Sunteți pe pagina 1din 14

INSTITUTUL NAIONAL AL JUSTIIEI

LIMBA FRANCEZ
CURRICULUM

(nivel avansat)

AUTOR: Ludmila CLICHICI FORMATOR: Natalia MUCERSCHI

Chiinu 2012

I.

PRELIMINARII

Multilingvismul este o realitate. Uniunea Europeana numr 23 de limbi oficiale i n jur de 60 de limbi regionale i minoritare. Deschiderea pentru nvarea limbilor strine, nu doar a celor europene, prezint, de asemenea, un interes att politic ct i economic. Iat de ce Bruxelul sper s vad tinerii europeni stpnind cel puin dou limbi strine. Republica Moldova este parte a celor mai importante organisme internaionale i calitatea prezenei sale depinde i de competenele lingvistice ale solilor si. Scopul studierii limbi franceze este de a transforma audientul ntr-un utilizator competent i experimentat, de a asigura o pregtire optimal pentru anumite activiti care i permit de a fi operaional ntr-un context specific. Obiectivele sunt concepute n termeni de activiti comunicative generale precum i activiti comunicative specifice domeniului de drept. Activitile de la orele de curs vor fi dirijate spre formarea i dezvoltarea celor 4 competene lingvistice de baz : comprehensiunea oral, exprimarea oral, comprehensiunea scris i exprimarea n scris. Metodele de predare utilizate sunt orientate, de asemenea, spre dezvoltarea competenelor profesionale individuale i a competenelor de comunicare lingvistic cu utilizarea adecvat a terminologiei juridice n limba francez. II. OBIECTIVELE GENERALE ALE DISCIPLINEI La nivel de cunoatere i nelegere: - s disting stilurile funcionale (beletristic,tiinific, juridico-administrativ, publicistic, colocvial, oratoric, epistolar, telegrafic).; - s identifice registrul limbii ( standard, literar, familiar); - s identifice modurile de expunere narativ (descrierea, naraiunea, dialogul, explicaia, expunerea, prelegerea) - s determine tema, motivul i ideea dominant a textului; - s deosebeasc tipul textului juridic n funcie de form structurile utilizate; - s identifice elementele compoziionale ale textului juridic; - s relateze n limba francez despre diferite instituii de drept (naionale i internaionale) - s traduc un mesaj scris in limba francez curent; La nivel de aplicare: - s aplice regulile gramaticii normative; - s caracterizeze in limba francez diverse compartimente ale dreptului; - s extind achiurile lexicale, gramaticale, comunicative i civilizaionale; - s transfere limbajul juridic n limbaj de vulgarizare; - s realizeze dialoguri telefonice, online n limba francez, cu vorbitori nativi; - s argumenteze funciile structurilor pretextuale ( titlu, epigraf) i proiecia lor n coninutul textului; - s aplice criteriile de structurare intratextual ( logico-gramatical, semantico-stilistic); - s demonstreze polifonia textului sub aspectul logico-gramatical ( timpul, persoana, deicticii); - s stabileasc legitile de coeziune i coeren a mesajului (izotopia, substituia, recurena semic); - s argumenteze dinamica / progresia textului; - s compare sistemul judiciar al Moldovei cu cel al Franei; - s traduc un text de drept utiliznd terminologia specific;

La nivel de integrare: - s produc un text elaborat, limpede i curgtor, avnd o structur logic; - s evalueze un text tradus de maina automat; - s modifice textul tradus ca sa-i atribuie un sens; - s opineze in timpul unei discuii; - s dirijeze cu o dezbatere cu subiect de drept; - s dezvolte coresponden cu instituiile europene de drept n limba francez; - s realizeze o comunicare la un subiect concret dezvoltnd puncte specifice pentru a ajunge la o concluzie adecvat; - s evalueze valorile general umane (morale, estetice, sociale) din mesajul textului; - s reevalueze strategiile de interpretare a diferitor texte juridice; - s integreze valorile i modurile de scriere n aspect intertextual ( literatura, istoria, geografia, francez cu literatura i istoria altor culturi ; III. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI Numrul de ore C I - II S 56 colocviu Natalia Mucerschi Evaluarea Responsabil de disciplin

