AYUDA PARA ESCRIBIR UNA TESIS

Basado en: Un manual para autores y editores

Adaptado por: Guillermo Salas Banuet

Cuando un asesor de tesis proporciona el ambiente en el cual un estudiante puede captar cmo se define y resuelve un problema con originalidad, se cumple con el objetivo ltimo del aprendizaje. Guillermo Salas B. Este es el mejor argumento intelectual que puedo presentar para apoyar la elaboracin de una tesis. La tesis es un escrito sobre una investigacin que presenta un aspirante a un ttulo acadmico, ante una universidad. Escribir una tesis no es muy diferente a realizar otro tipo de escritos; sin embargo, cada uno presenta variaciones. La estructura para la tesis, propuesta en este documento, se usa comnmente para reportar trabajos de investigacin original, revisiones de literatura o tericos, pero, con flexibilidad, puede usarse para reportar otros; se refiere a la manera de resear el trabajo que involucr el planteamiento y la solucin de un problema. Definir y solucionar problemas requiere de diferentes habilidades, principalmente las relacionadas a la generacin de varias ideas alternativas (pensamiento creativo) y a las de la lgica del razonamiento, para evaluarlas (pensamiento crtico). Escribir bien requiere de establecer un dilogo interno -basado en el razonamiento deductivo- adems de seguir un grupo de reglas simples; este escrito te apoyar en ambos. Iniciar la escritura es la parte ms difcil, principalmente por los miedos provocados por la falta de organizacin mental sobre qu y cmo escribir; seguir las recomendaciones de este escrito ayuda a vencerlos y a avanzar. Este documento es slo una gua, no un instrumento rgido. I . LA ESTRUCTURA

Los componentes de la tesis deben ser tan concisos como sea posible.
Antes de iniciar la escritura debes preguntarte: 1. Cul es la funcin o el propsito del escrito? 2. Qu es lo que est haciendo? Ests comunicando, entendiendo, aclarando, describiendo, proponiendo, otra cosa? 3. En qu es diferente tu trabajo a otros parecidos o de la misma temtica? Presenta una contribucin original? 4. Quines son tus lectores? Qu necesitas decirles para ayudarles a entender lo que quieres decir? Cmo debes hacerlo? Cul es la mejor manera? Necesitas ecuaciones, grficas, dibujos? Contestar estas preguntas te ayuda a clarificar el objetivo y las metas del trabajo, as como el tipo de audiencia, haciendo ms fcil la escritura. Debes de estar atento a la cantidad apropiada de detalle en las respuestas. Lo ms importante, al inicio, es definir el problema -de manera muy precisa y por lo general en forma de pregunta- que se quiere resolver; as, el objetivo de la tesis ser resolver ese problema.

Writing a Scientific paper. The ACS Style Guide. 2ND EDITION; Dodd J. S.; American Chemical Society; Washington, DC, 1997.

Una vez conciente de la funcin del escrito y del tipo de audiencia, hay que revisar si el material est incompleto o en exceso, para ello se recomienda organizarlo en un formato clsico: Introduccin, Experimentacin (si la tesis es experimental) o Desarrollo Terico (si la tesis es terica), Resultados, Discusin y Conclusiones. El formato tiene un fundamento lgico y es fcil de usar, porque se basa en el razonamiento deductivo: definir el problema, crear una hiptesis, idear un plan terico o experimental, realizarlo, discutir y obtener conclusiones. La idea principal que tienes sobre la resolucin del problema ser tu hiptesis. Lo que haces para poner a prueba tu hiptesis, para resolver el problema, ser la Experimentacin o el Desarrollo Terico. La hiptesis es una idea o explicacin que damos sobre algo, de manera anticipada, y basada en algunos hechos conocidos, pero que no ser vlida hasta que sea verificada. Es una conjetura (suposicin) sobre la posible solucin a un problema, para obtener una conclusin. De hecho, una tesis es una opinin (conclusin) que debe ser discutida lgicamente (usando uno o varios criterios) y defendida con argumentos. Este formato permite: a) al lector, entender rpidamente lo que se est presentando y encontrar informacin. b) al escritor, modificar, borrar o aadir secciones o subsecciones, apropiadamente.

