EDUCACION PRIMARIA (ANEXO 02)

I.- PLANIFICACION CURRICULAR: 1.1. Diversificacin Curricular

DIFICULTADES QUE IMPIDIERON LA ADECUADA DIVERSIFICACION CURRICULAR
Un manejo inadecuado de procedimientos y tcnicas para su elaboracin, por falta de orientacin tcnico pedaggico y administrativo -

ACCIONES CUMPLIDAS
CURRICULO
1. Aplicacin del DCN d la EBR -

LOGROS OBTENIDOS
Se ha aplicado haciendo una contextualizacin y adecuacin de las competencias y capacidades para hacer una propuesta curricular diversificada, abierta y flexible, que responda a las necesidades de los educandos del 1 al 6 grado, en un total del 85% respectivamente. Se ha aplicado teniendo en cuenta la diversificacin curricular realizada en reuniones de capacitacin o sea mediante PCC, PCA, UA y PA , lgicamente reprogramando las competencias y capacidades que los estudiantes no lo hayan logrado Se ha podido incorporar la Educacin Ambiental, por motivo de que todos los docentes no han participado en la capacitacin para el mismo, pero se ha orientado a los educandos en el cuidado y conservacin del medioambiente, evitando la contaminacin ambiental cumpliendo en un 60% Se ha priorizado la prctica del lecto escritura y razonamiento matemtico, por ser reas que necesitan bastante reforzamiento y adems son nios que necesitan mucha apoyo de padres como de los docentes.

SUGERENCIAS QUE PERMITAN SUPERAR LAS DIFICULTADES

Una capacitacin adecuada y oportuna para un buen manejo de los documentos pedaggicos con apoyo de las entidades superiores como la UGEL y la Red De Tantar Realizar jornadas de capacitacin implementacin pedaggica referente a las diversificaciones en su debida oportunidad y que los docentes lleven ya elaborados a sus planteles para ejecutar en el aula Que en el prximo ao escolar se programe jornadas de capacitacin con profesionales conocedores de esta materia y no se siga con la improvisacin, trayendo personas que no conocen la realidad Practicar constantemente estas dos rea porque sirven para el resto de su vida y en todo campo social, as mismo el deporte porque es salud y desarrollo fsico y mental.

No manejar adecuada ni oportunamente las diversificaciones curriculares por ser nuevo y de reciente aplicacin en todo el sistema educativo peruano con el cambio del DCN

2.

Elaboracin y aplicacin del Proyecto Curricular de la Institucin Educativa: incorporacin de conocimientos contenidos y valores locales

3.

Incorporacin de educacin ambiental en el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa

No contar con una buena jornada de capacitacin pedaggica, por parte de los encargados del mismo y el seguimiento adecuado y oportuno

No contar con el apoyo de textos adecuados, por falta de recursos econmicos y desinters de las autoridades locales y distritales

4.

Horas de Libre disponibilidad

MATERIALES EDUCATIVOS Distribucin uso y conservacin de material educativo

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Uso de Tcnicas e Instrumentos de evaluacin

PLAN LECTOR Elaboracin del Plan cumplimiento

y su

PARTICIPACIN CON PELA Los Macros Talleres

Reuniones de Inter aprendizaje

Los Micros Talleres

Se ha utilizado todos los materiales expedida aos anteriores por el MED y algunos que se han solicitado a los educandos, realizando la conservacin del mismo con los educandos y padres de familia - para la evaluacin de los aprendizajes se tuvo en cuenta las Pruebas Escritas, Pruebas Orales, Trabajos Prcticos, asignaciones, cuestionarios, tareas, etc. As mismo se ha calificado los indicadores con CHIPS y para el nivel de logro con las letras AD, A, B y C en todas las rea del 1 al 6 grado Se ha formulado el desarrollo de acciones de razonamiento Matemtico, Comprensin lectora y el Desarrollo de valores en cada uno de las sesiones de clases, como un reforzamiento a su aprendizaje de cada nio en un 90% En el presente ao escolar se tuvo tres macro talleres del programa estratgico logros de aprendizaje (PELA) desarrollados en Tantar y Arma: donde se orient a la elaboracin de los documentos administrativos como: PEI, PCI,PCA,PAT, Plan de Tutora, RI , Plan de Supervisin y otros Se orient sobre metodolgicas, estrategias tcnicas y otros, para la enseanza de comunicacin y matemtica, con actividades precisas a desarrollar en cada sesin de aprendizaje Se realiz pasantas con cada uno de los acompaantes para el intercambio de experiencias en el quehacer educativo y formar educandos creativos y lderes en una sociedad futura. Se tuvo una reunin de micro taller,

Que algunos padres de familia no apoyan con enviar los materiales de trabajo con sus hijos, porque no les importa la educacin de los nios

Muchos de los estudiantes no cumplen con los trabajos y asignaciones que se le encomienda, en muchos de los casos por desinters de ellos mismos o por falta de apoyo de sus padres en casa.

