universidade do minho

instituto de educao e psicologia mestrado em psicologia da justia

abuso sexual de crianas: crenas sociais e discursos da psicologia

ana catarina entrudo pires de almeida braga, 2003

ndice

introduo ______________________________ 4 1. evoluo histrica/legal/cientfica e social do

conceito de abuso sexual de crianas ___________ 6

1.1. perspectiva histrica _________________________ 11

1.1.1. a (re)descoberta do abuso sexual de crianas (1970-80)___ 1.1.2. difuso (1980-1990)____________________________ 14 1.1.3. consolidao /reificao (1990-2003) _______________ 16 1.2. evoluo do conceito legal de abuso sexual de crianas _ 18 1.3. definies tcnicas ___________________________ 25 1.4. discursos e reaces sociais ao abuso sexual ________ 29 1.4.1. mitos que dificultam o reconhecimento do abuso ________ 29 1.4.2. mitos que promovem atitudes desfavorveis recuperao da vtima ___________________________________________ 44 11

2. discursos e atitudes do psiclogo perante o abuso sexual de crianas e suas vtimas _____________ 53
53 53 53 65

2.1. as teorias actuais da vitimao infantil ___________

2.1.1. as teorias psicodinmicas ______________________ 2.1.2. as teorias cognitivo-comportamentais _____________ 2.1.3. as teorias sistmicas _________________________

2.1.4. as teorias humanistas ________________________ 2.1.5. as teorias feministas _________________________ 2.1.6. as teorias construtivistas/narrativas ______________ 2.2. reviso da investigao acerca das percepes sobre o abuso sexual de crianas _________________________ 79

70 72 75

2.2.1. variveis que interferem na percepo social do abuso sexual de crianas _______________________________________ 2.2.2. variveis do psiclogo que interferem na percepo e atendimento s vtimas de abuso ______________________ 85 79

3. sntese crtica ______________________

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4. estudos empricos ___________________

100
101 112

4.1. primeiro estudo __________________________ 4.2. segundo estudo __________________________

concluses____________________________

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bibliografia ___________________________

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anexos ______________________________

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introduo
este trabalho pretende analisar os discursos sociais e culturais sobre o abuso sexual de crianas, reflectindo sobre o seu impacto nas vtimas. a pertinncia deste estudo prende-se com o facto de os discursos sociais sobre o abuso sexual de crianas influenciarem e limitarem a construo das narrativas pessoais da criana abusada, j que esta aprende com os adultos com quem interage as palavras para dizer e significar a sua experincia (machado & gonalves, 1999). no caso do abuso sexual de crianas, o constrangimento dos discursos sociais muito maior, porque os nicos referentes interpretativos que a criana possui so os disponibilizados pelos adultos que a rodeiam (machado & gonalves, 1999), nomeadamente pelo agressor, que visa manter a criana no segredo e no isolamento, sendo o abuso uma experincia silenciada. por este motivo, o abuso sexual de crianas considerado o segredo mais bem guardado (rush, 1980 cit. in salter, 1988, p.16). assim, discursos que, muitas vezes, alimentam e perpetuam esteretipos e mitos sobre o abuso, podero contribuir para agravar o impacto dos factos e para acentuar as dinmicas traumticas que lhes esto associadas. procuraremos assim, na primeira parte desta tese, reflectir sobre os discursos do senso comum mais problemticos a propsito do abuso sexual de crianas, aps termos tentado perceber a forma como este foi histrica e legalmente entendido ao longo do tempo. contudo, no so s os discursos do senso comum que contribuem para compr o significado da experincia abusiva; os discursos cientficos tambm participam deste processo. procuraremos, ento, na segunda metade da parte terica
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deste trabalho, perceber os discursos e atitudes do psiclogo perante o abuso sexual de crianas e as suas vtimas. o nosso objectivo nesta fase ser o de perceber as diferenas entre as diversas orientaes tericas, bem como compreender a influncia de algumas variveis do psiclogo que podem alterar a sua percepo do abuso sexual de crianas. dedicmos tambm a nossa ateno s variveis, quer da vtima, quer do agressor, que podem influenciar as percepes do psiclogo acerca do abuso sexual. a parte emprica foi centrada no aprofundamento destas questes, tendo sido, num primeiro estudo, estudadas algumas variveis do psiclogo, tais como o sexo, a formao e a orientao terica, que poderiam influenciar as suas percepes e os seus discursos acerca do abuso sexual de crianas. foram tambm, num segundo estudo, analisadas dimenses relativas formao dos estudantes que poderiam contribuir para a sua maior ou menor tolerncia face ao abuso sexual, considerando aspectos referentes formao universitria, especificidade do treino em psicologia, e formao em questes referentes vitimologia.

1. evoluo histrica/legal/cientfica e social do conceito de abuso sexual de crianas

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o abuso sexual de crianas no um fenmeno que seja consensual e a sua definio tem vindo a sofrer alteraes ao longo do tempo. esta dificuldade de conceptualizao deve-se em parte variedade de experincias abusivas que tm sido includas no conceito de abuso e que tm alterado a forma como este tem sido percebido. este fenmeno evoluiu acompanhando, inevitavelmente, a evoluo do conceito de criana. a legislao tambm tem reflectido a evoluo do conceito de abuso sexual de crianas ao longo dos tempos. quanto aos discursos cientficos, estes tm vindo a alterar sistematicamente este conceito, o que por vezes torna difcil uma adequada compreenso do fenmeno. devido a este carcter mutvel do fenmeno e forma como este tem vindo a ser diferentemente percebido ao longo dos tempos, analisaremos esta variabilidade a quatro nveis: - ao nvel histrico - ao nvel legal - ao nvel das definies tcnicas - ao nvel do discurso social

1.1. perspectiva histrica

ao analisar a existncia e prevalncia do abuso sexual de crianas ao longo dos tempos, ser imprescindvel falar acerca das concepes da infncia, enquadrando a sua relao com as concepes de abuso e proteco legal criana. at por volta do sc. xii, no perodo medieval, as crianas eram consideradas adultos de dimenses reduzidas, no sendo diferenciadas na vida quotidiana, que reunia ao mesmo tempo crianas e adultos no grupo de trabalho, de cio ou jogo (aris, 1988). o tempo da infncia no era valorizado, pois era considerado um perodo de rpida transio, do qual a memria se desvanecia com rapidez. a sobrevivncia das crianas era, nesta altura, muito problemtica, e durante muito tempo permaneceu o sentimento de que se geravam muitos filhos para conservar apenas alguns. a mortalidade infantil era muito elevada e no era possvel as pessoas afeioarem-se muito quilo que consideravam um eventual desperdcio (ibidem, p.59). apesar de existirem algumas transformaes j emergentes no sc. xiii, onde alguns historiadores situam o comeo do interesse pela criana, s nos scs. xv e xvi que podemos falar da valorizao da criana, nomeadamente pelo favorecimento de prticas de higiene, permitindo um recuo na mortalidade. uma outra transformao importante verificada nessa poca prende-se com a educao infantil. de notar que, at ao sc. xv, as crianas eram conservadas em casa dos pais at cerca dos 8 anos, altura em que a criana entrava no mundo dos adultos, servindo em casa de outras pessoas, s quais as crianas ficavam ligadas pelo perodo de cerca de 7 anos (portanto, at por volta dos 15 anos). em
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todos os locais de trabalho e de divertimento as crianas estavam misturadas com os adultos. assim aprendiam a viver no contacto de cada dia. a criana saa muito cedo da sua famlia, ainda que pudesse regressar a esta mais tarde, j adulta (o que nem sempre acontecia). no era possvel, pois, nesse tempo, alimentar um sentimento profundo entre pais e filhos. a famlia era assim mais uma realidade moral e social do que sentimental. a partir do sc. xv, as realidades e os sentimentos da famlia vo transformar-se, embora lentamente, sendo o acontecimento essencial a extenso da frequncia escolar, ou seja, o facto de a educao se processar atravs da escola, e j no pela aprendizagem no mundo dos adultos, tornando-se aquela no instrumento de iniciao social, de passagem da condio de criana a adulto. esta evoluo correspondeu a uma nova exigncia de rigor moral por parte dos educadores: a preocupao de isolar a juventude do mundo corrupto das pessoas crescidas, para a manter na sua inocncia primitiva; a vontade de a preparar para melhor resistir tentao dos adultos (aris, 1988, p.266). mas tambm correspondeu ao empenho dos pais em velar mais escrupulosamente pelos seus filhos, em ficar perto deles, em no os abandonar, ainda que temporariamente, aos cuidados de uma outra famlia. esta substituio da aprendizagem no meio dos adultos pela escola exprime igualmente uma aproximao entre a famlia e o sentimento de infncia, outrora separados. nessa altura, com os tratados de educao, procura-se inclusivamente informar a famlia acerca dos deveres e das suas responsabilidades, aconselhando-a quanto ao comportamento a adoptar para com as crianas. assim, apesar de no sc.xv ainda persistirem alguns hbitos medievais de aprendizagem feita numa casa estranha, j comea a aparecer um embrio de um novo conceito de educao atravs da escola, sendo que a famlia da segunda

metade do sc.xvii j organizada em torno dos filhos. deste modo, s no sc. xvii que podemos falar na emergncia de um real sentimento de infncia, a par da emergncia do espao privado, conceito inexistente at ento. estas transformaes no sentimento de infncia e funes da famlia foram acompanhadas por mudanas na forma como eram encarados os actos sexuais e a infncia. at ao sc. xvii, as crianas eram associadas s brincadeiras sexuais dos adultos, fazendo tal parte dos costumes de ento. diante delas, os adultos permitiam-se a tudo: palavras cruas, aces e situaes escabrosas; as crianas ouviam e viam tudo (ibidem, p.145). nesta altura, as crianas no eram protegidas e existem evidncias documentadas de que as crianas eram frequentemente objecto de abuso sexual, sendo a socializao das crianas no sentido de se envolverem desde tenra idade em actividades sexuais, denotando o seu tratamento semelhana dos adultos (kratcoski & kratcoski, 1990; kahr, 1991 cit. in gabel, 1997). exemplo disso eram os abusos fsicos a que sujeitavam as crianas que no queriam trabalhar, e o facto de as penas pelos crimes serem aplicadas sem distino de idade. no entanto, curiosamente, quando a criana atingia os 7 anos, ou seja quando se considerava que atingia a puberdade, estes gestos e contactos passavam a ser proibidos, tendo a criana que aprender a decncia das maneiras e da linguagem(aris, 1988, p.154). este tardio escrpulo de decncia(ibidem, p. 156) deve ser atribudo a um comeo de reforma dos costumes, sinal da renovao religiosa e moral do sc. xvii. isto porque at ento se considerava a criana impbere como estranha e indiferente sexualidade. assim, considerava-se que quaisquer actos sexuais no tinham consequncias para ela, tornando-se gratuitos e sem especificidade sexual(ibidem, p.160). como no existia o sentimento de

inocncia infantil, no existia ainda a noo de que a referncia a assuntos sexuais poderia perturbar a criana. no sc. xvii d-se uma grande transformao nos costumes, emergindo um grande movimento que impe a noo de inocncia infantil. esta noo levou a uma dupla atitude moral perante a infncia: preserv-la dos aspectos impuros da vida, em particular da sexualidade, e fortalec-la, desenvolvendo-lhe o carcter e a razo (aris, 1988, p.170). os ideais de democracia, patentes na revoluo francesa e americana, tambm contriburam como padres de comportamento que resultaram na concepo da infncia e adolescncia como sendo perodos distintos e privilegiados. por esta razo, no sc. xviii e incios do sc. xix, considerados por kahr (1991 cit. in gabel, 1997) como correspondendo ao incio do perodo moderno, o incesto tornou-se um aspecto inaceitvel da cultura, embora o problema do abuso no fosse discutido abertamente e fosse essencialmente ignorado. isto muito embora algumas publicaes indicassem uma substancial prevalncia de abuso sexual de crianas naquela poca (green, 1993). contudo, apesar de este crime ser severamente condenado, na prtica poucos eram os casos a ser punidos pelo tribunal. uma explicao para tal poder ter a ver com o facto de este crime, apesar de tudo, estar ainda muito envolvido por uma concepo religiosa de pecado, pecado este que se alastrava para a prpria vtima, como que contaminando-a. a condenao social da vtima era grande, pelo que as denncias eram raras (vigarello, 1998 cit. in fergusson & mullen, 1999). no incio do sc. xix, apesar de a violncia psquica j ser referida nos discursos legais, ainda no servia como factor relevante na condenao, dependendo esta do uso de violncia fsica. s a partir de 1832 que o cdigo francs definiu

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que qualquer acto sexual cometido contra um menor de 11 anos deveria ser punido com priso, quer tivesse existido violncia fsica quer coaco psicolgica (fergusson & mullen, 1999). foi na ltima metade do sc. xx, ao qual kahr (1991) chamou de final do perodo moderno, que o abuso sexual de crianas foi publicamente equacionado como um problema muito srio. no incio dos anos 60, com o trabalho pioneiro de kempe e dos seus associados sobre o sndroma da criana maltratada (kempe, silverman, steele, droegemueller, & silver, 1962) houve um crescendo de interesse e preocupao com o abuso fsico das crianas. no entanto, s uma dcada mais tarde focaram a ateno no abuso sexual de crianas (fergusson & mullen, 1999). scott (1995, cit. in fergusson & mullen, 1999) sugeriu que a (re)descoberta do abuso sexual de crianas nos finais do sc. xx poderia ser percebido como tendo passado por 4 fases: (re)descoberta, difuso, consolidao e reificao, que descreveremos de seguida.

1.1.1. a (re)descoberta1 do abuso sexual de crianas (1970-80)

o mpeto inicial do interesse contemporneo pelo abuso sexual de crianas aconteceu graas aos relatos de mulheres sobre as suas experincias pessoais de abuso (armstrong, 1978; butler, 1978; rush, 1974, 1980; russel, 1986 cit. in fergusson & mullen, 1999). estes relatos estavam directa ou indirectamente ligados a temas emergentes do movimento feminista e proeminncia dada por este ao ponto de vista das mulheres sobre as suas histrias de vida. nesta altura, o foco

1 fala-se de (re)descoberta porque o fenmeno do abuso sexual de crianas no novo e tem sido descoberto e

redescoberto ao longo da histria, oscilando o interesse sobre ele consoante o contexto histrico.

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primrio de interesse estava relacionado com o incesto pai-filha, mais do que com o abuso sexual de crianas num sentido mais alargado. nesta (re)descoberta do abuso sexual de crianas enquanto problema social, a voz da criana sexualmente abusada era, pois, a de um adulto que recordava a sua vitimizao e o impacto desta na sua vida. este processo contrastava amplamente com a forma como o problema do maltrato fsico da criana tinha sido descoberto na dcada anterior. nessa altura, os profissionais de sade descreviam o maltrato, medicalizavam-no, e tomavam o papel de defesa das vtimas em to larga medida que a voz da criana fisicamente maltratada se tornou a do mdico e a do assistente social. pelo contrrio, na descoberta do abuso sexual de crianas, a voz da criana abusada sexualmente pertencia mulher sobrevivente e atravs dela, ao movimento feminista e ao terapeuta (fergusson & mullen, 1999). sendo assim, em certa medida, as preocupaes relacionadas com o maltrato fsico de crianas foram, nos anos 60, protagonizadas por profissionais clnicos, centrados na identificao e tratamento do maltrato. em contraste, a teorizao e discursos sobre o abuso sexual de crianas estavam intimamente relacionados com preocupaes acerca das polticas de gnero e das polticas de vitimao. segundo fergusson e mullen (1999), a dimenso positiva destas agendas adultocntricas que caracterizaram a redescoberta do abuso sexual de crianas deveu-se ao papel activo desempenhado por pessoas que foram elas prprias vtimas de abuso. as vtimas de abuso sexual podiam falar por si prprias e, de alguma forma, direccionar a narrativa que dava sentido ao abuso, competindo com os profissionais e cientistas na modelagem do discurso acerca do abuso sexual. este papel central desempenhado pelas vtimas adultas conseguiu benefcios reais, quer na modelagem da investigao emprica, quer na conduo da poltica social. no

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entanto, esta perspectiva tambm contribuiu para uma disparidade entre a energia social e os recursos financeiros que eram dedicados ao tratamento de adultos sobreviventes, por comparao aos que eram dedicados proteco e tratamento das crianas abusadas (fergusson & mullen, 1999). por outro lado, a forma como o abuso sexual de crianas foi descoberto nos anos 70 teve um poderoso impacto nas construes culturais do poder, da sexualidade masculina e da natureza da vitimao. uma dimenso central na descoberta do abuso sexual de crianas foi o pressupostode que os adultos podiam adequadamente recordar as suas experincias de uma forma que reflectia realisticamente os acontecimentos ocorridos na infncia, ou seja a nfase dada aos relatos retrospectivos. um outro aspecto interessante foi que, nos anos 70, as pesquizas anglosaxnicas acerca do abuso sexual de crianas, voltavam-se igualmente para grupos de risco: prostitutas, fugitivas, mulheres com risco suicidrio, toxicodependentes, a fim de determinar se existiria uma relao entre os abusos sexuais sofridos na infncia e esses tipos de comportamentos. os estudos mais recentes demonstram, no entanto, que se o dano sofrido pela vtima uma realidade, nem por isso existe uma causalidade entre abuso sexual de crianas e condutas desviantes posteriores (gabel, 1997). outra dimenso essencial foi a construo do abuso sexual de crianas como um problema social e poltico. o resultado foi que, nos finais dos anos 70, a redescoberta do abuso sexual de crianas conduziu a um corpo de evidncias e teoria, amplamente baseado nos relatos de mulheres adultas, cuja validade era subscrita pelas feministas que encaravam o abuso sexual de crianas como uma das

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manifestaes da estrutura social patriarcal que oprimia as mulheres. esta perspectiva traduzida, entre outros, por herman (1981): No possvel escrever desapaixonadamente acerca do incesto. o assunto est imerso no s em mito e folclore mas tambm em ideologia. descobrimos que a perspectiva feminista fornece francamente a melhor explicao para a informao existente. sem a compreenso da supremacia masculina e da opresso feminina, impossvel explicar-se que a grande maioria de perpetradores de incesto (tios, irmos mais velhos, padrastos e pais) sejam de sexo masculino e o porqu da maioria das vtimas (sobrinhas, irms mais novas, e filhas) serem do sexo feminino. sem uma anlise feminista, teremos dificuldade em explicar a ausncia da realidade do incesto no discurso dos profissionais responsveis pela investigao, e o porqu do discurso pblico associado ao movimento de libertao das mulheres (p. 4).