A) Ttulo.
El ttulo tiene dos propsitos principales: a. Atraer a una audiencia potencial. b. Ayudar a ubicarlo en un ndice; asegrate de incluir varias palabras clave en l. Toma en cuenta que: - El mejor momento para determinar el ttulo de la tesis es despus de haber escrito el texto, porque reflejar el nfasis y el contenido detallada y claramente. - Debe ser breve, gramaticalmente correcto, exacto y completo; suficiente para sostenerse solo. Uno de 2 o 3 palabras puede resultar vago pero uno de 14 o 15 ser innecesariamente largo. Si no se puede crear un ttulo corto, considera dividirlo en un ttulo y un subttulo. - Escoge trminos que sean tan especficos como el texto lo permita. - No uses frases tales como: en el, un estudio de, investigacin en, reporte sobre, considerando. - Evita palabras no cuantitativas y sin sentido tales como rpido y nuevo. - Explcate detalladamente todos los trminos contenidos en el ttulo; evita usar cal o jerigonza, smbolos, frmulas y abreviaturas. - Cuando sea posible, usa palabras en vez de expresiones que contengan subndices o superndices, signos o alguna otra notacin especial.

B) Introduccin.
Una buena introduccin se logra al establecer claramente el objetivo (el problema que se quiere resolver) o el proyecto y las razones por las que se est estudiando, as como la hiptesis que se plantea. Esta informacin debe quedar contenida en las primeras oraciones; adems: - Debes presentar una adecuada y concisa discusin de: los antecedentes del problema, su importancia, su alcance y los lmites de la tesis. Si lo consideras necesario, interesante o importante, en los antecedentes puedes dar un breve marco general del tema.

- Seala lo que se ha hecho antes, citando slo la literatura pertinente, pero no incluyas un estudio de la literatura semirelevante. - Establece en qu forma tu trabajo est relacionado con -o difiere de- trabajos previos publicados. - Demuestra la continuidad de tu trabajo con los publicados previamente. La introduccin generalmente abarca una o dos pginas; algunas personas no usan el ttulo Introduccin porque lo estiman superfluo, por lo que consideran los prrafos iniciales como introductorios.

C) Experimentacin o Desarrollo Terico.

1.- Tesis experimental. En los reportes de trabajos de investigacin, esta seccin se puede llamar tambin Mtodos experimentales, Seccin experimental, Desarrollo Experimental o Mtodos y Materiales. Ofrece suficientes detalles acerca de tus mtodos y materiales para que otros experimentadores puedan repetir tu trabajo y as obtener resultados comparables. Cuando uses un mtodo normal, cita la literatura apropiada y presenta slo los detalles necesarios; tambin: - Justifica los mtodos y materiales usados, cuando sea necesario. - Identifica los materiales utilizados e informa sobre el grado y el criterio de pureza, pero no hagas referencia a reactivos y equipos de laboratorio comunes. - Da los nombres qumicos de todos los compuestos y las frmulas qumicas de los compuestos nuevos o poco comunes. - Describe un aparato slo si no es comercial o usual, dando el nombre de la compaa y el nmero del modelo, entre parntesis; esto no distrae y resulta adecuado para identificar al aparato. - Evita usar marcas de fbrica de los equipos (salvo para el caso anterior). Usa nombres genricos y despus, entre parntesis, la marca de fbrica, nicamente si el material o producto que usaste es, en algn modo, diferente a los otros. - Si los procedimientos usados no son comunes, descrbelos. - La seguridad es muy importante, haz notar y enfatiza cualquier riesgo o peligro, como una tendencia explosiva, pirfora o toxica, incluyendo un prrafo separado e introduciendo la palabra PELIGRO. Proporciona procedimientos precautorios, detallados, de manipulacin y disposicin de los desechos especiales, as como cualquier otra consideracin de seguridad. 2.-Tesis terica. En los escritos tericos, esta seccin es llamada, por ejemplo, Desarrollo Terico Clculos Tericos o Bases Tericas Da suficientes detalles matemticos para permitir a otros reproducir las derivaciones y verificar los resultados numricos. Incluye todos los datos, antecedentes, ecuaciones y frmulas necesarias para los argumentos, aunque se recomienda que las derivaciones largas sean presentadas como Informacin de Soporte, en la seccin de Apndices (Anexos) al final del escrito.

