U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E M O Q U E G U A F A C U L T A D D E I N G E N I E R A C a r r e r a P r o f e s i o n a l D e I n g e n i e r a D e M i n a s

SLABO DE HIDRULICA
I. DATOS GENERALESIDENTIFICACION DE ASIGNATURA 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Facultad Escuela Departamento Acadmico Asignatura Cdigo Ciclo de Estudios Crditos Horas semanales 1.8.1. Horas Tericas 1.8.2. Horas Practicas 1.9. Prerrequisito 1.10. Profesor responsable II. SUMILLA:
Los proyectos de Recursos Hidrulicos y Ambientales necesitan el diseo y construccin de Estructuras Hidrulicas, en las que el agua fluye a superficie libre en canales artificiales y naturales, que requieren de un conocimiento detallado de los principios de la Hidrulica de Canales Abiertos, aplicable a Sistemas de Alcantarillado, Plantas de tratamiento de residuos lquidos, Hidrulica Fluvial, Presas y Riego. Corresponde al ingeniero Civil el diseo de este tipo de sistemas y estructuras, as como la construccin e interventora de las mismas, por lo que en su formacin profesional requiere un conocimiento profundo de la Hidrulica de Canales Abiertos. Propiedades de Los Fluidos. Fuerzas Hidrostticas. Traslacin y Rotacin de Masas Liquidas. Anlisis Dimensional y Semejanza. Fundamentos de Hidrulica. Hidrulica Aplicada.

: : : : : : : : : : : :

Ingeniera Ingeniera de Minas Ingeniera de Minas FISICA II III Ciclo 04 05 04 02 Matemtica II (u otro sugerido por la escuela) Lic. Carlos Eduardo Joo Garca.

III. OBJETIVOS GENERALES 3.1. OBJETIVO GENERAL

i. Aplicar los conocimientos de la conservacin de la energa, la cantidad de movimiento, y la ecuacin de continuidad, junto con las ecuaciones de la resistencia de fluidos desarrollados en el curso, a la solucin de problemas que involucran el diseo de Canales Abiertos en Flujo Crtico, Uniforme, Gradualmente Variado y de vertimiento en flujo Rpidamente variado..

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Al finalizar el curso, el estudiante estar en condiciones de: i. Desarrollar en el estudiante una conciencia fsica de los fenmenosdel movimiento de los fluidos.

ii. Diferenciar los casos de escurrimiento en tuberas a presin y en canal abierto, reconociendo que en Canales Abiertos la superficie libre del agua est expuesta a la presin atmosfrica. iii. Reconocer la facilidad de aplicacin del principio Impulso Momentum respecto al uso de la ecuacin de la Energa, en la resolucin de problemas de flujo en Canales abiertos, cuando se tienen volmenes de control. iv. Con base en el planteamiento de la ecuacin de Energa Cintica, establecer que el efecto de la viscosidad en un flujo de fluido REAL sobre el perfil de velocidades invalida la consideracin de una velocidad uniforme de distribucin en Canales Abiertos. v. Reforzar en los temas ms difciles, aclarando el empleo de la teora sealada, mejorando la comprensin y aplicacin de lo aprendido. vi. Precisar el conocimiento del estado Crtico del flujo comprendiendo que por lo inestable del mismo sus principales aplicaciones son el control del flujo y su medida.

vii. Reconocer que el flujo uniforme se desarrollar si las fuerzas de friccin son balanceadas por las fuerzas de gravedad. Comprender que en el flujo Gradualmente Variado, la distribucin hidrosttica de la presin prevalece sobre la seccin del canal, siendo el principal objetivo del clculo de los perfiles de flujo, la determinacin de los mismos para los casos subcrtico y supercrtico viii. Comprender que en el flujo Gradualmente Variado, la distribucin hidrosttica de la presin prevalece sobre la seccin del canal, siendo el principal objetivo del clculo de los perfiles de flujo, la determinacin de los mismos para los casos subcrtico y supercrtico

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS CONTENIDOS

SEMANA

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTA L

ACTITUDINAL

UNIDAD 1 : PROPIEDADES DE LOS LQUIDOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. Relacin entre la Dinmica e Hidrulica Viscosidad Ley de Newton de la viscosidad Densidad y peso especifico Compresibilidad en lquidos y gases Tensin superficial Presin de vapor - Puntualidad. - Que el estudiante demuestre inters y capacidad de discernimiento para el desarrollo de los ejercicios. - Demuestra responsabilidad al trabajar en grupo. - Puntualidad. - Desarrolla una actitud positiva frente a los nuevos conocimientos.

7.

1.5h 2.5h

1 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin.