1.1.2. difuso (1980-1990) a redescoberta do abuso sexual de crianas nos anos 70 criou as bases para a difuso do conhecimento acerca deste junto do pblico em geral, que ocorreu predominantemente nos anos 80. neste processo, o abuso sexual de crianas foi activamente apresentado ao pblico e aos profissionais como sendo suficientemente prevalente, destruidor e importante para ser visto como um problema da maior relevncia e significncia social. comeou a existir uma crescente ateno por parte dos media (haugaard & reppucci, 1988; mcdevitt, 1996 cit. in fergusson & mullen, 1999) e algumas revistas femininas revelaram histrias de abuso sexual de crianas e comearam a sondar os seus leitores, geralmente atravs de questionrios, acerca das suas experincias pessoais de abuso sexual.
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dois aspectos caracterizaram esta fase de difuso do conhecimento sobre o abuso sexual de crianas. o primeiro que a definio de abuso sexual comeou a alargar-se e a incluir uma srie de experincias sexuais infantis no desejadas, desde a exposio a comportamentos indecentes, at violao brutal e repetida. paralelamente ao alargamento da definio, as histrias difundidas pelos media transmitiam a ideia de que uma parte substancial da populao feminina teria sido vtima de abuso sexual. estas histrias comunicaram ao pblico a ideia de que um grande nmero de crianas estaria exposta a srias agresses sexuais, sendo estas geralmente cometidas por membros da famlia, muitas vezes o pai (fergusson & mullen, 1999). a crescente conscincia do abuso sexual de crianas enquanto realidade levou a um aumento do envolvimento cientfico, particularmente no que diz respeito ateno ao papel do abuso na gnese de problemas de sade mental (haugaard & reppucci, 1988; olafson et al., 1993 cit. in fergusson & mullen, 1999). este entusiasmo dos profissionais levou a excessos de zelo quanto certeza de abuso sexual e perseguio de potenciais abusadores, traduzindo-se num aumento de pedidos de avaliao de crianas devido a alegaes de abuso sexual. esta atitude persecutria era encorajada pela crena de que se devia sempre acreditar na criana (bruck & ceci, 1996) e, em parte, foi o resultado de um compreensvel desejo de criar um precedente na proteco das crianas quanto questo da prova. por outro lado, com o aumento da conscincia colectiva desta problemtica, houve um aumento exponencial da investigao nesta rea, com os investigadores a procurarem conhecer a prevalncia do abuso sexual de crianas, o contexto social em que este ocorre, e as suas consequncias no desenvolvimento pessoal. os estudos iniciais nesta rea restringiam-se ento a amostras pequenas e seleccionadas

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de pacientes mas, com o andar do tempo, foram elaborados estudos junto da populao em geral, em que se examinavam a prevalncia, as correlaes e as consequncias do abuso sexual de crianas (green, 1993).

1.1.3. consolidao/reificao (1990-2003) nos finais dos anos 80, nos eua, j existia alguma investigao (fergusson & mullen, 1999) que suportava trs grandes concluses acerca do abuso sexual de crianas. primeiro, que a exposio a experincias sexuais no desejadas em criana no era, de for ma alguma, incomum. segundo, que crianas criadas em certas circunstncias, quer familiares quer sociais, estavam mais expostas ao risco de abuso sexual. terceiro, que a exposio ao abuso sexual de crianas estava associada ao aumento do risco de problemas desenvolvimentais e de sade mental, a curto e a longo prazo. estas concluses levaram a uma crescente conscincia de que as vtimas de abuso sexual tm direito a terapia e apoio, o que por sua vez fez desenvolver servios especficos para dar resposta a tais necessidades. a literatura nos anos 80 era dominada por estudos de prevalncia do abuso, quer na populao em geral quer em populaes clnicas seleccionadas, e preocupava-se em documentar a extenso das dificuldades desenvolvimentais nas suas vtimas. o resultado deste processo de consolidao foi o desenvolvimento de servios que fossem ao encontro das necessidades das vtimas. isto, por sua vez, levou a uma proliferao de pedidos no sentido do tratamento do abuso sexual de crianas, bem como suscitou questes relacionadas com o facto de as terapias j existentes poderem ou no responder a estas necessidades. muito embora o grande investimento em mtodos e terapias, tudo aponta para que a investigao necessite,

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ainda hoje, de se debruar mais sobre a avaliao destes programas (furniss, 1993; fergusson & mullen, 1999) contudo, um olhar mais atento prpria investigao e s prticas sociais actuais mostra-nos que, paralelamente ao desenvolvimento da investigao, este tambm um momento de risco quanto reificao do conceito de abuso sexual (fergusson & mullen, 1999). o facto que as pessoas, nomeadamente jornalistas, poltico e profissionais de sade falam do abuso sexual de crianas, assumindo que este um objecto fcil de identificar e cujas caractersticas so reconhecveis por todas as pessoas. assim, apesar de no existir consenso sobre o que o abuso sexual de crianas, nem sobre quais so as suas fronteiras, os discursos sociais apropriaram-se do conceito e este tem vindo a ser utilizado para designar fenmenos diferentes. uma destas confuses prende-se com a distino entre abuso sexual e pedofilia. ou seja, os ofensores sexuais de crianas devem ser diferenciados dos pedfilos. um ofensor sexual de crianas cometeu um acto criminal. ele pode ou no ser um pedfilo. o seu contacto sexual que penalizado por lei. o pedfilo tem uma preferncia sexual anmala, descrita nos manuais de diagnstico psicopatolgico. se o pedfilo no ceder aos seus impulsos, nunca ser um ofensor sexual. por outro lado, os pedfilos constituem um grupo heterogneo, no existindo um nico tipo de personalidade do abusador sexual de crianas (howitt, 1995).

dada esta confuso conceptual, antes de qualquer abordagem mais aprofundada acerca do abuso sexual de crianas, ser importante enquadr-lo do ponto de vista quer da evoluo das suas definies legais, quer da evoluo das definies tcnicas decorrentes dos diversos estudos.
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1.2. evoluo do conceito legal de abuso sexual de crianas

o crime de Abuso sexual de crianas tal como aparece definido no cdigo

penal, diz respeito a quaisquer actos sexuais de relevo praticados com menores de 14 anos. este crime insere-se nos Crimes contra a autodeterminao sexual que, por sua vez, se inserem nos Crimes contra a liberdade e autodeterminao sexual. contudo, nem sempre o abuso sexual de crianas foi entendido desta forma. at 1852, os crimes sexuais como so entendidos hoje eram denominados de Crimes morais, pois atentavam contra a formao da moralidade social. no cdigo penal de 1852 e no cdigo penal de 1886 eram chamados de Crimes contra a honestidade, uma vez que se protegia a honra sexual da mulher contra a desflorao por meio de seduo (alves, 1995, p.87). deste modo, assistimos a uma progressiva passagem da proteco de bens sociais para bens tidos como individuais. j no cdigo penal de 1982 eram chamados de Crimes contra os valores e interesses da vida em sociedade, pois se entendia que o bem jurdico tutelado em tais tipos legais era a honra e a formao moral da vtima. recentemente, na reviso de 1995, foram chamados de Crimes contra a liberdade e autodeterminao sexual e esto enquadrados nos Crimes contra as pessoas. concedeu-se assim, aos crimes sexuais, um captulo autnomo no ttulo reservado aos crimes contra as pessoas, e esta alterao profunda nos tipos e molduras penais traduz uma das mudanas mais radicais introduzidas com a reviso de 1995. com esta reviso do codigo penal (dl 48/95), os crimes sexuais saram do captulo destinado aos fundamentos tico-sociais da vida social, assumindo o
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legislador que o bem jurdico tutelado em tais tipos legais no a honra ou a formao moral da vtima mas sim o seu direito a dispor livremente da sua sexualidade (alves, 1995). por sua vez, a diferenciao entre crimes contra a liberdade sexual e os crimes contra a auto-determinao sexual diz respeito irrelevncia do acordo da vtima, passando a ser crucial a imaturidade desenvolvimental desta e a sua incapacidade de consentimento. o facto de o valor tutelado ser a autodeterminao sexual significa que se considera que abaixo dos 14 anos as vtimas, atendendo idade, no detm a capacidade de se auto-determinar sexualmente, pelo que, mesmo na ausncia da utilizao de qualquer meio violento, de coaco ou fraudulento, tais actos so susceptveis de prejudicar o seu livre desenvolvimento (carmo, 2000) nesta tipificao legal, existiram algumas discusses em torno da especificao quer do sexo da vtima, quer do sexo do agressor e da sua respectiva punio neste tipo de crime, chegando mesmo a considerar-se, no debate da reviso de 1995 que, sendo a vtima menor do sexo masculino, o agente mulher deveria ser punido mais severamente do que o homem que seduz menor do sexo masculino para sodomia (alves, 1995). no entanto, a referncia ao sexo feminino desapareceu da verso final aprovada e ao mesmo tempo incluiu-se o coito anal ao lado da cpula. assim, o menor vtima deste crime pode agora ser de ambos os sexos e, quer a mulher quer o homem ofensor, so punidos de igual modo. no que diz respeito punio dos actos exibicionistas (art. 172, alinea a) do c.p.), assistiu-se a uma discusso acerca do facto de estes actos s serem punveis quando fossem adequados a impressionar fortemente o menor. do mesmo modo, as conversas obscenas e os escritos, objectos ou espectculos pornogrficos sobre menor de 14 anos s seriam relevantes se produzidos com o fim de o excitar

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sexualmente. esta exigncia do legislador prendia-se com o facto de se evitarem excessos, pois de outra forma poder-se-ia ir longe de mais, punindo o nudismo, por exemplo, ou ainda o banho dos pais perante os filhos. no entanto, entendeu-se que qualquer aco do tipo especificado deveria relevar, o que se mantm no cdigo
penal2.

finalmente, no aditamento de 1998 incluiram-se duas alneas inexistentes nos cdigos penais anteriores que dizem respeito utilizao de menores de 14 anos em fotografias, filmes ou gravaes pornogrficas ou exibio ou cedncia destes materiais, sendo a pena agravada se quaisquer destes actos forem praticados com inteno lucrativa. aspecto interessante o facto de se punir mais severamente aquele que no s perturba o menor no seu crescimento sexual como, para alm disso, o que o faz por dinheiro. para este aspecto contribuiu, em grande medida, o facto de existir um maior nmero de sites de pornografia infantil na internet, com um negcio lucrativo por detrs, o que obrigou o legislador a actualizar as respostas a esta nova forma de criminalidade. para isto, foram muito vlidas as recomendaes em 1991 do conselho de ministros dos estados membros da unio europeia, que aconselhou aos governos a reviso da sua legislao e da sua prtica no que dizia respeito explorao sexual das crianas com fins lucrativos.

2 curiosamente, no punida como coaco sexual a conduta daquele que, por meio de violncia ou ameaa

grave, constrange outrem a presenciar acto sexual de relevo, sendo a vtima menor de 14 anos, embora (na nossa opinio) o direito dos menores a um so e natural crescimento sexual seja posto em causa com a conduta referida, afigurando-se insuficiente a sua punio nos termos em que feita no n. 3, alnea a) deste artigo 172. o simples presenciar poderia ser considerado um acto sexual de relevo; no entanto, como no enquadrado nesta definio, consequentemente no punvel.

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analisando outras dimenses da tipificao legal destes crimes verificamos que a definio legal quer da idade quer do sexo do menor vtima de abuso nem sempre foi como a consideramos hoje. por exemplo, no cdigo penal de 1886, a idade da vtima de estupro (hoje em dia, actos sexuais com adolescentes), enquadrava mulheres virgens de 12 a 18 anos. no actual cdigo penal o abuso sexual de crianas apenas diz respeito, como atrs referido, a menores com idades at aos 14 anos, e o crime de estupro deu lugar ao crime de actos sexuais com adolescentes, que abrange menores entre 14 e 16 anos. as referncias especificao do sexo do menor vtima de abuso sexual de crianas e ao conceito de virgindade mantiveram-se durante algum tempo, sendo que no anteprojecto do cdigo penal de 1982 existia uma referncia a menor virgem e impoluta. verifica-se alguma neutralidade nas palavras menor e virgem, no entanto a palavra impoluta pressupunha uma vtima do sexo feminino, assim como uma dada valorizao moral da inexperincia sexual. as crticas a este anteprojecto apontaram o facto de que ao estado no caberia garantir um valor considerado de reduzido significado social como o da virgindade feminina e conduziram supresso da designao supracitada (alves, 1995). quanto ao facto de existir alguma relutncia em incluir vtimas do sexo masculino, alves (1995) considera que o direito dever saber conciliar a funo de motor social com a de espelho da sociedade em que est inserido. pois, segundo o autor, a sociedade no condena, antes encoraja as prticas sexuais dos rapazes e a sua precoce iniciao sexual. ou seja, o autor considera que apesar de existirem vozes que pretendem defender a punio do estupro, seja a vtima de seduo do sexo feminino ou masculino, parece-lhe ser genericamente aceite que moral sexual (valor envolvente do interesse pela norma jurdica incriminadora do estupro)

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no repugna a prtica de actos heterossexuais de mulheres adultas com menores do sexo masculino dos 14 aos 16 razo pela qual no lhe parece legtimo que o legislador proteja valores que a sociedade no sente como seus (alves, 1995). muito embora a nossa legislao no acolha esta opinio, ela relevante se pensarmos que tal concepo da sexualidade masculina dificulta o expressar dos menores do sexo masculino que so alvo de abuso e o reconhecimento pela sociedade do abuso de que eles so vtimas. actualmente, at aos 14 anos, os menores de ambos os sexos gozam de uma proteco absoluta no que concerne ao seu desenvolvimento e crescimento sexuais. a lei protege-os inclusive deles prprios, considerando irrelevante o eventual consentimento que prestem para a prtica de actos sexuais. a partir dos 14 anos, a proteco, se bem que ainda visvel e actuante, relativa. admitindo a relevncia do consentimento do menor para a prtica de actos sexuais, a lei procura rode-lo de garantias suficientes em ordem a assegurar a inteira liberdade, esclarecimento e seriedade na formao da sua vontade (oliveira, 1994, p.58). considera-se que o menor, num escalo etrio em que a sua personalidade ainda est em formao, poder consentir na prtica do acto sexual em funo do ascendente que sobre ele detm o agente. isto evidente nos artigos 173, 174, 175 e 176, em que se considera que, muito embora tendo o menor mais do que 14 anos (e alargando-se no caso do art.173 at aos 18 anos), caso esteja confiado ao ofensor para educao ou assistncia, tal ascendente determinante no consentimento. indo um pouco mais longe na anlise da evoluo dos discursos e prticas legais sobre o abuso, parece-nos que a anlise da forma de registo destes crimes nas estatsticas da justia um bom reflexo da evoluo, quer do conceito legal de abuso sexual de crianas, quer da reaco social a este crime. isto porque as
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mutaes na codificao legal, assim como a maior ou menor ateno especfica a

este crime, influenciam o seu conhecimento.3

assim, em 1993 e em 1994, no existe a designao do crime de abuso sexual de crianas, existindo apenas o crime de violao e outros crimes sexuais includos nos crimes e valores e interesses da vida em sociedade (gepmj, 1993; gepmj, 1994). sendo assim, os crimes de cariz sexual contra as crianas no so destacados, nem contabilizados, o que pode traduzir uma menor ateno especfica a este fenmeno, que vai inevitavelmente contribuir para o seu desconhecimento e para que se considere que se trata de algo raro. em 1995 tambm no aparece descrito o abuso sexual de crianas, mas apenas os crimes sexuais em geral, inclundo-se estes agora nos crimes contra as pessoas. no entanto, nos nmeros de vtimas de crimes sexuais j aparece a discriminao por idades, o que permite registar o nmero de vtimas at aos 14 anos (gepmj, 1995). em 1996 aparecem pela primeira vez os crimes contra a liberdade e a autodeterminao sexual e surge descrito o crime de abuso sexual de crianas, de adolescentes e dependentes (gepmj, 1996), mostrando que, com a reviso legislativa de 1995, se alterou o valor tutelado por esta regra legal. , contudo, de ressaltar, que em 1997, nos crimes registados pelas autoridades policiais, continuam s a constar os crimes contra as pessoas (violao e outros crimes sexuais). quanto aos nmeros da comisso de proteco de menores, em 1997 aparece a designao geral de menores maltratados ou em perigo
3 pareceu-nos que 8 anos (de 1993 a 2000) seriam suficientes para uma avaliao adequada acerca da evoluo

das estatsticas, aps a entrada em vigor do cdigo penal de 1982. portanto, a partir de 1993 estaramos em condies de analisar mais fidedignamente as alteraes existentes, incluindo quer a reviso de 1995, quer os aditamentos de 1998.