Semestrul

IV. TEMATICA I REPARTIZAREA ORIENTATIV A ORELOR N 1 2 3 4 5 6 7 8 Tema Institutul Naional de Justiie din Moldova. Activitatea Curii Europene pentru Drepturile Omului Consiliul Consultativ al Judectorilor Europeni Consiliul Consultativ al Procurorilor europeni Recomandrile Comitetului de Minitri Reeaua de la Lisabona Reeaua judectorilor din Uniunea European Moldova reprezentat n Instituiile europene i internaionale. Total Numrul de ore 6 6+2 6 6+2 6 6+2 6 6+2 56

V. OBIECTIVE DE REFERIN I CONINUTURI Obiectivele de referin - s identifice programele realizate de Institutul Naional al Justiiei: - s compare activitatea INJ cu instituii similare din alte ri; - s analizeze punctele comune din programele de activitate; - s disting informaia pertinent n unele scrieri cotidiene: scrisori, pliante, documente oficiale; - s conceap un proiect colectiv pentru activitatea INJ; - s opineze intr-o discuie oficial; - s generalizeze opiniile n urma dezbaterilor asupra unor subiecte sociale; - s interpreteze ideile evocate in documentul video; - s deosebeasc tipul textului juridic n funcie de form precum i de structurile utilizate; Coninuturi 1. Institutul Naional al Justiiei din Moldova. 1. Programe realizate n cadrul Institutului Naional al Justiiei 2. Rforme de l'Ecole Nationale de la Magistrature 3 Les types de textes juridiques: structure, spcificit du vocabulaire, des structures grammaticales utilises. 4. AUDITION : Quel avenir pour la formation des magistrats et des professionnels de la justice dans lUnion Europenne. Discours de Rachida DATI, Garde de Sceau de la France.

- s se serveasc de modele structurale pentru a produce enunuri noi; - sa dialogheze pe problemele societii moderne (eutanasie, violena n rndurile tinerilor etc.); - s identifice informaia pertinent unui fragment scris a unui enun; - s construiasc e rezumatul textului audiat; - s redacteze un text de 100 de cuvinte asupra situaiei internaionale; - s comenteze articolul Article 5 - Droit la libert et la sret, fcnd referin la cazuri concrete mediatizate n presa strin; - s utilizeze corect conectorii logici; - s stabileasc legturile logice a unui text; - s argumenteze utilizarea conectorilor logici;

2. Activitatea Curii Europene pentru Drepturile Omului 1. Organisation de la Cour Europenne des droits de lHomme 2. Convention des droits de lHomme. Droits et liberts 3. Lutilisation des connecteurs logiques 4. Le fonctionnement de la COUR III partie 5 min 40 sec Texte vido

s explice Programul cadru de aciune 3. Consiliul Consultativ al Judectorilor pentru judectorii europeni; Europeni 4

s argumenteze conceptele de jurispruden: s dezvolte ntr-un eseu un subiect studiat; s utilizeze formulele de adresare ntr-o scrisoare oficial; s compun un comentariu structurat referitor la un document de lucru; s produc un rezumat oral n urma audierii unui text; s argumenteze utilizarea conectorilor logici ntr-un discurs; s produc un discurs cu utilizarea corect a conectorilor logici i a formulelor de adresare;

1. Programme cadre daction globale pour les juges en Europe. 2. Le Mot de la Prsidente. 3. Des nouveau-ns vendus (texte traduire) 4. Spcificits du discours 5. Texte audio Paris solidaire.

- s se adapteze la fluxul verbal al emitorului; - s efectueze controlul auditiv; - s restructureze enunul n funcie de limba utilizat (francez sau romn); - s construiasc un corpus de colocaii, de echivalene lexicale i semantice din domeniul dreptului; - s traduc discursuri n prezena colegilor; - s evalueze calitatea traducerilor fcute de colegi; - s compare articole din Constituia Republicii Moldova cu articole similare din Constituia republicii Franceze; - s produc texte utiliznd corect concordana timpurilor la toate modurile; - s utilizeze in exprimare colocaiile din domeniu lor de activitate; - s-i argumenteze poziia conform rolului din simularea global; - s identifice prile constitutive a unei Recomandri a Comitetului de minitri a Consiliului Europei; - s analizeze statutul i activitatea Comitetului de minitri al Consiliului Europei; - s argumenteze prezena Republicii Moldova n instituiile europene de drept; - s redacteze o scrisoare oficial adresat uneia dintre aceste instituii; - s traduc n limba francez un discurs 5

4. Consiliul Consultativ al Procurorilor europeni 1. Les moyens damliorer la coopration internationale dans le domaine pnal. 2. Constituia Republicii Moldova art. 124, 125; 3. Mdiation familiale internationale au sein de lautorit centrale 4. La concordance des temps: Indicatif, Conditionnel, Subjonctif. 5. Simulation globale: lenfant entre pre et mre en conflit. 6. Texte audio : Rchauffement climatique.