UNIDAD 2 : HIDROSTTICA
1. Definicin de esfuerzos 2. Definicin del vector de superficie 3. Variacin de la presin en un fluido en reposo 4. Presin en un punto (Ley de Pascal) 5. Presin absoluta y presin manomtrica 6. Instrumentos para medir la presin 7. Fuerzas sobre reas planas 8. Principio de Arqumedes 2 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin. 1. 2. 3. 4. 5. Campos vectoriales Tipos de Flujos Lneas y tubos de corriente Ecuacin de gasto (Castelli) y velocidad media. Redes de flujo

2
2

Reconocimiento de los tipos de flujo en teora y experimentacin, tipos de conducciones y campo de velocidades.

- Puntualidad. - Desarrolla una actitud positiva frente a los nuevos conocimientos. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

2.5h

0.5h 2.0h 1.5h

UNIDAD 3 : CINEMTICA DE LQUIDOS

- Puntualidad. - Desarrolla una actitud positiva frente a los nuevos conocimientos. - Demuestra responsabilidad al trabajar en grupo. - Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los 1

3
2

1.0h 2.5H

3 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin.

PRIMER EXMEN PARCIAL UNIDAD 4 : HIDRODINMICA

1 1. Sistema y volumen de control 2. Ecuacin de la continuidad (Euler) 3. Ecuacin de momentum 4. Ecuacin de la energa 5. Ecuacin de perdidas Distribucin de velocidades 4 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
A T E

4
2

- Puntualidad. - Participa activamente en la formulacin y desarrollo de diferentes problemas. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

2.0H 0.5h 2.0h 1.5h

UNIDAD 5: HIDRAULICA DE CANALES 5

C

Estructuras hidrulicas Clasificacin de flujos en canales Caractersticas geomtricas de los canales Flujo Uniforme Definicin de pendiente hidrulica Ecuaciones de Chezy y de Manning
D R T I C O : L I C .

- Conceptos

de flujo externo y semi confinado. Diseo en

R L O S E

- Puntualidad. - Desarrolla una actitud positiva frente a los nuevos conocimientos. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y
. J O O G A R C A

1.0h

TIEMPO

SESIN

1h

7. Resolucin de problemas de flujo uniforme 5 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin. 1. Introduccin 2. Propiedades del flujo critico 3. Localizacin del flujo critico 4. Aplicaciones del flujo critico 5. Clculo de la profundidad critica 6 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin.

canales, aplicacin software

coherentes con el tema.

de

0.5h 2.0h

UNIDAD 6: FLUJO CRTICO

1 - Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

6
2

0.5h 2.0h

SEGUNDO EXMEN PARCIAL UNIDAD 7: FLUJO GRADUALMENTE VARIADO

1 1. 2. 3. 4. Ecuacin general Clasificacin de perfiles Secciones de control Calculo del flujo gradualmente variado - Diseo

7
2

7 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin.

flujos tuberas, serie paralelo, sistemas abiertos redes

de en en y en y

- Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

0.5h 2.0h

UNIDAD 8: FLUJO RPIDAMENTE VARIADO

1. 2. Salto hidrulico Compuertas Con descarga libre Con descarga sumergida 3. Vertedores De pared delgada De pared gruesa Cimacio Transiciones en canales (horizontales) 4. Estructuras para el control y disipacin del salto 5. Problemas 8 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin. 1. 1 Homogeneidad dimensional y relaciones adimensionales. 2. I.2. Dimensiones y Unidades. 3. I.3. El teorema PI 9 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin. - Diseo

flujos tuberas, serie paralelo, sistemas abiertos redes

de en en y en y

- Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

0.5h 2.0h

UNIDAD 9: ANLISIS DIMENSIONAL Y SEMEJANZA DINMICA 9

2 - Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

0.5h 2.0h

TERCER EXMEN PARCIAL UNIDAD 10: PRDIDAS DE ENERGA EN CONDUCTOS A PRESIN

1. Prdidas Primarias. 2. Viscosidad. 3. Rugosidad. 4. Nmero de Reynolds. 5. Coeficiente de friccin. 6. Diagramas de Moody. 7. Ecuacin de Darcy. 8. Ecuacin de Manning. 9. Ecuacin de Hazen-Williams. 10. Prdidas Locales o secundarias. 11. Dimetro Econmico. 12. Problemas. 10 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin. 1. Prdidas Primarias. 2. Clasificacin de Redes de Tuberas. 3. Mtodo de correccin sucesiva de cargas. 4. Ecuacin General del Nodo 5. Simbologa convencional de Redes Hidrulicas. 6. Solucin manual de redes simples. 7. Solucin computarizada de redes hidrulicas. 8. Proyecto de distribucin urbana de agua potable. 9. Proyecto de distribucin de agua en edificios. 10 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO
A T E D R T I C O : L I C . C

10

- Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

0.5h 2.0h

UNIDAD 11: ANLISIS HIDRULICO DE SISTEMAS DE TUBOS

- Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

11

2
C

0.5h
A R L O S E . J O O G A R C A

 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Evaluacin. Revisin/discusin.

