Enfoques sobre la tecnologa

Carlos Osorio M.
Revista de la OEI sobre Ciencia, Tecnologa e Innovacin - Nmero 2 / Enero - Abril 2002 Carlos Osorio M. es profesor de la Unidad de Gestin Tecnolgica de la Escuela de Ingeniera Industrial y Estadstica de la Universidad del Valle de Colombia. Es, asimismo profesor del Curso Virtual sobre el enfoque CTS en la Enseanza de las Ciencias de la OEI.

Introduccin
Definir la palabra "tecnologa" se ha vuelto algo complejo y sujeto a un conjunto de relaciones y de puntos de vista diversos. No presenta el mismo significado en el presente que en el pasado, y no son las mismas respuestas que se dan sobre la tecnologa en el uso corriente. Un empresario, por ejemplo, invocara a las mquinas y a las herramientas como los testimonios de lo que es la tecnologa, es decir, aparatos, mecanismos, los cuales tienen utilidad, sirven para algo. Pero si la pregunta recae en el director de un laboratorio de investigacin y desarrollo, la respuesta podra ser otra y sin embargo estamos, en principio, hablando de lo mismo, en este caso, la tecnologa sera ciencia aplicada. Winner nos dice, que en los siglos XVIII y XIX, "technology" tuvo un sentido estricto, limitado, en funcin de las artes prcticas o el conjunto de las artes prcticas y no el conjunto increblemente variado de fenmenos, herramientas, instrumentos, mquinas, organizaciones, mtodos, tcnicas, sistemas y la totalidad de todas estas cosas y otras similares en nuestra experiencia(1) (Winner, 1.979). Con estos antecedentes, el mismo Winner (1.979), se atreve a proponer una definicin sobre la tecnologa, en donde tiene lugar, por un lado, los aparatos con los cuales la gente comnmente identifica a la tecnologa -herramientas, dispositivos, instrumentos, mquinas, artefactos, armas- y que sirven para una gran variedad de funciones; en segunda instancia, "tecnologa" agrupara tambin todo el cuerpo de actividades tcnicas -habilidades, mtodos, procedimientos, rutinas- empleadas por la gente para la realizacin de tareas y a lo que se puede llamar "tcnica" en trminos generales; adems, "tecnologa" se refiere tambin a algunas de las variedades de la organizacin social, aquellas que tienen que ver con los dispositivos sociales tcnicos, que involucran la esfera racional-productiva. En un texto posterior, Winner (1.985) presentar una definicin diferente de la tecnologa, enfocada a analizar los aspectos polticos de la misma, consciente de que no se adecua a definiciones ms amplias, "tecnologa" en este caso hace referencia a todo tipo de artefacto prctico moderno, es ms, "tecnologa" seran piezas o sistemas ms o menos grandes de hardware de cierto tipo especial.

Podemos dar lugar a otras referencias sobre la tecnologa para ejemplificar otros mltiples significados, ya no del contexto cultural angloamericano. En Alemania y Francia, la tecnologa al final del siglo XVIII denotaba una relacin no tan emprica y descriptiva, ms bien racional y crtica de la tcnica, se utilizaba como referencia de las escuelas de ingenieros, de las revistas tcnicas, de racionalizacin de la gran industria. Ella estaba confinada a la tarea de articular las ciencias y las tcnicas (Sris, 1.994). Ellul, (1960), define "la technique, como <la totalidad de los mtodos a los que se ha llegado racionalmente y que tienen una eficacia absoluta (para una fase de desarrollo dada) en todos los campos de la actividad humana>"; tal definicin se corresponde con la definicin de technology inglesa moderna, en su carcter de totalidad vasta, variada y omnipresente (Winner, 1.979). Siguiendo esta preocupacin por el amplio nmero de definiciones de tecnologa, Mitcham (1.994) se inclina por diversos significados que pueden coexistir fructferamente. Definiciones que se expresan en situaciones especficas; por ejemplo, una tecnologa como la computadora, denotara poder para unos y alegra existencial para otros. Ambas definiciones pueden ser simultneamente aplicables, en diferentes niveles, frente a lo que Mitcham termina por acudir a una filosofa pluralista con relacin a la tecnologa. Nos interesa revisar el tema de la tecnologa, a partir de tres enfoques que la han caracterizado: el enfoque instrumental, el cognitivo y el sistmico; siendo ste ultimo, al que ms dedicamos nuestra atencin. Por consideraciones del campo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa, al entender el enfoque sistmico de la tecnologa, se nos abre el camino para una comprensin ms amplia de las relaciones entre tecnologa, sociedad, innovacin.

1.Enfoques sobre la tecnologa

Segn Quintanilla (2.001), las grandes orientaciones o enfoques en las teoras sobre la tcnica y la tecnologa, pueden ser agrupadas en tres apartados: la orientacin instrumental, la cognitiva, y la sistmica. Coincide con Mitcham (1.994), sobre las diferentes formas de manifestacin de la tecnologa: como conocimiento, como actividad (produccin, uso), como objetos (artefactos), y como volicin(2). 1.1. Enfoque instrumental o artefactual "La concepcin artefactual o instrumentista de la tecnologa es la visin ms arraigada en la vida ordinaria. Se considera que las tecnologas son simples herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas" (Gonzlez, et al., 1.996: 130). A lo que se puede aadir, que son resultado del conocimiento tcnico, bien sea que se trate de tcnicas empricas, en el caso de los artefactos artesanales, como de tecnologas que usan la ciencia, en el caso de los artefactos industriales (Quintanilla, 2.001). El desarrollo tecnolgico sera lo relativo a la moderna produccin y difusin de innovaciones, representado en bienes materiales. Ellul (1.960), tambin llama la atencin sobre este enfoque instrumental, considerando que se trata de una manera de ver al hombre y la mquina, en donde el primero es influido por ella en su vida profesional, en su vida privada, en su psiquismo. Pero se 2

