Repaso de Espaol 1er Examen. Ondina. I.

Las funciones de el lenguaje: La funcin expresiva manifiesta las emociones y los pensamientos del hablante. Se utiliza en exclamaciones, interjecciones y en entonaciones enfticas. Es frecuente en la lengua hablada porque es mas espontnea e informal. La funcin directiva o apelativa se usa para dirigirse al receptor de una accin. Se manifiesta en ordenes, mandatos, pedidos, favores, invitaciones y preguntas que, a su vez pueden estar integrados en exclamaciones o en otras preguntas. Es comn en la lengua hablada. La funcin fatica del lenguaje recoge los usos mecnicos de la comunicacin porque representa formulas preestablecidas, cuyo mensaje lleva implicado una interpretacin y un significado. Son comunes las expresiones de cortesa (gracias, perdn, buen da, etc.) los saludos(hola, adis, hasta luego) y algunas preguntas (como estas, que haces? etc.) Es frecuente en la lengua hablada. La funcin poetica o connotativa centra su uso en el mensaje mismo, ya que se destaca por el uso de un estilo o literario, juego de palabras rimas y figuras retricas(metforas y alteraciones) Es mas comn en la lengua escrita.

La funcin metalingisticas es la que ponemos en practica cuando queremos hablar de la lengua si misma. Se usa para dar definiciones o describir funciones gramaticales de una palabra. Es frecuente usada en los diccionarios o textos de gramtica por lo que abunda mas en la lengua escrita. II. Los tipos de razonamiento: Aptitud verbal - habilidad para comprender los conceptos verbales y dominar determinadas situaciones de comunicacin. El Razonamiento semantico desarrolla las habilidades de anlisis semntico de las palabras para relacionarlas con su entorno lingstico. Para desarrollar esta capacidad, podemos recurrir a los campos semnticos y a las claves del contexto. Este tipo de razonamiento incluye el razonamiento analgico, el cual desarrolla la habilidad para descubrir relaciones entre palabras y comprender las ideas que expresan. Existen numerosos tipos de relacin anloga de causa/efecto, de todo/parte, de sinonimia y de anatoma, entre otros. El razonamiento gramatical ayuda a escribir oraciones correctamente y a conocer su estructura sintctica. esto requiere la utilizacin de recursos lingsticos, como la referencia, identicacion de el uso inapropiado de elementos lingstico cuando se construyen oraciones, como el dequeismo, el queismo y el solecismo.

El razonamiento de escritura enfatiza en las destrezas de unir y analizar ideas de forma clara y organizada. Este razonamiento aspira a desarrollar las destrezas bsicas para redactar utilizando los siguientes conceptos: los conectores lgicos, la coherencia, la concordancia, la relacin de las partes del texto y las relaciones entre lo general y lo especifico. El razonamiento de lectura usa y desarrolla las destrezas de comprensin de textos para que se pueda asimilar la informacin escrita. utiliza las dos clases de anlisis de lectura: el tradicional y el critico. de modo que desarrollar la comprensin lectora, deben dominarse conceptos como los siguientes: idea principal, inferencia(introduccin, deduccin, hiptesis), conclusin y vocabulario. Tambin se requiere la capacidad de elaborar una sntesis de la informacin leda as como el establecimiento de comparaciones y contrastes. III. La Gramatica: Segn la Real Academia Espaola, La Gramtica estudia la estructura de las palabras, las formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales combinaciones dan lugar. Las partes de la Gramtica: En un sentido estricto, las partes en que se divide la Gramtica son la morfologa, que estudia la estructura de las palabras con sus variantes, y la sintaxis, que se ocupa de la forma en la que se combinan las palabras y los

grupos que estas forman. Las unidades morfolgicas. La unidad mnima de la morfologa es el morfema, unidad que no puede dividirse en otras unidades. Los morfemas se clasifican en: lexemas. Constituyen la raz de la palabra. Ejemplos: sill-a, guitarr-n. morfemas flexivos. Se aaden a la raz para indicar el gnero, el nmero, la persona, el tiempo, el modo, etc. Ejemplos: ni-a-s morfemas derivativos. Permiten la formacin de palabras mediante el mtodo de derivacin o de composicin Ejemplo: en-s-anch-ado Otra manera de formar palabras es la composicin, en la que se unen dos o ms bases lxicas, como saca-corchos, agri-dulce, etc. Al procedimiento que une la derivacin y la composicin se le denomina parasntesis, como des-nutr-ido. Tambin puede darse con dos bases lxicas y un sufijo: quinceaera. Las unidades sintcticas. La palabra es la unidad mxima de la