5. Recomandrile Comitetului de Minitri a Consiliului Europei 1. Moldova au sein du Conseil de lEurope 2. Recommandation CM/Rec(2008)2 du Comit des Ministres aux Etats membres sur les moyens a mettre en oeuvre au niveau interne pour lexcution rapide des arrts de la Cour Europenne des droits de lHomme(fragment)

oficial; 3. Discursul Ministrului Justiiei privind - s dezvolte ideile principale dintr-un Garaniile juridice i judiciare contra document audio autentic n care vorbesc procesrii ilegale a datelor cu caracter personal. (octombrie 2008) (fragment). diferii locutori nativi; 4.. Socit -Homos, pacss et maris! 5.. Texte audio: Socit. Le PACS - s deduc raionamente, idei i opinii din surse foarte specifice din domeniul dreptului; - s identifice elementele semnificative ale unui articol de ziar asupra unui subiect specific; - s utilizeze un chestionar pregtit pentru a conduce o convorbire structurat; - s obin sau s transmit n scris informaii personale amnunite; - s dezvolte metodic o prezentare sau o descriere a unui subiect complex integrnd argumente; - s furnizeze informaii concrete cerute n cursul unei convorbiri sau consultaii; - s realizeze o conversaie o conversaie de o anumit durat, asupra oricrui subiect de interes comun; - s reformuleze un paragraf transformnd frazele complexe n fraze simple i vice versa; - s relateze despre Carta European referitor la statutul judectorilor, - s identifice instruciuni dintr-un text de specialitate; - s compare diferite opinii la adresa aceluiai subiect; - s analizeze competena Curii de justiie a Comunitilor europene; - s identifice problemele cheie evocate ntrun discurs de durat n domeniul de drept; - s formuleze o reclamaie n limba francez; - s redacteze un Curriculum vitae, 6. Reeaua de la Lisabona 1. Le rseau au service de la formation judiciaire dans les Etats membre du Conseil de lEurope. 2. Lgalit des sexes: une question essentielle dans les socits en mutation. 3. Grammaire: franaises. Les types de phrases

4. Simulation globale. Entretien dembauche: 10 questions piges.

7. Reeaua judectorilor din Uniunea European 1. Charte Europenne sur le statut des juges. 2. Le Comit des Sages. Competena Curii de Justiie a Comunitilor europene. 3. Comment rdiger un Curriculum vitae 4. Dbats : La contrefaon 5. Discours - Blog vido de Rachida Dati, Garde des Sceau, Ministre de la Justice la commission des liberts et des droits des citoyens, de la Justice et des Affaires intrieurs, Parlement europen, 15 juillet, 2008

- s analizeze Planul de aciune Uniunea 8. Moldova reprezentat n instituiile European - Republica Moldova; europene i internaionale 6

- s identifice diferite tipuri de texte: narratif, descriptif, explicatif, argumentatif, injonctif; - s opereze cu colocaii n limba surs i limba int; - s traduc interviuri produse de vorbitori nativi; - s autoevalueze traducerile efectuate; - s identifice prile constitutive ale unei scrisori de motivare; - sa redacteze o scrisoare de motivare n limba francez;

1. Planul de integrare european a Republicii Moldova; 2. Visite de travail de Mme Rama YADE en Rpublique de Moldavie; 3. Discurs de M. LUPU Moldova n instituiile euro-atlantice-conjugarea eforturilor. 4. Grammaire: Les types de texte : narratif, descriptif, explicatif, argumentatif, injonctif ; 5. Comment rdiger une lettre de motivation.