trata de una manera de ver que no permite darnos cuenta que la tcnica es la que engloba a los dos y que la mquina no es ms que una expresin de aquella. Esta clase de definiciones corresponde a la tradicional visin de tnel de la ingeniera, al considerar que la tecnologa empieza y termina en la mquina (Pacey, 1.990). En la idea de la mquina, se privilegia a la utilidad como el principal valor tecnolgico(3), descuidando as muchos otros valores que intervienen en la elaboracin de la tecnologa. Se sabe que otros valores adicionales intervienen en el hacer tecnolgico, veamos: el goce existencial... "en el corazn de la ingeniera yace una alegra existencial" (Florman, 1.976); la creatividad, que no es slo potestad de la ciencia (Staudenmaier, 1.985); los factores estticos en la realizacin de las obras, bajo la creencia, por ejemplo, de que si lucen bien, estn bien hechos (Pacey, 1.990); la idea de conquista de la naturaleza, ms all de la experiencia del placer esttico y de la capacidad acrecentada que las personas derivan de la tecnologa, se encuentra otra fuente de placer, asociada al hecho de tener bajo control propio la potencia mecnica y ser el amo de una fuerza elemental(4) (el entusiasmo de los adolescentes por las motocicletas es un ejemplo de ello... el diseo de cierto tipo de automviles se orienta a este impulso); "...las metas econmicas y los motivos utilitarios parecen completamente insignificantes en este contexto, el imperativo tiene aqu su raz en <valores virtuosos>, no econmicos, e incluso en el impulso deportivo" (Pacey, 1.990: 140). Algunas obras como las catedrales o ciertos proyectos como el Concorde, ponen de manifiesto que en la tecnologa habra tipos de valores diferentes que se traslapan: por un lado, los inherentes a los objetivos econmicos, racionales y materialistas; y por otro, referidos a la aventura de bsqueda de frontera y a la bsqueda de la virtud por s misma. Los dos conjuntos pueden convivir si no plantean demandas conflictivas, y por consiguiente el imperativo de la utilidad resulta insuficiente. En el caso de los valores de virtuosismo tecnolgico, que supone que el hombre no debe poner lmites a la creatividad, se encuentra, adems de la bsqueda de la conquista de la naturaleza, la ovacin a Dios y la experiencia religiosa en la invencin tecnolgica (Noble, 1.999). Esta imagen artefactual tiene otras connotaciones de grandes alcances. Al considerar nicamente la fase artefactual de la tecnologa y asumir su carcter neutral, se corre el peligro de convertir a los expertos, cientficos e ingenieros, en aquellos que detentan el derecho a decidir lo que es tecnolgicamente "correcto y objetivo", dejando por fuera la participacin de la comunidad en toda decisin tecnolgica (Gonzlez, et al., 1996.). Por otro lado, la imagen artefactual separa a los objetos tecnolgicos de su entramado social. Bajo esta perspectiva, se considera que las tecnologas son productos neutros que pueden ser utilizados para el bien o para el mal, siendo la sociedad la responsable de su uso, ya que, en principio, la tecnologa no respondera ms que a los criterios de utilidad y eficacia y nada tendra que ver con los sistemas polticos o sociales de una sociedad. Pues bien, es posible hacer otra lectura de los mismos objetos, sin caer en esta ingenuidad por muchos compartida y de tono acrtica, consiste en considerar que en la tecnologa se plasman intereses sociales, econmicos y polticos de aquellos que disean, desarrollan, financian y controlan una tecnologa. "Lejos de ser neutrales, nuestras tecnologas dan un contenido real al espacio de vida en que son aplicadas, incrementando ciertos fines, negando e incluso destruyendo otros" (Winner, 1.979: 38). El trazado de una avenida, la construccin de un tipo de solucin de vivienda, la elaboracin de un coche de lujo, el diseo de una universidad, as como la reestructuracin de una empresa, en fin, seran tecnologas, y como tales, se disean con presupuestos tcnicos, polticos, econmicos y sociales y no son solo productos que

siguen la nocin instrumental de la utilidad y la eficacia. Algunas historias lo muestran claramente, como el diseo de Robert Moses, de numerosos pasos elevados en Long Island en Nueva York, entre los aos de 1.920 y 70; estos puentes se destacan por su baja altura, hasta el punto de tener nueve pies de altura en algunos lugares; con tales estructuras, solo podan pasar a disfrutar las playas los vehculos particulares de las familias blancas acomodadas y no los negros que se desplazaban en autobuses (Winner, 1.985). Otra historia que muestra el carcter inherentemente poltico de la tecnologa, es la distribucin de los espacios escolares, las crceles, los hospitales y los talleres en el siglo XVIII, los cuales seguan una concepcin de diseo comn: se construa para generar una disciplina, un mtodo de control minucioso de las operaciones del cuerpo que garantizara una sujecin constante de las fuerzas, para lo cual el ojo vigilante del maestro, del guardin, del capataz, o del medico, controlaba atento cualquier movimiento que no fuera de docilidad y utilidad (Foucault, 1.978). Desde el enfoque instrumental de la tecnologa, el factor fundamental del desarrollo tecnolgico sera la difusin de innovacin, es la fuerza del cambio, y seran las mquinas las que deciden sobre la organizacin. A esta concepcin, en donde la tecnologa determina la organizacin social, se le conoce como determinismo tecnolgico (Roe Smith y Marx, 1.996). Algunos planteamientos han advertido sobre las implicaciones del determinismo tecnolgico. Mumford, por ejemplo, consideraba que en la era del desarrollo tecnolgico se generaban organizaciones despersonalizadas, siendo esta "megamquina", la entidad que englobaba el aparato cientfico y tcnico, as como la jerarqua que lo organizaba y lo controlaba. La megamquina estaba formada por "<un grupo de hombres, capaces de transmitir y ejecutar una orden, con la meticulosidad ritualista de un sacerdote, con la obediencia ciega de un soldado>" (Mumford, 1.952). En el caso de Ellul (1.960), su definicin de la tcnica engloba, ms que a mquinas, a los mtodos de organizacin y a las prcticas de gestin y, lo ms importante, a un modo de pensar que es inherentemente mecanicista. Mientras que para Winner, el problema no descansa simplemente en el uso de las tecnologas, ellas se viven de forma pasiva, aceptada, en una especie de sonambulismo tecnolgico, con consecuencias insospechadas; de ah que ms que contemplar el determinismo, de lo que se trata es de elecciones, que son ante todo polticas, en procura de sistemas tecnolgicos menos amenazantes y ms democrticos. Este carcter artefactual de la tecnologa, como fuente de explicacin del determinismo tecnolgico, se refleja en la posicin de Heilbroner (1.996). Heilbroner identifica ciertos momentos histricos que relacionan el determinismo en la tecnologa de la produccin, a partir de unas secuencias fijas a seguir por la tecnologa, las cuales seran consecuencias lgicas de la conquista tcnica de la naturaleza; por ejemplo, al molino de vapor era imposible llegar sin haber pasado por el molino manual. Desde esta perspectiva, el desarrollo tecnolgico se cumple por secuencias fijas, con un cierto carcter predecible teniendo como base el conocimiento cientfico, siempre y cuando se presenten dos condiciones: simultaneidad de la invencin, es decir, el descubrimiento tiene lugar a lo largo de una frontera perfectamente definida del saber; y cuando no se presenten saltos tecnolgicos. Tales condiciones son posibles porque existen algunas limitaciones que siempre influyen en la capacidad tecnolgica de la poca, como son la limitacin de su acervo de conocimientos, as como la competencia material de la poca. Concluye Heilbroner que el determinismo puede explicar por qu el cambio

