TRABAJO POR CURSO

1 ao A

Consigna: Qu es para cada uno de Uds. el 25 de mayo? Realizar un Grafitti respetando la consigna indicada.

TRABAJO POR CURSO

1 ao B

Consigna: Qu es la libertad? Para qu nos sirve? La libertad nos exige responsabilidades? Qu libertades se vulneran en la actualidad? Propuestas de mejoras. Realizar un Grafitti respetando la consigna indicada.

TRABAJO POR CURSO

1 ao C

Consigna: La revolucin de mayo fue un acto individualista o colectivo? Qu los llevo a juntarse? Realizar un Grafitti respetando la consigna indicada.

TRABAJO POR CURSO

1 ao D

Consigna: Han evolucionado nuestros derechos desde 1810 hasta la actualidad? Realizar un afiche en el cual se indiquen al menos 6 derechos que hemos adquirido.

TRABAJO POR CURSO

1 ao F

Consigna: Leer la cita del historiador ingls Eric Hobsbawm, tomada de su libro Historia del siglo XX. 1914-1991, (Barcelona, Crtica, 1995): "La destruccin del pasado, o ms bien de los mecanismos sociales que vinculan la experiencia contempornea del individuo con la de generaciones anteriores, es uno de los fenmenos ms caractersticos y extraos de las postrimeras del siglo XX. En su mayor parte, los jvenes, hombres y mujeres (...) crecen en una suerte de presente permanente sin relacin orgnica alguna con el pasado del tiempo en el que viven". - A qu hace referencia el autor con la idea de presente permanente? - Por qu considera que buena parte de los jvenes no se relacionan con el presente en el que viven? - Cul es la opinin de Uds. (como alumnos) acerca de estas afirmaciones? - Qu actividades se les ocurren para resignificar el pasado?

TRABAJO POR CURSO

2 ao A

GOBERNANTE

Los alumnos/as conforman una sociedad en la que hay diferentes posiciones y estratos: un gobernante, la clase acomodada, los trabajadores y los esclavos. El gobernante responde a un poder que est situado en un pas vecino. En un determinado momento, estalla un conflicto. Cul puede ser? El primer paso ser poder definir las causas de ste. A partir de ese conflicto, el pueblo decide cambiar el modo de ser gobernados. Qu decisiones tomarn? Cmo se organizarn? Cada curso deber trabajar con el actor social que le fue asignado, y elaborar un conjunto de propuestas para el cambio. Entre otras, estas propuestas debern incluir: cmo elegir al nuevo gobernante, de qu procedencia debe ser, cules deberan ser sus primeros actos de gobierno, etc.

En el acto:
Cada grupo deber hacer una presentacin de sus propuestas de cambio. Qu propuso cada uno? Hay posibilidad de acuerdo entre los diferentes actores sociales? Qu propuestas pueden surgir desde los propios alumnos para zanjar los conflictos?

TRABAJO POR CURSO

2 ao B

LA CLASE ACOMODADA

Los alumnos/as conforman una sociedad en la que hay diferentes posiciones y estratos: un gobernante, la clase acomodada, los trabajadores y los esclavos. El gobernante responde a un poder que est situado en un pas vecino. En un determinado momento, estalla un conflicto. Cul puede ser? El primer paso ser poder definir las causas de ste. A partir de ese conflicto, el pueblo decide cambiar el modo de ser gobernados. Qu decisiones tomarn? Cmo se organizarn? Cada curso deber trabajar con el actor social que le fue asignado, y elaborar un conjunto de propuestas para el cambio. Entre otras, estas propuestas debern incluir: cmo elegir al nuevo gobernante, de qu procedencia debe ser, cules deberan ser sus primeros actos de gobierno, etc.

En el acto:
Cada grupo deber hacer una presentacin de sus propuestas de cambio. Qu propuso cada uno? Hay posibilidad de acuerdo entre los diferentes actores sociales? Qu propuestas pueden surgir desde los propios alumnos para zanjar los conflictos?

TRABAJO POR CURSO

2 ao C

LOS TRABAJADORES

Los alumnos/as conforman una sociedad en la que hay diferentes posiciones y estratos: un gobernante, la clase acomodada, los trabajadores y los esclavos. El gobernante responde a un poder que est situado en un pas vecino. En un determinado momento, estalla un conflicto. Cul puede ser? El primer paso ser poder definir las causas de ste. A partir de ese conflicto, el pueblo decide cambiar el modo de ser gobernados. Qu decisiones tomarn? Cmo se organizarn? Cada curso deber trabajar con el actor social que le fue asignado, y elaborar un conjunto de propuestas para el cambio. Entre otras, estas propuestas debern incluir: cmo elegir al nuevo gobernante, de qu procedencia debe ser, cules deberan ser sus primeros actos de gobierno, etc.

En el acto:
Cada grupo deber hacer una presentacin de sus propuestas de cambio. Qu propuso cada uno? Hay posibilidad de acuerdo entre los diferentes actores sociales? Qu propuestas pueden surgir desde los propios alumnos para zanjar los conflictos?

TRABAJO POR CURSO

2 ao D

LOS ESCLAVOS

Los alumnos/as conforman una sociedad en la que hay diferentes posiciones y estratos: un gobernante, la clase acomodada, los trabajadores y los esclavos. El gobernante responde a un poder que est situado en un pas vecino. En un determinado momento, estalla un conflicto. Cul puede ser? El primer paso ser poder definir las causas de ste. A partir de ese conflicto, el pueblo decide cambiar el modo de ser gobernados. Qu decisiones tomarn? Cmo se organizarn? Cada curso deber trabajar con el actor social que le fue asignado, y elaborar un conjunto de propuestas para el cambio. Entre otras, estas propuestas debern incluir: cmo elegir al nuevo gobernante, de qu procedencia debe ser, cules deberan ser sus primeros actos de gobierno, etc.

En el acto:
Cada grupo deber hacer una presentacin de sus propuestas de cambio. Qu propuso cada uno? Hay posibilidad de acuerdo entre los diferentes actores sociales? Qu propuestas pueden surgir desde los propios alumnos para zanjar los conflictos?