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(gepmj, 1997). desta forma, apesar das alteraes, ainda no se especificam os dados relativos s crianas vtimas de abuso sexual, o que contribui para a inexistncia de dados que possam ajudar a uma adequada compreenso do fenmeno. em 1998 d-se uma mudana. nos crimes registados pelas autoridades policiais aparece a designao de abuso sexual de crianas. este crime, diferenciase agora dos actos sexuais e homossexuais com adolescentes (como j foi acima descrito). tambm os dados das comisses de proteco de menores j referenciam o abuso sexual como representando 3% das situaes de perigo das problemticas detectadas em crianas e jovens acompanhados. da mesma forma, aparecem referenciadas pela primeira vez - nas estatsticas da justia e nas estatsticas da
apav4 - quer as vtimas de abuso sexual de crianas, quer as vtimas adolescentes e

dependentes (gepmj, 1998). para esta mudana, muito contribuiram os aditamentos da lei n 65/98 que veio trazer as alteraes acima referidas. em 1999 e em 2000, nas estatsticas criminais e nos crimes registados pelas autoridades policiais, aparecem destacados e especificados todos os crimes contra a auto-determinao sexual (gepmj, 1999; gepmj, 2000), sendo mais claros os nmeros associados a cada crime em particular, nomeadamente ao de abuso sexual de crianas. sendo assim e apesar de os dois inquritos de vitimao realizados, a nvel nacional (em 1992 e 1994) no conterem informao sobre este crime, j que os sujeitos so apenas de idade adulta, (almeida, 1993; almeida & alo, 1995 in machado, 2002), as estatsticas actuais permitem-nos saber que os crimes de abuso sexual denunciados abrangem sobretudo vtimas do sexo feminino, menores de 14

4 associao portuguesa de apoio vtima.

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anos (gepmj, 1995; gepmj, 1996; gepmj, 1997; gepmj, 1998; gepmj, 1999; gepmj, 2000). esta breve anlise mostra a forma como a legislao e a sociedade se interrelacionam, determinando entre elas a visibilidade dos fenmenos. ou seja, medida que a sociedade vai tomando conscincia de um fenmeno, torna-se imprescindvel encontrar respostas na legislao, o que provoca por sua vez um impacto na sociedade. este ciclo que vai aperfeioando, ainda que lentamente, a evoluo da proteco s crianas vtimas de crime, nomeadamente de abuso sexual.

1.3. definies tcnicas

apesar do que foi dito na parte anterior, embora o abuso sexual de crianas

esteja definido na legislao (cdigo penal), estas experincias no compreendem uma populao homognea. em vez disso, este grupo representa um grupo heterogneo de indivduos que esto ligados pelo facto de terem estado expostos a comportamentos e a contactos sexuais na infncia que so considerados, de alguma forma, inapropriados e socialmente inaceitveis. kempe (1978, cit. in donnelly & oates, 2000) indicou na sua definio que se tratava do envolvimento de crianas e adolescentes dependentes e imaturos no seu desenvolvimento, em actividades sexuais que eles no compreendem na sua totalidade, e em que no so capazes de dar um consentimento informado, ou que transgridem os tabus sociais ou os papis familiares (p.105). desta forma, as definies de abuso devem incluir no s aqueles actos cometidos por um adulto contra uma criana, mas tambm os abusos sexuais

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cometidos entre crianas e adolescentes. da mesma forma, impe-se a distino entre abusos sexuais cometidos dentro da famlia e particularmente o incesto e os que so perpetrados fora dela. a este propsito, alguns estudos epidemiolgicos (shalperin, 1990 cit. in gabel, 1997) demonstram que a violncia sexual exercida contra as crianas dentro das suas famlias representa 25% dos casos, enquanto 65% so exercidas por pessoas conhecidas das crianas, entre as quais as outras crianas, e 10% so por desconhecidos. como foi referido anteriormente, a tendncia para tratar o abuso sexual de crianas como sendo um sndroma perfeitamente identificvel. no entanto, a definio de abuso sexual de crianas no reside em sinais e sintomas objectivos, mas em julgamentos normativos, decorrentes do contexto de investigao, do que resultam problemas tcnicos de definio do conceito. estas experincias, podem ir desde relatos de um incidente nico (tal como ver um exibicionista a expor-se) at mltiplas agresses sexuais severas. esta heterogeneidade na classificao conduz a muitas dificuldades em interpretar as estimativas de prevalncia do abuso sexual de crianas, encontrando-se quer nmeros inflaccionados que incluem crianas que estiveram expostas a episdios intrusivos mas de carcter no fsico, quer estimativas subrepresentativas, incluindo apenas incidentes severos de agresso sexual (haugaard & reppucci, 1998 cit. in fergusson & mullen, 1999). estas dificuldades, reflectem a variabilidade dos estudos e os problemas de comparabilidade da decorrentes (haugaard, 2000 cit. in machado & gonalves, 2002). desta forma, no existe uma definio universal de abuso sexual de crianas, sendo possvel encontrar um espectro de opinies que variam desde definies que consideram uma qualquer experincia sexual na infncia enquanto

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abuso, at definies que discutem que muitos dos incidentes comummente descritos como abuso sexual de crianas so, de facto, benficos e bem acolhidos por aquelas (yales, 1978 cit. in fergusson & mullen, 1999). por estas razes, a investigao comeou a deslocar-se de definies que agregavam um conjunto diverso de experincias infantis numa s categoria de abuso sexual, para dados que descrevam a natureza e impacto de experincias sexuais no desejadas na infncia e como que estas experincias podem afectar crianas e adultos (fergusson & mullen, 1999). desta forma, a definio de abuso sexual de crianas supe uma disfuno em trs nveis (gabel, 1997): - no poder exercido pelo grande (forte) sobre o pequeno (fraco); - na confiana que o pequeno (dependente) tem no grande (protector);
- no uso delinquente da sexualidade, ou seja, o atentado ao direito que todo o indivduo tem de propriedade sobre o seu corpo.

no entanto, dificuldade em se chegar a um consenso quanto definio de abuso sexual de crianas, acrescentam-se outras questes metodolgicas, como por exemplo a dificuldade de construo dos itens de um questionrio que avalie estas experincias, que dificultam, por exemplo, estudos epidemiolgicos internacionais (peters, wyatt & finkelhor, 1986 cit. in finkelhor, 1994), e levantam questes importantes acerca da comparao dos dados dos diferentes pases. ou seja, a variao nas propores entre os pases no reflecte a variao de uma real prevalncia. no entanto, as sondagens internacionais parecem sustentar a ideia de que o abuso sexual de crianas de facto um problema internacional. em vrios

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pases estudados5, uma importante percentagem da populao adulta reconhece uma

histria de abuso sexual, incluindo quer pases em que se assistiu a uma grande publicidade acerca do problema, quer outros em que a publicidade foi limitada. estes estudos comparativos so necessrios, de forma a facilitar a consciencializao internacional, mas mais importantes so para responder a questes acerca de como variveis sociais e culturais podem afectar este fenmeno. no entanto, urgente seleccionar metodologias e instrumentos tendo em vista uma comparao internacional. isto implicaria estudos em simultneo, em diversos pases, ou estudos que replicassem outros usados noutros pases. devem, da mesma forma, seleccionar-se definies consistentes de abuso sexual e a experincia actual sugere que a melhor maneira de monitorizar este crime colocar questes mltiplas com uma linguagem muito especfica acerca de uma variedade de contextos em que o abuso pode ter ocorrido, em oposio a uma nica questo que pergunta acerca do abuso sexual ou acerca de algum outro conceito geral que deixa a quem responde a tarefa de definir (peters et al, 1986 cit. in finkelhor, 1994).

podemos, desta breve anlise, concluir que tm ocorrido diversas mutaes na forma como o abuso sexual de crianas tem vindo a ser encarado, quer pelo senso comum, quer pelo discurso legal, bem como pelo discurso tcnico. estas mutaes traduzem que o abuso no um fenmeno simples ou linear, mas antes o produto de um conjunto de comportamentos e da reaco social a estes comportamentos, que mutvel e influencia de um modo determinante aquilo que

5 este estudo de prevalncia internacional (finkelhor, 1994) incluiu 20 pases ( e.u.a; austrlia; ustria;

blgica; canad; costa rica; dinamarca; repblica dominicana; finlndia; frana; alemanha; grcia; grbretanha; irlanda; holanda; nova zelndia; noruega; frica do sul; espanha; sucia e suia.

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conhecemos da realidade do abuso sexual de crianas, e provavelmente tambm influenciar a forma como a experincia de abuso vivida. esta a hiptese que exploraremos de ora em diante neste trabalho.

1.4. discursos e reaces sociais ao abuso sexual

ao longo deste captulo procuraremos abordar os efeitos de alguns mitos traduzidos nos discursos acerca do abuso sexual de crianas, cujos efeitos vo ter um maior impacto nas vtimas. estes mitos podem interferir com o bem-estar das vtimas, quer porque dificultam o reconhecimento da experincia abusiva, quer porque promovem atitudes que aumentam o impacto negativo da vitimao. por esta razo, este captulo foi subdividido em duas categorias: uma que caracteriza os mitos que dificultam o reconhecimento do abuso e outra categoria que caracteriza os mitos que promovem atitudes desfavorveis recuperao da vtima.

1.4.1. mitos que dificultam o reconhecimento do abuso

a) fantasia infantil durante a primeira metade do sc. xx havia pouco interesse no abuso sexual de crianas, muito embora existissem publicaes de alguns estudos conduzidos nos anos 40 e 50 que indicavam uma substancial prevalncia do mesmo (green, 1993). foi sugerido que essa falta de interesse profissional no abuso sexual de crianas teria a ver com o facto de os relatos desta experincia serem considerados fantasias ou serem reconstrudos como comportamentos que no

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causavam dano nas crianas. tal deveu-se em grande parte teoria psicanaltica (olafson et al., 1993 cit. in fergusson & mullen, 1999). o abuso sexual, a questo da sua realidade ou no e o seu impacto no desenvolvimento da personalidade, ocupam um lugar importante na teoria psicanaltica, lugar esse ilustrado pela teoria da seduo (freud, 1895-1897) e sua evoluo. mas se inicialmente, para freud, a seduo parental infantil era real, depois aquele considerou que os relatos dos seus pacientes eram fantasias, e o seu interesse mudou para os desejos incestuosos da criana. este novo foco na teoria psicanaltica, que se traduziu na teoria edipiana, levou a que se considerassem a maior parte dos casos de incesto como sendo fantasias infantis. nesta teorizao ocupa um lugar central o conceito do complexo de dipo, que diz respeito relao triangular pai-me-filho. o seu aparecimento situa-se entre os 3 e os 5 anos e consiste no desejo sexual que a criana sente por um dos pais, o do sexo oposto, associado ao desejo de morte do rival que representa o progenitor do mesmo sexo. o seu declnio marca o incio da fase da latncia, que se caracteriza por uma sublimao das pulses sexuais atravs das actividades intelectuais. na obra de freud, o superego ou a conscincia moral herdeira do complexo de dipo: quando renuncia satisfao dos seus desejos edipianos, a criana identifica-se com os pais e interioriza os seus interditos. durante o desenvolvimento, o superego enriquece-se com as exigncias sociais e culturais. como consequncia desta tese, os relatos de abuso foram considerados fantasias,
que faziam parte do desenvolvimento e da sexualidade infantil6.
6 no entanto, autores como laplanche e pontalis (1984 in gabel, 1997), referem que, embora freud

tenha abandonado a teoria da seduo, nunca deixou de sustentar a existncia, a frequncia e a realidade das cenas de seduo vividas por algumas crianas e a teoria da seduo foi retomada posteriormente por ferenczi em 1933 (in ibidem).

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esta formulao terica (que analisaremos com mais detalhe no ponto 2.1.1.) conduziu, do nosso ponto de vista, sobretudo na sua assimilao pelo discurso social, a diversas confuses conceptuais. entre estes parece-nos que a faculdade de sentir prazer, como parte integrante da sexualidade infantil, no deve ser confundida com a sexualidade adulta, pois as crianas ainda no atingiram a maturidade, nem fsica nem psicolgica, para se relacionarem sexualmente com um adulto. a responsabilidade do abuso sempre por isso do adulto, mesmo que uma criana, pr-adolescente ou adolescente lhe mostre e lhe declare que deseja ter relaes sexuais com ele. alm disso, caso uma criana o faa, tal um srio indicador de um possvel abuso prvio, e o adulto dever por isso no aceder e tomar medidas no sentido de proteger a criana encaminhando-a para os servios competentes.

b) sugestionabilidade e falsas alegaes

outro aspecto importante para a minimizao do abuso e a descredibilizao

de alguns relatos so os problemas referentes memria infantil e sua relao com eventos de abuso sexual. de facto, muitos tcnicos do sistema de justia tm assumido uma atitude cptica face s alegaes de abuso por considerarem a memria infantil pouco credvel e susceptvel de distores, em particular manipulao intencional por parte de terceiros, nomeadamente adultos. esta desconfiana tem sido particularmente acentuada nos casos em que a alegao de abuso feita no contexto de uma regulao de poder paternal (bruck & ceci, 1996). efectivamente, as crianas pequenas so muito sensveis ao estatuto e ao poder diferencial dos adultos e, consequentemente dos seus entrevistadores (ibidem). alguns estudos referem que as crianas acreditam mais nos adultos do
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que noutras crianas, e mais facilmente se deixam levar pelos desejos dos adultos e incorporam as crenas daqueles nos seus prprios relatos (e.g. ackerman, 1983; sonneschein & whitehurst, 1980 cit. in ibidem). isto um aspecto particularmente importante no testemunho de crianas que so entrevistadas por polcias, juizes e pessoal mdico. ou seja, estes estudos consideram que a forma como a criana relata os acontecimentos pode ser influenciada pelo poder ou estatuto dos entrevistadores. por outro lado, diversos estudos tm demonstrado uma maior susceptibilidade das crianas a determinados erros de memria. entre estes, so de mencionar, por exemplo, os que se prendem com a falsa atribuio do conhecimento a experincias pessoais, quando na verdade este foi obtido indirectamente (leichtman & ceci, 1995 cit. in ibidem). a monitorizao da fonte de memria foi inicialmente estudada no contexto da memria adulta, porque os adultos frequentemente identificam mal a origem das suas recordaes. podem, por exemplo, lembrar-se de algum a contar-lhes um evento, quando na realidade, leram esse facto num jornal. no entanto, recentemente, alguns psiclogos do desenvolvimento tm vindo a estudar este fenmeno nas crianas. nestes estudos, as crianas experienciam um evento e depois mais tarde so informadas de pormenores que no ocorreram. quando so questionados posteriormente acerca dos detalhes do acontecimento original, os sujeitos no conseguem monitorizar a fonte da informao; ou seja, eles recordam detalhes que no ocorreram e que lhes foram fornecidos aps a ocorrncia (courtois, knapp & vandecreek, 1997 cit. in ney, 1995). este efeito ocorre em todas as idades, mas parece que as crianas mais pequenas cometem mais estes erros. alguns estudos recentes sugerem que mesmo