tecnolgico es el motor de la historia, o las mquinas el motor de la historia, si se tiene en cuenta el principio de maximizacin de la economa(5) y el hecho de que la maximizacin impone un cierto orden en la conducta. Luego, las mquinas seran un mecanismo mediador por el que la actividad econmica y la adquisicin de fortuna haran posible la sociedad capitalista; los cambios del trasfondo tecnolgico se traducen en cambios del sistema de precios. Pero advierte el autor que algunos elementos blandos intervendran en el determinismo tecnolgico, como son: elementos volitivos, actitudes sociales, novedades y modas culturales, la aversin al riesgo, entre otros posibles; por lo cual habra que darle cabida a un cierto grado de incertidumbre y conservar el determinismo desde una cierta heurstica, como recurso ms amplio de explicacin. 1.2. Enfoque cognitivo Diversos autores han sealado que la ciencia es el criterio que diferencia a la tcnica de la tecnologa (Bunge, 1.966; Sanmartn, 1.990). Desde esta perspectiva, no se excluye que podamos an continuar hablando de tcnicas en las sociedades industriales, en este caso de tcnicas de base cientfica (Quintanilla, 1.988). La distincin entre tcnica y tecnologa tendra entonces una base histrica, ya que la aparicin de la tecnologa se relaciona con las revoluciones cientfica e industrial, entre los siglos XVI y XVIII. Esta relacin con la ciencia ha contribuido a fomentar una distincin radical entre tcnica y tecnologa: al ser la tecnologa producto de la aplicacin de la ciencia, la tcnica solo comprendera experticias que se logran por la actividad emprica, sin ayuda del conocimiento cientfico. El factor fundamental del desarrollo tecnolgico sera la invencin y la Investigacin y Desarrollo (Quintanilla, 2.001). Es ms, la tcnica conduce a un encuentro con la ciencia, antes o despus, pero su encuentro es inevitable: "...la tcnica es un traslado a formas prcticas, apropiadas de verdades tericas, implcitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia" (Mumford, 1.971: 66). Esta relacin explcita con la ciencia, nos dice Ellul (1.960), es histrica y la tcnica solo se puede considerar como aplicacin de la ciencia, durante el siglo XIX y para las ciencias fsicas. En la poca actual, la actividad cientfica ha sido rebasada por la tcnica, o bien, ya no se concibe la ciencia sin efecto tcnico. Considerar a la tecnologa como ciencia aplicada ha influido tambin en presupuestos filosficos que reducen la tecnologa a: un conjunto de reglas tecnolgicas; las reglas tecnolgicas seran consecuencias deducibles de las leyes cientficas; el desarrollo tecnolgico dependera de la investigacin cientfica (Niiniluoto, 1.997, citado por Garca, et al., 2.001). Bunge, es considerado como uno de los principales expositores de este enfoque cognitivo o intelectualista, que considera a la tecnologa como ciencia aplicada y a la ciencia como una bsqueda por nuevas leyes de la naturaleza, la cual es conducida por la arrogancia y la libertad del espritu (Bunge, 1.966, citado por Staudenmaier, 1.985). Para Bunge (1972), la tecnologa encuentra su fundamento cientfico, principalmente por dos operaciones en su tipo de conocimiento: por la formulacin tanto de reglas tecnolgicas, como de teoras tecnolgicas. Bunge (1.972: 694) nos ampla el concepto de regla tecnolgica: ...una regla es una instruccin para realizar un nmero finito de

actos en un orden dado y con un objetivo tambin dado... Los enunciados de leyes son descriptivos e interpretativos, las reglas son normativas... mientras que los enunciados legaliformes pueden ser ms o menos verdaderos, las reglas slo pueden ser ms o menos efectivas. Segn Bunge (1.972), a diferencia de las reglas de conducta que prescriben el comportamiento moral, de las reglas de la actividad prctica que no estn sometidas al control tecnolgico, y de las reglas de semntica y sintctica, las reglas tecnolgicas se fundamentan en la investigacin y la accin. Las reglas tecnolgicas no seran exactamente convencionales, como pueden ser las de conducta, trabajo y signos, ya que las tecnolgicas se basan en un conjunto de frmulas de leyes, capaces de dar razn de su efectividad; por ejemplo, la regla que prescribe engrasar peridicamente los automviles se basa en la ley de que los lubricantes disminuyen el desgaste por friccin de las partes, es por consiguiente una regla bien fundada. Sin embargo, si las reglas tecnolgicas no son convencionales, tampoco son exactamente veritativas, aunque s recurren a ese principio para fundamentarse, para tal efecto se trata de descubrir los fundamentos legaliformes subyacentes. Esta fundamentacin se basa a partir de enunciados nomlogicos, referidos a un hecho objetivo, del tipo el agua hierve a 100C. Mientras que el enunciado: si se calienta el agua a 100C, entonces hervir, es un enunciado nomopragmtico, es decir, involucra una operacin humana. Ahora bien, el enunciado para hervir el agua es necesario calentarla a 100C, constituye una regla tecnolgica. Esto significa que es posible transformar las leyes cientficas, que descansan en enunciados nomolgicos, en reglas tecnolgicas, mediante enunciados nomopragmticos. A nivel proposicional, el enunciado nomopragmtico si se calienta el agua a 100C entonces hervir, en donde A (si se calienta el agua a 100C), para obtener B (entonces hervir), se puede leer como, B se obtiene por medio de A. Ahora, en el sentido, para evitar B no hacer A,(6) sera un enunciado equieficiente del anterior, aunque no en las mismas circunstancias, lo que lleva a que debe ser probado. En ambos casos, la prueba se hace necesaria, ya que ambos proceden del enunciado el agua hierve a 100C, en donde A es fundamento de B. La relacin entre estos tres tipos de enunciados no es lgica sino pragmtica, teniendo en cuenta que toda frmula nomolgica es rectificable, lo que afectara entonces a la regla tecnolgica. Pero esta prueba solo sera objeto de la investigacin pura y aplicada, ya que en el uso corriente de la tecnologa, la contrastacin no pasa de ser la aplicacin simple de la regla, ...lo cual es realmente una contrastacin muy pobre porque el resultado negativo de la misma podr achacarse tanto a las hiptesis cuanto a la regla o a las inciertas condiciones de aplicacin (Bunge, 1.972: 700). Bunge nos advierte que la verdad de un enunciado legaliforme no garantiza la efectividad de las reglas basadas en ella. Por consiguiente, no sera muy recomendable usar el sentido B que se obtiene por medio de A ., pues el xito prctico no es un criterio de verdad para las hiptesis subyacentes. Y por esa misma razn la tecnologa, a diferencia de las artes y los oficios precientficos, no parte de reglas para terminar con teoras, sino al revs. En resolucin: sa es la causa de que la tecnologa sea ciencia aplicada, mientras que la ciencia no es tecnologa purificada (Bunge, 1.972: 699). Las teoras tecnolgicas, en cambio, se basan en un sistema de reglas que prescriben el curso de la accin prctica ptima. Por consiguiente, son el resultado de la aplicacin del mtodo de la ciencia a problemas prcticos. Una teora puede tener relevancia para

