Textualidad

Textualidad Se entiende por textualidad el conjunto de propiedades por las que se distingue un texto (acto comunicativo con sentido pleno) de lo que no lo es. Desde las primeras apreciaciones sobre la nocin de texto, postuladas por el grupo de la Universidad de Constanza (1964), han sido muchas y muy diversas las aproximaciones tericas para delimitar qu se entiende por textualidad. Aun teniendo en comn estas distintas teoras la definicin de texto como acto verbal comunicativo, la concepcin de texto vara segn como se haya entendido la nocin de textualidad. M. Halliday y R. Hasan (1976), representantes de la llamada gramtica sistmica o funcional, entienden que la textualidad para la que emplean el trmino textura se crea fundamentalmente por las relaciones de cohesin. Sin embargo, tras haber definido el concepto de textura desde la la cohesin,, sealan que la textura necesita ser definida tambin por la acomodacin del texto al contexto en que tiene lugar, esto es, por el registro lingstico. De este modo, indican que un texto es, por un lado, coherente con respecto al contexto, por lo tanto consistente en registro, y, por otro lado, coherente en s mismo y, por lo tanto, cohesivo. A la luz de estas afirmaciones, se puede asentir que la aproximacin terica propugnada por estos autores resulta contradictoria o, cuando menos, ambigua; puesto que, al lado de afirmaciones en que se identifica cohesin con textura, se encuentran otras en las que se sostiene que la cohesin es una propiedad necesaria pero no suficiente para la configuracin de la textura. Aproximaciones tericas posteriores considerarn que la cohesin no es suficiente, ni siquiera necesaria, para la creacin de textualidad. As, para otros autores, textualidad es sinnimo de coherencia, considerada como propiedad definitoria de texto. En lo que discrepan entonces las diversas concepciones tericas es en la manera de concebir la coherencia, bien como propiedad textual, bien como propiedad pragmtica, resultado en este ltimo caso de la interaccin emisor-texto-receptor. Lo cierto es que las diversas aproximaciones a la nocin de textualidad no permiten en muchos casos delimitar con slo el binomio cohesin-coherencia lo que puede ser considerado texto de lo que no lo es. Un texto requiere ser definido desde otros parmetros que deslinden de forma ms precisa los factores de produccin y de interpretacin que se conjugan a la hora de configurar una emisin verbal como acto comunicativo. En este sentido, cabe considerar la definicin ya clsica propuesta por R. Beaugrande y W. Dressler (1981) para la nocin de textualidad, definida por la conjugacin de siete normas, estrechamente ligadas entre s, que pueden clasificarse del siguiente modo: Dos centradas en el texto:

1. Cohesin, entendida como la propiedad textual por la que las secuencias oracionales que componen la superficie textual estn interconectadas a travs de relaciones lxicogramaticales. 2. Coherencia, por la que la interpretacin de la informacin ofrecida por el texto no entra en contradiccin con la informacin del mundo. Dos orientadas hacia la actitud de los interlocutores: 3. Intencionalidad, que hace referencia al objetivo propuesto por el emisor a la hora de crear un texto. 4. Aceptabilidad, entendida como el grado de tolerancia con que el destinatario se acerca al texto para dotarlo de sentido. Tres relacionadas con el emplazamiento del texto en situacin: 5. Situacionalidad, que remite a las coordenadas espaciotemporales en que tiene lugar el texto y que hace que un texto sea pertinente en el contexto en que aparece. 6. Intertextualidad, referida a la necesaria relacin del texto con otros textos del mismo tipo; dicha norma hace referencia al hecho de que la produccin e interpretacin de un texto depende del conocimiento que se tenga de textos anteriores relacionados con l. 7. Informatividad, entendida como el factor de novedad informativa que motiva el inters por la recepcin de un texto. En la produccin de un texto tales normas se influyen mutuamente. No pueden analizarse de forma aislada o atomizada, sino que la manifestacin de cada una de ellas depende de la concrecin de las dems, con lo que se defiende la idea de que un texto es el resultado de un proceso comunicativo que no puede prescindir ni de los aspectos ms estrictamente lingsticos ni de los aspectos relativos al contexto de produccin. As, una seal de trfico, como pudiera ser la que indica la distancia a una localidad, por ejemplo [Barcelona 92], no permite un grado de cohesin muy alto, a pesar de ser un texto con un nivel alto de informatividad, pues debido a la situacin en que se halla cuando los coches circulan por la autopista a gran velocidad se necesita un texto breve y poco cohesionado, cuya interpretacin depende en gran medida de la intertextualidad. El destinatario sabe que en esa situacin el mensaje encontrado no es publicidad sobre las Olimpiadas de Barcelona. Sabe que las seales informativas de trfico son cuadradas con fondo azul y que, en el tipo de la que se ha propuesto como ejemplo, el nmero indica la distancia, [92 km], desde ese punto a la localidad que se indica, [Barcelona]. El destinatario otorga al texto un alto grado de aceptabilidad y, teniendo en cuenta los aspectos sealados, es capaz de dotarlo de coherencia y por tanto de captar su intencionalidad. En didctica de lenguas, la nocin de textualidad ha supuesto una diferente manera de abordar la didctica de las distintas destrezas lingsticas, sobre todo en lo que atae a la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Tales propuestas han supuesto discernir estrategias cognitivas y metacognitivas con el fin de mejorar la competencia discursiva de los aprendientes. Otros trminos relacionados

Anlisis del discurso; Estructuras textuales; Lingstica textual; Planos de organizacin textual; Procedimientos de composicin; Textualizacin. Bibliografa bsica Bernrdez, E. (1982). Introduccin a la Lingstica del Texto. Madrid: Espasa-Calpe. Beaugrande, R. de y Dressler, W. (1981). Introduccin a la lingstica del texto. Barcelona: Ariel, 1997. Castell, J. M. (1992). De la frase al text. Barcelona: Empries. Bibliografa especializada Bernrdez, E. (1995). Teora y epistemologa del texto. Madrid: Ctedra. Halliday, M. A. K. y R. Hasan (1976). Cohesin in English. Londres: Longman. **