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quando os sujeitos so avisados antes da recordao final para no acreditarem em nada do que lhes foi dito aps a ocorrncia do evento, eles continuam a cometer erros de fonte. este padro mais proeminente em crianas com idade pr-escolar (lindsay, gonzales, & eso, 1995 cit. in bruck & ceci, 1996). ceci, crotteau, smith e loftus (1994 cit. in bruck & ceci, 1996), conceberam um estudo para examinar se crianas no pr-escolar exibiam atribuies erradas de fonte quando eram repetidamente encorajadas a pensar em eventos que nunca ocorreram. estes autores referiram que as crianas no faziam meros relatos simples, mas consideraram que muitos eram coerentes internamente, no s contendo detalhes e sequncias de eventos que nunca tinham ocorrido, mas tambm contendo descries do efeito na criana durante esses no-eventos. os resultados deste estudo levaram os autores a concluir que as crianas poderiam relatar efeitos pessoais de eventos que nunca ocorreram. finalmente, alguns estudos (bruck & ceci, 1996) referem que as questes repetidas, a repetio de informao enviesada e a criao de uma atmosfera acusatria poder perturbar a acuidade da criana. alm disso, consideram que os relatos das crianas podem ser enviesados por induo de esteretipos ou por um entrevistador intimidador, como um agente da polcia. assim, com a difuso dos resultados destes estudos, compreende-se que alguns tcnicos e juristas se mostrem bastante cpticos quanto ao testemunho infantil e possibilidade de aferir a credibilidade dos relatos das crianas. a questo que se levanta , pois, a de saber se possvel diferenciar um relato verdadeiro e um falso. apesar dos resultados apresentados, existem autores que consideram possvel essa diferenciao, e que apresentaram indicadores que ajudam os tcnicos

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a avaliar a veracidade das alegaes de abuso (faller, 1988, cit. in machado, 2002; salter, 1988). alm destes indicadores, tm tambm vindo a ser incrementados alguns modelos de anlise de testemunho e a investigao, apesar de algo limitada, tem demonstrado a sua utilidade na diferenciao entre verdadeiras e falsas alegaes (steller & koenken, 1989 cit. in machado, 2002). na utilizao destes parmetros, preciso compreender que, apesar das eventuais contradies no discurso da criana, estas devem ser enquadradas no seu quadro psicolgico caracterstico e na sua fase desenvolvimental, no devendo aplicar-se a esta os mesmos critrios de avaliao da coerncia/credibilidade que so usados com os adultos. finalmente, sabe-se que a retrataco, ou seja, o facto da criana desdizer a revelao do abuso, igualmente um fenmeno frequente nas vtimas de abuso (wolfe, mcmahon & peters, 1997) e decorre de factores tais como novas ameaas do abusador, o medo de represlias, a culpa, a separao da famlia, o sofrimento dos pais ou a priso do ofensor, que fazem a criana ficar confusa ou arrependida de ter revelado o abuso. muitas vezes, para isso, tentar ocultar, corrigir, deturpar ou minimizar a realidade narrada. sabe-se ainda, atravs de alguns estudos, que as falsas alegaes de abuso por parte das crianas so raras (berliner & barbieri, 1984; macfarlane & waterman, 1986; faller, 1988 cit. in fvero, 2003) e que as crianas raramente mentem sobre a sua experincia de abuso sexual (eldrige, 1993 cit. in fvero, 2003). assim, parece-nos que, apesar da ateno que deve ser dada investigao sobre a memria infantil e a sugestionabilidade, o discurso social sobre este tema tem sido responsvel pelo desacreditar da criana vtima de abuso e tem enfatizado

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os raros casos de falsas alegaes como sendo frequentes. a questo subjacente continua a ser o silenciar da voz da criana abusada, devido sua idade e sua imaturidade desenvolvimental. este silenciamento tem, no entanto, sido responsvel pelo legitimar das experincias abusivas.

c) tipo especfico de ofensor um outro mito que tem vindo a dificultar a real compreenso social acerca do fenmeno de abuso sexual de crianas refere-se s caractersticas do ofensor. ou seja, a ideia de que o agressor um desconhecido com um aspecto suspeito, sofrendo de uma patologia. de facto, um abusador no assinalvel pela sua aparncia fsica, nem pelo seu comportamento social. o mito da psicopatologia do ofensor, na maioria dos estudos com agressores (briggs & hawkings, 1996), no tem sido verificado. na maioria das situaes estas no so pessoas psiquiatricamente perturbadas, mas sim algum lcido e consciente dos seus actos, pelo que no devem ser isentadas de responsabilidade. alguns autores consideram a questo do perfil do abusador uma questo irrelevante (bernard, 1985; conte, 1995 cit. in howitt, 1995), pois a investigao sugere que existe uma to grande variao nas caractersticas dos abusadores, que torna impossvel descriminar os ofensores. mais ainda, ao traar um perfil do abusador, corre-se o risco de que os tribunais tomem as suas decises segundo a opinio de que este homem no pode ter cometido este acto, porque no se encaixa no perfil (conte, 1985 cit. in howitt, 1995, p.39). os resultados obtidos junto da populao de abusadores sexuais de crianas no revelaram qualquer causalidade no que diz respeito s caractersticas de

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personalidade, pois os seus resultados no diferem especificamente da populao em geral (wilson & cox, 1983). existem tambm estudos que revelam que, ao contrrio da viso do senso comum acerca dos abusadores, estes se avaliam como estando acima da mdia em termos de caractersticas fsicas, intelectuais, de educao, de capacidade de trabalho e em termos de relacionamentos sociais e maritais (peters, 1976). existe assim um grau de inconsistncia nos dados psicolgicos sobre os abusadores. na reviso de levin e satva (1987 cit. in howitt, 1995) estes autores no encontraram diferenas psicomtricas entre abusadores e outros homens. parece assim difcil encontrar um simples perfil de personalidade que diferencie os abusadores de outros homens (howitt, 1995).as noes simplistas como a de que a inadequao social que conduz ao abuso sexual de crianas parecem inviveis na medida em que se encontram abusadores com grandes competncias sociais (ibidem). deste modo, no existem evidncias de que os abusadores demonstrem nveis desviantes, no que diz respeito a qualquer uma das medidas clnicas que a investigao tem usado (howitt, 1995).

um outro mito social relevante tem a ver com a homossexualidade associada ao abuso. no entanto no existe nenhuma razo a priori para suspeitar que o facto de se saber se algum homossexual ou heterossexual vai predizer melhor a atraco em relao a crianas, mais do que saber se dextro ou esquerdino ou tem os olhos azuis ou castanhos, ou qualquer outra caracterstica especfica (newton, 1978 cit. in howitt, 1995, p.45). segundo outros autores os adultos homossexuais no abusam mais de crianas do que os heterossexuais (westwood, 1960 cit. in ibidem).

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concluindo, sabendo apenas a natureza do envolvimento sexual adulto com crianas, pouco ou nada tal diz acerca da sua orientao relativamente a adultos do sexo masculino ou feminino. existem mesmo estudos que referem que um adulto heterossexual do sexo masculino constitui um risco maior para os menores do que um adulto homossexual do sexo masculino (groth & birnbaum, 1978 cit. in howitt, 1995). um outro aspecto importante associado caracterizao dos abusadores o facto de existirem factores de risco, tais como a perturbao psicolgica ou o abuso de substncias, mas no se lhes poder ser atribuda a causa do abuso sexual de crianas (saradjian, 1996 cit. in hetherton, 1999). ou seja, as implicaes so as de que o abuso sexual perpetrado por homens e mulheres normais, ainda que seja o mais comum, ainda considerado inconcebvel para o discurso social (ibidem). esta questo ainda complexificada quando o abuso perpetrado por pessoas que ocupam lugares associados proteco espiritual, como o facto dos membros da igreja em sociedades em que a religio catlica est muito enraizada. a este propsito tm-se investigado alguns abusadores pertencentes ao clero e o seu impacto na f daqueles que foram abusados e nas suas famlias (rossetti, 1995), tendo-se verificado uma perda na f religiosa (rossetti, 1995), o que pode levar a um grande esforo de encobrimento destes crimes, sob pena de uma descrena religiosa generalizada. o discurso social acerca da psicopatologia do agressor, bem como do perfil especfico atribudo a este, responsvel pela criao de esteretipos acerca dos potenciais abusadores, o que que vai contribuir para que aqueles que no obedeam ao dito perfil sejam considerados inocentes. esta criao de esteretipos um mecanismo de defesa social, que procura localizar, ainda que erroneamente, os

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potenciais abusadores, evitando o mal-estar e a insegurana decorrentes de se perceber que um abusador no tem caractersticas especficas e que pode ser qualquer indivduo, ainda que bem enquadrado, quer pessoal, quer profissionalmente.

d) gnero do ofensor um mito frequente o de que o ofensor sempre do sexo masculino, e de facto, a investigao tem sido muito escassa no que diz respeito s mulheres que abusam sexualmente de crianas. apesar de a maioria dos casos denunciados ser perpetrado por homens e as vtimas serem do sexo feminino (snyder, 2000 cit. in denov, 2003), as mulheres que abusam sexualmente de crianas, bem como as suas vtimas, tm sido amplamente ignoradas ou negligenciadas nos estudos. alguns estudos (broussard, wagner, & kazelskis, 1991; finkelhor, williams, & burns, 1988 cit. in denov, 2003) referem que o pblico em geral percebe o abuso sexual perpetrado por mulheres como sendo menos danoso e menos grave do que o abuso sexual perpetrado por homens. o facto de as respostas sociais s ofensas perpetradas por mulheres reflectirem uma grande ambivalncia, poder ainda advir da crena comum de que as mulheres so incapazes de cometer ofensas sexuais (saradjian, 1996 cit. in denov, 2003). assim, a mulher abusadora no se encaixa na construo social da feminilidade. o feminino est associado ao protector, no-agressivo e no-sexual. deste modo, o abuso sexual de crianas perpetrado por mulheres no se enquadra no conjunto de comportamentos previstos pelos esquemas sociais. isto provoca desconforto psicolgico ou dissonncia cognitiva (festinger, 1957) e
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motiva o individuo a reenquadrar o comportamento, se possvel. isto corroborado atravs de interpretaes, citadas na literatura, em que o abuso sexual de crianas por mulheres referido como sendo demonstraes de amor mal interpretadas ou afectos inapropriados (saradjian, 1996 cit. in hetherton, 1999). a implicao que o fenmeno do abuso , desta forma, minimizado ou, em alternativa, a sua existncia pode mesmo ser negada. larson e maison (1987 cit. in denov, 2003), consideram que: socialmente, a nossa cultura, considera particularmente difcil pensar que as mulheres podem abusar sexualmente de crianas. a nossa herana judaico-crist coloca grande nfase nas mes cuidadoras... lutamos at com a ideia das mulheres, particularmente as mes, terem alguma sexualidade. (p.48). deste modo, aceitar que as mulheres abusam sexualmente de crianas implica desafiar esteretipos poderosos acerca da maternidade e das relaes mulher-criana (denov, 2003). estas atitudes sociais divergentes quanto s ofensas sexuais perpetradas por mulheres so tambm acompanhadas de respostas profissionais que reflectem estas mesmas crenas ambivalentes. estas crenas dos profissionais e o seu impacto nas vtimas sero abordadas adiante no ponto 2.2.2.

e) gnero da vtima a crena de que apenas as meninas so vtimas de abuso sexual tem tambm sido difundida nos discursos sociais. apesar desta crena, a investigao tem revelado a existncia de um nmero substancial de rapazes abusados. existem mesmo autores que consideram a probabilidade igual, apenas dependendo das preferncias dos agressores ou da facilidade destes em chegar a um menino ou menina, tendo em ateno a forma de socializao de uns e outros: j que as

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meninas so socializadas para serem mais dceis e os meninos para serem mais agressivos, aquelas poderiam ser mais acessveis (wellman, 1993). no entanto, mian, wehrspann, kalner-diamond, lebaron e winder (1986 cit. in ibidem) indicaram que, em idades pr-escolares, apenas 25% das vtimas de abuso sexual de crianas eram meninos. por sua vez, finkelhor (1994) refere que um tero da vtimas de abuso sexual de crianas do sexo masculino. na verdade, a dificuldade em se contabilizar a realidade agravada no caso dos meninos, porque socialmente associada ao abuso, surge a ideia da homossexualidade que, ao ser condenada socialmente e culturalmente, dificulta a revelao.

f) abuso enquanto fenmeno de meios desfavorecidos

uma outra crena que parece enraizada nos discursos sociais a de que o

abuso apenas ocorre nos meios desfavorecidos. apesar deste mito, a realidade tem mostrado que a violncia sexual atravessa todos os nveis socio-econmicos, muito embora exista uma maior taxa de denncia junto das classes mais desfavorecidas, em parte devido maior visibilidade das situaes disruptivas nelas ocorridas, que levam a uma maior interveno das instituies de controlo social (wolfe & birt, 1997 cit. in machado, 2002).

g) denncia imediata este mito pressupe a ideia errnea de que uma criana, quando vitimada, denuncia imediatamente o que aconteceu. sabemos, contudo, que aquilo a que furniss (1993) chamou o Sndrome do segredo vem tornar compreensvel as fragilidades inerentes experincia do abuso. este , assim, uma experincia
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silenciada e muitas vezes denegada, por um lado devido falta de evidncias mdicas, s tentativas de revelar mal sucedidas, s ameaas, violncia, aos castigos e ao medo das consequncias da revelao, promovidos pelo ofensor, e, por outro lado, existncia de factores internos dinmica abusiva. entre estes, so de referir o contexto do abuso, a transformao do abusador noutra pessoa e os rituais de entrada e sada da situao abusiva que se traduzem em ordens ritualizadas, estereotipadas, em que o abusador se torna outro e em que o abuso em si mesmo anulado. assim, a criana pode mesmo nunca vir a revelar o abuso. da mesma forma, a ideia de que os pais ou familiares denunciam sempre a situao errnea, pois o que muitas vezes acontece a negao da vitimao, devido vergonha ou a sentimentos de culpa que impedem ou retardam a denncia. outros tm medo de sofrer represlias por parte do abusador. outros ainda so negligentes, coniventes ou mesmo os prprios abusadores (wolfe & birt, 1997 cit. in machado, 2002).

h) tipo especfico da criana este mito refere-se crena de que existe um tipo de aspecto fsico especfico de crianas que os abusadores procuram (lamour, 1997 cit. in gabel, 1997). ou seja, a crena de que a vtima uma criana bonita, com ar feminino, cabelos longos e angelical (magalhes, 2002, p.28). de facto, alguns abusadores frequentemente mencionam a inocncia da criana como sendo a sua qualidade mais atractiva (howitt, 1995). por outro lado, outros autores consideram que as crianas arrojadas, exibicionistas e descaradas (bender & blau, 1937 cit. in rossetti, 1995 p.1469), sero aquelas que estaro mais envolvidas no abuso sexual.

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esta ideia est associada ao mito da criana sedutora como ser referido adiante no ponto 1.4.2.a), deste captulo. existe um outro mito associado, de que as crianas pequenas nunca so alvos (), mas a realidade mostra que os bebs e outras crianas mais pequenas so igualmente vtimas de abuso sexual (wolfe, wolfe & best, 1988; lutzker et al., 1999 cit. in machado & gonalves, 2002). na verdade, as crianas abusadas podem ter as mais variadas caractersticas, pois tal depender do que o abusador procurar nas crianas que aborda, bem como da sua acessibilidade (gabel, 1997; magalhes, 2002).

i) tipo especfico de abuso o mito de que o abuso sexual de crianas consiste apenas na penetrao vaginal ou anal tem conduzido concluso errnea de que aquele no ocorreu quando no h evidncias mdicas e fsicas de tal penetrao. contudo, os abusadores recorrem a um vasto conjunto de prticas, podendo chegar a nunca penetrar vaginal ou analmente a criana. podem praticar sexo oral, carcias sexuais, masturbao, exibicionismo, fazer fotografias ou filmes da criana ou dos actos que praticam com esta. desta forma, a inexistncia de provas mdicas de coito no dever ser interpretada como sinal da no ocorrncia de abuso. alguns estudos (boat & everson, 1988 cit. in davey & hill, 1999) referem ainda que os profisssionais envolvidos na investigao acerca do abuso sexual de crianas percepcionam os sinais fsicos como indicadores mais fortes de abuso do que os sinais no fsicos. apesar de tal poder reflectir o mito a que acabmos de nos referir no podemos deixar de salientar que, de facto, no que diz respeito aos sinais

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psicolgicos e comportamentais, existe alguma incerteza quanto aos que podem ser
considerados como constituindo indicadores fiveis7.

na verdade, estudos com crianas abusadas sexualmente sugerem que o nico sinal especfico de abuso sexual o aumento do comportamento sexualizado e do interesse sexual demonstrado pela criana (einbender & friedrich, 1989; gale, thompson, moran, & sack, 1988; goldston, turquist, & knutson, 1989; livingston, 1987 cit. in davey & hill, 1999). no entanto, mesmo em relao a este indicador, seria necessrio observar a natureza e a extenso do comportamento sexual na populao geral das crianas, antes de o considerar como sinal de abuso sexual, e no enquanto parte da sexualidade infantil (fvero, 2003).

7 a este propsito ver a alnea d) do ponto 1.4.2. que explora o mito da sintomatologia especfica.

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1.4.2. mitos que promovem atitudes desfavorveis recuperao da vtima

a) precipitao pela vtima (a criana sedutora) a teoria da precipitao pela vtima presume ou insinua que a criana abusada cooperou com o ofensor ou procurou o envolvimento que se desenvolveu entre si e aquele, sobretudo quando existe uma ausncia de fora, e quando o abusador no visto pela criana como ameaador. nesta leitura, as caractersticas de seduo so frequentemente atribudas criana-vtima. devido a este alegado comportamento sedutor, existe uma tendncia para culpar a criana de instigar a interaco sexual. rosenfeld (1997 cit. in gabel, 1997), por exemplo, acredita que uma criana desenvolve estes comportamentos sedutores como esforo para obter a ateno e afecto que no lhe so dados de outra maneira. este comportamento sedutor seria um sintoma da personalidade anormal da criana, bem como das suas lacunas psico-desenvolvimentais (ibidem, p.198). grande parte dos escritos realizados em torno da precipitao pela vtima tiveram origem nas correntes psicanalticas, que abordam a questo do abuso segundo um plano de explicao intraindividual do crime. neste sentido, as causas do abuso sexual de menores so procuradas nos factores da sua personalidade (abraham, 1907 cit. in salter, 1988). esta atribuio de responsabilidade criana ainda se mantm em alguns autores (ibidem), considerando-se que a criana responsvel pela sua vitimao, devido desadequao do seu comportamento

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apesar da disseminao destas teorias em torno da seduo infantil, elas tm vindo a ser criticadas a diferentes nveis, por diversos autores (furniss, 1993).entre estas crticas podemos salientar as seguintes: a) parece estar implcita nestas teorias uma confuso entre os efeitos do abuso e as suas causas. isto , uma criana cujas interaces com os adultos so sexualizadas devido ao abuso, pode agir com os outros adultos de uma forma sedutora. as suas relaes interpessoais podem estar perturbadas, bem como a sua capacidade de expressar afecto de uma for ma no sexual (ibidem); b) a ideia de que a criana poderia evitar o abuso mostra o desconhecimento das estratgias de coero do abusador que impossibilitam a criana de se proteger. este abuso nem sempre implica agresso fsica, pois o abusador tem outras estratgias de seduzir a criana, nomeadamente atravs da coero psicolgica. quanto a esta, h que ressaltar que as crianas obedecem geralmente aos mais velhos, especialmente quando estes ocupam posies de poder sobre elas. muito embora as crianas intuam que algo de errado se passa, por exemplo, com a forma de tocar do ofensor, rara a criana que sabe o que fazer. os adultos utilizam as suas superiores cognies para convencer as crianas de que elas, no os ofensores, so as culpadas e vrias ameaas e subornos so empregues de forma a comprar o silncio das crianas; c) para alm das objeces anteriores, h ainda que considerar que, no discurso social, o mito da seduo infantil foi apropriado de forma isolada do restante enquadramento terico analtico. assim, a sexualidade infantil confundida com a sexualidade adulta, com a consequente culpabilizao e atribuio de comportamentos sedutores criana. cria-se assim, no discurso

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social, uma clivagem entre a imagem da criana-anjo (pura, inocente) e da crianademnio (aris, 1988).

b) culpabilidade maternal como acabmos de verificar, com a teoria da seduo infantil, uma reviso acerca da histria do abuso sexual sugere que a responsabilidade por este foi primeiramente atribuda s vtimas, no obstante a sua imaturidade ou o grau de coero psicolgica ou fsica utilizada contra elas. muito embora ainda exista alguma literatura que reflecte este vis, tem-se vindo a assistir a um deslocar da culpa das vtimas para as suas mes ou para outros membros da famlia no participantes do abuso. as mes, principalmente as de crianas vtimas de incesto, tm sido apontadas como sendo indirectamente responsveis pelo abuso das suas crianas (cormier, kennedy, & sangowitz, 1992; sarles, 1975; sgroi & dana, 1982 cit. in deblinger & heflin, 1996). existem autores que vo mais longe e afirmam que as mes so ainda mais responsveis do que os prprios abusadores (lustig et al., 1966 cit. in salter, 1988). diversos autores diferenciam a natureza da culpabilidade materna segundo categorias: a) as mes que, estando ausentes, permitem o abuso ( kaufman et al., 1954 cit. in salter,1988); b) mes que so indirectamente responsveis, porque negam as relaes sexuais aos seus maridos, frustrando-os sexualmente (lustig, 1966; henderson, 1975 in ibidem). tambm a inverso de papis apontada por alguns autores como um alvio para a me, que v a sua filha substitu-la (salter, 1988,
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p.37). a me da criana abusada caracterizada como sendo insegura, uma mulher carente, imatura, incapaz de controlo e procurando futilmente aprovao (ibidem). a criana vtima de abuso tomaria o lugar da me na lida de casa e nos cuidados s crianas. a me apoiaria abertamente o assumir dos papis sociais pela filha, e poderia incentivar o papel sexual assumido por aquela. a este propsito , contudo, importante referir que groth (1982 cit. in hollin & howells, 1994), num trabalho com ofensores, mostrou que o abuso coexistia com contactos sexuais adultos, sendo que nenhum destes ofensores carecia de oportunidades de gratificao sexual, o que contraria a ideia da culpabilizao materna pela disfuno sexual marital; c) as mes que, no iniciando o abuso, nem tendo comportamentos indirectamente responsveis por aquele, falham na criao de limites apropriados preveno do abuso, sendo incapazes de proteger a criana (tormes, 1968 cit. in salter, 1988); d) finalmente, as mes que, embora conhecendo a sua existncia, negam o abuso. alguns autores concluram que as mes de vtimas de incesto tm conhecimento do abuso, consciente ou inconscientemente (henderson, 1975; meiselman, 1978 cit. in salter, 1988), e consideram que, com a negao ou a utilizao de outras defesas, a me permite a continuao do incesto, aparentemente porque no quer perturbar a funo inibidora de tenso familiar que o abuso
representa8.

muito embora exista alguma evidncia emprica que indica que nem todas as mes correspondem a estes esteretipos (conte & berliner, 1988; sirles &

8 esta funo inibidora da tenso familiar atravs do abuso sexual, vai ser aprofundada mais adiante no ponto

2.1.3, quando nos referirmos s teorias sistmicas.

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franke, 1989 cit. in deblinger & hefkin, 1996), esta representao social das mes tem conduzido a que estas encontrem por vezes reaces muito agressivas, mesmo por parte dos profissionais, o que dificulta a ajuda de que necessitariam, incapazes, por vezes, elas prprias, de fornecer adequado apoio criana, devido perturbao emocional decorrente da revelao, bem como das dificuldades apresentadas pela criana. de qualquer forma, do nosso ponto de vista, o conhecimento ou no que a me possa ter acerca do comportamento do marido, a sua capacidade ou incapacidade de controlo, a quantidade ou qualidade da relao sexual entre eles, so todas questes perifricas, e no diminuem de forma alguma a responsabilidade do ofensor pelo seu prprio comportamento.

c) o mito da criana danificada

um outro mito que tem promovido algumas atitudes desfavorveis

recuperao da vtima, a ideia de que a criana vtima de abuso fica danificada para sempre (damaged goods syndrome). no entanto, apesar de a violncia sexual ser uma experincia devastadora para as crianas e suas famlias, este no um problema com um efeito linearmente determinado nas suas vidas. a vida da criana pode conhecer um futuro saudvel e tranquilo, dependendo de vrios factores especficos de cada caso, nomeadamente da intensidade e durao da vitimao; da relao anterior, de amizade ou parentesco tida com o agressor; do tipo de actos sofridos; do segredo mantido; do apoio familiar e profissional que teve; da punio que o agressor recebeu, bem como de outros factores que a criana poder vir a encontrar no seu futuro de adulto, tais como o enamoramento ou amor de algum significativo, casamento e
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filhos ou o seu grau de sucesso profissional (magalhes, 2002). se estes factores forem positivos, a criana pode seguir o seu normal desenvolvimento em adulto, sem impedimentos da sua futura adaptao e bem-estar fsico e emocional (magalhes, 2002). estas questes relacionadas com a resilincia em crianas abusadas sexualmente tm sido objecto de alguns estudos, nomeadamente relativamente aos critrios e factores associados resilincia (spaccarelli & kim, 1995). entre estes factores encontra-se o de uma relao de apoio do progenitor no abusador como sendo o factor com maior correlao com a resilincia, ou seja, com a capacidade de manter um funcionamento adaptativo apesar do dano causado (rutter, 1987 cit. in spaccarelli & kim, 1995). desta forma, uma criana resiliente no possuir nveis clnicos de sintomatologia, e manter nveis adequados sua faixa etria quanto s competncias sociais. no entanto, de notar que esta classificao depende do critrio e do tipo de fonte utilizados. a investigao tem verificado, por exemplo, baixas correlaes entre os auto-relatos das crianas e os relatos dos pais quanto sintomatologia (achenbach, mcconaughy, & howell, 1987 cit. in spaccarelli & kim, 1995). alguns estudos referem que as crianas vtimas de abuso podem manter uma adequada competncia social, podendo, ao mesmo tempo, apresentar altos nveis de depresso, ansiedade ou sintomatologia agressiva. por este motivo, a ausncia de sintomas clnicos, ao invs das competncias sociais, parecem ser uma medida de resilincia no contexto do abuso sexual (kaufman et. al, 1994; luthar, 1991; parker, cowen, wor k, & wyman, 1990 cit. in spaccarelli & kim, 1995). alguns autores, alertam, contudo, para o facto de, muito embora algumas vtimas sejam aparentemente resilientes, existirem processos desenvolvimentais na

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adolescncia e na idade adulta que podem desencadear o aparecimento tardio de sintomas (briere, 1992).

d) o mito da existncia de uma sintomatologia especfica

a questo da sintomatologia especfica das crianas vtimas de abuso tem

tambm um grande impacto ao nvel dos discursos sociais, pois a inexistncia de

sintomatologia9 muitas vezes encarada como sinal da inexistncia de abuso. isto ,

a sociedade considera saber qual deveser a reaco a uma experincia de abuso (tal como vimos atrs que considera saber qual deve ser o aspecto fsico e caracteriolgico de uma criana vtima de abuso), criando uma srie de discursos descritivos e prescritivos do que dever ser a reaco do abuso. como consequncia, tudo o que no se encaixe nesta viso encarado como suspeita, como acontece no caso de crianas assintomticas, que no reunem os critrios para que sejam consideradas socialmente credveis. na verdade, quando o abuso sexual implica o uso de violncia podero existir algumas sequelas fsicas visveis, mas existem outros danos no visveis, so psico-afectivos, que so muito mais difceis de avaliar: a culpa, a angstia, a depresso, as dificuldades de relacionamento na idade adulta, etc. estes efeitos psicolgicos presentes na criana e a sintomatologia decorrente das dinmicas traumticas so mltiplos e inespecficos, assim como condicionados por factores tais como a vulnerabilidade, a idade, a repetio dos actos abusivos, o tipo de abuso

9 a inexistncia de sintomatologia pode ser aparente, uma vez que podero existir consequncias a longo-prazo,

mas cuja avaliao exigiria estudos longitudinais, que na prtica so difceis de conduzir (spaccarelli & kim, 1995).

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e o apoio social que a vtima recebe, que influenciam a gravidade do impacto na criana.

e) de vtima a ofensor uma outra assuno que tem sido questionada a noo de que o abuso sexual ocorre nas famlias gerao aps gerao, e que aqueles que foram abusados iro, mais tarde, abusar os seus prprios filhos. a investigao tem mo strado que algumas crianas abusadas fisicamente crescem para serem abusadores, vitimizando as suas crianas, tal como os seus pais os vitimizaram (goldstein, 1986 cit. in donnelly & oates, 2000). o conceito tambm tem sido aplicado ao abuso sexual. alguns estudos (salter, 1988) constataram que mes que pareciam permitir ou no protestavam quanto ao abuso sexual dos seus filhos pelos seus maridos tinham sido tambm elas abusadas sexualmente enquanto crianas, ou pelo menos observaram actividade sexual anormal nas suas prprias famlias. no entanto, difcil estabelecer uma relao directa causa-efeito entre o experienciar do abuso sexual enquanto criana e a desvincia posterior, doena mental, ou tolerncia ao abuso sexual dos prprios filhos. estudos sobre delinquentes, alcolicos, ou pessoas doentes mentais revelam que o abuso sexual pode ter tido lugar na experincia de vida de alguma destas pessoas, mas no foi experienciado pela maioria (garbarino, 1980 cit. in donnelly & oates, 2000). assim, relativamente hiptese geracional, parece que a maioria dos abusadores de crianas no foram abusados e, muito embora a correlao entre ser abusado em criana e mais tarde tornar-se um abusador tenha sido documentada, tambm existem evidncias de que a maioria das crianas abusadas no crescem para se tornar abusadores (bottoms & goodman, 1996).
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por exemplo, finkelhor (1994) refere que a investigao mostra frequncias relativamente baixas de abuso na infncia dos abusadores, e hanson (1998) vai mais longe, dizendo que os abusadores frequentemente forjam as histrias de abuso para que a teoria do ciclo de abuso lhes seja favorvel (freund, watson & dickey, 1990; hindmans, 1988 cit. in howitt, 1995), at porque a maioria dos estudos com abusadores feita em contexto prisional, o que cria assim, um vis metodolgico (wilson & cox, 1983). por outro lado, mesmo nos casos em que parece ocorrer uma repetio da experincia abusiva, a dificuldade reside em determinar at que ponto o comportamento desviante em adulto pode ser atribudo a experincias sexuais em criana, ou pode ser explicado por outras formas de desvincia e desorganizao presente na famlia de origem ou no percurso posterior daquele que foi vitimizado. se uma pessoa que foi fsica e sexualmente abusada em criana cresce e se torna desviante, qual a percentagem do problema que pode ser atribudo ao abuso sexual?

em sntese, estes mitos esto disseminados no discurso social, na medida em que os esteretipos facilitam a nossa vida social, existindo um sentimento de ameaa quando a informao no se conforma s expectativas. a esta ameaa poder, frequentemente, responder-se com a negao ou minimizao do abuso, dificultando a recuperao das vtimas. a questo que se coloca de seguida ser a de saber at que ponto a psicologia partilha estas crenas sociais mais vastas e de que forma estas tm influenciado as construes tericas sobre o abuso sexual.

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2. discursos e atitudes do psiclogo perante o abuso sexual de crianas e suas vtimas

___________________________________________________________ ______________________
2.1. as teorias actuais da vitimao infantil
uma vez analizados os discursos sociais mais problemticos sobre o abuso, de seguida vamos questionar os discursos cientficos, nomeadamente da psicologia, e perceber de que modo estes podem afectar o apoio dado s vtimas. apesar de, na anlise dos mitos, j termos feito referncia a algumas teorias psicolgicas, o que agora pretendemos caracterizar e discutir de forma detalhada os diferentes discursos sobre o abuso sexual de crianas que a psicologia tem construdo.

2.1.1. as teorias psicodinmicas a formulao psicodinmica que provocou mais impacto na compreenso do abuso foi a teoria da seduo, elaborada por freud, a partir do seu trabalho clnico com pacientes adultos. esta atribua lembrana de cenas reais de seduo entre uma criana e um adulto um papel determinante na etiologia das psiconeuroses, ou seja, das patologias nas quais os sintomas do adulto so a expresso simblica de conflitos infantis. as cenas de seduo so definidas como cenas reais ou fantasmticas onde o sujeito (geralmente uma criana) sofre passivamente por parte de outro (em geral um adulto) assdios ou manobras sexuais(laplanche & pontalis, 1984, in gabel, 1997, p.436).
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esquematicamente, esta teoria supe que o trauma se produz em dois perodos distintos, separados pela puberdade. o primeiro perodo considerado o da seduo propriamente dita, em que ocorre o acontecimento sexual. este interpretado como um facto sexual do ponto de vista do adulto, mas permanece entendido a nvel pr-sexual para a criana. tal ocorre porque a sua sexualidade ainda pr-genital, sendo diferenciada da sexualidade adulta, j que se apoia numa funo fisiolgica essencial vida, que consiste numa satisfao auto-ertica pois no tem ainda objecto sexual, e que o seu fim determinado pela excitao de uma zona ergena (malpique, 1986). no h, nesse momento, represso no inconsciente para a criana. o segundo perodo, aps a puberdade, desencadeado por um novo acontecimento, nem sempre de natureza sexual, que faz ressurgir, por associao, a lembrana da cena de seduo anterior. a lembrana provoca um fluxo de excitao e por isso reprimida. esse recalcamento que, para freud, est na origem das psiconeuroses. contudo, em 1897, freud abandona a teoria da seduo. com esta teoria, um facto externo (cena de seduo) dava origem a um facto psquico (neurose no adulto). com a mudana da teoria, freud diz que os sintomas neurticos no se relacionam s com a realidade externa, mas sim com o que o sujeito faz com estes acontecimentos. passa ento a considerar que a associao entre uma fantasia inconsciente e um acontecimento externo que produz um efeito patognico e perturbador e que esta associao que gera sentimentos de culpa. estas fantasias de seduo so consideradas fundamentais no desenvolvimento humano e constituem um patrimnio transmitido filogeneticamente(golse, 1998, p.196).