la accin, bien sea porque suministre conocimiento sobre los objetos de la accin, o porque nos informe sobre la accin misma (Bunge, 1.972). En el primer caso se trata de teoras sustantivas, y se considera que son esencialmente aplicaciones de las teoras cientficas; mientras que en el segundo caso son teoras tecnolgicas operativas, en donde intervienen acciones del complejo hombre-mquina en situaciones aproximadamente reales, es decir, nacen en la investigacin aplicada y pueden tener poco o nada- que ver con teoras sustantivas. Seran ejemplos de estos tipos de teoras: la aerodinmica como una aplicacin de la dinmica de fluidos, en el caso de las sustantivas; y la teora de la decisin y la investigacin de operaciones, en las teoras operativas. En estas ltimas, no se trata de la aplicacin de la ciencia sino del mtodo de la ciencia, en tanto que son teoras de la accin. Bunge nos aclara que toda buena teora operativa tendra al menos varios rasgos caractersticos de las teoras de la ciencia: 1) no se refiere directamente a piezas de la realidad, sino a modelos idealizados; 2) como consecuencia de lo anterior, utiliza modelos teorticos; 3) puede absorber informacin emprica y producir predicciones, o retrodicciones; 4) ser empricamente contrastables. En el mbito de las teoras tecnolgicas, hay una consideracin que toca con otro problema. Se trata de la concepcin de teora como caja negra, en donde la teora aparece como un sistema que solo da cuenta de variables que entran y salen, pero sin alcance ontolgico, esto para fundamentar que el tecnlogo pocas veces se ve obligado a adoptar un punto de vista ms profundo, representacional. Tomar las teoras como caja negra, fundamenta su inters por los aspectos de eficiencia, pero lo que Bunge tambin quiere sealar con esto, es que por tal razn, las teoras de la tecnologa seran de menor complejidad. Desde nuestro punto de vista, la posicin de Bunge es discutible, al considerar que las teoras con las que trabaja el tecnlogo son menos complejas que las de la ciencia. Como se sabe, la tecnologa moderna descansa en un alto nivel de complejidad, a partir de la automatizacin. Automatizacin significa, desde Wiener (1.961), funciones de comando, regulacin, vigilancia y control de los mecanismos involucrados en un programa. En el automatismo domina la funcin sobre el agente. Si la gran mquina era el punto de partida de la materializacin tcnica en la revolucin industrial, las nuevas condiciones de automatizacin se caracterizan por la miniaturizacin y la desmaterializacin. Con la automatizacin es posible representar y reemplazar las operaciones de la inteligencia, modeladas a travs de programas. Al ligar el automatismo a la electrnica, sta le confiere la miniaturizacin de los componentes, la rapidez extrema de los flujos, la reduccin de los tiempos de reaccin, la precisin del comando, el uso de mnimas cantidades de energa (Sris, 1.994). Por lo tanto, la posicin de Bunge sobre un menor nivel de complejidad de las teoras tecnolgicas con relacin a la ciencia, nos trae el eco del viejo problema sobre la preponderancia del saber cientfico sobre el tecnolgico. Otro punto de vista discutible en Bunge, desde nuestro punto de vista, y correlativo del anterior, es que segn l, el modelo de caja negra resulta eficiente siempre y cuando el tecnlogo no se preocupe tanto por la precisin, ya que esto ...dara lugar a confusiones, porque complicara las cosas hasta tal punto que el blanco a que tiene que apuntar la accin se perdera bajo la masa de los detalles (Bunge, 1.972: 689). Tambin en este nivel hay que decir que la tecnologa es el universo de la precisin, a diferencia de las operaciones tcnicas de carcter artesanal, que son del mundo del ms o menos, cuyo ejemplo sera la tcnica griega (Koyre, 1.994).

Bunge (1.972: 687-688), insiste en que el modelo de caja negra, no permite preguntarse por la teora, no tiene que preocuparse por contrastar la teora (recordemos que para l las contrastaciones en el uso corriente de la tecnologa seran muy pobres), al usar teoras no muy complejas, incluso en ocasiones poco precisas; todo ello se explica porque el cientfico aplicado maneja son teoras de gran eficiencia, o sea, con una razn input/output elevada: se trata de teoras que dan mucho con poco. Se deduce que la preocupacin por la eficiencia, no es pues la preocupacin por el valor veritativo de las teoras. El tema de la tecnologa como ciencia aplicada, es tambin un punto de cuestionamiento por otros factores. Primero, hereda los presupuestos que han acompaado la idea del progreso humano basado en la ciencia, desde mediados del siglo veinte: a ms ciencia, ms tecnologa, y por consiguiente tendremos ms progreso econmico, lo que nos trae ms progreso social (Gonzlez et al., 1.996). Esta ecuacin es cuestionable, ya que si bien son importantes ciertos avances de la investigacin cientfico-tecnolgica, no se tiene en cuenta otros productos asociados a ella: ms contaminacin, ms riesgo tecnocientfico, ms desigualdad entre ricos y pobres, incluso desempleo relacionado con los cambios tecnolgicos; situacin que obviamente debe ser contextualizada. Se sabe que las ciencias y tecnologas de las sociedades actuales se conciben, desarrollan y emplean primariamente por y para los intereses de los grupos sociales y de los pases ms fuertes, poderosos y ricos del mundo (Petrella, 1.994). En segundo lugar, el enfoque de ciencia aplicada ha sido cuestionado al estudiar algunos momentos histricos de la tecnologa, los cuales demuestran cierta especificidad del conocimiento tecnolgico; sealan adems, una relacin ms amplia con la ciencia y no slo la que se deriva de ciencia aplicada. En particular, el anlisis de la historiografa de la tecnologa realizado por John Staudenmaier (1.985)(7), muestra, por ejemplo, que en investigaciones sobre sistemas de armamentos en los Estados Unidos en 1.966, se pudo concluir que solamente el 1% de los eventos se deba al desarrollo de investigaciones de ciencia bsica, el 91% era de tipo tecnolgico y cerca del 9% podan ser vistos como de ciencia-aplicada. Es decir, en el enfoque cognitivo habra que cuestionar la afirmacin de que la tecnologa es siempre ciencia aplicada. Tal cuestionamiento debe abogar por entender a la ciencia y a la tecnologa como dos subculturas simtricamente interdependientes. 1.3. Enfoque sistmico La nocin de sistema tcnico se ha vuelto un lugar de referencia para definir a la tecnologa, incluso para aquellos que prefieren hablar de tcnicas antes que de tecnologa (Leroi-Gourhan, 1.988; Gille, 1.999). Algunas referencias a la tecnologa como sistema, han sido acuadas por Quintanilla (1.988, 2.001), Pacey (1.990), y Hughes (1.983). En el caso de Quintanilla, la nocin de sistema ha servido para definir a la tecnologa, como sistemas de acciones intencionalmente orientados a la transformacin de objetos concretos, para conseguir de forma eficiente un resultado valioso (Quintanilla, 1.988). Pacey, a su vez, propone comprender la tecnologa sobre la base de una prctica social, con una serie de componentes interrelacionados; y Hughes, propone una nocin de sistema tcnico en donde hay que tener el cuenta a los componentes (fsicos, de conocimientos, organizacionales), a los actores, y en particular a la dinmica del propio sistema.