Que todos los padres de familia deben apoyar con materiales para sus hijos Que el ministerio deben donar materiales de acuerdo a la realidad Que los padres de familia deben ayudar en casa para una buena educacin de sus hijos

Al principio los educandos no se acostumbraba al desarrollo de los contenidos y luego se fueron adecuadamente aunque con dificultades Poco dominio de los educandos por no contar con el apoyo de sus padres y familiares allegados Desconocimiento de la gran parte de docentes en la elaboracin y ejecucin de los documentos administrativos, por casi nunca se toma en cuenta estos puntos en cada uno de las capacitaciones, que se realizan por los rganos intermedios del sector educacin Se tuvo dificultad en el traslado de los docentes de su centro de labor hacia el lugar de capacitacin porque por estar distante y no contar con movilidad para el traslado respectivo Desconocimiento de algunas metodologas, estrategias y tcnicas para una enseanza adecuada y oportuna en cada una de estas tareas por falta de capacitaciones en funcin a estos temas y de manera permanente Desinters de los docentes en participar en estos tipos de intercambio de experiencias, por falta de identidad con su profesin y desenvolvindose en el conformismo

Realizar en forma continua ejercicios de comprensin lectora, razonamiento matemtico y resolucin de problemas por ser situaciones que a diario se presenta en nuestra vida cotidiana Que siempre se programe estos tipos de jornadas de capacitacin al inicio del ao escolar, para no tener dificultad ni algn traspi en el desarrollo de las acciones educativas de direccin y aula Para estos temas se deben buscar profesionales que tengan amplio conocimiento de orientacin y aplicacin directa en las sesiones de clases y sin ningn rodeo, para tener una calidad educativa Que los docentes deben tener una verdadera identidad con la educacin peruana porque es una profesin que se escogi para formar personas capaces hacia el futuro y de bien a la sociedad En esta clase de reuniones

CAPACITACIN DE COMPUTADORES LAPTOP XO Capacitacin las Computadoras Laptop XO

desarrollado en el distrito de San Juan con la participacin de directores y padres de familia el da 8 de setiembre, donde se orient la funcin que debe cumplir los directores y padres de familia, en el quehacer educativo de sus menores hijos Se asisti a la capacitacin ejecutada en la ciudad de Chincha por cinco das, slo asisti un docente de la institucin

educativo Desinters de los padres de familia en la participacin de estas reuniones, para cumplir a cabalidad su rol de padre en la educacin de sus menores hijos

debemos participar todos los que formamos parte de la educacin de los nios , por que ayuda a la formacin integral del aprendizaje de los educandos Realizar jornadas con todos los docentes con personas conocedores del tema, y mayor tiempo, a fin de recoger y obtener toda la informacin y volcar estos conocimientos a nuestros alumnos.

Alguna laotop entregada a la institucin no funcionan como debe ser, esto no ha permitido obtener un claro desarrollo y manejo de estas mquinas. Muy poco tiempo para el desarrollo, manejo y explicacin de los programas

NOTA: Esta informacin proporciona la II: EE a la UGEL y sta consolida y entrega a la DREH.

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

II.-IMPLEMENTACION CURRICULAR: 2.1.- Capacitacin docente a Nivel Interno: Reunin de Trabajo Pedaggico, jornadas de inter aprendizaje, talleres, replicas, etc. I.E: N 22054 N 01 TEMA O ASUNTO
- A nivel interno no se tuvo ninguna capacitacin, por motivo de que no se planific y somos pocos docentes.Se realiz reuniones de Trabajo Pedaggico con los docentes en forma interno, para orientar sobre las dificultades del trabajo pedaggico y las alternativas a tomar en cada trimestre de labor educativa. - A nivel de la UGEL.C se realiz una capacitacin en el mes de febrero, orientando a la elaboracin de documentos administrativos y tcnicos pedaggicos - Respecto a los talleres y rplicas, se tuvo principalmente con PELA , haciendo las rplicas correspondientes en las sesiones de aprendizaje en el presente ao escolar.