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esta atitude considerada como um passo decisivo para a importncia que viriam a alcanar as noes de fantasma inconsciente, de realidade psquica e de sexualidade infantil na teoria psicanaltica. freud escreve em contribution a lhistoire du mouvement psychanalytique, em 1914: Se verdade que as histricas relacionam os seus sintomas a traumas fictcios, o facto novo que elas fantasiam tais cenas; portanto necessrio levar em considerao, ao lado da realidade prtica, a realidade psquica. logo descobrimos que esses fantasmas inconscientes serviam para dissimular a actividade autoertica nos primeiros anos da infncia, para enfeit-los e elev-los a um patamar superior. ora, por trs desses fantasmas aparecia, em toda a sua grandeza, a vida sexual da criana (freud, 1914, cit. in gabel, 1997, p.438). a teoria da seduo deu, assim, lugar teoria do desenvolvimento da sexualidade/complexo de dipo. freud considerou que o conflito edipiano ocorre pela primeira vez na fase flica (3-5 anos), em que a fonte de prazer passa a ser a zona genital. a criana deixa o objecto materno, passando para o objecto me-pai, deixando a relao dual e procurando a triangulao. o complexo de dipo o ponto nodal que estrutura o grupo familiar e a toda a sociedade humana (proibio do incesto). considerada a ocasio criadora da vida psquica, assegurando o primado da zona genital, a superao do auto-erotismo primitivo e a orientao em direco a objectos exteriores (gabel, 1997). at esta fase, freud considera que a criana considera o incesto como algo permitido, mas a partir desta fase, com a resoluo do complexo de dipo, a cr iana vai ter de abandonar a fantasia incestuosa e da resoluo deste conflito emerge o superego, com a interiorizao das normas, dos valores, e da moral.

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freud concebe, assim, a criana como um ser s voltas com as suas pulses, um verdadeiro perverso polimorfo (freud, 1924, p.111) que se ir estruturar e unificar progressivamente por meio da neurose infantil (ibidem). faz surgir uma viso da infncia que se situa entre a viso clssica do pequeno demnio a domesticar e a viso anglica, romntica e rousseauniana de infncia (gabel, 1997). toda a teoria freudiana se liga noo de a posteriori, isto , noo de uma retomada fantasmtica secundria dos eventos passados. pouco importa se um evento traumtico real ou fictcio, o que importa o impacto e a ressonncia imaginrias que esse evento ir adquirir posteriormente. para alm de freud, os autores psicanalticos em geral no abordam o abuso sexual de crianas explicitamente, mas referem-se sexualidade infantil e a algumas prticas que consideram fazer parte do desenvolvimento da criana. spitz (1949 cit. in malpique, 1986) pe a hiptese de que nos primeiros 18 meses de vida, o jogo genital (mais tarde substitudo pela masturbao) seja um indicador vlido de que as relaes de objecto se esto a processar de modo adequado. tambm kris (1951 cit. in malpique, 1986), refere que, na idade dos 3-4 anos, as fantasias masturbatrias da criana seriam sustentadas pelo desejo de ser tocada e manipulada pela me, fazendo-a regressar passividade (cit. in malpique, 1986). por outro lado, melanie klein (1932 cit. in ibidem) salienta os impulsos sdicos das fantasias masturbatrias, que inicialmente seriam dirigidos figura compsita dos pais na sua relao ntima(p.30). melanie klein admite ainda um complexo de dipo muito precoce, com a organizao de um superego ameaador, que cedo reprime e faz despertar a culpabilidade face a tais pulses sdicas dirigidas a pessoas amadas como so os pais.

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no entanto, para estes autores, o mais grave do conflito edipiano quando os prprios pais se deixam envolver nele e, satisfazendo atravs da criana uma problemtica sua no ultrapassada, erotizam demasiado a relao com esta e, portanto fixam o complexo de dipo, ou levam a criana a regresses face s angstias (culpabilidade, medo de castrao) no superadas no dipo. este complexo pode ser superado por mecanismos psicolgicos estruturantes se os pais souberem estar como adultos amadurecidos na situao (malpique, 1986).

apesar destas precaues e preocupaes quanto erotizao da relao com a criana e de ser dito que cabe aos pais gerir tal dimenso, parece-nos ser claro que a assimilao (simplista) das formulaes psicanalticas pelo senso comum conduziu a diversos riscos. assim, parece-nos ser de salientar que o facto de a psicanlise dar um papel de destaque aos desejos sexuais precoces, bem como o facto de postular a existncia de fantasias incestuosas da criana, alimenta potencialmente o discurso de que so as crianas que seduzem o abusador, ou ento que os relatos de abuso so fruto da fantasia ou de mentiras. como afirma mlanie klein (1967, cit. in malpique,1986, p.30), nesta ptica as crianas () criam lendas, para no se confrontarem com as tendncias agressivas em relao ao casal parental, dentro de uma concepo sadomasoquista da sexualidade. a difuso desta leitura no tecido social poder ter contribudo para o descrdito da criana por parte dos adultos, que, como vimos, ainda consideram muitas vezes os seus relatos
como fantasias.

a teoria do complexo de dipo poder, assim, contribuir para o no aprofundamento da origem exterior do trauma, com o perigo de, perante relatos de abuso ou indicadores que apontam nesse sentido, se recorrer a explicaes que

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evocam a predisposio e a constituio, esquecendo ou minimizando a possibilidade de ter efectivamente ocorrido um facto exterior traumognico. contudo, vale a pena referir que nem todos os autores e contributos da psicanlise incorrem nos problemas acima apontados e que h obras que claramente separam a fantasia infantil edipiana do facto de esta legitimar ou justificar as condutas abusivas do adulto. assim, apesar de a noo de seduo infantil poder legitimar o discurso dos agressores de que as crianas que os provocam, ferenczi (1933, cit. in gabel, 1992), por exemplo, nega claramente esta justificao. segundo este, as sedues incestuosas produzem-se habitualmente desta maneira: um adulto e uma criana amam-se; a criana tem fantasmas ldicos, como o de desempenhar um papel maternal em relao ao adulto. esse jogo pode ganhar um contorno ertico, mas no obstante, permanece sempre ao nvel da ternura. o mesmo no acontece com os adultos que tm predisposies psicopatolgicas. confundem a brincadeira da criana com os desejos de uma pessoa sexualmente madura e deixam-se envolver em actos sexuais sem pensar nas consequncias (1933, cit. in gabel, 1992, p.130). desta forma claramente separada a dimenso da fantasia, que se considera normativa e desenvolvimentalmente adequada, da sua concretizao, que possui caractersticas traumticas para a criana. ao mesmo tempo, salienta-se que facilmente esta fantasia poder contribuir para a culpabilidade infantil, culpabilidade essa que o ofensor pode reforar atravs das suas verbalizaes ou condutas. assim, a riqueza da vida fantasmtica da criana e a importncia da sua realidade psquica leva-nos a afirmar que a criana facilmente encontrar razes para se sentir culpada e o adulto no ter nenhuma dificuldade em reactivar a culpa da criana (ibidem, p.130). summit (1983 cit. in gabel, 1992), por exemplo,

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compara este processo ao mecanismo de identificao ao agressor. este mecanismo descrito da seguinte forma: por identificao, por introjeco do agressor, este desaparece enquanto realidade exterior e torna-se intrapsquico. mas a mudana significativa, provocada no esprito da criana pela identificao ansiosa com o parceiro adulto, a introjeco do sentimento de culpa do adulto: o jogo at ento andino aparece agora como um acto que merece punio. (p.50) nestas formulaes vemos claramente reconhecida a realidade do abuso e a impossibilidade da sua justificao atravs do mito da seduo infantil. por outro lado, parece-nos inegvel que alguns conceitos da psicanlise, eventualmente muitas vezes mal compreendidos e distorcidos, tm contribudo para alimentar dvidas quanto credibilidade dos relatos infantis, para a desculpabilizao dos ofensores e para a minimizao da real prevalncia das ocorrncias de abuso.

por outro lado, a teoria psicanaltica no foca s as fantasias incestuosas, a seduo infantil, mas tambm a psicopatologia do agressor, atribuindo as situaes reais de abusos identificados presena desta condio (gabel, 1992). contudo, ao considerar o adulto agressor como tendo uma psicopatologia, corre-se o risco de contribuir para a negao da ocorrncia de abuso quando o agressor no se enquadra neste perfil, bem como para minimizar a sua prevalncia. ainda de referir que uma explicao focada em factores exclusivamente individuais, tais como a psicopatologia, nega o papel da dimenso social e cultural na explicao do fenmeno, desprezando importantes contribuies, por exemplo das correntes feministas, para a clarificao das dinmicas abusivas e da sua relao com as questes do poder e do gnero (wolfe & birt, 1997; freer, 1999 cit. in machado & gonalves, 2002).

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2.1.2. as teorias cognitivo-comportamentais quando analisamos a questo do abuso sexual de crianas e a forma como as teorias cognitivo-comportamentais concebem a vitimao sexual infantil, temos que abordar inevitavelmente a questo do trauma psquico, a partir do qual estas teorias desenvolvem os seus modelos e tcnicas de interveno. segundo eth e pynoos (1985 in schaefer, 1995) o trauma psquico resulta da exposio de um indivduo a um evento avassalador, ficando este temporariamente impotente e incapaz de utilizar estratgias de coping e de defesa. quando os eventos so percepcionados pelas pessoas como incontrolveis e/ou imprevisveis, estes podem constituir uma fonte de trauma psquico (ibidem). as teorias cognitivo-comportamentais centram-se no trauma decorrente da experincia de abuso e baseiam-se em dois pressupostos bsicos: a) as experincias abusivas tm efeitos psicossociais negativos especficos, e b) a eficcia do tratamento aumentada quando os resultados relacionados com o abuso so explicitamente relacionados com a experincia de abuso durante o processo teraputico. existem vrios argumentos tericos e empricos que apoiam esta abordagem. a primeira de que a experincia abusiva causa per se problemas emocionais e comportamentais. embora seja claro que as crianas so diferentemente afectadas e que nenhum sintoma ou sndroma especfico ocorre na maioria das crianas abusadas, quase todos os estudos referem que estas crianas, enquanto grupo, exibem uma maior prevalncia, de pelo menos alguns problemas, tais como do comportamento sexual, do que outras amostras clnicas e no-clnicas (friedrich, 1993 cit. in wolfe, mcmahon & peters, 1997).

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a desordem de stress ps-traumtico (ptsd), um diagnstico que requer a presena de um stressor especfico que produza os sintomas , nomeadamente, encontrado numa substancial proporo de crianas vtimas de abuso sexual (mc leer, deblinger, henry, & orvashel, 1992 in wolfe, mcmahon & peters, 1997). segundo alguns autores, estas diferenas emergem mesmo quando os nveis de disfuno familiar esto controlados (hotte & rafman, 1992, in wolfe, mcmahon & peters, 1997). um segundo argumento em favor desta noo de trauma o de que as atribuies feitas ao evento e as respostas de adaptao podem levar a consequncias mais srias e negativas a longo prazo. janoff-bulman (1989 in wolfe, mcmahon & peters, 1997) avana com uma teoria do trauma, considerando que eventos significantes e perturbadores que ameaam a integridade corporal tm o potencial de alterar assunes bsicas acerca do self, dos outros, e do mundo. a adaptao psicolgica a esquemas cognitivos negativos para a segurana, confiana, poder, estima e intimidade, que so adquiridos como resultado de experincias traumticas, pode levar a desordens psiquitricas e interferir com o funcionamento normal (mccann, sakheim & abrahamson, 1988 in ibidem). deste modo, os efeitos stressores do abuso sexual e os eventos relacionados com o abuso so mediados pela formao de avaliaes cognitivas negativas e pela utilizao de estratgias problemticas de adaptao que so as causas imediatas de um aumento da sintomatologia (spaccareli, 1994). outros autores (mannarino, cohen, & berman cit. in hollin & howells, 1994) referem que as atribuies relacionadas com o abuso tendem a predizer a sintomatologia psicolgica (na diferena percebida face aos pares, na confiana interpessoal, e nas atribuies pessoais para eventos negativos). as atribuies

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podem resultar de aspectos do prprio evento ou podem estar relacionadas com o significado que lhe atribudo. por exemplo, certas atribuies podem resultar de esforos para explicar o porqu da ocorrncia do abuso. para alm dos mecanismos de adaptao cognitiva, outras formas de adaptao, tal como o evitamento, tm tambm impacto negativo a longo prazo, embora possam ser inicialmente adaptativas. briere (1992, cit. in hollin & howells, 1994) refere que as estratgias de evitamento so comummente utilizadas para reduzir o efeito negativo associado recordao do evento ou ao processamento do seu significado. o evitamento comportamental e cognitivo, ambos includos no critrio de diagnstico de ptsd, podem estar presentes. a dissociao, geralmente considerada como um processo de evitamento menos consciente, tambm est presente em grande escala nas crianas vtimas de abuso sexual (hollin & howells, 1994). quanto ao tratamento, h a ressaltar como caractersticas gerais destas abordagens, o modelo educativo e de exposio gradual (deblinger & heflin, 1996), em que a exposio especfica e as intervenes orientadas para uma adaptao activa so utilizadas para combater a ansiedade relacionada com o abuso e as distores cognitivas. usualmente, os pais tambm recebem informao e apoio e so-lhes ensinadas estratgias de controlo do comportamento para lidarem com as consequncias comportamentais tpicas do abuso, como por exemplo, problemas no comportamento sexual, dificuldades no sono, etc. o processamento do trauma o enfoque central do tratamento e consiste essencialmente na expresso e processamento dos sentimentos associados experincia abusiva, bem como na disputa de cognies desadaptativas com vista a

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promover com sucesso um processamento emocional e cognitivo dos eventos considerados traumticos (machado & gonalves, 1999). ainda fornecida educao acerca da natureza do abuso sexual e das consequncias esperadas e as crianas so acompanhadas e apoiadas na expresso apropriada de emoes e respostas comportamentais (machado & gonalves, 1999). as intervenes esto, assim, directamente relacionadas com a mudana dos pensamentos, sentimentos e comportamentos desadaptativos associados ao evento traumtico. o objectivo reduzir o impacto relacionado com o abuso, restaurar e manter a progresso do desenvolvimento normal e reduzir o risco de um deficitrio ajustamento subsequente.

as crticas a esta abordagem consistem, em primeiro lugar, no nfase dado natureza inevitavelmente traumtica do abuso sexual e na concepo da criana como um bem estragado (porter, blick & sgroi, 1982 cit. in machado & gonalves, 1999). alguns autores referem que o simples facto de se reforar a natureza abusiva do abuso sexual ele prprio uma fonte de impacto traumtico e sugerem que o rotular esta experincia de abusiva est associado ao aumento de sofrimento, por considerar a criana abusada como inevitavelmente traumatizada e, portanto, de certa forma, danificada, reforando os seus sentimentos de dano e de estigmatizao (ibidem). este modelo do dfice, em que a criana concebida como estando danificada, patologiza a criana, assumindo que as vtimas de abuso possuem dfices internos (gergen, 1991b cit. in machado & gonalves, 1999).

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em segundo lugar, a noo de que a criana no tem competncias e precisa de ser ensinada e treinada a expressar os seus sentimentos ou a modificar as suas cognies, refora a ideia de que a criana no possui controlo sobre a sua vida e desta forma refora a diferena de poder entre si e os adultos (adams- westcott & dobbins, 1997 cit. in machado & gonalves, 1999). em terceiro lugar, a nfase dada exposio pode constituir uma revitimao da criana, considerando alguns autores que o facto de se submeter as crianas ao processo de recordar e contar de forma prolongada os pormenores da sua experincia abusiva, pode conduzir ao re-experinciar dos sentimentos de impotncia e de falta de poder, caractersticos daquela (e.g. adams- westcott & dobbins, 1997; oHanlon, 1992; combs & freedman, 1994; adams-westcott, dafforn & sterne, 1993 cit. in machado & gonalves, 1999). em quarto lugar, a inflexibilidade do modelo cognitivo comportamental, com um processo teraputico que , em muitas propostas (deblinger & heflin, 1996), previamente estruturado e inegocivel, tem efeitos importantes quanto desigualdade das relaes de poder entre terapeuta e a criana. esta desigualdade de poder de alguma forma semelhante que ocorre na relao de abuso, em que a voz da criana, mais uma vez silenciada e em que os seus desejos - por exemplo, de no contar os detalhes da experincia - no so respeitados (machado & gonalves, 1999). finalmente, o modelo aborda o abuso como uma experincia meramente individual, descontextualizando-a e des-politizando-a, no que diz respeito s condies sociais que permitiram a sua ocorrncia. desta forma, ignoram-se, quer as polticas, quer os discursos sociais, que reforam os problemas das vtimas, nomeadamente a sua culpabilizao (machado & gonalves, 1999).

