Observacin y prctica docente

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Diario de observacin
0 Guia de observacin guia de observacion llena (h p://observacionypracticadocente.les.wordpress.com/2010/12/guiade-observacion-llena.doc) Identicacin turno, horarios, personal, etc. I.- Descripcin de los espacios. En la escuela secundaria federal N 1 existen 18 aulas, de la cuales 6 para son cada grado. Hay 3 laboratorios uno de Qumica, Fsica y Biologa Taller de electricidad, carpintera, estructuras metlicas, mecnica, corte, cocina, dibujo tcnico, omtica, informtica Espacios de apoyo: Biblioteca, Gimnasio, rea de apoyo sicolgico, Cooperativa, Orientacin, Tres prefecturas, Ocinas administrativas, Delegado sindical. Contralora, explanada, canchas de futbol rpido de basquetbol, audiovisual, bodegas, intendencia, estacionamiento y baos II.- Caractersticas de los alumnos observados. Los alumnos presentan motivacin en su mayora por aprender, ya que son activos y participativos, gran cantidad lleva la tarea, es un grupo en general de buen nivel, se puede trabajar de manera muy dinmica. Son de alguna manera unidos, aunque hay algunos que no participan en grupo y realizar alguna tareas en conjunto. Son introvertidos algunos de ellos y otros un poco inactivos para realizar las tareas. requieren atencin personalizada. Matienen en su mayora un nivel acadmico aceptable, lo cual habla bien del grupo, algunos participan en la banda de guerra, concursos de escoltas, deporte, etc En la escuela en general hay 590 alumnos en total, el horario es de 2:00 a 7:20 pm III.- Caractersticas de los docentes. Son 42 maestros que participan en la plantilla de la escuela en el turno vespertino Los maestros observados mantienen una tica en clases, tienen planeadas las clases, manejan con seguridad las actividades, son responsables

Hay 5 maestros de espaol, 6 de matemticas, 8 de historia, 8 de ciencias, 2 de ingles, 4 de artsticas, 2 de educacin fsica, 7 de tecnologa, 2 de laboratorio Del personal 1 orientadora, 1 trabajo social 3 prefectura, 5 asistente administrativo, 8 asistencia de servicio del plantel, director y subdirector. IV.- Caractersticas del saln de clases. Los salones de primer ao tienen ventanales que permiten el acceso luz y tambin la distraccin de los alumnos que pasan por los pasillos. Se ven limpios en general, les dan mantenimiento constante aunque siempre hay algn saln con algn problema ya sea de luz o del pizarrn en mal estado pero para el traco de dos turnos y la cantidad de alumnos es considerable, adems como lo menciona un profesor de la escuela, ahora hay mas cuidado de los salones pues es asignado a cada profesor y el debe cuidarlo. Son salones para mas de 40 alumnos son de 6 por 8 metros aproximadamente y tienen aun el desnivel para el maestro, y tiene un escritorio. En general de los salones observados estan en buen estado. No son tan fros a pesar de no tener calefaccin y tienen el equipo de aire. Estn en buenas condiciones para trabajar en ellos. V.- Descripcin de actividades por asignatura observada.- Uso de materiales, estrategias, dinmicas, evaluacin procesual o nal, lenguaje utilizado por los alumnos y por los docentes, disciplina y manejo de grupos, clima institucional. Otros. Donde destaque tu prctica docente: que tenga sentido lo rescatado con el tema de tu propuesta, evidencias, Ejercicios, matrices, cuadro de doble entrada, fotos. Los docentes manejan en sus aulas un profesionalismo, la mayora tienen vocacin de servicio, pues se imprime en la manera de abordar los temas y las clases en general Utilizan material adecuado, en su mayora llevan con los alumnos guas que les permiten llevar una secuencia y a la ves los alumnos puedan revisar el material y elaborar actividades en casa. Ellos observan a los alumnos para tener evidencias al momento de calicar. La disciplina la manejan adecuadamente, ya que mantienen al grupo ocupado en las actividades de clase, no se pierde el tiempo al contrario se administra bien. En general se tiene un clima laboral activo, a pesar que los alumnos deben cambiar de saln para ir a la clase siguiente, los alumnos saben que deben llegar a tiempo y seguir con las clases. En la prctica personal que realice, obtuve gran satisfaccin, se mantuvo un ritmo activo en las actividades y temas que aborde, recurr a libros y folletos para el tema a tratar sobre el cuidado de la salud en el bloque de nutricin Me di cuenta que la experiencia que he adquirido ha servido en gran manera. Realice preguntas acerca del riesgo de no alimentarse sanamente, y que las consecuencias eran las que cargamos nosotros por no cambiar la dieta. Los riesgos de salud son latentes en los adolescentes, como el caso de una nia que no come en su casa, en ocasiones ni desayuna pero en la escuela sigue igual sin probar alimentos, por lo que se senta mal Aqu se detallan las observaciones en las distintas horas asistidas a la escuela Secundaria Federal N 1 Geografa

