Desarrollo Social Y Afectivo

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO Aproximacin al estudio del desarrollo socioafectivo. Elementos para la comprensin del proceso de socializacin. Los nios estn predispuestos para la interaccin, esta precocidad es una variable bsica para la interaccin. Los bebs desde muy pequeos muestran preferencia por los estmulos sociales: personas, rostro humano, sonidos... Los adultos son hbiles para atribuir significado e intencionalidad a la conducta del nio. Muchas de las habilidades sociales necesarias para la adaptacin comienzan a desarrollarse muy pronto. Estas primeras adaptaciones ocurren en el seno de la familia, as cuando el nio llega a la escuela ya tiene un bagaje social. La imagen que el nio construye de si mismo va a estar mediada por la historia inicial de las relaciones con los otros. El entorno familiar y escolar como mbitos de estudio preferentes. La familia es el contexto de socializacin del ser humano y es un entorno constante en la vida de las personas, a lo largo del ciclo vital se ir solapando con otros entornos: escuela, amigos... Es en el marco familiar donde se establecen las primeras interrelaciones y los primeros cambios comunicativos; el nio internalizar las normas del comportamiento social. Se espera que la familia propicie un clima de seguridad emocional. Si se entiende a la familia como un subsistema de la sociedad, la familia actuara como filtro de actitudes, normas e ideas del grupo social al que pertenece. La familia va a aportar elementos de construccin a los individuos en tres reas: Comportamientos sociales (afecto, desarrollo emocional...) Aprendizajes bsicos. Sistema de control de comportamiento (disciplina, normas, valores..) La familia va a mantener interacciones muy intensas entre sus componentes,

relaciones y roles que cambian con el paso del tiempo. La familia se tiene que adaptar a las normas sociales.
La familia aporta:

Primeras relaciones interpersonales e intercambios comunicativos. Seguridad emocional. Comportamientos sociales. Aprendizajes bsicos. Control del comportamiento.

El segundo contexto de socializacin es la escuela. En la escuela el nio va a permanecer de forma continuada durante muchos aos en contacto con otros nios diferentes a la familia. Las relaciones en la escuela tienen un carcter diferente que las relaciones familiares. Entre ambos contextos debe darse una transferencia para facilitar el desarrollo emocional. DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL 4.1. El nio de o a 1 ao

La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos primeros aos Desde el nacimiento el nio busca los estmulos sociales, expresa sus intereses, sus deseos y disgustos. Durante los primeros meses se desarrolla el vnculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad) 2 y 3 meses, aparicin de la sonrisa (indiscriminada y espontnea), comienza a distinguir partes en la cara (ojos, boca lo que se mueve) 4 meses - capaz de expresar tristeza, alegra, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado 8 meses - miedo a los extraos, no a otros nios (an siendo extraos)

1 ao - capaz de regular el comportamiento segn las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergenza y timidez Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socializacin. 4.2. El nio de 1 a 2 aos

Comienza a reconocer la expresin de sus sentimientos y emociones en entornos familiares Comienza a tener recuerdos En el proceso mental de socializacin, se reconoce a si mismo y a otras personas En la adquisicin de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento En el proceso afectivo, se consolidan los vnculos con su entorno. Valora en las relaciones con los dems la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre) Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interaccin con el entorno cercano est cargado de significado social 4.3. El nio de 2 a 3 aos

Controla las interrelaciones en su entorno. Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales An hay estn en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas. En ocasiones sus deseos y lo que los dems le exigen estn en conflicto y no lo comprende

La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir