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PRCTICASDELLENGUAJE
MBITO
Formarse como lector de literatura
SITUACIONES DE ENSEANZA
Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Seleccionar las obras que se desean leer o escuchar leer. Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra y de la situacin en que se lee. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas. Releer para reflexionar acerca de cmo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje. Releer para reconcer las distintas voces que aparecen en el relato. Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en comn. Plantearse y sostener un propsito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qu y cmo se va escribir y revisar las decisiones mientras se escribe. Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van a asumiendo mientras se escribe y recurrir a distintas obras para escribir la propia. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se est escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Editar considerando el propsito que gener la escritura, las caractersticas del portador, del gnero y del destinatario.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Puedan seguir la lectura del docente por lapsos cada vez ms prolongados. Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez ms precisa y que respondan a dudas de los otros. Opinen sobre las obras ledas y escuchen las opiniones de los otros. Localicen un tramo del texto donde es preciso ubicarse- para releer, para seguir la lectura...- o pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que estn buscando. Reconozcan autores, gneros y colecciones y manifiesten preferencias. Compartan la responsabilidad de leer algunos textos con el adulto, intentando hacerlo por si mismos en algunos sectores y comenten lo que han ledo. Reconozcan cada vez ms indicios para la interpretacin y la valoracin de los textos literarios, ms all del mero gusto personal como nica apreciacin posible. Comenten y seleccionen en las obras partes o episodios de su inters y fundamenten sus preferencias. Aprecien las caractersticas de los personajes, del espacio o del lenguaje a partir de lo ledo y de la confrontacin con las opiniones de los otros. Reflexionen sobre las distintas informaciones que puedan no estar explcitas en las obras(las motivaciones de los personajes, el emisor de un parlamento, las relaciones de causalidad, las connotaciones de algunos trminos poticos, etc.) Relacionen lo que estn leyendo con experiencias vividas, con otros textos ledos, con pelculas vistas u otras obras de arte que la experiencia escolar les haya permitido conocer. Comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar informacin sobre los temas de estudio o inters y puedan dirigirse a los lugares fsicos donde hallarlas. Comprendan que los materiales pueden localizarse mediante diversos sistemas de organizacin y bsqueda, y pidan ayuda a docentes y a otros adultos para hacer uso de ellos. Comprendan que las informaciones pueden encontrarse dentro de los materiales por diversos medios- ttulos, subttulos,recuadros, ndices alfabticos y temticos- y pidan ayuda a docentes y a otros adultos para emplear tales indicadores o los tengan en cuenta de manera independiente. Exploren rpidamente el material apoyndose en diversos indicadores
OBSERVACIONES
Las Buscar y seleccionar prcticas del informacin. lenguaje en la formacin del estudiante
Decidir qu materiales sirven para estudiar un tema. Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados. Identificar progresivamente las marcas de organizacin de los textos que permiten localizar la informacin buscada. Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner en comn las estrategias utilizadas. Interpretar los vocablos especficos de los campos y las disciplinas de estudio en sus contextos de aparicin. Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente. Profundizar, conservar y Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y organizar el verificarlas en el texto.
Comunicar lo aprendido.
Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los intercambios cotidianos. Acceder a la posibilidad de recurrir a variantes lingsticas relativamente formales. Advertir los diversos usos del lenguaje en gneros de tradicin oral.
Sistema de escritura
Lectura y adquisicin del sistema de escritura. Escritura y adquisicin del sistema de escritura.
MATEMTICA
EJE
Nmeros naturales
CONTENIDOS
Usar y conocer los nmeros. Nmeros de diversa cantidad de cifras. Valor posicional.
SITUACIONES DE ENSEANZA
Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los nmeros hasta aproximadamente el 1.000 o 1.500. Leer, escribir y ordenar nmeros hasta aproximadamente 10.000 o 15.000. Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras. Resolver problemas que involucran el anlisis del valor de la cifra segn la posicin que ocupa (en trminos de unos, dieces, cienes, miles).
CRITERIOS DE EVALUACIN
Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolucin. Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros cuando sea conveniente para resolver problemas. Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos. Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados. Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones en los problemas. Usar la serie numrica aproximadamente hasta 10.000 15.000 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar nmeros. Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en trminos de unos, dieces, cienes y miles). Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolucin. Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros cuando sea conveniente para resolver problemas. Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos. Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados. Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones en los problemas. Resolver diferentes tipos de problemas asociados a cada una de las operaciones: suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Elaborar y usar recursos de clculo para cada una de las operaciones aritmticas a partir de diferentes descomposiciones de los nmeros. Elaborar recursos de clculo a partir de componer y descomponer nmeros en forma aditiva o usando la multiplicacin por 10, 100 y 1000. Realizar diferentes tipos de clculos (exacto y aproximado, mental, con cuentas y con calculadora) segn el problema y los nmeros involucrados.