UGEL: CASTROVIRREYNA CANTIDAD DE PART. - Ninguno LOGROS

Ninguno -

DIFICULTADES
No contar con una programacin de capacitacin interna Poco dominio de algunos documentos administrativos y tcnico pedaggico

SUGERENCIAS
Cada institucin educativa debe realizar capacitaciones internas por ser necesario - Reuniones constantes con los docentes para mejorar nuestra labor profesional y previo apoyo de las autoridades Que todos los docentes y directores debemos participar en toda capacitacin programada Llevar un mejor control de los docentes participantes.

02

03 docentes del plantel

Mejorar nuestra enseanza aprendizaje en las posteriores sesiones de aprendizaje

03

03 de la institucin educativa

04

- 01 docente

Aprender en parte la elaboracin y ejecucin de documentos administrativos y tcnicos pedaggicos Poca participacin de algunos docentes

No tener una verdadera nocin de elaboracin de estos documentos

Poca Participacin de algunos docentes integrantes de PELA

OBSERVACIONES: Que la UGEL de Castrovirreyna en el presente ao escolar se ha descuidado o poco le importa la capacitacin docente, esto a todos los profesores del mbito provincial, tambin realizar supervisiones educativas a todos, por falta de capacidad administrativa de sus trabajadores que lo integren, que poco o casi nada hacen por la Educacin Peruana y de Castrovirreyna NOTA: Esta informacin proporciona la II: EE a la UGEL y sta consolida y entrega a la DREH.

III.- EJECUCION CURRICULAR

3.1.- Avance Curricular por rea. I.E: N 22054 UGEL:CASTROVIRREYNA

REAS

GRADO DE ESTUDIOS 1 2

CAPACIDADES PROGRAMADAS CANTIDAD 23 21 30 28 26 27 10 09 30 30 18 18 16 18 15 15 17 17 22 20 20 22 26 26 % 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

CAPACIDADES DESARROLLADAS CANTIDAD 19 18 28 25 25 25 10 9 29 28 17 17 12 12 13 12 15 15 18 18 18 20 25 25 % 91 86 93 89 96 93 100 100 97 93 94 94 75 67 87 80 88 88 82 90 90 91 96 96

OBSERVACIONES

MATEMTICA

3 4 5 6 1 2

COMUNICACIN

3 4 5 6 1 2

ARTE

3 4 5 6 1 2

PERSONAL SOCIAL

3 4 5 6

REAS

GRADO DE ESTUDIOS 1 2

CAPACIDADES PROGRAMADAS CANTIDAD 12 13 15 15 15 15 08 07 8 8 08 08 24 23 26 28 30 30 % 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

CAPACIDADES DESARROLLADAS CANTIDAD 10 10 15 15 13 13 6 06 6 7 08 08 24 24 25 26 28 28 % 83 77 100 100 87 87 75 86 75 88 100 100 100 73 96 93 93 93

OBSERVACIONES

EDUCACIN FISICA

3 4 5 6 1 2

EDUCACIN RELIGIOSA

3 4 5 6 1 2

CIENCIA AMBIENTE

3 4 5 6

NOTA: Esta informacin proporciona la II: EE a la UGEL y sta consolida y entrega a la DREH.

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

3.2.- Supervisin Pedaggica: 3.2.1- Planificacin y Organizacin:

ACTIVIDAD TIENE SI NO R.D. N FECHA

COMIT DE SUPERVISION PEDAGOGICA LOCAL

En la institucin educativa N 22054, no cuenta con un Comit de Supervisin

PLAN DE SUPERVISION PEDAGOGICA INTERNA LOCAL

RD. N 07-2011, de fecha 9-04-2011

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

3.2.2- Ejecucin: INSTITUCION EDUCATICA: N 22054 DOCUMENTOS EVALUDOS

-

UGEL: CASTROVIRREYNA DEBILIDADES IDENTIFICADAS

Falta de un manejo adecuado y oportuno Nios sumisos y cohibidos No saber utilizar algunos por falta de orientacin pedaggica Falta de apoyo de los nutricionistas del centro de salud a travs de charlas los nios y nias y padres de familia Algunos no se integran al trabajo planificado por grupos -

FORTALEZAS IDENTIFICADAS
Contar con DCN emitido por Ministerio de Educacin Nios con entusiasmo de aprender Contar con alimentos naturales y nutritivas de la zona Inters de reunin de los docentes para realizar trabajos coordinados