Una propuesta an ms especfica sobre el sistema y la relacin con las personas, es la de sistema socio-tecnolgico (Wynne, 1.983). Y una extensin de esta ltima, es la de socioecosistema tecnolgico, que permite proporcionar un tratamiento unificado a los problemas de gestin de la innovacin tecnolgica y la intervencin ambiental (Gonzlez, et al, 1.996). En el enfoque sistmico se entiende a la tecnologa, no dependiente de la ciencia o representada por el conjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, en donde forman parte: los materiales, los artefactos y la energa, as como los agentes que la transforman (Quintanilla, 2.001). Desde esta perspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnolgico sera la innovacin social y cultural, la cual involucra no solamente a las tradicionales referencias al mercado, tambin a los aspectos organizativos, y al mbito de los valores y de la cultura. Ahora bien, la forma de entender el sistema tcnico por estos autores, con enfoques provenientes tanto de la etnologa y la filosofa, como de la historia y la sociologa, ha tenido sus diferencias. Veamos algunas de ellas. 1.3.1. La tecnomorfologa como sistema tcnico preindustrial Leroi-Gourhan (1.988) propone una nocin de sistema tcnico basado en una tecnomorfologa, que delimita a las tcnicas preindustriales y solo aquellas relacionadas con actividades adquisitivas y de consumo, ms que actividades comunicativas -a pesar de su referencia hacia una paleontologa de los smbolos (Leroi-Gourhan, 1.971)-. La tecnomorfologa se basa en la descripcin y comparacin de las tcnicas segn las necesidades del grupo tnico, de sus condiciones materiales y culturales, a partir de las materias de transformacin tcnica, los medios de accin y las fuerzas utilizadas. Leroi-Gourhan propone una clasificacin ms lgica que histrica, dadas las soluciones tcnicas similares que encuentran culturas diferentes y muy separadas, y debido al continuo movimiento de prstamo tcnico entre grupos humanos, lo que no permite saber con seguridad si se trata de un invento local o de un prstamo reciente o milenario. Desde este punto de vista, el til es el objeto de atencin, a partir de sus rasgos lgicos de invencin y transformacin. El carcter lgico de esta tecnomorfologa que comprendera el sistema tcnico, parte de la eleccin que hace el hombre frente al medio que contiene la materia, siendo la materia la que condiciona todo tipo de tcnicas y no los medios o las fuerzas. Desde esta perspectiva, para un rasgo tcnico cualquiera, el sistema tcnico da cuenta de l, por dos principios: la tendencia y el hecho. La tendencia tiene carcter inevitable (empuja al slex que se tiene en la mano a adquirir un mango; o al adorno, a seguir lneas del cuerpo). Los fenmenos de tendencia se deben a la naturaleza misma de la evolucin tcnica, en donde son posibles todas las extensiones. El hecho, por el contrario, es imprevisible y particular. Es el encuentro de la tendencia con mil coincidencias del medio. La tendencia y el hecho son dos caras, una abstracta y otra concreta del mismo fenmeno, que Leroi-Gourhan no duda en llamar de determinismo tcnico evolutivo. Como vemos, la nocin de sistema que se desprende de esta tecnomorfologa, permite saber cmo hacen cosas los tiles, y puede ser aplicada slo, como ya decamos, a

tcnicas relacionadas con la adquisicin de bienes materiales y de consumo, adems, dicha concepcin, es aplicable slo a tcnicas preindustriales. 1.3.2. El sistema tcnico como coherencia de conjuntos y lneas tcnicas Otros autores se han referido a la nocin de sistema tcnico, dentro de un modelo explicativo de la historia del desarrollo tcnico. En este caso, el sistema tcnico, es "...el conjunto de todas las coherencias que a distintos niveles se dan entre todas las estructuras de todos los conjuntos y de todas las lneas..." (Gille, 1.999: 51). La estructura comprende una combinacin unitaria, que puede ser simple o compleja de elementos tcnicos; y la lnea o fila, comprende a las series de conjuntos tcnicos destinados a proporcionar un producto deseado, cuya fabricacin se realiza a menudo en etapas sucesivas. La coherencia entre estas estructuras y lneas, es lo que permite hablar de sistema. Gille (1.999), seala que aunque algunos autores consideran al sistema tcnico dentro del sistema econmico, l se inclina ms bien por una interrelacin con el sistema econmico, en donde habran fuerzas autnomas en ambos sistemas. El sistema tcnico tendra lmites, los cuales vienen dados por tres factores: el suministro de materias primas, la crisis de la rama tecnolgica, y lmites de tipo econmico. Como vemos, el sistema tcnico en este autor compete a los aspectos estrictamente tcnicos, y a la existencia y transformacin de los materiales. Los aspectos sociales o econmicos, as como los organizativos, estaran por fuera, en un proceso sinrgico. El concepto de sistema, seala Gille, es la clave para entender los nexos entre la tcnica, su naturaleza y las exigencias del entorno. Bajo esta premisa, sugiere que el anlisis de Mumford en Tcnica y Civilizacin, centrado en unos perodos del desarrollo tcnico, cada uno con sus complejos tcnicos empleados, no debe asimilarse al de sistema, considera que es un tanto impreciso y confuso acerca de lo que es un sistema tcnico. 1.3.3. El sistema tcnico como parte del fenmeno tcnico El sistema tcnico tambin ha sido definido como un elemento para entender el fenmeno tcnico (Sris, 1.994). El fenmeno tcnico(8), que no descansa en una fenomenologa del aparato, comprende al conjunto de caractersticas histricamente determinadas, por las cuales captamos la tcnica de una determinada poca. El fenmeno tcnico debe tener en cuenta, para nuestro tiempo, tres aspectos, la sistematicidad, la normatividad e irreversibilidad. Sistematicidad: ya que la tcnica comporta un conjunto de etapas, en tanto interpone mediaciones instrumentales (tiles, maquinas, instituciones), o metdicas (maniobras, procedimientos, programas); pone todas esas mediaciones en relacin de la mutua implicacin y dependencia, en un vasto sistema de intercambios y de comunicacin. Normatividad: se refiere a la capacidad de la tcnica de ser normativa antes de ser normalizada y normalizadora; la norma es menos y ms que un modelo, menos que un modelo en la medida en que ella no dictamina ms que sobre puntos precisos (dimensiones, calibre, proporciones, grado de aproximacin, tolerancia, mrgenes), sin concretar el resultado final de la totalidad de un proyecto en un nico ejemplar, las normas son orientadoras de un futuro de mejoramientos, la norma es lo exigible, al menos segn la legitimidad tcnica, en nombre de la bsqueda de la mxima eficacia; mientras que la normalizacin est ordenada al bien de la sociedad en su conjunto, o al conjunto de su sistema axiolgico;

