4 ANO Atelier 2C Manifesto e Utopias Pedro Bandeira PROGRAMA

Este programa, de 20 semanas, est estruturado num exerccio prtico assente na procura individual de formas de habitar e tem como objetivo o desenvolvimento das capacidades de pensar o projeto arquitetnico associado a um sentido de especificidade, apropriao e conforto. No mbito do mdulo de Cultura Arquitetnica (opo C), entenderse como manifestoeutopiaaexpressododesejoilimitadonoprojetodecasaprpria. Esta reflexo, que ironicamente poderamos denominar por casa de sonho ou daydream house, tem como propsito desenvolveraconstruodeumprojetoarquitetnico,supostamenteoriginal,queprocure(combaseemanalisesreflexivasde experincias empricas e racionais de espaos formais ou informais) expressar a especificidade identitria de cada aluno no confrontoinevitveldasconvenessocioculturais. Nestesentido,procurarseamenordistnciaentreautoreobraporoposioaumaprticacadavezmaiscomprometida com regulamentaes e a indstria, a especulao econmica e as tendncias estticas mediatizadas pelo mercado imobilirio eeditorial. Advertese, no entanto, que este exerccio no corrobora (na prtica) a possibilidade de uma liberdade criativa total definida pelo desejo, porque sabemos que a liberdade estar partida condicionada pelos argumentos e linguagem da prpria razo, que tambm a razo socialmente herdada e comprometida. Vinculando o sentido de liberdade vontade e ao desejo (enquanto prtica presciente e projectiva) defenderemos que o melhor desejo dever ser tomado de forma perene e no de modoefmero,valorizandoassimmaisosentidodequotidianosobreosentidodeexceo. Simultaneamente,estacasacasadesonho,deverprocuraroequilbriojustoentreaintenoeaintuio,pressupondoque a arquitetura, assim como outras artes, no uma prtica estritamente dedutiva. Procurarse, tambm, que este exerccio seja construdo a partir de um interior, assumindo nesta palavra uma dupla significao: o interior literal da casa e o interior metafrico do seu progenitor. Se com o primeiro significado procuraremos privilegiar um sentido esttico de domesticidade (assente nas ideias de conforto, escala, textura, uso, apropriao) com o segundo significado procuraremos privilegiarumsentidoticoassente numametodologiahonesta,baseadanasmemrias,experimentao edesejosindividuais. Acasadeverserumespelhodoser,salvaguardandoqueestesertambmresultadodeumaconstruoassociadaentre orealeoficcional. Simulando, numa primeira fase, um processo de dissecao do corpocasa, o projeto desenvolverse por seces autnomas, fragmentos, que evocaro uma espcie de hiperfuncionalismo, assente em verbos/aes, tentando traduzir um programa base que revele uma essncia que sabemos, partida, no existir. Nesta fase o aluno dever construir uma anlise de referncias que procurem a edificao de um corpo construdo por retalhado imagem do que Rem Koolhaas denominou porcasaFrankenstein. Paradoxalmente, esta hiperfuncionalidade simulada, traduzirse, necessariamente, numa disfuncionalidade que, numa segundafasedoprojeto,seropretextoparaevocarumtodoquestercorponaconjugaoentreointeriordescritoe um exterior a que chamaremos de paisagem (sem que, com isto, se evoque qualquer dimenso pblica). Defenderemos que a paisagem, tambm resultado de um processo criativo, garantir o distanciamento necessrio, construo de uma narrativa que possa dar sentido e coerncia ao todo sem com isso abdicar da essncia procurada em cada parte. Entenda se este todo no como mero somatrio das partes mas como algo mais complexo e capaz de produzir sinergia e atmosferanaexpresses,respectivamente,deBuckminsterFullerePeterZumthor.

RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
Selecionarferramentasdeinvestigaoespecficanombitodos"ManifestoseUtopias"; Analisarsistemasescolhidostendoemvistaarealizaodeumexerccioprojetualdesntese; Resolverexerccioprojetualeespecificarsobaformadepeasdesenhadas,escritasemaqueteoumodelovirtual; Explicareargumentarsobreexerccioprojetualrealizado.

BIBLIOGRAFIA
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TAVARES, Andr e BANDEIRA, Pedro (editores): S Ns e Santa Tecla: A Casa de Caminha de Srgio Fernandez. Porto Dafne Editora,2008. TAVARES, Andr e BANDEIRA, Pedro (editores): Eduardo Souto de Moura, Atlas de Parede Imagens de Mtodo. Porto Dafne Editora,2011 ZUMTHOR,Peter.Atmosferas.Barcelona:EditorialGustavoGili.2006. e Apartamento:aneverydaylifeinteriorsmagazine!

MTODOS DE ENSINO
AUnidadeCurricularestruturadaessencialmenteemaulasprticasqueterocomoobjectivooacompanhamentode proximidade:acompanhamentocontnuoeindividualdoexerccioproposto.aconselhadoaoalunooregistopermanentedo desenvolvimentodotrabalhoconstituindoumatlaslegitimadordasopesdeprojecto.Pontualmente(ltimodiadecada ms)fazerseosessescolectivasdeexposioecrticacomparativadodesenvolvimentodostrabalhos.Estasaulassero complementadascomasaulastericasdoSeminrioManifestoseUtopias,queproporcionaroumenquadramentodotema dohabitaredoespaodomsticoapartirdebibliografia,obrasconstrudas,projetosououtrasrefernciasdeorigem multidisciplinar.

MTODOS DE AVALIAO
Deummodogenricoaavaliaotercomobaseassessesdeacompanhamentoindividualdostrabalhos,odesenvolvimento quotidianodoatlasdeparedeeaexposioediscussocolectivadostrabalhosempontosdesituaoouentregasformais. Asentregasformaispressupemumesforodesnteseeteraformadeapresentaooralegrficadostrabalhosaescalaa definirpelodocente.Seroatribudasclassificaesameioenofinaldedoexercciosendoanotafinalresultadodasntesedo aproveitodosemestre.Paralelamenteestimularseumaavaliaocolectivaecomparadadostrabalhosdesenvolvidos sensibilizandooalunoparaumaconscinciacrticaeautocrtica. Serobrigatriaaassistnciaaummnimode2/3dasaulasprevistas.