FUNCIONES ESPECFICAS DEL PSICOLOGO

I. Funciones que tienen el propsito de prevenir la aparicin de n.e.e., informar y sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la integracin Educativa.
1 P R E V E N C I N Y DETECCIN TEMPRANA Orientar a los padres y las madres de familia y a los maestros con respecto a los patrones de crianza y a las condiciones que favorecen el desarrollo de los nios. Esto lo puede realizar en reuniones de consejo tcnico y en escuela para padres.

II. Funciones que tienen como propsito la atencin de los alumnos con n.e.e.
1. DETECCIN DE ALUMNOS Orientar al maestro de grupo y de apoyo en la realizacin de ajustes a la metodologa, a fin de favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos detectados. De ninguna manera el psiclogo deber de sustituir el trabajo del maestro de grupo, ni pretender dar una clase modelo, donde intenta ensearle al maestro de grupo como dar su clase; sino que deber de propiciar el trabajo en equipo en donde juntos el maestro y el psiclogo planeen mejores estrategias de trabajo para todo el grupo (FASE 1, II). 2. EVALUACIN PSICOPEDAGOGICA El psiclogo debe de participar en la realizacin de la evaluacin psicopedaggica de los alumnos con n.e.e. mediante entrevista a los padres para conocer su dinmica familiar y entrevistas a los nios para conocer algunas caractersticas relacionadas con su personalidad. Tomando en cuenta que el psiclogo evala de marera general al desarrollo cognitivo, afectivo y social del nio debe de observar directamente al nio en el aula. Cuando lo considera necesario tambin aplica pruebas psicolgicas estandarizadas como pueden ser pruebas proyectivas o pruebas de inteligencia para las cuales el psiclogo es el nico profesional que est capacitado para hacerlo. (FASE lIl) 3. APOYO EN LA REALIZACIN DE ADECUACIONES CURRICULARES El psiclogo deber analizar y discutir los resultados de su evaluacin con el maestro de grupo, el maestro de apoyo, el personal del equipo de apoyo involucrado en el caso y los padres de familia a fin de determinar las n.e.e. del alumno. El psiclogo orientar a maestros con relacin a las adecuaciones curriculares en la metodologa, necesarias para favorecer la integracin social del alumno con n.e.e., asimismo, orientar a los padres de familia con relacin a los apoyos ^necesarios para cubrir las necesidades socio-afectivas del alumno y establecer los compromisos para que sean cubiertas. (FASE lIl y IV) 4. ORIENTACIN A PROFESORES Y FAMILIAS El psiclogo dar seguimiento a Sos compromisos establecidos en ei punto anterior a travs de la orientacin a los padres de familia y a los maestros de alumnos con n.e.e., para continuar desarrollando estrategias que promuevan a socializacin de los nios. (FASE IV y V) 5,- APOYO A NIOS Las acciones que realiza el psiclogo en apoyo a la escuela integradora, estn relacionadas con un enfoque educativo y no con uno clnico, sin embargo, si el nio con n.e.e. requiere de un apoyo individual de orden emocional deber de orientar a los padres y las madres de familia con respecto al tipo de apoyo psicolgico que sus hijos requieren o que requieren ellos mismos. Tendr que gestionar conjuntamente con trabajo social y con los padres de familia, el apoyo que se necesita en alguna institucin y en turno alterno al de la escuela.

El psiclogo debe privilegiar el trabajo y la orientacin a padres de familia y maestros de grupo y de apoyo, pero si con esta intervencin no se logran los resultados esperados, el psiclogo puede atender directamente al alumno con n.e.e., para brindarle apoyo psicolgico en el rea socio- afectiva. (FASE IV y V).