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es por esto que se dice que la norma sera ms que un modelo. Irreversibilidad: se refiere al devenir y a las transformaciones del sistema y de las normas; por el sistema es imposible reactualizar un elemento de un sistema anterior si es incoherente en el sistema presente, y si no se dejan ntegras las normas (Sris, 1.994). Bajo este entramado de fenmeno tcnico, el sistema tcnico se presenta, a primera vista, como una concatenacin lineal, si se toma con relacin al producto-objeto tcnico. Sin embargo, la cadena tcnica no es la concatenacin de operaciones indiferentes cuyos solos resultados seran importantes, aparece mucho ms como un camino en una red preexistente de medios disponibles: el sistema tcnico es un tejido de relaciones. El sistema tcnico no significa autonoma absoluta y fatalidad de un devenir incontrolable y puesto en cuestin. El sistema tcnico no es una cosa material. La sistematicidad es coherencia, es decir, es menos ligazn y unin, que relacin. Es coherencia de materiales y de sus condiciones de elaboracin, de sus efectos y de sus usos. Esta inmaterialidad del sistema no le impide existir objetivamente, y de hacer existir objetos, conductos, usos, lo que comanda en ltima instancia la produccin. El carcter de sistema permite poner en correlacin a los individuos y los grupos entre ellos (como productores, consumidores, participantes del intercambio), los agentes (individuales o colectivos) y las materias, los medios disponibles y los fines propuestos. Los sistemas no son autnomos, puesto que estn envueltos en la vigilancia de la razn terica y en el control de la razn prctica. 1.3.4. La prctica tecnolgica como sistema Arnold Pacey (1990), propone un modelo de la tecnologa, que puede ser entendido de forma similar a como opera un sistema, es ms, puede funcionar anlogo a como se describen los sistemas en la Teora General de los Sistemas (Bertalanffy, 1.976). La descripcin en diagramas que aporta esta teora, es til para interpretar fenmenos tecnolgicos, siempre y cuando no se reduzca al uso de modelos computarizados, en donde el pblico es frecuentemente ocultado; igual precaucin hay que tener cuando el trabajo es solo entre expertos interdisciplinares, sin participacin pblica no se llega lejos, de manera correcta. Pacey considera que para hablar de tecnologa es necesario usar el concepto de prctica tecnolgica, de forma similar a como se entiende, por ejemplo, la prctica mdica. La prctica tecnolgica se define sobre la base de la interaccin de tres grandes campos, a saber: los patrones de organizacin, planeacin y administracin; los aspectos culturales, esto es, los valores y cdigos ticos, entre otros; junto con los aspectos propiamente tcnicos, como son las destrezas, conocimientos, mquinas y equipos en general(9). A este modelo que involucra estos tres componentes, el organizativo, el cultural y el tcnico; y que concierne a la aplicacin del conocimiento cientfico u organizado a las tareas prcticas por medio de sistemas ordenados que incluyen a las personas, las organizaciones, los organismos vivientes y las mquinas, es lo que Pacey denomina como Prctica Tecnolgica (Pacey, 1.990). La "tcnica" o lo "tcnico" en este caso, es considerado como los aspectos tcnicos de la prctica, es decir, el intento por solucionar un problema, ignorando los posibles efectos de esa prctica. Mientras que los aspectos organizativos, hacen mencin a los "desarrollos tecnolgicos", sealando que no se circunscriben a la forma tcnica; es ms, sta disparidad, insiste Pacey, frecuentemente ha sido la base de proyectos con

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ajustes organizativos inapropiados, por no tener en cuenta a los usuarios de los equipos y a sus modelos de organizacin. Recientemente, el mismo Pacey (1.999) ha propuesto un cuarto componente de la tecnologa, oculto y como en el subsuelo de los otros tres, se trata de la experiencia personal, la que est presente en relacin con los sistemas tecnolgicos. La experiencia personal, conocimiento que no puede ser medido fcilmente, es posible de abordar a travs del tema del conocimiento tcito o conocimiento implcito (Polanyi (1.958), por los estudios sobre la educacin, y por las interpretaciones de la psicologa y el psicoanlisis para rescatar de all el valor de la experiencia. Pacey busca explorar la existencia de los sentimientos sobre la tecnologa, antes que desconocerlos, sin que ello conlleve a olvidar la importancia del rigor y del razonamiento lgico. Respuestas, motivaciones, sentidos, lenguaje no verbal, son expresiones comunes desde esta perspectiva de comprender la experiencia personal de la tecnologa. Desde la experiencia musical, por ejemplo, seala que, en el ajuste de un motor, se habla de sintonizarlo, no exactamente por referencia a instrumentos musicales, ms bien porque cuando suena dulce, se relaciona con el buen funcionamiento. La msica se nos presenta como expresin de lo sublime, anlogo a lo que la tecnologa ha despertado por mucho tiempo en las personas; diferente pero complementaria es tambin la comparacin de la msica con las matemticas y con las complejas estructuras de la ingeniera, son experiencias de orden y estilo. Desde la experiencia visual y tctil, Pacey recuerda que antes de la formulacin en palabras, los cientficos y creadores se refieren a la primera intuicin de un invento de forma no verbal, visual. En la tecnologa, el pensamiento y el lenguaje visual son apropiados, ya que en muchos casos pueden reducir la ambigedad de las descripciones verbales. El pensamiento visual permite hablar del Sentido de la Forma, entendido como una capacidad de reconocer patrones de una u otra clase de formas, que pueden ser caractersticas de las disciplinas de conocimiento. Sentido que puede ser comparado con la capacidad de un buen ingeniero para evaluar "por ojo" un diseo estructural. Se relaciona muy directamente con la experiencia de manipulacin de materiales, sean estos arboles, metales, o partes de radio. Esta capacidad de envolver materiales en la propia experiencia, de hacerlos partcipes de la actividad creativa, de aquel conocimiento que se gana como respuesta al sentido personal en el trabajo, de combinar las intuiciones con el sentido de la forma, es lo que Pacey denomina como participatorio. Participatorio, en dos sentidos: la incorporacin de las personas, partiendo de que sus respuestas a la tecnologa son diferentes, el sentido social de la tecnologa coexistira entonces con las respuestas personales; el uso social no depende del juicio del inventor nicamente, la experiencia tctil, visual y sonora del usuario, capta aquel artefacto-idea, (en palabras de Winner), ms que la palabra misma; y por otro lado, lo participatorio es tambin la posibilidad de incorporar la naturaleza en un sentido creativo, en la bsqueda de soluciones tecnolgicas que den cuenta de ella. Se trata de una manera distinta de ver la tecnologa, tradicionalmente centrada en el objeto, ahora la tecnologa estara centrada en las personas y el medio ambiente (Pacey, 1.999). No es suficiente con soluciones ergonmicas o de seguridad para operar, para que se considere que una tecnologa est centrada en las personas, hay que tener en cuenta los