2.0h

UNIDAD 12: SISTEMAS DE BOMBEO

Partes que componen un equipo de bombeo de agua. Tipos de Bombas. Bombas Rotodinmicas. Instalacin de Bombas Centrfugas. Curvas Caractersticas de Operacin. Instalacin en la rama de succin. Velocidad especfica. Carga Neta de Succin Positiva. Curvas Carga-Gasto del Sistema. Bombas en Serie. Bombas en paralelo. Eficiencias. Bombas verticales. Elementos tpicos en bombas verticales de turbina. Diseo de equipos de bombeo en crcamos y pozos profundos. 16. Redes de Bombeo. 17. Prdida de eficiencia en equipos de bombeo trabajando simultneamente en una red. 18. Traslacin de curvas de operacin. 19. Uso de Software en redes de bombeo. 20. Proyecto de red de bombeo. 10 PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluacin. Revisin/discusin.

12 13

- Puntualidad. - Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente. - Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

0.5h 2.0h 2.5H 2.5H

CUARTO EXMEN PARCIAL 14

1 2

EXAMEN DE APLAZADOS. PUBLICACIN DE NOTAS. ENTREGA DE ACTAS.

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS 1.1. MTODOS

En cada unidad especfica se aplicar un plan de clases, para ello se har entrega de separatas referentes al contenido temtico. Con explicaciones de casos prcticos, aplicando los conceptos a situaciones reales, la entrega del material se realizar con anterioridad para que los alumnos repasen con anticipacin los contenidos. Los alumnos presentarn trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temticas. Se valorar, la asistencia, participacin en las clases y la creatividad.

1.2. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA UNIVERSITARIA EMPLEADAS

Estrategia didctica Exposicin (CLASE) Objetivo Presentar de manera organizada informacin a un grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos tambin los alumnos exponen Ventajas Permite presentar informacin de manera ordenada. No importa el tamao del grupo al que se presenta la informacin. Aplicaciones Ejemplo Se puede usar para hacer la introduccin a la revisin de contenidos. Presentar una conferencia de tipo informativo. Exponer resultados o conclusiones de una actividad. Recomendable en: materias terminales de carreras profesionales. En cursos donde ya se integran contenidos de diferentes reas del conocimiento. En cursos donde se puede hacer un trabajo interdisciplinario. Recomendaciones Estimular la interaccin entre los integrantes del grupo. El profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al grupo en su exposicin. Roles Profesor: Posee el conocimiento. Expone, informa. Evala a los estudiantes. Alumnos: Receptores pasivos. Poca interaccin. Profesor: Identifica el proyecto. Planea la intervencin de los alumnos. Facilita y motiva la participacin de los alumnos. Alumnos: Activos. Investigan. Discuten. Proponen y comprueban sus hiptesis. Practican habilidades.

(TRABAJO PRCTICO-LAB.)

Mtodo de proyectos

Acercar una realidad concreta a un ambiente acadmico por medio de la realizacin de un proyecto de trabajo.

Es interesante. Se convierte en incentivo. Motiva a aprender. Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales.

Que se definan claramente las habilidades, actitudes y valores, que se estimularn en el proyecto. Dar asesora y seguimiento a los alumnos a lo largo de todo el proyecto.

Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusin y anlisis de informacin pertinente a la materia.

Promueve la investigacin. Estimula el pensamiento crtico. Desarrolla habilidades para el anlisis y sntesis de informacin. Los estudiantes aplican verdades descubiertas para la construccin de conocimientos y principios.

Para iniciar la discusin de un tema. Para guiar la dilucin del curso. Para promover la participacin de los alumnos. Para generar controversia creativa en el grupo. Es til para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje. Se aplica para abrir la discusin de un tema. Para promover la participacin de los alumnos en la atencin a problemas relacionados con tu rea de especialidad.

Que el profesor desarrolle habilidades para el diseo y planteamiento de las preguntas. Evitar ser repetitivo en el uso de la tcnica.

Profesor: Gua al descubrimiento. Provee de pistas y eventos futuros. Alumnos: Toman las pistas, investigan. Semiactivos. Buscan evidencias. Profesor: Presenta una situacin problemtica. Ejemplifica, asesora y facilita. Toma parte en el proceso como un miembro ms del grupo Alumnos: Juzgan y evalan sus necesidades de aprendizaje. Investigan. Desarrollan hiptesis. Trabajan individual y grupalmente en la solucin del problema

Mtodo de preguntas

Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeos, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han sido tomados de la realidad.

Favorece el desarrollo de habilidades para el anlisis de informacin. Permite el desarrollo de actitudes positivas ante problemas. Desarrolla habilidades cognitivas y de socializacin.