OBSERVACIONES
Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, reconociendo y utilizando los clculos que permiten resolverlos. Explorar problemas de suma y resta que involucran otros significados ms complejos de stas operaciones, por medio de diversos procedimientos. Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas. Explorar estrategias de clculo aproximado de sumas y restas. Utilizar la calculadora para resolver clculos y problemas de suma y resta y verificar resultados. Seleccionar estrategias de clculo de suma y resta, de acuerdo con la situacin y los nmeros involucrados. Resolver problemas que involucran sumas y restas en situaciones que presenten los datos en contextos variados, analizando datos necesarios e innecesarios, pertinencia de las preguntas y cantidad de soluciones. Resolver problemas de suma y resta que se resuelven con ms de un clculo, por medio de diversos procedimientos.
Multiplicacin y
Medida
Tiempo.
CIENCIASSOCIALES
BLOQUES CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEANZA
Presentacin de un ejemplo del contexto local, provincial o nacional, que permita analizar diferentes perspectivas y actores alrededor de un problema planteado y los modos en que las instituciones y los grupos participan en su desarrollo y resolucin, (por ej.: respecto de la explotacion de un recurso natural, o el acceso a un servicio, o la tenencia de tierras) en situaciones que requieran: Realizar intercambios orales o producciones escritas para poner en comn la informacin de los alumnos/as respecto al conflicto a estudiar, explicitar relaciones con otros conflictos similares del medio local o provincial. Leer diarios y pginas de internet seleccionados por el maestro/ra para buscar informacin sobre los motivos del conflicto, su estado actual. Leer o escuchar tertimonios de diversos actores involucrados para comprender el modo en que el problema planteado los afecta(vecinos, empresas, trabajadores, autoridades, etc). Realizar intercambios orales para reflexionar sobre las formas de participacin de la ciudadana en el problema planteado. Utilizar mapas y planos para localizar los lugares vinculados con el conflicto analizado. Escribir solos o con ayuda del docente textos explicativos sobre los temas analizados para elaborar sntesis que incluyan los principales elementos del problema y su posible resolucin. Intervenir con los compaeros y con ayuda del docente en diversas actividades escolares y/o comunitarias como un modo de ejercer el derecho a la participacin y ejercitarse en prcticas de convivencia democrtica. Entrevistar a familiares y vecinos para indagar acerca de los modos en que participan en la vida poltica (eleccin de autoridades, participacin en organizaciones, expresando colectivamente apoyo o rechazo frente a diversos conflictos, participando en conmemoraciones de la vida poltica y social de la comunidad). Leer solos y con ayuda del docente textos para conocer sobre la participacin social y poltica de distintos grupos sociales en la sociedad colonial, durante la Revolucin de Mayo y guerras de independencia, con la aprobacin de la ley Senz Pea en 1912, con la aprobacin del derecho de las mujeres al voto. Entrevistar mujeres para conocer cambios en el acceso a los derechos polticos en el ltimo siglo y a personas que pertenecen a distintas comunidades para conocer formas de participacin en diversas culturas. Construir una lnea de tiempo para incluir acontecimientos que den cuenta de cmo se ampli la participacin poltica de las personas y grupos en las distintas pocas abordadas. Realizar visitas a instituciones del gobierno local(Consejo Deliberante, instituciones municipales) y entrevistar a un funcionario para indagar acerca de las tareas que realiza, con quines trabaja, las dificultades que enfrenta, sus vnculos con sus representados. CRITERIOS DE EVALUACIN Describir cmo era la vida cotidiana de diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino. Describir algunos cambios y continuidades en las formas de participacin poltica en diferentes contextos histricos. Usar convenciones temporales tales como antes, despus, hace muchos aos, al mismo tiempo aplicadas a las sociedades en estudio. Describir algunos aspectos de la vida de las personas en diferentes contextos. Reconocer diferentes formas OBSERVACIONES Sociedades y Participacin social y poltica en culturas: diferentes contextos histricos. cambios y Diversidad de grupos continuidades. sociales, perspectivas y conflictos de intereses que atraviesan la vida en sociedad. Importancia de la participacin en la vida social y poltica en una sociedad democrtica. Formas de participacin de los ciudadanos en la vida poltica. Debates, discusiones, modos de resolucin de los conflictos en la vida social. Cambios y continuidades en la participacin de los ciudadanos. Instituciones y organizaciones polticas del medio local, provincial y nacional. Funciones de las autoridades en el medio local, provincial y nacional.
Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presentes. Derecho a la identida tnica y nacional y a pertenecer a una comunidad. Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la construccin de la identidad nacional. Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras-recolectoras, sociedades agrcolas y formas de vida asociadas al nomadismo y al sedentarismo. Organizacin familiar, roles de hombres y mujeres, formas de crianza. Viviendas y objetos de la vida cotidiana y sus usos. Formas de organizacin social y poltica. Mitos y leyendas como formas de explicacin del mundo. Trabajos, tcnicas y herramientas para garantizar la supervivencia. Tcnicas para dar forma a los objetos y realizar construcciones utilizando distintos materiales. Reconocimiento y valoracin de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado.
Describir algunos aspectos de la vida de las personas en diferentes contextos. Sealar algunas diferencias entre ciudades grandes y pequeas localidades. Describir los pasos de un proceso de produccin, desde su fase agraria a su fase comercial. Describir diferencias entre los modos en los que se produce y comercializan algunos productos. La vida social en diferentes Presentacin de ejemplos de Argentina y del mundo que permitan conocer cmo es la vida social en contextos. Comentar diferentes contextos en situaciones que requieran: algunas normas La vida cotidiana de las Realizar dibujos y escribir textos que describan y caractericen los mbitos en los que se desenvuelve que regulan la personas en reas rurales, la vida cotidiana de los nios/as para recuperar la experiencia en relacion con los lugares que produccin de grandes ciudades, medianas y habitan. bienes y pequeas: actividades, Establecer correspondencia por carta o via e-mail con nios/as de otras localidades(una gran ciudad, servicios. desplazamientos, ritmos. una localidad pequea, reas rurales) para conocer cmo es la vida de las personas en diferentes Paisajes rurales y urbanos: lugares del pas y del mundo(desplazamientos diarios para ir a trabajar, estudiar, divertirse, uso del elementos caractersticos. tiempo libre, acceso a comercios, formas de sociabilidad, etc.). Problemas sociales en Leer textos, solos y con ayuda del docente, para conocer, analizar y comparar las caractersticas de distintos contextos. la vida en reas rurales, grandes ciudades, medianas y pequeas de distintos lugares del mundo en Problemas ambientales en relacin con los tipos de trabajos, viviendas, servicios, esparcimiento.
CIENCIASNATURALES
NCLEOS
Los seres vivos
CONTENIDOS
Los animales. La alimentacin. Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentacin en los animales. Animales que se alimentan de otros animales, de plantas, de plantas y animales. Partes de los animales empleadas en la alimentacin.
SITUACIONES DE ENSEANZA
La docente seleccionar y ofrecer a los alumnos/as una variedad de fuentes (textos, videos) y plantear situaciones a partir de las cules los alumnos/as tengan que: : Realizar una bsqueda de informacin sobre las dietas consumidas y las estructuras utilizadas en la alimentacin por los animales seleccionados, a travs de la lectura de imgenes y textos. Organizar la informacin en fichas provista . Comunicar la informacin organizada en la fichas a travs de la lectura individual o en parejas de copias distribuidas por la docente . Sistematizar la informacin recabada en un cuadro de doble entrada. Analizar la informacin consignada en el cuadro y organizar a los animales en grupos bajo el criterio tipo de dieta o estructura/s empleada/s en la alimentacin. Registrar y comunicar la clasificacin elaborada mediante la confeccin de paneles. La docente plantear preguntas a partir de las cules los alumnos/ as tengan que: Analizar la informacin sistematizada en la actividad anterior, estableciendo relaciones entre el tipo de dieta consumida y las estructuras utilizadas, y reconocer regularidades. Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha relacin y registrar la informacin a travs de textos producidos con la colaboracin de la docente.
CRITERIOS DE EVALUACIN
OBSERVACIONES
Relaciones entre las dietas y las estructuras utilizadas . Particularidades de las estructuras utilizadas en la alimentacin en relacin con el tipo de alimento. Respuestas a cambios ambientales que implican disminucin de alimentos. Hibernacin y migraciones .
