UNIDAD 02 BOYD Y KING: - Juan Amos Comenio y la educacin alemana: El Tratado de Augsburgo en 1555 trajo una paz temporaria,

al poner en manos de los gobernantes de los Estados la decisin de las cuestiones religiosas, y permiti continuar las mejoras educativas que ya se hallaban en marcha. En estas pocas tan perturbadas, las energas del pueblo estaban demasiado ocupadas con los sucesos como para permitir que se prestara mucha atencin a la educacin, y casi ningn progreso sera posible hasta que el siglo XVII completara su curso. Por lo general, haba una mayor concentracin en detalles superficiales del mtodo de educacin. El nico autor a ser recordado en la historia de la educacin alemana fue WOLFGANG RATKE cuyo mrito radica en el hecho de que su obra fue el punto de partida de la de Comenio. DIDCTICA MAGNA: trabajo sobre la educacin domstica durante los primeros seis aos de vida; seis libros sobre de educacin para ser usados en la escuela verncula desde los seis a los doce y la JANUA LINGUARUM RESERATA (La puerta abierta de las lenguas), una introduccin al estudio del latn destinada a formar parte de un sistema moral de vocabularios, gramticas y diccionarios. Este libro tuvo un xito asombroso. Aos despus, y como complemento de la JANUA se public la JANUA RERUM, que tena como preocupacin principal las cosas y no ya las lenguas. Para C. la educacin era la adquisicin de un conocimiento universal como parte esencial de los objetivos educacionales. Aos ms tarde y viendo que en Inglaterra no tendra lugar para desarrollarse se mud a Suecia y public ORBUS PICTUS (mundo de las imgenes), una lista mundial de todas las cosas fundamentales del universo y de las actividades fundamentales de la vida en representaciones para la vista. ste era una Janua simplificada, con el atractivo agregado de ilustraciones. Como educador, Comenio sigui la lnea de Martn Lutero. El primero, sin embargo, reconoca la importancia del latn como instrumento para alcanzar conocimientos, y busc hacer rpido, agradable y completo el proceso de alcanzar su dominio, pero se neg a considerar que el inters central de educar era la enseanza de los clsicos. La instruccin deba adaptarse al nio y no viceversa. En relacin a BACON, coincidan con la familiarizacin con hechos particulares debe preceder siempre al conocimiento de reglas generales, y asimismo en el idea de que la meta del saber en un sistema slido de conocimiento universal. Pero la diferencia estaba en que B se interesaba en los hechos naturales, mientras que C se preocupaba por lo natural y lo sobrenatural. El hombre como microcosmos del universo.

Mtodo general de instruccin de Comenio: 1- que el orden exacto de la instruccin debe tomarse de la naturaleza; 2- ya que la naturaleza es uniforme en sus operaciones, el mismo mtodo de instruccin debe emplearse para todas las ciencias, artes y lenguas. Estudios posteriores a Comenio: la principal diferencia era la afirmacin definida del control del Estado sobre la educacin. Se impona a los maestros un detallado horario de actividades, se disponan que los alumnos rindieran un examen anual, y la asistencia de todos los nios en edad escolar se hizo obligaroria, bajo pena de multas. Se abrieron una cantidad de escuelas modelo, se prepararon nuevos libros de texto y se mejor el nivel socioeconmico de los maestros. La demostracin de que pequeo estado hiciera de las grandes potencialidades de cada educacin nacional condujo a que su ejemplo fuera seguido por Prusia y otros estados alemanes. Traspaso educacional de Iglesia a Estado.