SUGERENCIAS
Constantes jornadas de capacitacin organizados por entidades superiores Organizar charlas de familia con ayuda de algunos profesionales En las capacitaciones deben participar profesionales que conozcan dicha accin de clases Mayor coordinacin entre salud y educacin Reuniones constantes entre todos los docentes Contar con jornadas de implementacin y capacitacin docente permanente Participar en reuniones de capacitacin organizados por diferentes entidades Mayor inters en la ejecucin de los mismos Incentivar a los nios y nias constante participacin en las actividades programadas Incentivar la asistencia puntual de los educandos a travs de sus padres en reuniones Debe seguir una secuencia coordinada en todos los niveles Incentivar constantemente a los padres de familia para una mejor educacin de sus hijos, comprando los materiales que se requiere Propiciar charlas constantes con los padres de familia a travs de ,la direccin del plantel

Proyecto Curricular institucional

Programacin Curricular Anual

Contar con el DCN como instrumento de trabajo Permite organizar nuestra labor educativa para todo el ao Contar con temas transversales por el ministerio de Educacin Cumplir con el calendario cvico y comunal en forma permanente

Falta de un mejor manejo y oportuno por cada uno de nosotros Falta realizar una mejor programacin y en forma grupal No poder relacionarlo temas transversales con la problemtica local Poca participacin de los nios y nias para su desarrollo Incumplimiento de algunos de los programados por inasistencia de los educandos

Unidades Didcticas

Hacer programaciones de trabajo educativo de corto alcance Tener una duracin de 22, 15 y/o 10 das para organizar adecuadamente nuestro proceso de enseanzaaprendizaje hacia los nios y nias Ayuda a solucionar algunos problemas encontrados en el proceso del aprendizaje de los

sus programaciones son de diferentes estructuras en cada nivel educativo Falta de apoyo econmico de los padres de familia para comprar los tiles escolares y desarrollar todo lo planificado en forma permanente Poca participacin de los padres de familia en las reuniones o charlas programadas por el aula e institucin educativa

nios y nias Nos permite dirigir diariamente mejor nuestro proceso de enseanzaaprendizaje Mejorar las calidad de aprendizaje de los nios y nias Utilizar mtodos para el buen aprendizaje de los nios y nias Prever los materiales a utilizar con los nios y nias en el aulas Planificar anticipadamente las sesiones de clases y no improvisar a los educandos en su aprendizaje Poca participacin de los nios en el desarrollo de las sesiones de clases Nios extrovertidos que no se dedican a aprender lo que se les ensea Desconocimiento de algunos mtodos y tcnicas para integrar las reas educativas Falta de materiales suficiente para cumplir nuestra sesin de clases programado No somos reenumerados por realizar trabajos fuera de las horas de clases y mucho menos reconocidos por las entidades superiores -

y en coordinado

forma

Sesiones de Aprendizaje
-

Dialogar constantemente con los nios dentro del aula de clases y en los hogares a travs de sus padres Dialogar con los padres sobre el comportamiento de sus hijos Propiciar reuniones educativas referentes a tcnicas y procedimientos en forma continua que las unidades de costeo cumplan con sus funcin de apoyar con materiales a las instituciones educativas Que nuestras autoridades incentiven maestros para una mejor labor profesional hacia los nios

OBSERVACIONES:

Que se organicen constante jornadas de capacitaciones, tanto tcnico pedaggico y administrativos por parte de las instancias superiores, para mejorara la calidad educativas de los nios y de la provincia de Castrovirreyna y sus distritos que forman parte de la Regin Huancavelica

NOTA: Esta informacin proporciona la II: EE a la UGEL y sta consolida y entrega a la DREH.

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

IV.- EVALUACION 4.1- Cuadro de Nivel de logro de Capacidades por Areas Curriculares INSTITUCION EDUCATIVA: N 22054 ESTUDIANTES AREAS GRADO 1 2 3 4 5 6 TOTAL 1 2 3 4 5 6 TOTAL 1 2 3 4 5 6 TOTAL MATRICULADOS 9 8 12 4 5 11 49 9 8 12 4 5 11 49 9 8 12 4 5 11 49 RETI/TRASL 1 1 4 1 7 1 1 4 1 7 1 1 4 1 7 EVALUADOS 8 7 8 4 4 11 42 8 7 8 4 4 11 42 8 7 8 4 4 11 42 AD N % UGEL: CASTROVIRREYNA NIVELES DE LOGRO A B N % N % 8 100 7 100 5 63 3 75 4 100 11 100 38 91 8 100 7 100 5 63 4 100 4 100 11 100 39 93 8 100 7 100 5 63 3 37 3 75 4 100 11 100 38 91 3 7 C N %