Relevar informacin referida a la alimentacin en los animales en materiales informativos seleccionados por la docente (libros, enciclopedias, revistas, videos) y organizarla en fichas o cuadros. Reconocer que los animales utilizan como alimento a partes de otros animales, de plantas o de animales y plantas, y que estas dietas pueden ser muy variadas. Dar ejemplos de animales herbvoros, carnvoros, y omnvoros. Identificar y describir diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para alimentarse. Interpretar informacin consignada en diferentes tipos de registros elaborados por los propios alumnos/as y, con la colaboracin del maestro/a, establecer relaciones entre el tipo de estructura utilizada para alimentarse y la dieta La docente seleccionar y ofrecer textos y/o videos para que los alumnos/as tengan consumida. que: Describir algunas respuestas de los Realizar una bsqueda de informacin en pequeos grupos sobre las animales frente a cambios regulares en respuestas de los animales a cambios regulares en el ambiente y registrarla en el ambiente, y dar ejemplos. notas en borrador . Comunicar oralmente de la bsqueda, apoyados en las notas tomadas con anterioridad. Elaborar generalizaciones sobre las respuestas de los animales a cambios regulares en el ambiente y plasmarlas en una produccin escrita.
Cambios en las plantas . La docente presentar una seleccin de plantas anuales y perennes bien diversas entre s y plantear situaciones a partir de las cuales los alumnos/as tengan que: Cambios en las plantas a lo largo del ao Intercambiar ideas acerca de la diversidad de cambios que se producen en las plantas a lo largo de su vida y del ao. Plantas anuales Realizar varias observaciones directas de las mismas plantas a lo largo de un Plantas perennes (con follaje periodo y registrar datos sobre sus caractersticas y las condiciones ambientales. persistente y con follaje caduco) Organizar la informacin recabada en cuadros o fichas. Transformacin de la flor en el Comunicar el resultado de cada observacin y sistematizar en cuadros de doble fruto. entrada la informacin aportada por los grupos. Relacin entre los cambios y Organizar los registros producidos a lo largo del perodo de estudio de las ciertas regularidades plantas, analizar los cambios ocurridos y establecer diversas relaciones. ambientales. Formular preguntas sobre aspectos que quedaron pendientes, buscar Prdida de hojas en plantas informacin mediante la lectura de textos y/o la entrevista a idneos en el tema. caducifolias durante el otoo; flores que se abren o se cierran Elaborar generalizaciones sobre los cambios ocurridos en especies anuales y en de noche. especies perennes a lo largo del ao y producir un texto con las ideas a las que arribaron.
Realizar observaciones sistemticas sobre los cambios experimentados por diferentes plantas a lo largo del ao, volcarlas en diferentes tipos de registros. Formular generalizaciones relacionadas con que todas las plantas cambian aunque pueden no hacerlo de la misma manera. Establecer diferencias entre plantas anuales y perennes. Establecer relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las condiciones del ambiente.
El cuidado de la salud . Enfermedades contagiosas y no contagiosas El contagio y su relacin con los agentes que provocan las enfermedades infecciosas. Distintos tipos de enfermedades contagiosas. Distintos tipos de enfermedades no contagiosas La prevencin de las enfermedades conta giosas. La sociedad y el cuidado de la salud: campaas de promocin de la salud; campaas y calendario de vacunacin; acciones preventivas en espacios pblicos. Cuidado personal de la salud: vacunacin, hbitos de higiene personal, medidas de
Recurrir a la informacin aportada por la bibliografa o especialistas para aclarar dudas, reafirmar una idea o La docente promover la lectura de calendarios de vacunacin y organizar discutir con otro, identificando las situaciones en las cuales los alumnos/ as tengan que: diferentes fuentes. Intercambiar ideas acerca de diversos aspectos relacionados con el cuidado de Relevar informacin en libros, material la salud. de divulgacin y a travs de entrevistas Plantear preguntas y organizarlas (con la colaboracin de la docente) de modo a especialistas sobre enfermedades que orienten la bsqueda de informacin en una diversidad de fuentes. contagiosas y no contagiosas y Participar activamente en la elaboracin y realizacin de entrevistas a distinguirlas en relacin a la especialista s. intervencin de microbios. Leer, interpretar y organizar informacin especfica selec cionada por la docente . Establecer relaciones entre las Formular anticipaciones acerca de los cuidados personales para prevenir vacunas, las desinfecciones peridicas enfermedades y reflexionar sobre su importancia. y la higiene personal, con la prevencin Elaborar generalizaciones referidas a enfermedades contagiosas y no de enfermedades. contagiosas y a las acciones de prevencin y tratamiento. Formular preguntas para indagar en diferentes fuentes o para entrevistar a especialistas en la temtica.
La Tierra y el universo
Aproximacin al Sistema Solar . Diferentes tipos de astros presentes en el sistema solar: las estrellas, el sol como una estrella particular, los planetas, asteroides, cometas, meteoros y meteoritos. Instrumentos utilizados para estudiar los astros como telescopios, satlites, sondas.