D) Resultados.
Hay que resumir los datos obtenidos y su tratamiento estadstico. Sin importar la cantidad del trabajo que hayas realizado, slo incluye el que haya servido para solucionar el problema o discutir la hiptesis; presenta nicamente los datos importantes, pero da detalles suficientes para justificar tus conclusiones. Usa las ecuaciones, figuras y tablas necesarias para aclarar o abstraer.

E) Discusin.
El propsito de la discusin es interpretar y comparar los resultados y dar argumentos sobre la validez de la hiptesis y de la solucin al problema. Debes ser objetivo; seala las caractersticas y las limitaciones del trabajo; al mismo tiempo: - Relaciona los resultados con el conocimiento actual en el rea y con tu propsito original -la tarea del proyecto-. Resolviste el problema? Tu hiptesis result correcta? Se tuvo que ajustar? Con cunto, exactamente, contribuiste? - Establece, brevemente, las interpretaciones e implicaciones lgicas de tus resultados, ya que son las bases para tu argumentacin - Sugiere estudios adicionales, nuevos o aplicaciones, si son necesarias. Puedes presentar las secciones Resultados y Discusin como dos separadas o como una combinada, dependiendo de las necesidades lgicas. No repitas informacin dada en cualquier otra parte del manuscrito.

F) Conclusiones.
El propsito de esta seccin es poner las interpretaciones en el contexto del problema original. Tus conclusiones deben de basarse en la evidencia presentada y en las implicaciones lgicas de tus resultados. Para determinar cules son verdaderas conclusiones, contrasta el problema establecido y tu hiptesis con tus propuestas de conclusiones y, adems, cuestinate si no son, en realidad, observaciones sobre los resultados,. Las conclusiones se expresan en oraciones o frases concretas, pueden ser una o varias. No repitas puntos de la Discusin ni incluyas material irrelevante.

G) Resumen.
El resumen le permite al lector determinar la naturaleza, el alcance y las caractersticas del escrito; es la seccin ms leda de los trabajos. - Redctalo al final y ubcalo antes de la introduccin. - Establece brevemente el problema o el propsito de la investigacin, explicando el plan terico o experimental usado; tambin las limitaciones, cuando sea necesario. - Resume los descubrimientos principales y seala las conclusiones ms importantes. - Incluye informacin sobre seguridad, cuando exista. - No complementes o evales las conclusiones. - En un trabajo de revisin de literatura, el resumen debe describir el tema, el alcance, las fuentes revisadas y las conclusiones. - Rescribe el resumen hasta que ests seguro que refleja fielmente el contenido de la tesis. Aunque el resumen no es un sustituto del trabajo, debe ser conciso, autocontenido y completo. - La longitud ptima es de un prrafo o dos, pero puede ser tan corto como 2 oraciones. La longitud depende de la materia que trata y de lo extenso del trabajo. Entre 80 y 350 palabras es usualmente adecuado aunque, de ser necesario, puede ser un poco ms largo. - No cites referencias, tablas, figuras o secciones del escrito en el resumen. - No incluyas ecuaciones, esquemas o estructuras que se requieran mostrar en una lnea separada del texto.

- Usa abreviaturas y acrnimos slo cuando se necesite, para prevenir construcciones inconvenientes y repeticiones innecesarias. - Define las abreviaturas la primera vez que las uses, tanto en el resumen como en el texto.

