PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 10

CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 2 TEMA CONTENIDOS CAMPO FORMATIVO

Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica Segunda revolucin de la qumica El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Cannizzaro y Mendeleiev

Propiedades y transformaciones de los materiales. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la ESTNDARES sociedad. CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA A TRABAJAR Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. PROPOSITOS Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna bsica. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el anlisis y la sistematizacin de resultados como caractersticas del trabajo cientfico realizado por Cannizzaro, al establecer la distincin entre masa molecular y masa atmica. Identifica la importancia de la organizacin y sistematizacin de elementos con base en su masa atmica, en la tabla peridica de Mendeleiev, que lo llev a la prediccin de algunos elementos an desconocidos. Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos INDICADORES

EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado RUBRICA Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est limitado por la sociedad en la cual se desarrolla Valora la importancia de la prediccin de nuevos

Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEO

-Identifican la informacin contenida en las representaciones qumicas de los elementos. -Explican cmo participan los electrones cuando se enlazan dos tomos. - Distribuyen los electrones de varios elementos aplicando la formula aprendida.

elementos hecha por Mendeleiev, as como la organizacin y sistematizacin de sus resultados Valora la experimentacin y la sistematizacin de resultados como caractersticos del trabajo cientfico realizada por Cannizzaro Identifica y mide las propiedades de los materiales y selecciona el ms adecuado para la conduccin de la corriente elctrica

-Localizan los electrones de valencia de varios elementos. -Resuelven la tabla que se encuentra en su libro aplicando lo aprendido.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES Analizar el mtodo de Cannizzaro Dado que los tomos son indivisibles, en una molcula debe haber necesariamente un nmero entero, y casi siempre sencillo, de tomos de cada clase. Si se determina el peso molecular de los compuestos de un elemento y el porcentaje en que entra este elemento en cada uno de los compuestos, las cantidades halladas son mltiplos sencillos del peso atmico del elemento. Fue Cannizzaro quien determin que un mol de gas ocupaba un volumen de 22,4 L en condiciones normales (c.n.). Su mtodo permiti determinar la masa atmica relativa de algunos elementos. Discutir las aportaciones de Dmitri Mendelyev: Fue un qumico ruso, creador de la Tabla peridica de los elementos. Sobre las bases del anlisis espectral establecido por Bunsen y Kirchoff, se ocup de problemas qumico-fsicos relacionados con el espectro de emisin de los elementos. Realiz las determinaciones de volmenes especficos y analiz las condiciones de licuefaccin de los gases, as como tambin el origen de los petrleos. Su investigacin principal fue la que dio origen a la enunciacin de la ley peridica de los elementos, base del sistema peridico que lleva su nombre. En 1869 public su libro Principios de la qumica, en el que desarrollaba la teora de la Tabla peridica de los elementos. -Proveer que resalten el trabajo de Mendeleiev y las aportaciones que realiz a la tabla peridica. -Pedir que formados en equipos realicen una lnea del tiempo que describa cmo ha evolucionado la tabla peridica y sealen los nombres de los cientficos prominentes de cada poca, destacando sus aportes. -Promover el pensamiento reflexivo de los alumnos para que se den cuenta de la capacidad predictiva de la ciencia. -Hacer reflexionar a los alumnos sobre las aportaciones de Cannizzaro y cmo enriquecieron los datos de la tabla peridica al agregar las masas atmicas correctas de los elementos. -Propiciar que establezcan comparaciones entre su trabajo y el grupo y que definan diferencias y semejanzas entre los trabajos presentados. -Dar acompaamiento a los alumnos para que hagan un mapa conceptual que exponga las caractersticas de los elementos qumicos de acuerdo con su carcter metlico. -Pedir que dentro del mapa conceptual consideren ejemplos de los materiales metlicos.

Analizar la clasificacin de sustancias: De una manera muy gruesa, todas las sustancias se pueden clasificar en cuatro grandes categoras: Sustancias Metlicas (M). Conducen la electricidad en estado lquido y en estado slido. Estn constituidas por enormes entramados de tamao indefinido llamados redes metlicas. La estructura de la red consiste en un nmero muy grande de iones positivos (cationes) interactuando elctricamente con un mar de electrones. Ejemplos: Na, Hg, U, Pb, etc. Por definicin, los otros 3 tipos de sustancias (inicas, covalentes no moleculares y covalentes moleculares) se consideran no metlicas.

Sustancias Inicas (I). Conducen la electricidad en estado lquido y en solucin acuosa pero no en estado slido. Estn constituidas por enormes entramados de tamao indefinido llamados redes inicas. La estructura de la red consiste en un nmero muy grande de iones de carga opuesta (aniones y camiones) interactuando elctricamente. Ejemplos: NaCl, NH4NO3, etc. Por definicin, las otras 3 categoras (metlicas, covalentes no moleculares y covalentes moleculares) son sistemas covalentes.

Sustancias Covalentes No Moleculares (CNM). No conducen la electricidad ni en estado lquido, ni en estado slido ni en solucin acuosa. Tienen puntos de fusin muy elevados. Estn constituidas por enormes entramados de tamao indefinido llamados redes covalentes. La estructura de la red consiste en un nmero muy grande de ncleos y electrones conectados entre s mediante una compleja cadena de enlaces covalentes tpicos (la interaccin elctrica entre 2 ncleos y un par de electrones). Ejemplos: diamante (C), cuarzo (SiO2), etc.

Sustancias Covalentes Moleculares (CM). No conducen la electricidad ni en estado lquido, ni en estado slido ni en solucin acuosa. Tienen bajos puntos de fusin. Consisten de tomos o molculas estables interactuando si acaso muy dbilmente entre s. En las sustancias gaseosas, la interaccin entre partculas es prcticamente nula. Para fines prcticos se trata de partculas independientes. En las sustancias lquidas, la interaccin entre partculas ya es significativa, lo cual hace que estn muy cerca unas de otras aunque todava con mucho movimiento debido a sus altas velocidades. Las sustancias slidas de esta categora tambin consisten de redes pero con la diferencia de que los puntos reticulares son ocupados por molculas y no por iones. Por definicin, las otras 3 categoras (metlicas, inicas

y covalentes no moleculares) son sistemas no moleculares.

Esta clasificacin en 4 categoras independientes es til para fines de clasificacin. Sin embargo, en la realidad, las fronteras entre ellas no son fciles de delimitar. Ms bien se trata de un espectro continuo, donde las categoras son en realidad los casos lmite o ideales. Esto se puede ilustrar con un tetraedro donde las categoras definidas ocupan los vrtices. Girando el tetraedro podemos distinguir las conocidas dicotomas: inico-covalente, metlico-no metlico y molecular-no molecular.

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