Educacin Superior Abierta y a Distancia

Licenciatura en Biotecnologa

Asignatura Desarrollo Sustentable Segundo Trimestre

Alumno Snchez Castaeda Paola Yail

VENEZUELA Introduccin El Estado venezolano se enfrenta al gran desafo histrico de impulsar nuevos modelos de desarrollo econmico y social que puedan abrir los caminos del progreso al conjunto de la sociedad venezolana. Para enfrentar con xito este desafo, es necesario lograr un eficaz desempeo de las responsabilidades de planificacin que compete al Estado. Como ente rector y promotor del desarrollo nacional y rgano de una ms justa y equitativa distribucin social de sus beneficios. En las ltimas dcadas se ha venido evidenciando un debilitamiento progresivo de las capacidades rectoras del Estado venezolano para orientar el destino de la sociedad y una creciente dificultad para ejecutar en forma coordinada sus acciones. Las polticas de privatizacin a ultranza del sector pblico y los esfuerzos por minimizar el papel estratgico del Estado venezolano, desplegados con mayor vigor en la dcada de los 90, afectaron ampliamente los mecanismos institucionales que dispona el sector pblico para coordinar las polticas de desarrollo en consonancia con la idea de que el pas es uno y financiar, en consecuencia, sus diferentes planes y programas. Esta menguada capacidad institucional, para acordar y ejecutar de manera coordinada los distintos proyectos de inters pblico en beneficio del desarrollo integral del pas, se repite como una constante en todos los mbitos territoriales de la accin gubernamental, y se pone de manifiesto tanto en sus relaciones internas o individualmente consideradas, nacional, estatal y local, como en sus relaciones conjuntas. En Venezuela se han elaborado nueve planes de desarrollo econmico y social, sin ningn tipo de continuidad entre uno y otro. Al inicio de cada perodo de gobierno se cumple con el formalismo de elaborar un nuevo plan de desarrollo econmico y social, cuyas orientaciones se abandonan, incluso, mucho antes de concluir el perodo constitucional correspondiente. No existen tampoco, orientaciones de desarrollo de ms largo plazo, que en trminos de un Proyecto de pas, cumplan con el doble de propsito de ser un marco de referencia para orientar y dimensionar los contenidos de los planes de mediano plazo y ser marco de referencia para definir las polticas de desarrollo de largo alcance, cuya continuidad debe mantenerse por varios perodos gubernamentales, como nico medio para asegurar los objetivos de cambio asociados con el pas desarrollado al que todos aspiramos. Igualmente, se han formulado muchos planes de diversa naturaleza y menos jerarqua que escasamente guardan estrecha relacin entre s y no suelen estar fuertemente vinculados con las directrices de los planes de desarrollo de ms largo plazo. La vinculacin de los presupuestos pblicos con los planes ha sido una variable ausente en la histrica prctica presupuestaria y planificadora del sector pblico y slo muy recientemente, desde 1998, se ha puesto especial nfasis para enlazar el presupuesto con plan operativo anual nacional, de donde puedan derivarse sanciones por el incumplimiento de las obligaciones o compromisos pblicos contrado en los diferentes planes. De mantenerse la situacin planteada, la accin pblica se distanciar cada vez ms de los problemas que padecen las mayoras nacionales y no se lograr satisfacer oportunamente las distintas demandas sociales.

Desarrollo Educacin Venezuela registr 7 millones 785 mil 771 estudiantes matriculados en las escuelas y liceos del pas, en el perodo 2011-2012; lo que representa un incremento del 25%, con respecto a los ltimos 10 aos del Puntofijismo. El ao escolar 2011-2012 cerr con 7.785.771 estudiantes de Educacin Bsica y Secundaria. El 80% de esta matrcula corresponda a instituciones pblicas; mientras que, slo el 20% perteneca a centros privados. En el perodo 2011-12, estuvieron habilitados 28.945 planteles y/o centros educativos, en comparacin con el perodo 1998-99 cuando haba 24.083. Es decir, 4.862 planteles ms. En el pasado inmediato, aunque algunos no lo quieren recordar, venamos con una carga de exclusin e injusticia social, en nuestro sistema educativo. No podemos olvidar cmo en los aos noventa, con medidas neoliberales, se intentaron privatizar todos los servicios pblicos y, fundamentalmente, la educacin. Desde 1988 hasta el primer semestre de 1999, la matrcula educativa se increment en apenas 11%. Esto significa que, nicamente, 633 mil 860 estudiantes se incorporaron al sistema educativo, en esos aos. En ese perodo, se aument la matrcula en menos de 64 mil nios por ao. Desde la llegada del Gobierno Revolucionario, esta matrcula se increment en ms de un milln y medio de estudiantes; es decir, casi tres veces ms que los estudiantes que se incorporaron en los ltimos 10 aos de la Cuarta Repblica. Desde 1999 hasta 2009 (los primeros 10 aos de la Revolucin), se increment la matrcula a 150.269 nios/as por ao.El incremento de la matrcula obedece a la prohibicin del cobro de la matrcula escolar, la prohibicin de la obligatoriedad del uniforme escolar y la prohibicin de la obligatoriedad del texto nico.