VI. SUGESTII PENTRU LUCRUL INDIVIDUAL AL AUDIENILOR Subiecte/probleme Forme de realizare Avis du Comite Consultatif sur Referat aplicativ la Moldova. Convention cadre pour la protection des minorits nationales Legea cu privire la Institutul Traducere individual Naional al Justiiei Convention sur la protection Referat despre traducerea n de lenvironnement par le droit practic a acestei convenii pnal (ETS No. 172Strasbourg, 04.11.98) Modaliti de evaluare prezentarea rezultatelor elaborarea eseului

Confruntarea traducerilor cu alegerea variantei optime. Prezentarea la curs n faa colegilor

VII. EVALUAREA DISCIPLINEI: I. EVALUARE CURENT (comprehensiune oral) TEST Obiective : 1. Evaluarea comprehensiunii orale n baza unui document audio autentic ; 2. Verificarea calitii memoriei imediate ; 3. Evaluarea calitii produsului oral sub forma unui rezumat, in termen limitat dup audiere. Ecoutez le document audio et : 1. Rpondez aux questions ci-dessous : 1. Quel ge a ltudiante ? 2. Comment sappelle lassociation ? 7

3. Quel est lage de la vieille dame ? 4. Quelle est la danse prfre de la vieille dame ? 5. Ltudiante fait ses tudes quelle facult ? 6. O habite la famille de la vieille dame ? 7. Comment ltudiante sappelle-t-elle ? 8. Quel est le prnom de la vieille dame ? 9. Nommez 3 villes franaises dans lesquelles il y a des associations pareilles 10. Comment sappelle lappartement o habitent ces deux personnes. 2. Compltez avec les mots qui manquent. 1. confront a la de logement ; 2. elle a .par une association ; 3. des personnes ges qui souffrent dun manque de social ; 4. Ltudiante doit avoir un.. 5. sadapter au de vie ; 6. rendre les soires plus ; 7. Emeline nest pas passe ni par une ..ni par les petites ; 8. mettre en.ces deux populations ; 9. chacun deux son intrt ; 10.Il ny a pas de relation ..entre le propritaire et son locataire. 3. Faites un rsum oral du sujet cout: II EVAUARE CURENT (comprhension et production crite) VariantaI Obiective : Evaluarea - calitii comprehensiunii textului scris intr-un termen limitat de timp; - capacitii de a manipula lexicul studiat n baza textelor de specialitate; - capacitii de reformulare n limbaj curent a unui text specializat; - calitii traducerii n limba matern a textului citit; capacitii de producere a unor microcontexte utiliznd lexicul textului citit. de prsence ;

1. Article 5 - Droit la libert et la sret 1. Toute personne a droit la libert et la sret. Nul ne peut tre priv de sa libert, sauf dans les cas suivants et selon les voies lgales: a. s'il est dtenu rgulirement aprs condamnation par un tribunal comptent; b. s'il a fait l'objet d'une arrestation ou d'une dtention rgulires pour insoumission une ordonnance rendue, conformment la loi, par un tribunal ou en vue de garantir l'excution d'une obligation prescrite par la loi; c. s'il a t arrt et dtenu en vue d'tre conduit devant l'autorit judiciaire comptente, lorsqu'il y a des raisons plausibles de souponner qu'il a commis une infraction ou qu'il y a des motifs raisonnables de croire la ncessit de l'empcher de commettre une infraction ou de s'enfuir aprs l'accomplissement de celle-ci; d. s'il s'agit de la dtention rgulire d'un mineur, dcide pour son ducation surveille ou de sa dtention rgulire, afin de le traduire devant l'autorit comptente; e. s'il s'agit de la dtention rgulire d'une personne susceptible de propager une maladie contagieuse, d'un alin, d'un alcoolique, d'un toxicomane ou d'un vagabond; f. s'il s'agit de l'arrestation ou de la dtention rgulires d'une personne pour l'empcher de pntrer irrgulirement dans le territoire, ou contre laquelle une procdure d'expulsion ou d'extradition est en cours. 2. Toute personne arrte doit tre informe, dans le plus court dlai et dans une langue qu'elle comprend, des raisons de son arrestation et de toute accusation porte contre elle. 3. Toute personne arrte ou dtenue, dans les conditions prvues au paragraphe 1.c du prsent article, doit tre aussitt traduite devant un juge ou un autre magistrat habilit par la loi exercer des fonctions judiciaires et a le droit d'tre juge dans un dlai raisonnable, ou libre pendant la procdure. La mise en libert peut tre subordonne une garantie assurant la comparution de l'intress l'audience. 4. Toute personne prive de sa libert par arrestation ou dtention a le droit d'introduire un recours devant un tribunal, afin qu'il statue bref dlai sur la lgalit de sa dtention et ordonne sa libration si la dtention est illgale. 5. Toute personne victime d'une arrestation ou d'une dtention dans des conditions contraires aux dispositions de cet article a droit rparation La Convention des droits de lhomme a. Evaluez la comprhension du texte en donnant des explications et en rpondant aux questions ci dessous: 1. Quelle est la source de cet article? 2. De quel droit sagit-il dans cet article? 3. Par qui doit tre rendue lordonnance de dtention? 4. Nommez 3 raisons pour lesquelles une personne peut tre prive de libert. 5. Expliquez la diffrence entre lexpulsion est lextradition. 6. La personne arrte a-t-elle le droit dtre informe des raisons de son arrestation? 7. Expliquez : toute personne arrte doit tre traduite devant un juge. 8. A quoi peut tre soumise la mise en libert? 9. Est-ce que la personne arrte a le droit dintroduire un recours? 10. Sur quoi va statuer le Tribunal au cas ou la personne arrte introduit un recours? b Observez lesquels de ces noms dsignent des actions La condamnation L'arrestation La dtention L'excution 9 L'insoumission La raison L'extradition La condition

