagenteloinventa.comoresultadodeestadinmica,los agentesquedanafectados. inventarsignificaorganizar.

cap 7 corea la destitucin meditida de las etapas de la vida. un anlisis semiolgico de beavis & butthead
yanohaygnerosparaedades. engenerallapolticademarketingdeloscanalesestablecenqueelreceptoridealde cualquierprogramatieneentre5y25aos.sielprogramaseadecuaaeseperfiles comercialmente viable.eneldiscursomassmediticosedetectalacadadelasegmentacinporedades. simpson,videomatchsonlapruebadeesacada. eldiscursomediticoproduceelsiguientefenomenoderecepcin:lacadadelaedadcomo principiodeseparacinentrelossujetos,laaparicindeunanuevamodalidadderecepcin deldiscurso:elconsumo cmoesesenuevoreceptor? esemodelodereceptorpuedeserclaramenteilustradoenbeavis&butthead.eltipode operacionesquerequierelaserieparasudecodificacinnosproduceanosotroscomoun beavisounbutthead. beavis:esquizoide,seaguantacualquiermaltratodebutthead eladolescentehadevenidoelemblemageneraldetiposubjetivodenuestrapoca. segundapartefigurasdecomposicinenlafluidez

cap 8

lewkowicz

existe el pensamiento infantil?

Spinoza:elconceptodeperronoladra nietzchedeca"lacrticadeunerrornonosaproximaalaverdadsloamplianuestro desierto"

cap 9 fraternidad, aguante cuidados. la produccin subjetiva en el desfondamiento

lasociedadinformacionalproducecatstrofeporquedesliga. elsufrimientopropiodelacatastrofeeselsufrimientodeaquelquenosepuedeencontrar conelotroquenopuedepensarconotronipuededialogarconel yanohayinstitucionesqueproduzcanestosencuentros. cualquierestrategiaparaintervenirenunacatstrofeesunaestrategiadeligadurade cohesindebusquedademodalidadesprcticasquepermitancomponer. "chicosenbanda"qupasaconloschicosyqupasaconlaescuela? enelgremioempezaronainvestigarporquefaltabantantolosmaestrosalaescuela:los maestrosfaltabanporqueseenfermabanyseenfermabanporquenopodanensear estabantandesbordadosporlacantidaddecosasquetenanquehacerquenosepodan constituirsubjetivamente. elequipoestformadopormaestrosrelevadosporelgremiodesutrabajoparainvestigar. dacuentadeungremioqueescapazdepensarqueunmaestropuedesubjetivarse investigando. unarealidadqueveosloyonotieneningnvalor.lanicarealidadesladelnosotros. enesesentidounregistrodeinvestigacinproduceunarealidad encondicionesdedispersinnohayprincipioderealidadpsquicaoideolgica,nohay valores,nohaycnonesestticos.

cap 10 marcas y crticas cap 11 corea el desfondamiento de las instituciones educativas. subjetividad pedagogica. subjetividad meditica, subjetividad informacional
sntoma:loquemuestraelfracasodelaoperacindiscursiva enelchateonohaycomunicacin,haycontacto,hayinteraccin enlaexperienciadocente,vercomoloschicosseaburrenmientrasunodaclasees descorazonador.enmediodeesascarasdeaburrimientounonosabedequecara agarrarseparaseguirconlaclase,unoempiezaaperder.porqunoseiban?usabanla escuelaylauniversidadcomounentornoparaestarjuntos.

cap 12 corea informacin

los chicos usuarios en la era de la

elpensamientoqueunniousaparaaprenderunjuegonoeselaborativoniasociativosino unpensamientobasadoenlapercepcin.nosetratadeunpensamientoreflexivosinode unaeficaciaoperativaquenorequieredelaconciencia,esmassilaconcienciainterviene sevuelvemsineficaz.Elpensamientodemoralareaccin.Laconexinpermiteoperaren

lavelocidad. unrasgodeestetipodeaprendizajeesquenoseproduceporexplicacin.nuestratesis esqueelniocomousuariodetecnologasdestituyelasubjetividadpedaggica.entonces comenzamosapensarquelacadenadetransmisinsocioculturaldeljuegoestcortada.

cap 13

corea

que hacen los chicos con la tele?

EnelXIXlasubjetividadsocseconstituyapartirdelaprcticadelalectoescrituraenel XXapartirdelaescuchayenelXXIapartirdelamirada,eselsiglodelespectador. entoncesbajociertascondicioneslamiradapuedeserunaexperienciadepensamiento. hayoperacionesdepensamientoapartirdemirarlatv lapreguntadecomosepuedeusarlatvenlaescuelaesincorrectaporquenopuedehaber unusopedaggicodelatv quehacenloschicosconlatv?laescuchapuededesarrollarestrategiascrticaso mecnicasdeinterpretain.haychicosquehacenoperacionesinterpretativasms arriesgadasqueotrosperosiemprelaconstitucinsubjetivadellectoescritortranscurre bajooperacionesquesondeinterpretacinyenlascualeselsentidoesdecisivo. Elsentidoquecadasujetoproduceconloquerecibeeselsermismodeesesujeto. eroenelentornoinformacionalparalasubjetividaddelespectadorodelusuario,elsentido nocuenta. Estaesunadiferenciabastanteimportanteentreletradoyespectador.loimportantees laseriehipertextualquearman(mirar,jugarcon,coleccionar,disfrazarsede,etc)cuando miranunprograma.

cap XIV cristina corea buenos y malos. modelos un esquema educativo agotado
Lanocindeidentificacincomooperacinconstitutivadelaidentidadprocededel psicoanlisisfundamentalmentepsicologadelasmasasyanlisisdelyo. pormediodelaidentificacinunnioseapegaaunmodelo,laintroyectayesemodelocomounidealgua-susacciones,sutrnsitoporlasinstitucionesyporelmundo. hoyloschicosnoseidentificanseconfiguran.esyunmomentodespusdejadeser laidentificacinlosostienealolargodeltiempo.

cap XV corea caso harry potter

un nuevo estatuto de la lectura: el

losusuariosseapropiandeharrypotter.harrypotternoesunanovela,esunmultimedios. Esteartefactoestproducidoporunconjuntodecondicionesyoperacionesdelascualesel soportemateriallibroesslountrminoms.

harrypotterhabaconseguidoloqueningunodelasmaestrasactualeshabalogrado:que loschicoslean loschicoshacendistintascosasconesehipertextoyningunadeesascosasquehacen subordinaojerarquizaalasdems harrypotternoesunanovelasinounhipertextotecnologco. oylalecturaesunaopcinmsynoelaccesoaununiverso+

seleeporeleccinynoporimposicininstitucional. elmodeloesborges:elnonarrasinoquecuentaelargumentodeloscuentoselconcepto delahistoriacuentalassituaciones.laserietelevisivaeselparadigmadelasituacin.el cineylatelenovelaporentregassonelparadigmadelrelato.