Ingresos Venezuela posee una economa de mercado cuya base primordial es la extraccin y refinamiento de petrleo para la exportacin y consumo interno. Es la quinta economa de Amrica Latina, despus de Brasil, Mxico, Argentina y Colombia segn su PIB. A lo largo del siglo XX se posicion como la economa ms prspera de la regin precisamente debido al boom petrolero comenzado a mediados de la poca, mientras que su moneda era una de las de mayor apreciacin frente al dlar, pero la cada en la cotizacin de este recurso en la dcada de 1980 origin una fuerte recesin y problemas financieros. En los ltimos aos, despus de muchos conflictos polticos y sociales, la economa presenta una importante recuperacin, registrando un crecimiento en 2004 del 17%, uno de los ms altos del mundo segn el Fondo Monetario Internacional. Al cierre del 2008, ste fue de un 4% del Producto Interno Bruto.

Tecnologa Las Academias Nacionales hasta finales de los sesenta del siglo XX haban sido las nicas instituciones del Estado que tenan entre sus tareas especificas el estimular el desarrollo de la ciencia en el pas; creadas las primeras a finales del XIX y principios del XX, (la Lengua, Historia, Medicina, Ciencias Polticas y Sociales, y Fsicas, Matemticas y Naturales) en los ochenta del XX se complet el cuadro disciplinario con la fundacin la Academia Nacional de Ciencias Econmicas (ANCE)(1983). Estas instituciones han orientado sus actividades hacia lo honorfico a excepcin de la Medicina y eventualmente la de Historia. Las Academias Nacionales como tal han sido lentas en seguir de cerca el desarrollo de la ciencia en Venezuela y en reconocer como integrantes de ellas a los nuevos de investigadores que ahora tiene el pas; un ejemplo de ello es que la de Ciencias Fsicas Matemticas y Naturales tiende poco a incorporar a los profesionales que hacen investigacin en biologa, qumica, fsica, y si mas a los ingenieros que ejercen la profesin. La creacin en 1967 del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICIT), a travs de una Ley sancionada por el Congreso de la Repblica constituy el primer esfuerzo del Estado venezolano, ya no slo por fomentar la actividad de investigacin sino tambin por encauzarla mediante mecanismos financieros como las becas de postgrado, las subvenciones para proyectos bsicos y aplicados, que eran adjudicados luego de la evaluacin por comisiones de expertos. Tambin, CONICIT inicio la prctica de planificacin de la ciencia y la tecnologa mediante la formulacin de Planes de Ciencia y Tecnologa.

Salud Ao 1936: En esta etapa la salud no esta vinculada al concepto de Estado, todo lo contrario, mas bien se le asocia a la cultura popular, la medicina tradicional, y a lo que pudo haber sido el espontneo desarrollo de los diferentes conceptos que, los sectores populares, tenan en cuanto al problema de la salud y la enfermedad. Entre 1936 y 1961, nace y se desarrolla la historia del sistema de salud en Venezuela. En 1936 nace el Ministerio de Salud y Asistencia Social (M.S.A.S.), como una necesidad econmica para darle respuesta al recin iniciado proceso de desarrollo de la industria petrolera que nos impona la erradicacin de un conjunto de flagelos que fustigaban la salud de los venezolanos. En 1961 termina la poca de oro de la salud en nuestro pas y comienza un periodo marcado por el Pacto de Punto Fijo. Este pacto entre AD, COPEI y URD, hizo que el componente poltico partidista fuese imponindose progresivamente dentro de las instituciones. Es una poca en la que se impone un modelo individual curativo, se comienza a deteriorar los programas preventivos y a construirse criterios de administracin sin previsin econmica. Esto aunado a unos gremios y sindicatos que anteponen la defensa de los