Que el profesor desarrolle las habilidades para la facilitacin. Generar en los alumnos disposicin para trabajar de esta forma. Retroalimentar constantemente a los alumnos sobre su participacin en la solucin del problema. Reflexionar con el grupo sobre las habilidades actitudes y valores estimulados por la forma de trabajo.

Aprendizaje basado en problemas

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS Can Multimedia. Ecram. Computadora porttil. Parlantes para Pc. Guas de clase: teora, prcticas, laboratorio. Pizarra acrlica. Plumones. Textos recomendados (segn bibliografa) Software: Windows, office, flash, java, etc. Servicio de internet. Laboratorio de fabricacin casera, etc.

VII. EVALUACIN La evaluacin es una tarea que se realiza antes, durante y despus del proceso de formacin, teniendo en cuenta su carcter integral, permanente, sistemtico, objetivo y participativo. La evaluacin mantiene coherencia con los objetivos y contenidos previstos en cada sesin de aprendizaje. Para efectos de la evaluacin se considerarn los siguientes criterios 1.1. DESCRIPCIN DETALLADA DEL PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN o o La evaluacin del curso tendr en cuenta todos los procedimientos de enseanza/aprendizaje que se han desarrollado diferenciadamente. Se valoraran los trabajos realizados individualmente por los alumnos a peticin del profesor y cuyo objetivo es, por una parte, ampliar aspectos que no tengan cabida en las clases tericas y, por otra, familiarizar al alumno con el trabajo de bsqueda bibliogrfica y/o de elaboracin de un tema que deber ser expuesto por cada alumno en las clases-seminario. Las clases prcticas se evaluarn mediante controles peridicos, aproximadamente cada dos semanas, de modo que se realicen al menos 7 controles. En ellos se propondrn uno o dos problemas y, eventualmente, alguna cuestin terica para realizar durante el horario de clase. Se valorar la exactitud de los conceptos, la lgica en su desarrollo y el grado de elaboracin de los mismos as como la claridad y fluidez con que se expongan. Se pedir la resolucin por escrito en hoja simple para luego explicar claramente los procesos y principios empleado; posteriormente se expondr ante el pleno. Por ltimo, se realizarn cuatro exmenes parciales. El examen constar se de tipo electivo, es decir que se dividir en dos partes, cada una con 4 preguntas de distinto nivel de desarrollo de cuestiones tericas, razonadas y de respuesta breve y de problemas que podrn ser elegidos por el alumno entre una coleccin ms amplia.
T E D R T I C O : L I C . C A R L O S E . J O O G A R C A

(PRACTICAS CALIFICADAS)

1.2. PORCENTAJE EN LA CALIFICACIN FINAL

A) Evaluacin Permanente (EP): 40% Intervenciones orales Prcticas calificadas Prcticas Grupales Trabajos encargados B) Evaluacin Escrita (EE): 50% Exmenes Parciales Examen Final C) Evaluacin Actitudinal (EA): 10% Actitud Proactiva en el curso (segn los contenidos actitudinales) Promedio Final: PF = (0,4)*EP + (0,5)*EE + (0,1)*EA

La nota mnima aprobatoria es de 11 (once). La fraccin igual o mayor a 0.5 en el promedio final se considera a favor del alumno.

VIII. BIBLIOGRAFA 8.1. Textos clsicos sobre el campo disciplinar

1) 1. Mataix Claudio, MECNICA DE FLUDOS Y MQUINAS HIDRULICAS, Editorial Harla,2da. Edicin, 1982 2) Sotelo A. Gilberto, HIDRULICA GENERAL volumen I, Editorial Limusa, 1980 3) Zubicaray V. Manuel, BOMBAS Teora, Diseo y Aplicaciones, Editorial Limusa, 1977

8.2. Bibliografa reciente

4) Sortilln V. Manuel de Jess, Notas para el curso de Mecnica de Fludos , (Texto),Departamento de Ingeniera Civil y Minas, 2003 5) Sortilln V. Manuel de Jess, Notas para el curso de Sistemas de Bombeo , (Texto),Departamento de Ingeniera Civil y Minas, 2003 6) Valiente Barderas Antonio, PROBLEMAS DE FLUJO DE FLUDOS, Editorial Limusa, 2002 7) Zubicaray V. Manuel, BOMBAS Teora, Diseo y Aplicaciones, Editorial Limusa, 2003

8.3. Publicaciones peridicas de carcter cientfico y de difusin.

8) American Society of Civil Engineering, Hydraulic Engineering, (USA, ingls)

8.4. Recursos y medios de apoyo al aprendizaje y la enseanza.

9) Saln de clases equipado con computadora personal y can de presentaciones. 10) Laboratorio de Hidrulica equipado con red de distribucin, mesa de Golpe de Ari ete, Tablero de pruebas de equipo de bombeo, tablero de prdidas locales.