DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS:

GRADO:. ORDEN

SECCIN

N DE

FLORENCIA DE MORA

TEXTO N 01
LOS RUIDOS DE LAS CIUDADES AFECTAN NUESTRA CALIDAD DE VIDA.

La contaminacin acstica es considerada por la mayora de la poblacin de las grandes ciudades como un factor medioambiental muy importante, que incide de forma principal en su calidad de vida. La contaminacin ambiental urbana o ruido ambiental es una consecuencia directa no deseada de las propias actividades que se desarrollan en las grandes ciudades. El acstica trmino contaminacin Esa fue la definicin y el argumento que utiliz, hace cuatro aos, el Tribunal concluy Constitucional espaol para dictar una sentencia en la que que el exceso de ruido vulnera los derechos fundamentales de la persona. Espaa, de por s, tiene fama.de ruidosa. Por ello, se explica que tenga una ley contra el ruido y que sirve de ejemplo jurdico en casi toda Europa. De regreso a Amrica del Sur, Lima y otras ciudades acstica los la por del Per tambin son ruidosas. El nivel de contaminacin permanentemente recomendados supera decibeles OMS. El

hace referencia al ruido

cuando ste se considera como un contaminante, es decir, un sonido molesto que puede producir efectos fisiolgicos y psicolgicos nocivos para una persona o grupo de personas. La causa principal de la contaminacin construccin de acstica edificios es y la actividad humana: el transporte, la obras pblicas, la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido pueden ser fisiolgicos, como la prdida de audicin, y psicolgicos, como la irritabilidad exagerada. El ruido se mide en decibelios (dB). Un informe de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) considera los 55 dB como el lmite superior deseable. Ruido: Forma contaminante

promedio actual oscila entre los 70 y 90 decibeles, asegura Manuel Luque Casanave, presidente del Centro de Desarrollo Econmico, Social y Ambientad (Cepadesa). Pese existe mnimos vehculos), a de al ello, ley ruido en a el fije las pas no

una

que

niveles alarmas del

contra robos (instaladas en casa y minicomponente vecino de al lado, al extractor de jugos del departamento de arriba, al ruido de las motos que circulan por

que perturba la calidad de vida.

las calles con el escape abierto, a los clxones de los automviles y las unidades de transporte pblico y a

muchas ms.

otras

fuentes

de

ruido

1. La calidad de vida se ve afecta por: a) Sonido b) Ruido c) Construcciones de fbricas. d) Actividades del hombre

2. El factor determinante de la contaminacin ambiental es: a) Nivel de ruido por el decibelio. b) Omisin a los derechos fundamentales a la persona. c) Crecimiento natural de los ganados decibelios. d) Crecimiento demogrfico.

3. Las consecuencias del ruido conducen a: a) Molestia general de las personas. b) Dificultas para comunicarse. c) Cambios de carcter y dificultad para escuchar. d) Ninguna de las anteriores.

4. Cmo crees que se puede prevenir la contaminacin auditiva en tu localidad? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Qu opinin te merece la ley contra el ruido que rige en Espaa? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

TEXTO N 02

EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS NATURALES.

"En este perodo, desde la segunda mitad del siglo XV aparecen y se desarrollan rpidamente las ciencias naturales como rama independiente del saber. Los griegos haban enunciado conjeturas geniales y los rabes del Medioevo hicieron algunos descubrimientos; pero solo entonces es cuando empiezan a surgir teoras cientfico-naturales basadas en la experiencia y en la observacin. El dominio del mtodo metafsica del conocimiento de las ciencias naturales y en la filosofa de aquella poca dej su huella en la interpretacin de todo el proceso cognitivo y en particular, de las hiptesis, Gracias a la aparicin y desarrollo de las ciencias naturales experimentales, se dej de lado las suposiciones geniales, para operar con hiptesis confiables y teoras cientficas. Prcticamente, los cientficos no podan dejar de recurrir a las hiptesis en sus investigaciones, ya que el paso de la experiencia a la estructuracin terica incluye obligatoriamente la enunciacin de hiptesis. Por cierto, los propios pensadores no siempre comprendan su papel en el descubrimiento de las le yes cientficas. Exista un gran divorcio entre la prctica cientfica y las concepciones gnoseolgicas de los pensadores que negaban el papel de las hiptesis en el proceso del conocimiento. La causa de este cisma radica en el enfoque metafsico dado a la interpretacin del conocimiento

1. Segn el texto en que se basan las teoras cientficas naturales: a) Dominio de la metafsica b) Experiencia y observacin c) Hiptesis d) Anlisis 2. Por la experiencia y la observacin a) Aparecen las Ciencias Naturales b) Se puede apaar con las hiptesis confiables y teoras cientficas. c) La ciencia aparece de pronto

d) Se puede dilucidar en cuestiones metafsicas 3. En el texto el autor nos propone: a) La independencia de las hiptesis b) Las teoras disimiles c) El estudio de las leyes en la ciencia d) El enfoque materialista 4. Qu opinas del empleo de la hiptesis en los trabajos de investigacin? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Adems de lo expresado en el texto que recomendaras para una efectiva investigacin. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