intereses de sus agremiados , al problema de salud de una poblacin; unas universidades que forman mdicos exclusivamente para el ejercicio privado de la profesin; un desequilibrio progresivo entre el alcance de las polticas publicas de salud y la construccin de un aparato privado de salud que en este momento tenia mas capacidad resolutiva que el aparato de Estado, y el aumento de la burocracia en el Ministerio determina la muerte del servicio publico de salud en nuestro pas y el debilitamiento del aparato del Estado. Este proceso se acenta con el neoliberalismo que impone con fuerza la privatizacin del sistema de salud, desmantelando el ya existente sin importar la salud de la inmensa mayora de venezolanos que, en los ltimos 40 aos fueron empujados a la pobreza Un Convenio que devuelve calidad de vida Con un 97 por ciento de xito, el Convenio mdico firmado entre Venezuela y Cuba, atiende casos que van desde el vitiligo, accidentes cardiovasculares, parlisis cerebral infantil, toxoplasmosis, cataratas, miopas, cervicales, columnas, entre otras y adems ofrecen la rehabilitacin necesaria hasta la completa mejora del paciente. Sin embargo lo ms importante, adems de obtener la salud fsica, es la recuperacin en un 100 por ciento de la calidad de vida de los pacientes, pues la satisfaccin manifestada por cada uno de ellos es lo que realmente mide el grado de xito del Convenio. "Aunque algunos no se curan completamente, llegan satisfechos pues logran otras cosas, sobre todo a nivel personal", indic Jhony Ramos, coordinador nacional del Convenio. Un compromiso que es de todos: Aunque hasta hace poco todo el trmite se coordinaba a travs de la sede principal del Convenio en el Palacio Blanco, para el coordinador nacional del Convenio CubaVenezuela, Jhony Ramos, la reciente creacin de las oficinas regionales en cada una de las gobernaciones, ha impulsado la capacidad de dar respuestas del Convenio, y es que "el verdadero sentido de estos proyectos es atender a la poblacin, y todos los organismos gubernamentales deben dedicarse a ello, ms all de un carro asignado o una oficina confortable, el dinero debe ir a la atencin de los pacientes y a quienes realmente lo necesitan". Democracia En el discurso de posesin de Chvez se anunci el nacimiento de una Nueva Democracia; con el transcurrir del tiempo se sinti el acompaamiento participativo en ella, para todos los sectores de la sociedad venezolana. Un hecho nuevo se vive en el continente, parece que por fin la anhelada democracia tiene vigencia en el mundo. Los desheredados de siempre empiezan aparecer y sus reivindicaciones, sin asambleas colectivas porque no estn en el trabajo empresarial, se escuchan. Los pobres que todo lo producen sobre el surco, los indigentes que circulan los

deshechos para los que no tienen que comer, por primera vez tienen voz, entre las voces de los ciudadanos venezolanos. El Estado ms que un impulsor de la poltica acompaa a la ciudadana a que se encuentre en la democracia participativa: los reclamos aparecen por parte de lo inslito, no existen antecedentes de una situacin democrtica para los distintos sectores y necesariamente los intereses creados chocan con la perspectiva de una patria para todos. La tradicin que se viene repitiendo desde siempre, actu para decir que la democracia es para los iguales, para los que estn preparados para vivirla y poder ayudar a los irredentos. La chusma no tiene derecho a vivir la democracia, esta es la crtica ms fuerte al gobierno venezolano. Esta actitud caritativa de los que tienen, volvi aparecer, afortunadamente, sin la repuesta violenta de los desposedos, que en situaciones similares se enfrentan para ser barridos en sus barricadas y continuar en la misma situacin de menesterosos. Conclusiones Con esto concluyo que Venezuela es un pas en vas de desarrollo por que el pas no hace nada por invertir en tecnologa y educacin; la salud est muy restringida o es escasa.. Algunas leyes se han implementado pero la privatizacin de la misma no ayuda a los pobres, la tecnologa a logrado un avance hace poco ms de un ao, no tiene mucho que se invirti en ella y la educacin es obligatoria pero muy pocas personas tienen acceso a la misma; en fin este pas no se ha desarrollado del todo bien debido a la democracia que este tiene, el gobierno usa mal sus ingresos y la comunicacin es escasa para las vas de desarrollo que este tiene. Es un claro ejemplo este pas de que cuando el gobierno no utiliza los ingresos del pas en su desarrollo educativo, tecnolgico y de salud.. el pas no prospera como se debe y la pobreza aumenta. Bibliografa
http://www.venezuela.net.ve/portal2/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=79&Itemi d=422 http://www.venezuelatuya.com/historia/democracia.htm http://www.jornada.unam.mx/2012/10/03/opinion/025a1pol http://minci2.minci.gob.ve/reportajes/2/5573/convenio_cuba-venezuelarespuesta_inmediata.html http://www.ivic.gob.ve/memoria/ensayos/cien_tec/ciencia_tecnologia.htm