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2.1.3. teorias sistmicas

nas abordagens sistmicas o foco menos centrado no funcionamento

psicolgico dos indivduos do que nos papis e dinmicas existentes entre membros de um grupo, particularmente dos grupos familiares (bott 1990; hoffman, 1981 in furniss, 1993). no campo do abuso sexual de crianas, as influncias sistmicas reflectiram de uma forma muito proeminente acerca dos modelos familiares disfuncionais que consideraram estar presentes nos casos de abuso (bentovim, 1988; dale & davies, 1985; gelinas, 1983; giarreto, 1982; sgroi, 1982 in gabel, 1997). existiu um interesse nos efeitos combinados das motivaes individuais e dos processos relacionais nas famlias que contribuam para a ocorrncia e manuteno do abuso sexual de crianas. analisou-se, nomeadamente, o envolvimento mtuo, a interaco e os diversos papis de ambos os pais na gnese, manuteno e repetio das relaes familiares em que o abuso ocorre. deste modo, considera-se que nas famlias em que ocorre abuso sexual de crianas, as fronteiras intergeracionais foram rompidas em certas reas do funcionamento familiar. muitas vezes, a inverso na hierarquia familiar entre pais e filhos em algumas reas conduz a incongruncias entre os diferentes nveis de funcionamento familiar, o que se torna desorientador e perturbador para a criana. segundo este modelo, as diferenas nos padres de funcionamento das famlias com abuso sexual no seu seio residem, no ao nvel dos cuidados prestados criana a um nvel prtico, mas sim ao nvel sexual, o que pode dificultar a visibilidade do fenmeno. neste nvel sexual, a dependncia do filho ou filha, enquanto criana, ope-se ao seu papel de parceiro desempenhado no relacionamento sexual intergeracional com a pessoa que a abusa. consideram ainda
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que, em termos de dependncia emocional, o progenitor abusivo (geralmente referido como sendo o pai) est num nvel de imaturidade semelhante ao da criana (furniss, 1993). os sistmicos consideram ainda que o processo subjacente central ao relacionamento (que cria um padro familiar capaz de manter o abuso sexual da criana durante um longo perodo de tempo) reside nos conflitos emocionais e sexuais entre os pais, que se encontram presos numa parceria desigual, em que existe uma confuso entre os nveis emocionais e sexuais (glaser, furniss & bingley, 1984 in furniss, 1993). ou seja, quando uma criana procura o cuidado emocional, ela recebe uma resposta sexual. assim, devido a esta confuso entre cuidado emocional e experincia sexual, mais tarde as crianas vtimas de abuso sexual podem apresentar um comportamento sexualizado, quando na realidade
pretendem cuidado emocional10.

a incapacidade da famlia em lidar com a confuso entre os seus problemas sexuais e emocionais e a introduo de um tabu contra o reconhecimento dessas tenses e conflitos na famlia estabelece o cenrio que pode manter o abuso sexual durante muito tempo. num processo de manuteno do abuso, a criana fica aprisionada numa situao incestuosa atravs das ameaas paternas, que recorrem culpa e/ou ao medo da punio, de forma a impedir a revelao.

10 a literatura adverte que, mesmo com os terapeutas, esta confuso pode acontecer. ou seja, um terapeuta,

enquanto ouve uma descrio de abuso, pode sentir-se sexualmente excitado, sendo essa por vezes a resposta a um apelo de carinho do paciente, confuso na sua distino. ento preciso que, o terapeuta, sempre que seja accionada a mensagem sexo, procure deixar sair a mensagem carinho. este carinho, no abuso sexual de crianas, significa carinho manifesto com palavras e comportamento e no carinho fsico, que pode ser experienciado pela criana como um renovado abuso sexual (furniss, 1993).

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por outro lado, o desenvolvimento da confiana e proximidade emocional entre me e filha fica bloqueado por sentimentos de rejeio e/ou culpa, apesar de existir uma pseudo-proximidade entre ambas. isso impede o reconhecimento do abuso e faz com que a criana no receba ajuda da me enquanto progenitor no abusador. alguns autores (meiselman, 1978) do ainda uma nfase particular, nas situaes de abuso sexual, rivalidade entre mes e filhas, que pode tornar-se numa dinmica significativa que interfere em todo o sistema familiar. o segredo une-se ento a toda a confuso j descrita de hierarquias nos diferentes nveis de cuidado prtico, cuidado emocional e parceria sexual entre os pais, bem como entre cada progenitor e a criana. esta confuso de hierarquias nos diferentes nveis funcionais de um sistema caracterizado pelo segredo une os membros da famlia numa relao conivente, em que o abuso pode ser mantido durante muitos anos. para alm desta caracterizao geral, as teorias sistmicas consideram que existem diferentes padres de relacionamento nas famlias com abuso, que originam diferentes respostas revelao e subsequentemente tratamento. assim, o abuso sexual da criana poder funcionar quer como mecanismo evitador, quer como dispositivo regulador dessas famlias (furniss, 1993). ou seja, nas famlias em que o abuso sexual serve para regular o conflito conjugal, a culpa depositada na criana, pois isso evita ao casal ter de lidar activamente com conflitos conjugais insuportveis e ameaadores, bloqueando a mudana nos relacionamentos. por outro lado, quando o abuso tem uma funo de evitamento, isto serve como forma de negar qualquer tenso e desiquilbrio emocional e sexual entre os parceiros conjugais. o evitamento do problema, delegando o relacionamento sexual criana, coloca-a num papel secreto de pseudo-parceira, ao mesmo tempo que lhe d uma

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posio central na famlia, sobre a qual esta, com a sua imensa e rgida moralidade, jamais comunica (furniss, 1993). no entanto, e como referido anteriormente, os autores sistmicos tambm consideram que existem muitas vezes factores de personalidade e diferentes experincias de vida dos pais, bem como uma grande variedade de circunstncias em que as unidades familiares se estabelecem, que agem como factores etiolgicos e precipitantes na formao do padro de relacionamento abusivo na famlia. deste modo, as razes individuais para os pais se tornarem abusadores, ou para as mes serem incapazes de proteco, podem ser muito variadas. deste modo, a experincia individual da vida de cada um dos pais faz com que muitas vezes seja compreensvel a forma como eles reagem, o modo como fazem e por que se escolheram como parceiros, frequentemente recriando o padro familiar das suas prprias famlias de origem (lustig, dresser, spellman & murray, 1966 cit. in furniss, 1993). para estes autores, contudo, a pergunta no porqu e devido a que razo individual surgiu o presente padro de relacionamento, mas sim, como ele funciona. consequentemente no tanto o padro etiolgico que os preocupa, mas antes o padro de manuteno do abuso sexual na famlia. a interveno teraputica neste modelo baseada na avaliao cuidada da dinmica familiar com o objectivo de reestruturar o sistema (estreitando a relao conjugal e determinando fronteiras apropriadas entre os pais e a criana), de forma a evitar que as necessidades individuais do adultos se traduzam directa ou indirectamente no abuso e explorao das crianas. o trabalho com os pais concentra-se nas fronteiras intergeracionais e nas funes paternas e no no relacionamento conjugal. neste sentido, necessrio que as mes aprendam a

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identificar e avaliar as necessidades emocionais e de proteco da criana, em geral e em relao ao abuso. um dos outros pressupostos bsicos desta interveno o de que a criana necessita de cuidadores eficazes, considerando-se que a rede social mais vasta, nos momentos de crise, pode oferecer uma parte importante da proteco contra o dano psicolgico secundrio, incluindo nesta rede os colegas e os professores da criana (furniss, 1993).

que dvidas ou objeces tm vindo a ser levantadas a esta proposta terica? uma das crticas ao modelo sistmico o potencial perigo de subestimar a significncia dos factores intrapsquicos/psicolgicos na predisposio individual para o abuso, resultando numa minimizao do papel e da auto-determinao do abusador (furniss, 1993). por outro lado, a teoria sistmica tem vindo a ser acusada de produzir uma responsabilizao desproporcional de outros membros da famlia (especialmente crianas e mes), cuja alterao de comportamento vista como passvel de evitar que o abusador abuse novamente; um efeito que foi caracterizado pelas feministas como a culpabilizao da vtima e culpabilizao da me (hooper, 1992; macleod & saraga, 1988 cit. in saywitz, k., mannarino, a., berliner, l., & cohen, j., 2000). ou seja, em muitos dos seus autores (machotka, pittiman & flomenhaft, 1987), procura-se compreender o abuso (quer fsico quer sexual) pressupondo que este ocorre durante um longo perodo de tempo com o conhecimento de um progenitor no abusador, que no obstante no tomou qualquer aco efectiva no sentido de proteger a criana. contudo, alguns autores (furniss, 1993) desmentem esta noo, afirmando que, na generalidade das situaes abusivas incestuosas as mes

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efectivamente desconhecem o abuso das suas crianas e quando tomam conhecimento deste tendem usualmente a ser protectoras dos seus filhos. um outro aspecto que tem sido criticado nesta teoria o facto de na maioria destas abordagens, no se valorizar a proteco directa da criana. ou seja, intervenes terapeuticas familiares que no procurem simultaneamente agir na dimenso legal correm o risco de se unir ao sistema familiar de segredo, tratando apenas dos elementos interacionais da disfuno familiar no abuso sexual de crianas (furniss, 1993). de facto, esta abordagem particularmente til quando os membros da famlia tomam conhecimento e reconhecem que eventos inapropriados ocorrem e quando desejam permanecer unidos enquanto famlia (furniss, 1993). caso contrrio, a interveno ser arriscada, j que no possvel assegurar a proteco da criana no seio da sua famlia.

2.1.4. as teorias humanistas um princpio partilhado pelas vrias escolas da terapia humanista a viso optimista acerca do potencial de crescimento e de auto-cura do organismo humano. h uma explcita rejeio dos modelos mdicos de doena-cura e, em vez disso, existe uma filosofia do desenvolvimento e mudana humanos, que considera que a terapia cria condies para facilitar o crescimento do cliente no sentido da autorealizao. a terapia centrada no cliente (mais recentemente conhecida como centrada na pessoa) foi desenvolvida por carl rogers nos anos 50 e tem sido uma influncia central no desenvolvimento da tradio humanista. uma atmosfera envolvendo a empatia, a autenticidade, a aceitao incondicional positiva e a congruncia
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constituem as condies centrais para a relao teraputica e para o desenvolvimento do auto-conceito positivo (rogers, 1957 cit. in saywitz, k., mannarino, a., berliner, l. & cohen, j., 2000). o foco e o decurso da terapia nesta abordagem tende a ser no estandardizado, com o real envolvimento do terapeuta enquanto pessoa, possuindo poucas expectativas tericas ou objectivos pr-concebidos, sendo adaptvel, criativo e, de alguma forma, imprevisvel. no existe, contudo, uma grande contribuio da literatura humanista no que diz respeito ao abuso sexual de crianas. isto poder ser compreensvel visto toda a sua estrutura se apoiar no facto de considerar cada indivduo um ser nico e de possuir um tradicional desinteresse pelos sistemas de diagnstico e de classificao. alguns autores acreditam, contudo, que as abordagens humanistas podero, de alguma forma, desorientar crianas privadas emocionalmente (ibidem). tal deverse-ia ao facto de os princpios da aceitao incondicional e da escuta sem juzos de valor (no contexto de desprezo pela avaliao psicolgica) poderem resultar em fracassos quando se tenta ajudar clientes a aprender a testar a realidade de algumas das suas crenas. isto pode ser desvantajoso e potencialmente perigoso para aqueles que tm uma tendncia para percepcionar o seu ambiente com alguns vis, como tende a ocorrer nas crianas sujeitas a experincias traumticas (machado & gonalves, 2002). da mesma forma, a sobreaceitao do princpio da auto-determinao do cliente pode ter consequncias negativas, quer pessoais, quer familiares e sociais (dale, 1999), pois os autores humanistas podem no ter em conta todo o enquadramento social e familiar onde a criana se insere, enquadramento este que

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pode constituir um factor protector da criana, bem como, noutras circunstncias, um grave factor de risco.

2.1.5. as teorias feministas como referido no captulo 1a, estes modelos tornaram-se muito proeminentes nos anos 80 e 90, a partir da constatao de altas taxas de abuso sexual de crianas do sexo feminino por adultos do sexo masculino. esta constatao reforou a teoria feminista de que a primeira causa do abuso sexual o poder diferencial entre adultos e crianas e entre homens e mulheres. este poder diferencial visto como decorrendo dos interesses da famlia e do sistema social patriarcais, que fornecem aos homens (tidos como potenciais abusadores) a oportunidade de uma dominncia social institucionalizada e da explorao das mulheres e crianas (herman, 1981). esta viso da etiologia do abuso sexual de crianas tem sustentado as abordagens de tratamento baseadas em princpios de auto-ajuda, inspiradas parcialmente nos programas de recuperao como o dos 12 passos, dos alcolicos annimos. os clientes so vistos como vtimas, cujo caminho para a recuperao envolve a transformao em sobreviventes. os princpios teraputicos e a prtica derivadas desta perspectiva conceptualizam o processo de recuperao como seguindo um caminho pr-determinado. os estdios e aces especficas, que foram retirados de proeminentes publicaes de sobreviventes (bass & davis, 1988; dinsmore, 1991; forward, 1990; frederickson, 1992; parkes, 1990 cit. in saywitz, k., mannarino, a., berliner, l. & cohen, j., 2000), incluem: - acreditar e aceitar que se foi vtima de abuso; - adoptar uma nova identidade enquanto sobrevivente;
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- associar-se a um grupo de sobreviventes (como uma famlia substituta); - Reclamar ou recuperar memrias reprimidas do abuso; - receber validao, da parte do terapeuta, da autenticidade dessas memrias; - ventilao da raiva catrtica em terapia; - confronto com o abusador; - contacto com a famlia de origem;
- Reparentalizao da criana dentro do sobrevivente.11

um dos pontos fortes destes modelos a solidariedade e apoio gerado pelos grupos de pares associados de sobreviventes. isto ilustrado pelos testemunhos de pessoas em publicaes de sobreviventes que referem que estas parcerias tiveram um profundo impacto nas suas vidas (saywitz, k., mannarino, a., berliner, l. & cohen, j., 2000). contudo, a teoria e a prtica de certos aspectos desta abordagem estiveram sujeitas a um escrutnio e crtica proveniente de vrias direces. a teoria feminista, que foi determinante no combate negao social do abuso sexual de crianas nos anos 70 e 80 e na criao de servios de tratamento no-sexistas para mulheres, foi ela prpria, nos anos mais recentes, apontada como estando necessitada de rever algumas assunes bsicas. em particular, ela encara um desafio conceptual no que diz respeito ao abuso sexual perpetrado por mulheres, cujas denncias tm vindo a aumentar significativamente.

11 no original, reparenting of the inner child (dale, 1999, p.18)

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assim, ter de alguma forma, que rever a crena de que virtualmente todo o abuso sexual de crianas perpetrado por homens (elliot, 1993; mendel, 1995 cit. in saywitz, k., mannarino, a., berliner, l. & cohen, j., 2000) e que reconsiderar a crena de que todo o abuso explicvel pela desigualdade de poder de tipo patriarcal. por outro lado, alguns autores (davies & frawley, 1994; haaken & schlaps, 1991 cit. in saywitz, k., mannarino, a., berliner, l. & cohen, j., 2000) criticam a tendncia do movimento feminista para subestimar outros eventos no directamente relacionados com o abuso, e por possuir uma viso simplista das complexidades teraputicas. outros autores (fergusson & mullen, 1999) salientam ainda outras limitaes da teoria feminista: os modelos dos sobreviventes so pouco congruentes para pessoas abusadas em criana no contexto de relaes afectuosas; para aqueles que experienciaram algum grau de resposta sexual de prazer; ou para aqueles que sentem perda em relao ao abusador. estes clientes podem sentir-se desviantes ou inadequados em resposta s expectativas explcitas nestes modelos sobre a forma como as vtimas estereotipadas devero pensar, sentir e comportar-se (ibidem). finalmente, do ponto de vista do seu impacto social e cientfico, a proeminncia dos modelos de sobreviventes nos anos 80 e incios dos anos 90 levou mais recentemente a uma contra-reaco crtica. esta reaco foi conduzida por pais que se consideravam falsamente acusados de abuso (quer pelos seus filhos adultos, quer por assistentes sociais) e por acadmicos preocupados, que sentiram que se comeou a fazer uma caa s bruxas no que diz respeito ao abuso sexual de crianas (saywitz, k., mannarino, a., berliner, l. & cohen, j., 2000).