H) Agradecimientos.
Generalmente, el ltimo prrafo del escrito es el lugar para agradecerle a la gente, organizaciones y a quienes financiaron el trabajo (si los hay). Tan simple como sea posible, agradece a aquellas personas, diferentes a los coautores, que aadieron sustancia al trabajo, brindaron asistencia tcnica o consejo, o ayudaron materialmente proveyendo equipo o suministros (materiales, refacciones, etc.). No incluyas sus ttulos.

I) Referencias.
Casi siempre las referencias van al final del manuscrito; algunas veces se estila ponerlas al pie de la pgina y otras al final de cada seccin, segn se requiera. Se pueden citar las referencias en tres maneras diferentes: 1. Usando un superndice, que aparece fuera de la puntuacin si la cita aplica a toda la oracin o clusula, Los materiales usados fueron reportados previamente.3 2. Con nmeros itlicos sobre la lnea y entre parntesis, dentro de la puntuacin, Los materiales usados fueron reportados previamente (3). 3. Con el nombre del autor y el ao de publicacin entre parntesis, dentro de la puntuacin, Los materiales usados fueron reportados previamente (Prez, 1996). En las tres maneras, el nombre del autor puede ser parte de la oracin. En el caso del sistema nombre-ao pon slo el ao entre parntesis, Las resistencias trmicas reportadas por Prez3 son ms bajas. Las resistencias reportadas por Prez (3) son ms bajas. Las resistencias reportadas por Prez (1996) son ms bajas. Las citas con referencias numricas inician con el 1 y se numeran consecutivamente a lo largo del escrito, incluyendo las referencias en el texto y aquellas en tablas, figuras y otros componentes fuera del texto. Si una referencia se repite usa el nmero de la referencia original. Cuando los autores sean nombrados, si una referencia tiene dos autores da ambos nombres unindolos con la letra y, con tres autores es lo mismo. Si la referencia tiene ms de tres autores da slo el nombre del primer autor seguido de et al.. No uses coma antes de et al. y siempre pon un punto despus de al.,

Palabra formada por slabas o letras de otras. Vgr. RADAR (Radio Detection and Ranging)

Gmez y Perez5 (Gmez y Prez, 1988)

Flores et al. (12) (Lpez et al., 1997)

Para citar ms de una referencia del mismo autor principal y varios coautores, usa el nombre del autor principal seguido de y coautores o y colegas, Flores y coautores10,11 Gonzlez y colegas (27-29) Al citar ms de una referencia en un lugar, por nmero, enlista los nmeros en orden ascendente y sepralos con comas (sin espacios cuando sean superndices o con espacios cuando estn sobre la lnea); si son parte de una serie consecutiva, usa un guin para indica un rango de tres o ms, en la literatura2,5,8 en la literatura (2, 5, 8) en donde se report3-5,10 en donde se report (3-5, 10)

Al citar ms de una referencia en un lugar con el sistema autor-ao, enlstalos alfabticamente de acuerdo con el nombre del primer autor seguido de una coma y el ao. Usa un punto y coma para separar referencias individuales, (Gmez, 1997; Flores y Gonzlez, 1996; Lpez et al. 2000) Cuando se cite ms de una referencia del mismo autor en un lugar, con el sistema autor-ao, no repitas el ao. Pon el nombre, seguido por el ao de cada una de las referencias en orden ascendente; separa los aos con comas. Si un autor tiene ms de una referencia en el mismo ao, aade letras minsculas a los aos para diferenciarlos. Aade letras a todos los aos, por ejemplo, 1996a, 1996b, etc., (Gmez, 1994,1999; Flores, 1998) (Gonzlez 1999a, 1999b) (Lpez 2001; Lpez y Prez 2001) Cita la referencia en el lugar lgico de la frase: Recientes investigaciones (13) demuestran otros desarrollos (13) plantean fue reportado recientemente (13). como se describi previamente (13). Resultados previos muestran (13) Recientemente se demostr (13) que Lpez y Flores proponen (13) un El procedimiento de Gmez el al. (13) tiene Una referencia debe incluir algunos datos mnimos: a) Una referencia a una revista peridica debe incluir: los nombres de los autores, el ttulo abreviado de la revista, el ao de la publicacin, el nmero de volumen (si lo hay) y la pgina inicial del artculo citado (es mejor el rango completo). b) Las referencias a libros deben incluir: el nombre del autor o editor, el ttulo del libro, el nombre de la persona o compaa que prepar e imprimi el libro, la ciudad donde se prepar y el ao.