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valores de las personas. Una tecnologa centrada en las personas, en los beneficios que obtienen en su calidad de vida, invoca la nocin de tecnologa apropiada, as como de convivencialidad(10) como va de prctica tecnolgica. La tecnologa centrada en las personas, es una tecnologa participatoria, incorpora las respuestas y experiencias personales de los diferentes actores sociales, tiene adems ideales ecocntricos por cuanto hace participar a la naturaleza. 1.3.5. El sistema tecnolgico complejo Nos referimos en este apartado, especficamente a los sistemas tcnicos complejos de sociedades industriales. Al respecto, nos vamos a referir a los enfoques de Hughes (1.983, 1.987) y Quintanilla (1.988; 2.001). Hughes (1.987), propone un modelo para la comprensin de un sistema tecnolgico, basado en tres fases distintas del desarrollo de la tecnologa del sector elctrico: sistemas de iluminacin elctrica, sistemas de potencia e iluminacin universal, y grandes sistemas regionales de potencia. A partir de su estudio Networks of Power (1983), muestra que los sistemas tecnolgicos estn constituidos por complejos y heterogneos componentes. Los componentes de los sistemas tecnolgicos pueden ser artefactos fsicos (tcnicos), organizaciones (tales como empresas de manufactura, compaas de servicio pblico y bancos de inversin), asuntos usualmente descritos como cientficos (libros, artculos, enseanza universitaria y programas de investigacin), artefactos legislativos (tales como leyes), e igualmente los recursos naturales pueden ser considerados como artefactos de un sistema tecnolgico. Las personas (inventores, cientficos, industriales, ingenieros, gerentes, financieros y trabajadores), son componentes del sistema, pero no deben ser considerados como artefactos del mismo. Ellos tienen grados de libertad no posedos por los artefactos. Pese a que los sistemas modernos tienden a burocratizarse y a rutinizarse en rdenes, a travs de un sistema de personal, se conocen sistemas construidos cuyo diseo implica la posibilidad de definir sus componentes de trabajo. En este caso, la accin voluntaria se ejerce, no tanto en el desempeo del trabajo mismo, como s en el diseo y sus funciones. Las personas en los sistemas tecnolgicos, adems de su papel en la invencin y en el diseo y desarrollo de los sistemas, cumplen otras, como las de retroalimentar la ejecucin de las metas del sistema y corregir los errores, as como el forzar la unidad a partir de la diversidad, y buscar la centralizacin en la forma del pluralismo y la coherencia a partir del caos. El grado de libertad ejercida por las personas en un sistema, en contraste con la ejecucin rutinaria, depende de la madurez y el tamao o autonoma de un sistema tecnolgico (Hughes, 1983, 1987). El sistema funciona en completa interaccin entre sus componentes, de este modo un determinado componente contribuye directamente, o a travs de otros, a las metas comunes del sistema. Si un componente es removido, o si sus caractersticas cambian, los otros artefactos en el sistema se alteran. Adems, la relacin del sistema con el medio ambiente puede ser, de un lado, cuando los sistemas son dependientes del medio ambiente, de otro lado, cuando el medio ambiente depende del sistema; en ninguno de los dos casos, la interaccin entre el sistema y el medio ambiente es una simple va de influencia. Los componentes organizacionales, convencionalmente descritos como sociales, tambin son creaciones de los constructores del sistema. Contribuyen a resolver

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problemas o requerimientos usando metas para las cuales estn capacitados en vas usualmente consideradas como deseables, o al menos empleables para el sistema tecnolgico. Sus lmites se relacionan con el control ejercido por los artefactos y los operadores humanos y hacen parte de la estructura de gestin, que a su vez puede estar sujeta a controles por bancos, empresas o agencias reguladoras (Hughes, 1987). Teniendo en cuenta las tres etapas del sistema tecnolgico del sector elctrico estudiado por Hughes, en donde cada estado en el desarrollo de esas tecnologas est caracterizado por aspectos sobresalientes que se oponen al avance tecnolgico, as como por aquellos que habrn de resolverlos (inventores-emprendedores como Edison, gestoresemprendedores como Insull, ingenieros-emprendedores como von Miller), Constant (1987), propone que cada fase de desarrollo produce una cultura especfica de tecnologa, compuesta de distintos valores, ideas, e instituciones. Algunos valores son de tipo general, como la eficiencia tcnica, del lado de la ingeniera. Pero otros pertenecen a sistemas especficos, por ejemplo, la importancia de la carga elctrica en los sistemas de gran tamao. La tecnologa por s misma es conocimiento sistematizado y es cultura que envuelve una variedad de organizaciones econmicas e instituciones sociales. Cultura que se expresa tanto en organizaciones de gran tamao e instituciones, como en los compromisos profesionales de los investigadores individuales. En este contexto se retoma el concepto propuesto por Hughes, de momentum tecnolgico: la propensin de las tecnologas por desarrollar trayectorias previamente definidas, a menos que se desven bajo alguna fuerza externa poderosa o por impedimento en alguna inconsistencia interna. Como se ve, este complejo modelo de cambio tecnolgico no implica autonoma tecnolgica, como en el enfoque artefactual y su determinismo tecnolgico. Es la interaccin de las propiedades de la tecnologa, con un amplio conjunto de contingencias geogrficas, econmicas, polticas e histricas, lo que permite estilos tecnolgicos especficos. Para terminar con este apartado del enfoque sistmico, veamos la propuesta de Quintanilla (2.001). Quintanilla tiene en cuenta el trabajo de Hughes, as como su propio trabajo anterior (Quintanilla, 1.988), en donde el sistema tcnico se defina como un sistema de acciones intencionalmente orientado a la transformacin de objetos concretos para conseguir de forma eficiente un resultado que se considera valioso(11). Insiste en que cualquier realizacin tcnica concreta, independientemente de su magnitud y complejidad, presenta esa doble dimensin, fsica y social, de artefactos y de organizaciones, que obviamente es ms visible en los grandes sistemas tecnolgicos. Sobre la base de esta consideracin, un sistema tcnico sera un dispositivo complejo, compuesto de entidades fsicas y de agentes humanos cuya funcin es transformar algn tipo de cosas para obtener resultados caractersticos del sistema. De manera ms especfica, Quintanilla (2.001) propone caracterizar el sistema tcnico, a partir de componentes, estructuras, y objetivos. Los componentes del sistema, pueden ser materiales (materia prima, energa, artefactos, etc.), y pueden ser agentes, entendidos como individuos humanos caracterizados por unas habilidades, unos conocimientos y portadores de una cultura. La estructura del sistema estara definida por las relaciones o interacciones, las cuales pueden ser de gestin, y de transformacin de materiales, y se producen en los componentes del sistema. En particular, en las relaciones de gestin, tendra lugar la organizacin, siendo importante su papel en funcin de los flujos de informacin que permiten el control y la gestin global del sistema. Por otro lado estn los objetivos previstos para el sistema, y los resultados que finalmente se obtienen. Esta

