A lo largo de la historia y desde la incorporacin de la Educacin Fsica en la escuela primaria, la disciplina ha tenido diversos cambios en el enfoque del curriculum

educativo, algunos basados en los enfoques de otros pases que han sido desarrollados en las escuelas por cierto tiempo buscando una finalidad en el aprendizaje del alumno. Los actuales Planes y Programas de estudio de la escuela primaria, dan a la asignatura de Educacin Fsica un enfoque educativo, en lugar del enfoque deportivo que planteaba en el Programa de estudios de 1993. Desde mi punto de vista esta modificacin est muy bien realizada, ya que la educacin fsica no se trata solo de que como maestros, saquemos a nuestros alumnos a correr o hacer actividad fsica sin sentido alguno o llevar la misma manera de trabajar en el saln a las canchas, donde es importante que los nios desarrollen otras habilidades corporales que sern necesarias en su vida cotidiana dentro y fuera de la escuela. Es increble saber que incluso hoy en da existen maestro que no le dan la importancia adecuada a esta asignatura, ya que solo la ven como un momento de juego, provocando para sus clases una perdida de tiempo y generando un distractor para los nios. "Pese a los pronsticos profticos de los grandes educadores, la pedagoga tradicional ha considerado siempre al juego como una especie de basura mental o al menos como una seudo-actividad carente de significacin funcional y an nociva para los nios, a quienes distrae de sus deberes" (Piaget, 1979). Basndome en la cita anterior, es importante mencionar que aunque ao con ao se realizan modificaciones a los Planes y Programas de estudio de la educacin bsica, muchas de las ideas presentes en docentes son muy difciles de cambiar y esto puede truncar el desarrollo favorable de las habilidades psicomotrices de los alumnos. Es ah donde entramos nosotros como maestros nuevos, con nuevas ideas y con una manera diferente, ms prctica y significativa; enseando a las nuevas generaciones una Educacin Fsica diferente, en que los nios y nias se sientan cmodos y adems de ver ese momento como un rato para jugar, lo vean

como un momento para aprender cosas nuevas y relacionarse con sus compaeros de clase, mejorando con ello la relacin grupal y el rendimiento grupal de nuestro alumnos. La conducta humana y motriz son dos aspectos que estn por consolidarse; desde la infancia el nio construye su propia personalidad y la educacin es el medio social ms adecuado para ello. Por lo tanto, es necesario sistematizar los procesos de enseanza y aprendizaje que rigen su conducta. En educacin bsica la educacin fsica, contribuye a ese fin (SEP, 2009). Adems de que con las clases de Educacin Fsica nuestros alumnos desarrollaran adecuadamente sus habilidades motrices y condicin fsica, esta asignatura, como lo remarca la cita anterior, ayuda a mejorar la conducta de los nios, ya que conviven y en ocasiones hasta compiten con sus compaeros en juegos y ellos mismos aprenden a controlar sus impulsos o ideas, comparando distintos pensamientos y puntos de vista de los integrantes de su equipo. No cave duda de que la Educacin Fsica en la escuela primaria es una asignatura que no se debe dejar de lado ya que comprende aspecto de suma importancia para el desarrollo de habilidades psicomotrices e intelectuales de nuestros alumnos, adems de que en esta asignatura se pueden emplear e inculca a los nios valores ticos que les servirn en un futuro no muy lejano, ya que les ensearemos cmo pueden practicarlos da con da para llegar a ser personas de bien y ciudadanos ejemplares de nuestra nacin. La educacin no es nada mas la enseanza y el aprendizaje, sino tambin formar al individuo como un ser que sirva a la sociedad, involucrando los valores (Garca, 2008)

Bibliografa.
Garca, C. (06 de Agosto de 2008). Importancia de la educacin en Mxico. El Siglo de Torren. Piaget, J. (1979). La formacin del smbolo en el nio. Barcelona. SEP. (2009). Programas de estudio. Mxico: SEP.

Centro Regional de Educacin Normal

Ensayo sobre la importancia de la asignatura de Educacin Fsica en la escuela primaria

Presentado por el alumno: Miguel Alberto Javier Castillo

Maestro de la asignatura de Educacin Fsica y su enseanza II:

Luis Antonio Morquecho Solano

Ciudad Guzmn, Jalisco a 2 de julio del 2012