c) Para otro tipo de material, se debe proveer la suficiente informacin para que la fuente pueda ser identificada y localizada. En las listas, las referencias siempre terminan con un punto. Formato recomendado para revistas: Autor 1; Autor 2; etc. Ttulo del artculo. Abreviatura del nombre de la revista ao, volumen, rango del nmero de las pginas. El ttulo del artculo puede obviarse, pero es preferible incluirlo. La abreviatura de la revista puede indagarse por Internet. En la pgina: http://www.dgbiblio.unam.mx/ en la seccin catlogos y bases de datos se selecciona seriunam; ah se tienen 53 mil ttulos y ms de 8 millones de fascculos de publicaciones seriadas. El nombre de los autores: primero se pone el apellido paterno seguido por una coma y luego las iniciales del primer y segundo nombres. Si existe ms de un autor se separan sus nombres por un punto y coma. Lpez, A.; Flores T. E. (el primer autor tiene slo un nombre). Los nmeros de las pginas son esenciales para una cita. El intervalo se expresa con un guin, sin comas ni espacios: 148-196 Formato recomendado para libros: Autor 1; Autor 2; etc. Ttulo del captulo (si lo hay). Ttulo del libro, nmero de edicin; informacin de las series (si las hay); nombre de la persona o compaa que prepar y public el libro; lugar de publicacin, ao; nmero de volumen, intervalo de pginas.

J) Apndices o Anexos.
Contiene el material que no es crtico para entender el texto pero que provee informacin sobre conocimientos importantes. Este material puede ser esencial para el lector especializado pero no necesitarse en el manuscrito, por ejemplo: grandes tablas, figuras extensas, procedimientos experimentales, derivaciones matemticas largas, datos de caracterizaciones (analticas, espectrales, estructurales, propiedades), listados largos de reactivos o compuestos, programas de modelado, diagramas, discusiones expandidas de descubrimientos perifricos. Si este material estuviera en el texto distraera su lectura y lo alargara innecesariamente