TEXTO N 03

UN HOMBRE MATA POR AMBICIN

"Un hombre mata por ambicin, por ira, o por odio: es un criminal, y la sociedad lo reprueba y castiga. No es un matar respetable. Otro mata por su pas, puede eliminar a cientos y miles de personas de la faz de la tierra al apretar un botn que determina el lanzamiento de un proyectil. Es honrado, condecorado, mirado como un hroe. Es un matar respetable, Como el del juez, que cmodamente sentado dicta una sentencia de muerte y del polica para atrapar un ladrn que puede haber delinquido por necesidad, el del soldado en un pelotn de fusilamiento, que puede ser que muere por sus ideas.

El matar ideolgico es vituperable para el grupo atacado, pero es respetable para quienes piensan como el que lo practica. Tiende en el fondo a hacerse respetable en la actualidad, cuanto ms enrgicas las condenas en su contra. Y es que buena parte de los que los condenan creen que ellos s pueden matos, porque tienen las riendas del poder poltico; por ejemplo hay alguna seriedad en esta manera de encarar el problema, de la violencia entre los hombres? 1. Los sentimientos encontrados conllevan a cometer un homicidio: a) Ira b) Odio - ira c) Ambicin d) Todos los anteriores 2. El matar ideolgico implica a) Hacer prevalecer nuestra creencia y tradiciones b) Ideos importantes c) Alcanzar solamente fines materiales d) Ninguna de las anteriores 3. El autor aborda un problema estrictamente de orden: a) Sociolgico b) tico c) Psicolgico d) Filosfico 4. Qu opinas de la expresin El motor ideolgico? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Expresa tu opinin sobre el contenido del texto ledo ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

TEXTO N 04

NINGUNO!

El pequeo Chad era un muchachito madre que tmido quera y callado. Un da, al llegar a casa, dijo a su preparar una tarjeta de San Valentn para cada chico de su clase. Ella pens, con el corazn oprimido: pues "Ojal haba no haga eso", que, observado

Le dola pensar que l no iba a recibir muchos obsequios. Ninguno, quiz. Esa tarde, puso en la mesa los bizcochos y el vaso de leche. Al or el bullicio de los nios, mir por la ventana. Como caba esperar, venan riendo y en grande. vena Y Chad divirtindose aunque deprisa como siempre, ltimo, ms

cuando los nios volvan de la escuela, Chad iba siempre detrs de los dems. Los otros rean, conversaban e iban abrazados, pero Chad siempre quedaba excluido. As y todo, por seguirle la corriente compr papel, pegamento y

caminaba

algo

que de costumbre. La madre en supuso lgrimas que en

lpices de colores. Chad, dedic tres semanas a trabajar con mucha paciencia, noche tras noche, hasta hacer treinta y cinco tarjetas. Al amanecer del Da de San Valentn, Chad no caba en s de entusiasmo. Apil los regalos con en todo una cuidado, bolsa y los sali sus para que un meti decidi bizcochos servrselas de la

estallara

cuanto entrara. El pobre venia con los brazos vacos. Le abri la puerta, haciendo un esfuerzo por contener las lgrimas. Mami l te prepar leche oy con esas bizcochos - dijo. Pero apenas palabras. Pas a su lado con expresin radiante, sin decir ms que: -Ninguno! Ninguno! Ella sinti que el corazn le daba un vuelco. Y entonces el nio agreg: -No me olvid de ninguno! Ninguno!

corriendo a la calle. La madre prepararle favoritos, cuando Saba aliviarle

regresara

escuela. esperaba

llegara desilusionado y de ese modo poco la pena.

1. Chad elabor treinta y cinco tarjetas: a) En menos de un mes b) En el mes de marzo

c) Con la ayuda de su padre

d) Entristecido por el rechazo

2. En la frase No me olvid de ninguno, se expresa el verdadero sentido que tena para Chad el darle a cada compaero una tarjeta. Marco la respuesta que la exprese: a) l pensaba recibir 35 obsequios b) Pensaba solo en dar, no en recibir c) A un compaero no le entregara tarjetas d) Hacer las tarjeras que ms le gustaban 3. Qu pens la madre cuando el nio dijo: Ninguno? a) Que se sent muy triste b) Que no esperaba recibir un regalo c) Que deseaba que la madre lo consolara d) Que estaba feliz de recibir regalos

4. De qu manera se puede apoyar a un amigo tmido? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Ests de acuerdo, que debemos de alejarnos de personas que no le gusta expresar lo que siente Por qu? _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________