morfologa y la unidad mnima de la sintaxis. La palabra se reconoce porque grficamente va entre dos espacios en blanco. La llamamos tambin pieza lxica, para propsitos gramaticales De acuerdo con las propiedades y el comportamiento, se habla de las clases sintcti- cas de palabras. Estas son nueve: el artculo (el, un...) el sustantivo (silla, viento...) el adjetivo (delicado, bello...) el pronombre (ellos, estas...) el verbo (amar, ser...) el adverbio (cerca, ciertamente...) la preposicin (en, sobre...) la conjuncin (y, aunque...) la interjeccin (ay, caramba. IV. Las Maysculas Se escriben con letra mayscula: la primera palabra de un escrito, una oracin y una cita textual (aun cuando la pre- cedan los dos puntos). Ejemplo: Dice el refrn: "No por mucho madrugar amanece ms temprano". los nombres propios de continentes, pases y ciudades, adems de los sustantivos y adjetivos que componen las denominaciones de las federaciones integradas por estados independientes. Ejemplos: Asia, Puerto Rico, Bogot, Unin Europea los sustantivos y adjetivos que forman parte del ttulo de los libros sagrados, pero no el artculo que los antecede, que se escribe con minscula. Esto aplica al ttulo de los libros que componen estos textos.

Ejemplos: la Biblia, el Corn, la Tor, las Sagradas Escrituras, el Cantar de los Cantares, el Mishn, el Nuevo Testamento los nombres de disciplinas o asignaturas de estudio. Ejemplos: estudiantes de Qumica, libro de Lingstica, profesor de Estudios His- pnicos los nombres propios y los apodos o alias de personas, las divinidades y los seres mitolgicos, as como los cuerpos celestes (en contextos astronmicos, cuando fun- cionan especficamente como nombres propios que designen al planeta). Ejemplos: Rafael Hernndez, el Jibarito; Roberto Gmez Bolaos, alias Chespirito; Jesucristo; Al; Pegaso; Sol; Jpiter los torneos deportivos. Ejemplos: Serie Mundial, Juegos Olmpicos los puntos cardinales, cuando forman parte de un nombre propio o de una expresin que denomine algo. Ejemplos: Amrica del Norte, Europa del Este, frica del Sur... los signos del Zodiaco y los polos geogrficos cuando designan como nombres propios las regiones geogrficas que circunden dichos puntos. Ejemplos: Acuario, Libra, rtico (porque designa al Polo Norte), Antrtida (porque designa al Polo Sur) los periodos geolgicos, pero no los adjetivos que los acompaan.

Ejemplos: Mioceno, Paleozoico, Jursico superior, Pleistoceno medio, Mesozoico inferior la denominacin completa, excepto artculos y conjunciones, de entidades, institu- ciones, organismos, departamentos o divisiones administrativas, unidades militares, partidos polticos, asociaciones y grupos musicales. Ejemplos: Instituto de Cultura Puertorriquea, Guardia Nacional de Puerto Rico, Asociacin de Maestros de Puerto Rico, Departamento de Hacienda, Par- tido Independentista Puertorriqueo, El Gran Combo de Puerto Rico... V. Las Oraciones temticas: En un texto expositivo o argumentativo, cada prrafo tiene una oracin temtica. Esta resume las ideas presentadas en el resto del prrafo. Usualmente, la oracin temtica cumple con estas caractersticas: Es la primera. Expresa una sola idea, clara y concisa. Gua y encauza las ideas que se presentan en el resto del prrafo. Revela una informacin nueva y diferente de la del prrafo anterior. El uso de oraciones temticas te ayudar a preparar un bosquejo o esquema antes de comenzar una composicin ms larga. Para lograrlo, sigue estos pasos: Incluye solo oraciones temticas en tu bosquejo. Ordnalas de la manera

que te parezca ms lgica. Busca informacin para apoyar y ampliar cada oracin temtica. Construye cada prrafo de modo que las oraciones secundarias amplen o com- plementen cada oracin temtica.