"AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA" "DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2 007 2 016"

DIRECTIVA N 04-D-IEIAR-P-2013

ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013

I. FINALIDAD Establecer las normas y procedimientos para el desarrollo del proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 a realizarse en la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali. II. OBJETIVOS : GENERALES Verificar el uso eficaz de las horas efectivas de los docentes en el aula. Fomentar el proceso constante y continuo de Supervisin Pedaggica Interna 2013 en la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali. Fortalecer competencias y capacidades referidas a la conduccin de la sesin de aprendizajes significativos de los Docentes de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali.

ESPECFICOS Desarrollar las capacidades del docente para optimizar su labor en el aula. Apoyar el logro de aprendizajes significativos de los estudiantes en las diferentes reas Curriculares. Responsabilizar, apoyar y empoderar al Director, Subdirector y Coordinadores Tcnico Pedaggicos de los tres niveles en el control continuo de las acciones desarrolladas en el aula, detectar las debilidades y superarlas mediante las capacitaciones pedaggicas pertinentes. Conocer la real necesidad de capacitacin y actualizacin de los docentes de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali. III. BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044. Ley de Reforma Magisterial N29944. Dcimo Segunda Poltica de Estado del Acuerdo Nacional. Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por Ley N 26510 3.6. Ley 27783: Ley de Bases de la Descentralizacin. 3.7. Ley 27867: Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales. 3.8. Decreto Supremo N 015-2002: Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa Local. 3.9. Decreto Supremo N 013-2004- ED, aprueba el Reglamento de EBR. 3.10. decreto Supremo N 006-2006-ED y sus modificatorias 3.11. Decreto Supremo N 009-2005-ED - Reglamento de Gestin del Sistema Educativo 3.12. RM. N 0431-2012-ED: Directiva para el desarrollo del Ao Escolar 2013 3.13. RVM N 038-2009-ED., Aprueban Lineamientos y Estrategias generales para la Supervisin Pedaggica 3.14. Reglamento de la ley de Reforma Magisterial N29944 Decreto Supremo N 004-2013ED. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

IV. ALCANCES. Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali. 4.1. Nivel inicial. 4.2. Nivel Primario. 4.3. Nivel Secundario. V. JUSTIFICACIN Por investigaciones pedaggicas realizadas se ha podido determinar que, aquellas Instituciones Educativas (IIEE) que tienen un sostenido proceso de monitoreo y supervisin pedaggica, tienen como resultado mejores aprendizajes en sus estudiantes logrando que los docentes tomen conciencia y planifiquen mejor sus sesiones de aprendizaje a ejecutar en cada da. De la misma forma encontramos que la labor de los subdirectores y Coordinadores Tcnico Pedaggicos se ha estado desvirtuando frente a lo prioritario que es apoyar a los docentes en su labor efectiva en el aula. Por ello es necesario que cada Institucin Educativa cuente con un Comit de Supervisin encargada de monitorear, acompaar, asesorar y supervisar por lo menos a un Docente por da durante todo el ao escolar 2013, elevando un informe permanente del proceso a la Direccin, estos informes tendrn tres aspectos claros, que son: logros, dificultades y sugerencias. Entendiendo que la SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali, es un soporte que brinda la Institucin educativa a travs de los Comits de Supervisin para realizar visitas en las aulas a los docentes de las diversas reas y niveles, para observar las sesiones de aprendizaje apoyndolos y brindndoles recomendaciones y orientaciones pertinentes, programando procesos de capacitacin, actualizacin y demostracin segn la necesidad encontrada. Por qu la supervisin pedaggica constante? Porque es una funcin del estado a travs de los Comits de Supervisin Pedaggica Constante 2013 y existe una demanda social que atender, a favor de la calidad y equidad de los servicios educativos que se brindan en las instancias del sistema educativo peruano. Por lo tanto, existe la necesidad de articular los procesos de supervisin, monitoreo y acompaamiento de manera coordinada y coherente con las Instancias descentralizadas del MINEDU. VI. ORGANIZACIN COMIT DE SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013(MONITORES) INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA ANTONIO RAYMONDI- PARATUSHIALI: DIRECTIVOS: Lic. DENNIS RAL MUCHA MONTOYA: DIRECTOR Lic. ERWIN JESS CAMARGO ROJAS: RESPONSABLE TCNICO PEDAGGICO EDUCACIN INICIAL: Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ EDUCACIN PRIMARIA: Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA EDUCACIN SECUNDARIA: Lic. CARLOS GERARDO PREZ ZORRILLA El responsable Tcnico Pedaggico (Subdirector) se encargar de elaborar el informe semanal y mensual, sistematizando la informacin.