L'infraction La fonction La comparution

La libration La disposition La rparation

c. Formez des verbes partir de ces noms daprs le modle: la dtention dtenir ; d. Relevez dans le texte 5 noms accompagns dun adjectif comme dans lexemple : la dtention illgale ;

e. Traduisez les groupes de mots relevs dans le texte. f. Expliquez en langage courant les groupes verbaux: comparatre devant un tribunal se prsenter devant une juridiction. g. Rdigez des phrases avec ces groupes de mots. h. Traduisez en roumain le texte Droit la libert et la sret Variante II 2) Remplacez les points par les mots ci dessous : investisseurs, conomie, l'Italie, perte, montaire, au point mort, armes, la dette, scnario, capitaux. L'abaissement de la note de l'Italie par deux agences de notation financire va sans doute redonner de la vigueur une thorie qui connut un certain succs sur les marchs, savoir que l'Italie pourrait bien tre la premire victime d'une union ______________ mal conue. Le pays aurait souffert d'une norme __________ de comptitivit, sa productivit serait ____________ et sa dette publique hors de contrle. La vie relle aurait ainsi dmontr que ____________ ne peut rivaliser avec ses voisins _______________ gales, c'est--dire sans les coups de pouce rguliers des dvaluations. Selon ce raisonnement, les ______________________ finalement imposer une prime de risque supplmentaire, et comme la charge de _______________ salourdirait alors, leur pessimisme se transformerait en prophtie auto-ralisatrice : les Italiens se prendraient rver d'une dvaluation semblable celle de 1992, seule voie de salut pour une __________________ dprime. Aux frais, bien sr, de leurs principaux partenaires commerciaux. Je crains pourtant que le _____________ de ce film d'horreur ne soit fond sur une analyse macroconomique dfectueuse et l'utilisation de statistiques douteuses. Je crois au contraire que l'Italie va mieux et qu'elle est susceptible d'attirer davantage de ______________ trangers qu'elle ne l'a fait dans le pass. 2) Traduisez le texte reconstitu II. EVALUARE SUMATIV TEST I Obiective: Evaluarea - comprehensiunii scrise a unui text din Convention Europeenne des droits de lhomme; - gradului de utilizare a lexicului specializat n domeniul dreptului; - competenei de traducere a textului specializat; - abilitii de utilizare a conectorilor logici; - comprehensiunii orale a textului audio sau video; - capacitii memoriei imediate; - competenelor ce in de cultura general. a. Lisez le texte: Article 27 - Comits, Chambres et Grande chambre 1. Pour l'examen des affaires portes devant elle, la Cour sige en comits de trois juges, en 10