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definicin de sistema tcnico, sera la base para la construccin de una teora de la estructura y la dinmica de la tecnologa. 1.3.5.1. El socioecosistema tcnolgico La propuesta sobre la tecnologa como socio-sistema de Wynne(1.983), y luego su enriquecimiento con la dimensin ambiental que retoma Gonzlez y colaboradores (1.996), le abren una dimensin an ms social al sistema, coexistiendo con el medio ambiente. Tanto Wynne, como Schienstock, (1.994, citados por Gonzlez, et al., 1996), consideran al sistema tecnolgico desde una perspectiva que enfatiza en los aspectos sociales sobre los tcnicos, al punto que caracterizan a las tecnologas como formas de organizacin social. La tecnologa sera un complejo interactivo de formas de organizacin social, que implican de forma caracterstica a la produccin y uso de artefactos, as como a la gestin de recursos. Uno de los rasgos de esta definicin, es el papel de los aspectos valorativos y de carcter social, a la hora de definir polticas cientfico-tecnolgicas y de intervencin ambiental. Al respecto, Wynne (1.983, citado por Gonzlez, et al., 1.996), propone incluir la participacin externa, especialmente a los posibles usuarios, frente a la tradicional forma centrada solo en los expertos y gestores del proceso de I+D. La "interferencia externa", de este modo, no solamente no es un obstculo para el desarrollo tecnolgico, sino ms bien una necesidad para su viabilidad, una vez tenido en consideracin el crucial componente social de cualquier forma de tecnologa. Esto significa, darle un peso a los factores no epistmicos (expectativas profesionales, presiones econmicas, disponibilidades tcnico-instrumentales, convicciones y valores personales, etc.), para resolver problemas y conflictos de origen tecnolgico, asumiendo una flexibilidad interpretativa y valorando la complejidad de los procesos. La flexibilidad interpretativa a la que se refiere Gonzlez y colaboradores, consiste en que los cientficos obtienen diferentes interpretaciones sobre la naturaleza, por tanto la naturaleza no provee nicamente de una sola va para el debate cientfico; este principio aplicado a los hechos cientficos es extendido a los artefactos tecnolgicos, no solamente en su interpretacin sino en su diseo (Pinch y Bijker, 1.987). Tal situacin tiene unas profundas implicaciones hacia los sistemas tecnolgicos, por cuanto los abre a procesos de participacin pblica. La construccin social de los sistemas tecnolgicos, sera consecuencia y reflejo de los patrones de interaccin social de los distintos grupos sociales relevantes en un sistema tecnolgico. Al involucrar la participacin del hombre como actor, la teora tecnolgica, por ejemplo, con relacin a un sistema, queda sujeta al deber ser del hombre. Esto implica planificar y tomar decisiones, definir acciones de control sobre la realidad. El deber ser, al estar implcito dentro del sistema, articula niveles de decisin sobre condicionamientos heterogneos (tanto tcnicos como socioeconmicos) y en general holsticos. El deber ser es una intencionalidad, y por lo tanto se carga de conocimientos como de representaciones para tomar decisiones. Pero cmo opera, a nivel psicolingstico, la integracin de conocimientos y representaciones para decidir sobre el deber ser en un sistema? Josefa Toribio (1.995), nos plantea una solucin: Se supone que el sistema -sujeto- cuenta con una cierta

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informacin -puede leerse tambin creencias- codificada jerrquica, aunque no lingsticamente, en funcin de los objetivos que persigue -puede leerse tambin deseos o valores-. Esa informacin se constituye objetivamente como tal a travs de las relaciones existentes entre el sujeto y su entorno, y explica causalmente la conducta de aqul (Dretske, 1981). Con palabras de Clark: <los pensamientos (tal y como se adscriben a travs del uso de las actitudes proposicionales) se adscriben holsticamente sobre la base del conjunto total de la conducta (Clark, 1.989: 5-6, citada por Toribio, 1.995: 124-125). Esta lnea, parece especialmente adecuada como modelo de anlisis en el caso de las acciones que los sujetos deben hacer al interior de los sistemas tecnolgicos. Tales acciones, que segn la terminologa de Bunge, se deben a las reglas tecnolgicas, no se definiran nicamente por la adscripcin a unos pocos enunciados de origen cientfico, sino que estn determinadas por un contexto global, el del sistema tecnolgico. El paradigma clsico, al estilo planteado por Bunge, sigue un cierto sentido de composicionalidad, un cierto sentido semntico individualizado para cada uno de los tems que lo componen. Bajo el esquema de Bunge, no se puede apelar a una comprensin superior, el contexto, porque en ese caso los enunciados que soportan las reglas, seran poco cientficos, aunque hayan satisfecho una comprobacin por va emprica, o estn fundados en la lgica pura. Finalmente, la nocin de sistema tecnolgico puede ser tambin entendida como socioecosistema, sobre la base de una analoga con el concepto de ecosistema en ecologa. La innovacin tecnolgica y la intervencin ambiental ignoran a menudo las caractersticas del sociosistema en el que van a integrarse (Gonzlez, et al, 1.996: 141); la transferencia de tecnologa a sociosistemas extraos puede producir ms perturbacin social y econmica que mejora de la calidad de vida. El socioecosistema, como elemento regulador, permite entonces la posibilidad de introducir factores de control y correccin a los desequilibrios tecnolgicos, sobre la sociedad y el medio ambiente, mediados por la participacin de los diversos actores sociales del sistema.

Referencias
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Notas:
(1) "En el Webster's Second International (1.909), se dice que la palabra significa <ciencia industrial, la ciencia o conocimiento sistemtico de las partes industriales, especialmente de las manufacturas ms importantes>. En el Webster's Third New International (1.961), la antigua definicin se convierte en la siguiente: <la totalidad de medios empleados por un pueblo para proveerse de los objetos de la cultura material>" (Winner, 1.979). (2) Tambin frente al tema de la volicin, Sris (1.994) se ha referido como voluntad tcnica. (3) Un valor tcnico corresponde a un valor de uso de un objeto tcnico. Este valor adquiere su forma monetaria en la forma de patentes. Valores tcnicos pueden ser: utilidad, resistencia, durabilidad, fiabilidad, economa, rendimiento, seguridad, adaptacin, comodidad, entre otros (Sris, 1.994: 32-34). (4) Aspiracin que proviene desde Bacon. (5) Para algunos autores es parte de la naturleza humana, segn cita Heilbroner (1.996). (6) Las cursivas son de Bunge (1.972). (7) Revisa los estudios publicados en la revista Technology and Culture, desde 1.959 hasta 1.980. (8) La nocin de fenmeno tcnico tambin ha sido usada por Ellul (1.960). (9) Pacey concentra su exposicin en la esfera de los aspectos culturales y valorativos de la tecnologa. (10) Illich, I.., Tools for Conviviality, London: Calder and Beyors, 1.973. (11) Los aspectos concreto y valioso de la definicin de Quintanilla, han sido discutidos por Echeverra (2.001). En el primer caso, se trata de tener en cuenta no solo a objetos sino a las acciones, que en el entorno telemtico moderno involucra relaciones en muchos mbitos; en el segundo aspecto, lo valioso no se debe reducir a las caractersticas tcnicas, la valoracin debe tener en cuenta el espacio social en donde opera.

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