II. LA ESCRITURA.

La escritura concisa es poderosa

El objetivo de escribir es comunicar informacin -con alta calidad- en la forma ms entendible y conveniente. Al escribir, decide qu quieres decir y hazlo tan sencilla, informativa y directamente como sea posible, para eso debes cuidar que: - las frases y oraciones no contengan palabras innecesarias; un exceso de palabras obscurece el mensaje y molesta al lector. - los prrafos no contengan frases innecesarias. Las palabras largas y las oraciones complicadas no son caractersticas de la buena escritura ingenieril o cientfica, aunque a veces se piense eso. Esto no quiere decir que el escritor deba hacer sus oraciones ms cortas y que deba evitar todos los detalles, como tampoco slo esbozar o esquematizar sus temas. La mejor escritura es clara y precisa; el significado de lo que escribes tiene que ser tan sencillo que lo deben entender los alumnos de reciente ingreso a la carrera. Cuando comiences a escribir un borrador aslate. Trata de encontrar el tiempo y el lugar en que puedas permanecer sin interrupciones por varias horas. Escribe durante la parte del da en que te sientas fresco y ms alerta. Debes tener una actitud mental positiva y estar de buen humor. Comienza con la seccin que ms se te facilite; la seccin de Mtodos Experimentales o la de Resultados son las ms sencillas para iniciar. Durante la escritura se debe ser rpido y eficiente para ahorrar tiempo. Si la tesis es corta, trata de dale la mayor unidad posible en una sesin. Si tienes bloqueo mental, vaguedad o confusin, busca varias respuestas o cambia de seccin. Se debe garantizar la claridad y la consistencia; si el escrito es coherente el lector se enfoca ms en el contenido que en el estilo. Si eres de los que piensa que no puede escribir toma en cuenta esto: Encuentra cmo cambiar el miedo por el placer. Aprende a usar las herramientas de la escritura sin miedo. Slo hay mecanismos simples para poner tus pensamientos en un papel; disfruta encontrando cmo trabajan. Obtn tanto placer de lo que un verbo activo puede hacer por ti como lo hara un video-juego. No le tengas miedo a lo que escribas ni seas inflexible al escribir, piensa que es mejor tener algo que se pueda corregir, que no tener nada. Recuerda que no existe la perfeccin. No le tengas miedo a la gramtica. Cuando te sientes a escribir, tu principal enemigo no son las reglas gramaticales sino la ambigedad; si alguien te ayuda a mejorar tu escrito puede corregir la gramtica, pero no puede leer tu mente para saber lo que quisiste decir. Por eso, aun si no eres un escritor eficiente, no te quedes ah sentado y aturdido frente a la hoja en blanco, escribe primero tus pensamientos y luego arrglalos usando la gramtica ms simple. Primero discute contigo, y despus con tu asesor, si el proceso de pensamiento es el adecuado. Revisa cuidadosamente tu escrito sopesando cada palabra, como si pesaras reactivos qumicos en el laboratorio y qutale: - todas las palabras que no tienen una funcin inmediata en la oracin; - cada palabra larga que pueda ser sustituida por una corta; - todos los adverbios que dan el mismo significado que ya tiene el verbo; - las construcciones pasivas que dejan al lector inseguro sobre quin est haciendo qu;

- los trminos abstractos, sustityelos por concretos; - las declaraciones vagas; - las palabras que no estn en el diccionario.

Ser complejo y confuso es fcil; la sencillez es claridad

Que no te preocupe la sencillez, recuerda que los hallazgos cientficos ms importantes siempre son los ms sencillos y que la sencillez se valora en el aprendizaje. Usa palabras elementales. No uses palabras elegantes o imaginarias. No justifiques el uso de alguna palabra diciendo que se escucha seguido o que la viste escrita; anuncios, peridicos, revistas y hasta buenos libros pueden usar palabras errneas. Algunas palabras se pueden entender en el uso verbal cotidiano -aunque sean confusasporque se amplifica su significado con gestos, expresiones e inflexiones vocales, pero esas mismas palabras escritas pueden ser claras slo para ti. El significado de las palabras debe ser claro. Las palabras que para ti son comunes, familiares y claras pueden no serlo para los lectores no involucrados con tu grupo social; usa constantemente los diccionarios (tambin los de sinnimos y antnimos) para encontrar el significado de las palabras y dale a leer tu documento a alguien para que te indique qu es lo que no se entiende. Evita lo elaborado y lo pretencioso; no quieras mostrarte astuto, pero tampoco seas modesto. No te dejes tentar por una palabra que parece relucir cuando tienes una til a la mano. Todas las palabras son buenas pero algunas son mejores. El lenguaje est vivo y en constante cambio; existen reglas bsicas pero no absolutas. Las oraciones cortas y formales son fciles de escribir y de leer porque, usualmente, son claras; por otro lado, si son muchas pueden hacer sonar abrupto y montono el prrafo. Para que haya variedad, estructura algunas oraciones largas; es ms fcil comenzar con oraciones cortas y formales para despus combinar algunas de ellas, que hacerlo con largas y confusas para luego tratar de acortarlas. Usa tu estilo de escritura personal pero recuerda que no es escritura literaria; tu escritura debe de ser correcta y exacta. Fjate en los siguientes aspectos: A. Usa el tiempo verbal apropiado: - el tiempo pasado simple para establecer lo que se hizo, ya sea por otros o por ti. La aleacin se calent hasta que fundi Vzquez (1) revis la literatura y ampli los datos La estructura se identific usando rayos X - el tiempo presente es correcto para establecer hechos. Las dendritas son estructuras de solidificacin - los tiempos presente y pasado simples pueden ser, ambos, correctos para los resultados, la discusin y las conclusiones. La microscopa ptica mostr (o muestra) la fina red de precipitados