Chambres de sept juges et en une Grande Chambre de dix-sept juges. Les Chambres de la Cour constituent les comits pour une priode dtermine. 2. Le juge lu au titre d'un Etat Partie au litige est membre de droit de la Chambre et de la Grande Chambre; en cas d'absence de ce juge, ou lorsqu'il n'est pas en mesure de siger, cet Etat partie dsigne une personne qui sige en qualit de juge. 3. Font aussi partie de la Grande Chambre, le prsident de la Cour, les vice-prsidents, les prsidents des Chambres et d'autres juges dsigns conformment au rglement de la Cour. Quand l'affaire est dfre la Grande Chambre en vertu de l'article 43, aucun juge de la Chambre qui a rendu l'arrt ne peut y siger, l'exception du prsident de la Chambre et du juge ayant sig au titre de l'Etat partie intress. La Convention Europeenne de Droits de lHomme b. Rpondez aux questions sur le contenu de larticle lu: 1. Quelle est la source de larticle lu_ 2. Combien de juges sigent dans une Grande Chambre? 3. Est-ce que les comites des juges sont constitues pour une dure dtermine? 4. Le prsident de la Cour fait-il parie de la Grande Chambre? c. Relevez 5 syntagmes verbaux caractristiques la justice daprs le modle rendre un arrt. d. Donnez les quivalents roumains de ces syntagmes verbaux: Examiner une affaire; Porter une affaire devant la Cour; Siger au titre de lEtat; Elire un juge; Siger en qualit de juge; Designer un juge; Constituer un comit; Diffrer une affaire; Rendre un arrt; Etre en mesure de siger. e. Reformulez les syntagmes verbaux en construisant des syntagmes nominaux daprs le modle: examiner une affaire- lexamen dune affaire. II. Traduisez le texte ci-dessous: NOUA CURTE EUROPEAN A DREPTURILOR OMULUI Perioada de tranziie Depinznd de ratificarea de ctre ansamblul statelor contractante, intrarea n vigoare a Protocolului nr. 11 a avut loc la 1 noiembrie 1998, la un an dup depunerea pe lng Consiliul Europei a ultimului instrument de ratificare. Conceput ca o perioada pregtitoare, termenul menionat, de un an, a permis, ntre altele, alegerea judectorilor. Acetia au avut o serie de reuniuni pentru a lua msurile organizatorice si procedurale necesare pentru funcionarea Curii. Astfel, ei i-au ales preedintele, doi vicepreedini (de asemenea preedini de seciune), doi preedini de seciune, patru vicepreedini de seciune, un grefier si doi grefieri adjunci. Ei au redactat i un nou regulament. Noua Curte European a Drepturilor Omului a nceput s funcioneze la 1 noiembrie 1998, data intrrii n vigoare a Protocolului nr. 11. La 31 octombrie 1998, vechea Curte i-a ncetat existena. Totui, conform Protocolului nr. 11, Comisia va continua timp de un an (pn la 31 octombrie 1999) s instrumenteze cazurile declarate admisibile de ctre ea nainte de data intrrii n vigoare a Protocolului nr. 11. III. TEST : Utilisez correctement les connecteurs et vous gagnerez 15 points: Q1. Il pleut je prends mon parapluie. Or, mais, si bien que; Q2. Jaimerais que tu maccompagnes je tapprcie beaucoup. 11

Car, quoique, certes; Q3. Jean soit malade, il va travailler. En consquence, Bien que, Et puis; Q4. quil parle tout seul, il est sujet certaines grimaces. Outre, A mesure, Alors; Q5. tu nes pas l, je pense toi. Pourtant, De sorte que, Mme si; Q6. Cest un exercice difficile. je veux essayer. Car, Nanmoins, Du reste; Q7. Toute violence est aujourdhui rendue publique grce au dveloppement des moyens dinformations : nous avons limpression que la violence a augment. Ainsi, Pourtant, Et puis; Q8. Vivre toute sa vie et dvelopper toutes les puissances que lon sent en soi. Beau programme difficile programme. Or / pourtant; Certes / mais; En effet / par consquent; Q9. Lavion de Caroline a t dport sur Lyon, personne ntait l pour lattendre. D'ailleurs; En revanche; De sorte que; Q10. Nous n'avons pas fait lascension du mont Blanc le week-end dernier, il na pas fait beau. Comme, De sorte que, Tandis que; Q11. Paul embrasse sa mre, ses surs son pre. Premirement / deuximement / pourtant; Ni / ni / donc; D'abord / ensuite / et; Q12. il y a de magnifiques parcs au Kenya et en Tanzanie, ces pays accueillent de nombreux touristes. Parce que; Dailleurs, Dune part; Q13. Le Gabon sest enrichi du ptrole qui a t trouv dans son sous-sol. Grce a, Sous leffet, Pourtant; Q14. Le Nil est lun des plus longs fleuves du monde. il mesure 6670 km. Certes, En effet, Cependant; Q15. La nuit, les tempratures sont fraches Addis Abba. ... la ville se situe une altitude leve. En revanche, En consquence, En effet; IV. Texte vido: RECHAUFFEMENT CLIMATIQUE a. Aprs la premire coute, rpondez aux questions suivantes : 1. De quelle priode de lhumanit le savant parle-t-il? 2. De combien de degrs a augmente la temprature sur la plante? 3. Quelle est la cause principale du rchauffement climatique ? 4. De combien de pourcent a augmente la quantit du gaz carbonique ? 5. De combien de degrs se rchaufferont la plante en 2050. 6. Comment sappelle leffet produit par laugmentation du gaz carbonique ? 7. Nommez 3 consquences visibles suite au rchauffement climatique ? 8. Combien de degrs enregistre-t-on sur Venus ? 12