VII. DISPOSICIONES GENERALES 7.1. Constante 2013, es el encargado de planificar, organizar, ejecutar y evaluar el proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 en la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali. 7.2. El Comit de Supervisin Pedaggica Constante 2013, en coordinacin con los profesores de aula y profesores por horas de todas las reas curriculares informarn sobre las caractersticas de la participacin de los docentes de la Institucin Educativa en el proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013. 7.3. Para un resultado ptimo del proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 en la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali, se han realizado procesos de capacitacin interna desde el ao 2012 hasta la fecha, realizndose tambin sesiones demostrativas. 7.4. El incumplimiento, total o parcial de la presente directiva, por parte del Comit de Supervisin Pedaggica Constante 2013 y de los docentes ser causal de un proceso administrativo por negligencia en el cumplimiento de las funciones. La sancin ser comunicada a la UGEL-SATIPO de acuerdo a la Ley General de Educacin, segn el Artculo 68 inciso b y h. y a la ley de Reforma Magisterial N29944 y su Reglamento. VIII. DISPOSICIONES ESPECFICAS. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA. 8.1. El proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 en TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA se desarrollar segn la naturaleza del nivel. 8.2. En el nivel de Educacin Secundaria se cumplir con programar como mnimo una visita por mes a cada tutor de la IE, para el desarrollo del proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 en la hora de Tutora, considerando la razn de ser de esta rea. 8.3. Con esta perspectiva se debe de cumplir con 07 visitas por ao escolar a cada docente tutor, debiendo el subdirector informar mensualmente a la Direccin de lo actuado, considerando los instrumentos utilizados y el procesamiento de toda la informacin de las visitas realizadas, esto se deber elevar el ltimo da laborable del mes. IX. DISPOSICIONES FINALES. 9.1. En el proceso de SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 los responsables del Comit de Supervisin Pedaggica Constante 2013, registran la informacin en los instrumentos propuestos y socializados en las reuniones de trabajo pedaggico desde el ao 2012. Para el informe se deber procesar, analizar e interpretar la informacin acopiada, de forma clara, concreta y concisa. Haciendo referencia especfica a las dificultades en la sesin de aprendizaje. Comunicar los resultados de la supervisin pedaggica ante los actores involucrados. Programar reuniones de presentacin de resultados, jornadas de reflexin pedaggica, mesas de trabajo para tomar decisiones con actores educativos, aprovechar el da de logro, etc. Para la presentacin del informe se sugiere la siguiente estructura: Antecedentes, anlisis, conclusiones, sugerencias y anexos. Los Docentes de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali brindarn todas las facilidades al Comit de Supervisin Pedaggica Constante 2013, para el cumplimiento de lo que se establece en la presente Directiva. Al trmino de cada visita los responsables debern desarrollar acciones de asesoramiento en base a todo lo observado partiendo de una reflexin sobre el quehacer pedaggico.

9.2.

9.3.

9.4.

9.5.

9.6.

9.7.

Los documentos que deben presentar los Docentes de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi- Paratushiali a los responsables del Comit de Supervisin Pedaggica Constante 2013, ser de acuerdo a la estructura de la Carpeta Pedaggica aprobada por la IE. Los Trabajadores de la IE, personal de servicio y auxiliar de educacin tambin tendrn la Supervisin Laboral Constante 2013, y regir para ellos el inciso 7.4. COMIT DE SUPERVISIN LABORAL CONSTANTE 2013(MONITORES) INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA ANTONIO RAYMONDI- PARATUSHIALI: DIRECTIVOS: Lic. DENNIS RAL MUCHA MONTOYA: DIRECTOR Lic. ERWIN JESS CAMARGO ROJAS: SUBDIRECTOR EDUCACIN INICIAL: Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ EDUCACIN PRIMARIA: Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA EDUCACIN SECUNDARIA: Lic. CARLOS GERARDO PREZ ZORRILLA

9.8.

9.9.

Los aspectos que no hayan sido considerados en esta Directiva sern definidos por el Comit de Supervisin Pedaggica Constante 2013. Paratushiali, 12 de junio 2013.

ANEXO N 01

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EJECUCIN DE LA SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 PROTOCOLO

MOMENTOS DE LA VISITA

ACCIONES ESPECFICAS A REALIZAR POR EL REPRESENTANTE DEL COMIT DE SUPERVISIN PEDAGGICA CONSTANTE 2013 (MONITOR)
1.- Constituirse al aula del docente seleccionado para el monitoreo con anticipacin a la hora de inicio. 2.- Solicitar respetuosamente el ingreso al aula para el trabajo de monitoreo. 3.- Solicitarle su Carpeta Pedaggica. 4.- Si el docente no se encuentra a la hora establecida, el monitor entra al aula y espera al docente dialogando con los estudiantes sobre el ltimo tema trabajado. 5.- Cuando el docente est presente en el aula, sin prembulo alguno el monitor pasa a ubicarse en la parte posterior del aula e inicia su labor de observacin. 6.- El monitor Observa la sesin de aprendizaje y revisa la Carpeta Pedaggica. 7.-El monitor registra la Informacin en la ficha de observacin respectiva. 8.- Al finalizar la sesin de aprendizaje, el monitor (en dos minutos mx.) deber dirigirse a los estudiantes para orientarlos y darles algunos alcances sobre la actividad realizada, promoviendo un estmulo positivo hacia el Docente. 9.- Buscar un ambiente pertinente y apropiado para asesorar al Docente. 10.- Iniciar el dilogo solicitndole al docente que reflexione verbalmente sobre su prctica pedaggica. 11.- Promover que inicie su reflexin sobre las fortalezas logradas. 12.- Sugerirle estrategias para potenciar sus fortalezas. 13.- Luego solicitarle la reflexin sobre las debilidades encontradas 14.- Sugerirle estrategias para mejorar dichas dificultades. 15.- Informarle sobre los resultados de la ficha de observacin. 16.- Felicitar por las fortalezas encontradas, las cuales se sugiere seguir potenciando. 17.- Sugerir estrategias para mejorar las dificultades encontradas. 18.- El especialista deber de despejar las dudas e interrogantes del Docente monitoreado. 19.- Dejar por escrito el compromiso del docente (mediante acciones estratgicas) para superar las debilidades. 20.- Coordinar sobre la prxima visita y dejarle una copia de la ficha de monitoreo al docente, remarcando al final del mismo la expresin: FELICITACIONES! 21.- Informacin verbal a los Directivos de la IE sobre lo encontrado. 22.- Hacer firmar los documentos respectivos a los directivos de la IE.

FIN DE LA ACCIN

ASESORAMIENTO

MONITOREO

TCNICA OBSERVACIN

INSTRUMENTO FICHA DE OBSERVACIN LISTA DE COTEJO