La clase comienza muy exacta pues ya se encuentra dentro del aula el profesor. Observa al saln y empieza a checar su planeacin el libro y las actividades que siguen. El comenta que si terminaron el trabajo pendiente pues deben tenerlo todos, y unos alumnos no alzan la mano, les dice a los que no realizaron el trabajo que porque, entonces algunos le comentan que no entendieron que hacer con el trabajo, no supieron elaborarlo. Entonces el profesor prosigui con el tema para ampliar la explicacin, as continuo la clase empezaron con el siguiente trabajo que les encargo, algunos nios se mueven constantemente de su lugar, uno de ellos va con su compaera y le pide un sacapuntas pero a la vez le entrega un recado y as lo hace por varias ocasiones. Ciencias I La clase inicia pero no tardan en salir pues hay interrupcin de clases con el evento del saludo a la bandera. La escuela mantuvo orden y se llevo acabo con respeto, hubo alumnos que apoyaron a realizar el saludo anunciando la efemrides. El profesor de ciencias me comenta que el saludo fue muy controlado, y no hicieron relajo, ya que escucharon el evento y no hubo mayor desorden, luego continuaron en clases pues haba dos horas de clase. Ciencias I El profesor continua la clase pidindoles que muestren el material que han investigado sobre el tema de nutricin donde estn viendo el funcionamiento de rganos y sistemas. Algunos ya han investigado en casa, y contina la clase sobre la gua que tiene cada alumno. El profesor pregunta sobre cuando hay exceso de glucosa, y el hgado la retira por medio de la insulina la cual es producida desde el pncreas. Luego les explica sobre que hace que el pncreas regule el nivel de glucosa en la sangre, les explica que son la hormonas glucagon y la insulina; de esta manera quedaba mas claro cada concepto. Algunos compaeros del saln piden salir a tomar agua o salir al bao, el profesor les da el permiso y ellos vuelven sin tardar mucho tiempo. Algunos alumnos no estn muy atentos en clase, algunos si tienen problemas de aprendizaje, ya que no anotan lo que el profesor dicta para contestar lo que no haban investigado. Hay una alumna con sndrome de down, ella tiene una atencin diferente por parte del profesor en la cuestin de que le explica otro modo de que ella realice actividades a su capacidad, ella puede leer escribir, pero no ir al ritmo del saln, es gentil con sus compaeros y entabla conversaciones con algunos de ellos. La clase continua hasta que dan el timbre y ellos salen corriendo al saln para tomar la siguiente clase. Ingles El profesor comienza con la clase retomando lo visto anteriormente, el comenta acerca del arbol genealogico, y menciona cada parte de el como lo es el padre o father madre o mother todo lo va escribiendo en el pizarron, el grupo se mantiene atento y participativo, solo algunos se encuentran distraidos de los cerca de 38 alumnos, un grupo pequeo comparado con otros de la misma escuela. El profesor va interrogando al grupo si ha comprendido, y sin gritar mantiene al grupo atento y seguro a donde lo lleva en su clase.

El encarga la tarea, que consiste en realizar un rbol genealgico sobre la familia paterna o materna, y el que guste puede realizarla de ambos, con los nombre en ingles como se ha visto en clases, el revisa a quienes han realizado la tarea pendiente y termina la clase. Ciencias I Comienzo la clase con la presentacin, ellos me escuchan poco ya que no hablo tan fuerte, subo ms la voz y comienzo la actividad de la planeacin. Les dicto las preguntas que siguen. Qu tan importante es el cuidado de nuestro organismo? Qu riesgos tenemos si ingerimos comida chatarra? Qu opinas de la nueva propuesta sobre retirar alimentos chatarra de las escuelas? Qu consideras que deban vender en las escuelas para los alumnos? Les comente que las preguntas eran para que ellos contestaran y tambin podan preguntarlas a algn adulto familiar. Luego prosigo leyendo una lectura sobre el intestino de Juan, les pido que ellos pongan atencin y anoten las palabras que no entiendan. La lectura se reere al proceso digestivo y el cuidado que Juan debe tener al comer, es decir no alimentarse con alimentos muy cidos, o demasiadas golosinas, habla de las caractersticas fsicas del sistema intestinal. Al concluir la lectura ellos deben escribir una recomendacin al intestino de Juan que pudiera servirle. Esperamos unos minutos y ellos concluyen en su mayora el escrito. Algunos ni siquiera comenzaron, no realizaban nada de la actividad. Comienzo a revisar pues algunos que se ponian de pie querian mostrarme el trabajo escrito. Se concluye la clase del da Ciencias I Saludo a los alumnos y les pregunto por la tarea, la mayora levanta la mano. Enseguida comienzan uno por uno a responder la primera pregunta, sobre el comer comida chatarra y retirarla de las escuelas, ellos contestaban muy acertadamente, adems les preguntaba las consecuencias o riesgos sobre el ingerir alimentos no nutritivos o perjudiciales, y decian que daaban el organismo o decian otros nos enfermamos, luego les pregunte si alguien conocia a alguna persona de sus familias que tuviera alguna enfermedad, y por supuesto mas de 10 levantaron la mano mencionando al tio abuelo que tenia alguna enfermedad delicada, comentaban sobre hipertension, diabetes entre otras mas. Les pido que realicen un diptico sobre el cuidado de la salud, mencionando el tema del cuidado de la salud el nombre de la escuela y dentro de el comentar con imagenes o mensajes sobre los temas que han visto en clase. Adems les indique que en Internet ya sea en face o por correo promuevan el cuidado de la salud colocando una frase sobre el tema. Ellos me preguntaron que como sabra si efectivamente lo hicieron de tarea, a lo que respond que por conanza lo creera, un valor que permite de alguna manera creer en la personas y que realizan las cosas sin verlas fsicamente. ciencias I comenzamos (h p://observacionypracticadocente.les.wordpress.com/2010/12/dsc_1125.jpg)

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