9. Quel sont les objets quil utilise en guise dexemple pour expliquer leffet de serre ? 11. Le gaz carbonique est-il utile ? b. Ecoutez le discours et compltez les vides par des mots qui manquent : 1. Latmosphre de notre plante se ________________ ; 2. On a _________________ un degr ; 3. Ce rchauffement est largement d aux ______________________ ; 4. Lindustrie humaine a dgag quantit de ____________________ ; 5. Ca cest vraiment ____________________________ ; 6. Il y a des ____________________________ dj visibles ; 7. A lintrieur de ___________________ a se rchauffe ; 8. Cet effet de serre a joue _____________________ important dans lvolution de la vie ; 9. Nous sommes ______________________________ dexprimenter ; 10. Cest ce que nous aurons ______________vivre dans les dcennies qui viennent. V. Test de culture gnrale Rpondez aux questions ci-dessous : 1. Nommez les pays qui sont qualifis de pouvoirs mergents . 2. Indiquez lanne, le mois, la date du commencement de la guerre en Iraq. 3. Quelle est la cause de la guerre entre lIsral et le Liban ? 4. O, quand et quel est le thme du dernier sommet de la Francophonie ? 5. Quels ont t les principaux candidats la haute fonction de chef dEtat franais ? 6. Dans quels pays du monde il y a des femmes -dirigeants ? 7. Comment sappelle le document qui propose la rforme de lenseignement en Europe ? 8. Lespace Schengen cest quoi ? 9. Dites la fonction et le nom de la personne qui conduit avec lAllemagne. 10. Nommez les deux ex-prsidents de la Moldavie. VIII. REFERINE BIBLIOGRAFICE 1. Capitant, H., Terr/ Lequette, Les grands arrts de la jurisprudence civile. Tom 1. Introduction. Pesonnes-Famille-Biens, Rgimes matrimoniaux - successions. 11 e dition. 670 p. 2. Capitant, H., Terr/ Lequette, Les grands arrts de la jurisprudence civile. Tom 2. Obligations, contrats spciaux. 638 p. Sret. Dalloz 2000. 11 e dition. 3. Denieul, J. M. Petit traite de lcrit judiciaire. DALLOS, 288 p. 4. Grigoriu, B. A., tefan, T. Tratatele Uniunii Europene, Editura Hamangiu, 2007, 253 p. 5. Kernoleguen, F. Institutions judiciaire 3-e dition, Edition du Juis-Classeur, Paris, 2003 Les grands procs, sous la direction de Nadeije Laneyrie-Dagen, Larousse, 1995, 319 6. Melis, D. Le droit en 100 tableaux, 3 e dition, DELMAS, Paris, 2004. 7. Popova, I. N. Cazacova, J. A. Cours pratique de grammaire francaise, Moscou, 2000. 8. Revista Institutul Naional al Justiiei, Publicaie tiinifico-practic, informativ i de drept, Nr. 1, 2, 3, 2008 Dicionare: 1. Corunescu, E. Dicionar francez-romn. Editura Teora. 13

2. Dictionnaire de la Justice sous la direction de Loic Cadiet. PUF, Paris, 2004; 3. Dictionnaire de termes juridique,.CLE international,2000; 4. Des termes juridiques, 16e dition, Dalloz, 2007; 5. Dictionnaire du vocabulaire juridique, 2e dition, Litec, 2004 ; 6. Le Petit Robert 1, avenue Parmentir, PARIS-XI; 7. Vocabulaire juridique, Grard Cornu, PUF, 1987; 8. www.wikipedia.fr; 9. www.foruminternet.org/specialistes/; 10. www.aidh.org/europe/; 11. www.belgium.be/fr/justice/organisation/instances_internationales/ 12. http://www.justice.gouv.fr/; 13. http://www.coe.int/t/DGHL/cooperation/ccje/default_fr.asp; 14. http://www.coe.int/t/DGHL/cooperation/ccpe/default_fr.asp; 15. http://www.justice.gov.md/

14