B. Usa la voz activa pues es menos redundante y ms directa que la pasiva. El hecho de que tales procesos estn bajo estricto control termodinmico est demostrado por nuestro trabajo en esta rea Mejor: Nuestro trabajo en esta rea demuestra que tales procesos estn bajo estricto control termodinmico C. Usa mayormente el impersonal. La primera persona del singular o del plural se usar, solamente, cuando esto ayude a mantener un significado claro y a expresar un propsito o una decisin. Alonso8 report modificacin del eutctico, pero nosotros encontramos Yo reporto aqu un modelo Sin embargo, evita frases tales como: nosotros creemos, nosotros sentimos, yo concluyo o nosotros podemos ver. D. Usa una oracin afirmativa en vez de una negativa doble. La transformacin no era inesperada Mejor: La transformacin era esperada E. Cuida en dnde pones las comas y las palabras nico, nicamente y slo, porque da un significado diferente: nicamente el grupo mayor de aceros fue marcado con el elemento radioactivo El grupo mayor de aceros, nicamente, fue marcado con el elemento radioactivo El grupo mayor de aceros fue marcado nicamente con el elemento radioactivo F. Confirma que los antecedentes de los pronombres este y ese sean claros; si existe la posibilidad de ser ambiguo usa el nombre para aclarar lo que quieres decir: Ambiguo: Los comportamientos de los materiales magnetorestrictivos han sido el enfoque de muchas investigaciones. Esto se debe a las mltiples aplicaciones que esos tienen en la industria de la robtica Claro: Los comportamientos de los materiales magnetorestrictivos han sido el enfoque de muchas investigaciones. Este inters se debe a las mltiples aplicaciones que esos materiales tienen en la industria de la robtica G. Usa comparado a cuando se hacen notar similitudes. Usa comparado con cuando se hacen notar diferencias. H. Omite frases como: se ha encontrado que como se estableci antes se sabe desde hace mucho es interesante hacer notar es digno de mencin en este momento debera decirse que se ha demostrado que

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I. Cuando sea posible, usa palabras simples en vez de frases: un nmero de un pequeo nmero de se ha encontrado que son en el presente basado en el hecho que ha sido demostrado ser muchas, varios pocos son ahora porque es

J. No uses la palabra ms o el signo ms como sinnimo de y. K. No uses una diagonal para significar y u o. Incorrecto: Los extremos caliente/fro daarn las muestras Correcto: Los extremos caliente y fro daarn las muestras L. Sustituye y/o por y o por o, dependiendo del significado. Incorrecto: Nuestro objetivo fue confirmar la presencia de martensita en las muestras templadas y/o revenidas. Correcto: Nuestro objetivo fue confirmar la presencia de martensita en las muestras templadas y revenidas. Cuando decidas que has terminado tu borrador, lelo crticamente, en cada lectura enfoca tu atencin en diferentes aspectos: - buscando faltas de ortografa; - ordenando los hechos; - ordenando las oraciones; - sustituyendo palabras complicadas por simples; - cuestionando los significados de las palabras usadas; - cuestionando los significados de las oraciones usadas; - buscando hacer ms cortas las frases y oraciones; - buscando cules frases cortas relacionadas se pueden unir en una ms larga. - eliminando los hechos no fundamentales; - cuestionando si est claro lo que quieres decir; - buscando una mejor manera de decirlo; - observando la coherencia total del escrito; - buscando complejidades para simplificarlas; - cuestionando tu proceso de pensamiento; - disfrutndolo; si no lo haces al leerlo de corrido, no est terminado.

Enero 20, 2009.

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