37

MATEMATICA

25

37

COMUNICACIN

ARTE

25

ESTUDIANTES AREAS GRADO 1 2 3 4 5 6 TOTAL 1 2 3 4 5 6 TOTAL 1 2 3 4 5 6 TOTAL MATRICULADOS 9 8 12 4 5 11 49 9 8 12 4 5 11 49 9 8 12 4 5 11 49 RETI/TRASL 1 1 4 1 7 1 1 4 1 7 1 1 4 1 7 EVALUADOS 8 7 8 4 4 11 42 8 7 8 4 4 11 42 8 7 8 4 4 11 42 AD N %

NIVELES DE LOGRO A B N % N % 8 7 5 4 4 11 39 8 7 8 4 4 11 42 8 7 5 4 4 11 39 100 100 63 100 100 100 93 100 100 100 100 100 100 100 100 100 63 100 100 100 93

C N %

PERSONAL SOCIAL

37

EDUCACIN FISICA

EDUCACIN RELIGIOSA

37

ESTUDIANTES AREAS GRADO MATRICULADOS 9 8 12 4 5 11 49 343 49 42 7 RETI/TRASL 1 1 4 1 7 294 294 EVALUADOS 8 7 8 4 4 11 42 AD N %

1 2 3 CIENCIA Y 4 AMBIENTE 5 6 TOTAL TOTAL GENERAL PROMEDIO DE I.E

NIVELES DE LOGRO A B N % N % 8 100 7 100 5 63 4 100 4 100 11 100 39 93 274 93 6 274 94 6 2

C N %

37

3 12 12

7 4

NOTA: Esta informacin proporciona la II: EE a la UGEL y sta consolida y entrega a la DREH. Considerar el total y porcentaje por las areas como indica en el cuadro.

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

4.2- Situacin Escolar Global de los Estudiantes del Ao Escolar 2011 INSTITUCION EDUCATIVA: N 22054 MATRICULADOS GRADOS V 1 2 3 4 5 6 TOTAL I.E. 6 4 7 2 2 2 23 % 67 50 58 50 40 18 47 M 3 4 5 2 3 9 26 % 33 50 42 50 60 82 53 V 5 4 2 2 1 2 16 % 83 50 29 100 50 100 70 M 3 3 3 2 3 9 23 % 100 75 60 100 100 100 88 3 13 1 4 2 8 3 13 1 4 1 50 3 43 1 14 1 1 25 20 1 14 1 20 V % M % APROBADOS UGEL: CASTROVIRREYNA DESAPROBADOS REQ. RECUPER. V % M % RETIRADOS V % M % TRASLADADOS TOTAL V 1 % 17 M % 9 8 12 4 5 11 49

NOTA: Esta informacin proporciona la II: EE a la UGEL y sta consolida y entrega a la DREH.

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

V.

INFORME SOBRE EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR:

I.E.
-

LOGROS
Se ha logrado escoger en forma conjunta los tipos de textos que se utilizarn para la lectura Se pudo conseguir en los educandos el hbito de la lectura Se desarroll las capacidades comunicativas en las respectivas reas Sensibilizar a los nios y padres en la importancia de la lectura A travs de la lectura crear cuentos, rimas, poesas, adivinanzas, acrsticos, etc. Promover la comprensin lectora en toda la institucin educativa Se logr incentivar al logro y la prctica de valores Practicar constantemente la lectura libre en educandos y pobladores de la comunidad local en forma permanente y cotidiana para tener importancia en lectura -

DIFICULTADES
No contar con el nmero propuesto de libros No tener idea de la lectura como primordial No tener en parte nocin de lectura Poca importancia de lectura en los padres de familia Poca importancia de lectura en los padres de familia No contar con libros adecuados para estos casos No conocer este trmino dentro del aprendizaje del educando No tener importancia en la vida sobre valores Desinters de las personas en proyectarse a aprender lecturas y cosas nuevas en su vida -

SUGERENCIAS
Conseguir la mayor cantidad de libros y obras literarias Incentivar continuamente la lectura Resaltar las capacifdades comunicativa en la lectura Mayor la prctica de lectura de estudiantes y padres de familia Crear constantemente cuentos, rimas, poesas, canciones, adivinanzas utilizando creativamente Practicar constantemente lectura tanto de docentes y alumnos Promover en todo sentido la prctica de valores ticos Orientar el aprendizaje de cosas e inquietudes nuevas mediante la lectura

N 22054

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

VI.- CUMPLIMIENTO DE DIRECTIVAS.

N DIRECTIVA

ACCIONES DESARROLLADAS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.

VI.- EDUCACION INTERCULTURAL BILINGE

ASPECTOS
Gestin de personal en escuelas EIB(contratacin y reasignacin)

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Diversificacin Curricular

Visitas de Monitoreo y Asesora a II.EE.

Material Educativo

Otras Actividades

. Firma y Sello Director(a) de la I.E.