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2.1.6. as teorias construtivistas/narrativas a abordagem construtivista enfatiza que a experincia no existe sem ser mediada pelas perspectivas e crenas do indivduo (mendel, 1995 cit. in crossley, 2000). a realidade , desta forma, um processo subjectivo, experienciado de uma forma nica e individual e construdo por cada indivduo. o construtivismo social sugere que a fonte das nossas crenas so construes sociais cujos significados so criados e estabelecidos atravs das estruturas lingusticas e do discurso dominante (berger & luckman, 1966 cit. in white & epston, 1990 cit. in machado & gonalves, 1999). os modelos construtivistas acerca do impacto do trauma consideram, pois, que as significaes pessoais atribudas a, ou derivadas de, circunstncias traumticas, so cruciais como variveis intervenientes no que diz respeito ao impacto do trauma (janoff-bullman, 1985, 1989; mccann & pearlman, 1990; silver et al., 1983 in dale, 1999). pessoas diferentes experienciam e interpretam os mesmos eventos de uma forma diferenciada. o modelo narrativo de interveno no abuso parte do pressuposto de que as experincias adquirem significado quando so enquadradas em narrativas (e.g. epston, white & murray, 1992; white, 1993 in machado, & gonalves, 1999), mas que estas narrativas so muitas vezes constrangidas pelos discursos e prticas sociais. tal acontece mais ainda quando a experincia a de abuso, j que nesta o nico referencial interpretativo que a criana possui o dos adultos que a rodeiam. no entanto, devido ao secretismo que envolve o abuso sexual de crianas, e de que j anteriormente falmos, o nico discurso ouvido pela criana nestes casos , na maioria das vezes, apenas o discurso do abusador. este silncio a que a criana votada, pela violncia fsica e/ou psicolgica, favorece a construo de narrativas
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auto-depreciativas, em que o seu sofrimento ignorado, minimizado ou desprezado (machado & gonalves, 1999, p.352) para os modelos construtivistas/narrativos, o abuso sexual de crianas possui uma dupla e implcita mensagem, alimentada pelos discursos sociais: de que o objecto do abuso mau e de que falar acerca do abuso proibido e que tornar a vida ainda pior para a criana. desta forma, as histrias de abuso esto cheias de vergonha e culpa, tais como Porque que eu no fui capaz de parar ou evitar o abuso? porque que ele/ela me escolheu? eu devo ser suja/o. a prescrio do silncio e a rotulagem sociais tornam o falar sobre o abuso numa tarefa muito difcil. contudo, a criana e o terapeuta construtivista/narrativo procuram encontrar novas palavras e uma nova linguagem para articular aquela experincia e o seu impacto na vida da criana. o abuso sexual de crianas ocorre numa altura em a percepo da criana acerca dos eventos por vezes ainda concreta e mgica e em que a voz necessria para expressar emoes complexas geradas pelo abuso parece estar ausente (penn, 1999 cit. in crossley, 2000). sendo assim, o papel do terapeuta o de escutar a voz de uma criana e de uma histria que nunca foi contada. desta forma, alguns autores (herman, 1992; pennebaker, 1993; meichenbaum, 1994 cit. in crossley, 2000) tm enfatizado a importncia da verbalizao sobre o trauma no trabalho teraputico, ainda que esta no passe pela narrativa exaustiva das experincias abusivas, semelhana do que exigido pelos modelos cognitivo-comportamentais. mais do que rever os detalhes destas experincias, pretende-se que elas sejam globalmente re-significadas, isto , enquadradas numa histria que no acarrete sentimentos de vergonha ou culpa para a vtima.

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as abordagens narrativas, nomeadamente a terapia da re-autoria, desenvolvida por white e epston (1990 cit. in machado & gonalves, 2002), vm tambm propor um enquadramento da experincia de abuso num contexto social mais abrangente, desconstruindo os discursos sociais que favorecem narrativas culpabilizadoras e auto-depreciativas das vtimas (ibidem, p.80). estas narrativas so, ao longo do processo teraputico, progressivamente externalizadas e situadas na sua real origem: no discurso imposto pelo abusador criana e nas crenas e mitos sociais que muitas vezes a criana vai encontrar, por exemplo, na altura da revelao, por parte do meio social. um outro aspecto muito importante referido pelas terapia narrativas a noo de que os clientes possuem uma diversidade de potencialidades que a histria problemtica no abarca. assim, o ponto de partida da terapia o descobrir de excepes colonizao produzida pelo abuso, ou seja, resultados nicos (white & epston, 1990 cit. in machado & gonalves, 2002, p.355) para que a criana reconstrua uma nova verso de si e do mundo, percebendo o abuso como um evento na sua vida, mas no como aquilo que ela . neste processo, a responsabilidade pelo abuso tem de ser vivamente externalizada pela criana, ao mesmo tempo que se trabalha com os progenitores (no-abusadores) nesse sentido. a preocupao parental dever tambm ser externalizada para que eles se possam libertar da viso da criana danificada e possam compreender as evolues teraputicas (ibidem). as abordagens narrativas so, no nosso entender, as nicas que, explicitamente, percebem os sintomas como algo que emerge como fruto tambm dos discursos sociais e no como algo individualizado e internalizado. contudo, de salientar que as intervenes narrativas podem ser dificultadas se:
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a) o terapeuta se deixar colonizar pelo discurso da impotncia e do desnimo, alimentado pela inoperncia do sistema de apoio s vtimas. ou seja, podero existir constrangimentos reais, externos, que alimentam o sentimento de impotncia, de impossibilidade, como sejam as limitaes existentes quer na proteco da criana quer no sistema de justia, que podem levar o prprio terapeuta a reproduzir o discurso da vitimao e do desnimo (machado & gonalves, 1999). esta atitude do terapeuta ter, contudo, bvias consequncias negativas na vtima, alimentando os discursos que se encontram na gnese dos problemas; b) se na rede de suporte no h fontes de discursos positivos, ou se a rede de suporte apenas veicula o tipo de mensagens e mitos que anteriormente analisamos. esta falta de uma rede de suporte interpessoal que valide as aquisies da criana e que a ajude a percepcionar as suas competncias dificulta muito as intervenes narrativas, na medida em que o terapeuta se pode encontrar sozinho na tentativa de construir uma verso da realidade alternativa veiculada pelo abusador e reforada pelos mitos sociais.

revistas as concepes tericas sobre o abuso e a for ma como estas podem influenciar o modo como os terapeutas lidam com as crianas abusadas, iremos agora considerar o que a investigao nos tem ensinado sobre a forma como as variveis individuais condicionam a percepo e reaco s vtimas de abuso sexual de crianas. daremos uma especial nfase, neste captulo, ao modo como este processo opera nas percepes dos terapeutas, podendo condicionar o seu atendimento s vtimas de abuso.

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2.2. reviso da investigao acerca das percepes sobre o abuso sexual de crianas

2.1.1. variveis que interferem na percepo social do abuso sexual de crianas estudos acerca das percepes sobre o abuso sexual de crianas mostram como a idade da criana, bem como o seu sexo e o do adulto abusador, influenciam as percepes quanto s interaces sexuais abusivas entre adulto e criana, bem como as atribuies de culpa e responsabilidade ao adulto nesses incidentes (maynard & wiederman, 1997). vejamos, ento, cada uma destas variveis.

idade e gnero da criana globalmente, quanto idade e sexo da criana parece que os esteretipos dominantes do abuso dizem respeito a crianas pequenas do sexo feminino. as crianas mais velhas e/ou do sexo masculino tero menor possibilidade de ser acreditadas e sero mais culpabilizadas. estas variaes na percepo social do acto abusivo so muito importantes porque podem afectar as denncias de abuso, a condenao dos abusadores, e o providenciar de servios clnicos. alguns estudos tm demonstrado que os sujeitos com crenas esteriotipadas lembrar-se-o e interpretaro os eventos de forma ir de encontro a essas crenas. williams e farrel (1990 cit. in maynard & wiederman, 1997) examinaram este fenmeno no que respeita forma como as alegaes de abuso sexual de crianas so geridas no sistema legal. examinando casos deste tipo, constataram que existe

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um esteritipo de abuso que consiste em homens adultos a acariciar meninas prpuberes, e que este esteritipo parece elicitar uma resposta formal do sistema judicial. no entanto, quando o cenrio varia, o sistema judicial requer condies adicionais agravantes para que possam ser tomadas quaisquer aces formais. estas concluses sugerem que as alegaes de abuso sexual provenientes, por exemplo, de uma criana do sexo masculino ou alegaes envolvendo uma mulher adulta so menos provavelmente objecto de aco legal (maynard & wiederman, 1997). finkelhor e redfield (1984) e waterman e foss-goodman (1984) examinaram os efeitos da idade e do sexo da criana nas atribuies de culpa em cenrios hipotticos de abuso sexual de crianas e constataram que a idade da criana possuia um efeito central, de tal forma que, quando era um adolescente que estava em causa, a interaco era considerada como menos abusiva, os adolescentes eram mais culpabilizados do que as crianas mais novas e menos responsabilidade era atribuda ao adulto abusador.

gnero do adulto abusador apesar de se considerar que o gnero do adulto abusador uma varivel importante nas decises e atribuies acerca do abuso sexual de crianas (finkelhor & redfield, 1984), no existem muitos estudos que investiguem esta dimenso. os investigadores que examinaram as atitudes consoante o gnero do adulto constataram resultados variveis no que diz respeito ao impacto desta varivel nas percepes das pessoas quanto ao abuso sexual de crianas. por exemplo, alguns investigadores constataram que o grau de responsabilidade atribuda criana ou ao adulto no era significativamente afectado pelo gnero do adulto (broussard & wagner, 1988 cit. in broussard, wagner & kazelkis, 1991). outros investigadores
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verificaram que o gnero do adulto influencia as percepes acerca do abuso sexual, atravs de uma interaco com o gnero da criana, ou seja, as interaces entre sexos opostos so consideradas menos abusivas do que cenrios descrevendo interaces entre o mesmo sexo (waterman & foss- goodman, 1984). de uma maneira geral, contudo, os resultados destes estudos tendem a corresponder a esteretipos culturais, nomeadamente desvalorizao do abuso perpetrado por mulheres. de facto, alguns autores constaram que as pessoas tendem a ver a interaco entre uma criana do sexo masculino com uma mulher adulta como sendo menos representativa de abuso sexual de crianas, acreditando que os adultos do sexo masculino sobreviventes ao abuso feminino seriam pouco afectados por aquela experincia (broussard, wagner & kazelkis, 1991). o facto de se atribuir menos culpa ao adulto do sexo feminino na interaco sexual com um jovem pode estar relacionado com uma maior aceitao da iniciao sexual dos rapazes por mulheres adultas. (wagner, aucoin & johnson, 1993). broussard e colaboradores (1991), no seu estudo, similarmente referiram que os participantes consideravam mais como exemplo de abuso sexual de crianas a interaco entre um adulto do sexo masculino com uma jovem de 15 anos, do que uma interaco entre um adulto do sexo feminino com um jovem do sexo masculino. eles consideraram a hiptese da ausncia de resistncia como uma indicao de que a interaco sexual com uma mulher mais velha era um meio aceitvel de se providenciar a educao sexual ou a iniciao aos rapazes. este aspecto da nossa cultura est muito relacionado com a legislao que, como foi analisado atrs, considerou, durante muito tempo, que apenas as meninas eram vtimas de abuso sexual.

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gnero dos observadores

o gnero dos sujeitos do estudo foi tambm examinado em relao aos

julgamentos pessoais acerca do abuso sexual. de uma maneira geral, os observadores do sexo feminino tendem a ver as interaes criana-adulto como representativas de abuso sexual e a culpabilizar menos a criana, enquanto os observadores do sexo masculino tendem a classificar as interaces sexuais adultocriana como menos abusivas e atribuem mais culpa s crianas (broussard, wagner & kazelkis, 1991; finkelhor & redfield, 1984; waterman & fossgoodman, 1984). um estudo conduzido em portugal (machado, gonalves & matos, 2000) replica estes resultados, tendo verificado que os sujeitos do sexo masculino tendem a subscrever mais crenas legitimadoras do abuso, nomeadamente a atribuio deste seduo infantil, a desvalorizao do abuso quando este no envolve violncia e a noo de que este apenas perpetrado por indivduos perturbados ou desajustados. saliente-se, contudo, que estamos a falar de diferenas de gnero e no da predominncia destas crenas na populao masculina. isto , os homens subscrevem mais estes mitos do que as mulheres mas, globalmente, o seu nvel de apoio a estes esteretipos tambm reduzido (ibidem). por outro lado, broussard, wagner e kazelkis (1991) referiram que, muito embora no houvesse um efeito central, o gnero da criana interagia com o gnero dos sujeitos da investigao. os sujeitos masculinos atribuam significativamente menos responsabilidade ao adulto quando a criana era do sexo masculino do que quando a criana era do sexo feminino. por outro lado, os sujeitos femininos viam os adultos como igualmente responsveis independentemente do gnero da criana.
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embora estas diferenas de gnero sejam importantes, deaux (1984) sugeriu que, mais importante que a utilizao nos estudos do gnero biolgico, seria prefervel utilizar as atitudes de gnero. estas dizem respeito a caractersticas culturais de papel social mais atribudas a um gnero do que a outro, independentemente do sexo do sujeito. ou seja, sujeitos do sexo masculino podero ter atitudes de gnero femininas e vice-versa.
no estudo de broussard, wagner e kazelkis (1991), partindo da hiptese de

que os indivduos que apresentavam atitudes de gnero mais tradicionais viam os cenrios de uma mulher adulta com um adolescente do sexo masculino como relativamente menos abusivos, considerou-se que provavelmente atribuiram menos culpa e responsabilidade ao adulto. tambm se esperava que os cenrios de um adolescente com um adulto do sexo oposto fossem vistos como menos abusivos e com menos responsabilidade e culpa atribuda ao adulto, do que cenrios que referiam um adolescente com um adulto do mesmo sexo ou uma criana mais pequena com um adulto de qualquer um dos sexos. a confirmao destes resultados foi de encontro aos estudos de finkelhor e redfield (1984), que verificaram que, numa amostra da comunidade, se consideravam menos abusivos incidentes que envolviam adolescentes, quando comparados com crianas pr-pberes. para explicar estes resultados, poder-se- considerar que, sendo os 16 anos a idade mdia, nos eua, para o incio da actividade sexual (laumann, gagnon, michael & michaels, 1994 cit. in maynard & wiederman, 1997) - um pouco semelhana do que se passa tambm em portugal - um adolescente de 15 anos j visto como sendo mais capaz de providenciar consentimento para uma actividade sexual com um adulto, sem tal comportamento ser qualificado de abuso.

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assim, talvez os observadores do estudo supracitado acreditem que um jovem de 15 anos capaz de resistir, quer verbalmente, quer fisicamente, a avanos sexuais no desejados de um adulto. se os adolescentes aparentemente no oferecem resistncia, os participantes tendem a considerar o adulto como menos responsvel. em contraste, os participantes podem considerar uma criana de 7 anos como sendo muito pequena para dar consentimento ao envolvimento sexual com um adulto, apesar da sua falta de resistncia (finkelhor & redfield, 1984).

natureza hetero ou homossexual da interaco abusiva

no obstante a idade da criana, os participantes de alguns estudos

(broussard, wagner & kazelkis, 1991) consideraram as interaces entre sexos opostos como sendo menos abusivas relativamente a interaces entre o mesmo sexo. esta evidncia pode querer indicar que o grau de abuso pode ser influenciado pela natureza da interaco, heterossexual vs homossexual. possvel que os participantes vejam o adulto envolvido numa interaco do mesmo sexo como possuindo orientao homossexual, sendo que a investigao prvia demonstrou que os indivduos heterossexuais possuem geralmente atitudes negativas contra o comportamento homossexual (kite & whitley, 1996 cit. in maynard & wiederman, 1997). tal pode explicar o porqu de os participantes do estudo de broussard,
wagner e kazelkis (1991) considerarem as interaces do mesmo sexo mais

negativamente do que as interaces entre sexos opostos. de uma maneira geral, as interaces vistas como mais negativas pareceram tambm ser consideradas mais abusivas.

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2.2.2. variveis do psiclogo que interferem na percepo e atendimento s vtimas de abuso

tal como referido no tpico anterior, os psiclogos tambm partilham de algumas das crenas sociais que influenciam as suas percepes acerca do abuso sexual de crianas. estas percepes so influenciadas por algumas variveis. analisemos, pois, estas variveis.

caractersticas da criana abusada e do abusador

caractersticas da criana:

nivel socio-econmico e etnicidade

os psiclogos podem ser influenciados pelas condies que envolvem o

abuso sexual de crianas como sejam a etnicidade ou o nvel socio-econmico da famlia. ou seja, alguns autores (charles, 1983; turbe & oToole, 1980 cit. in hetherton & beardsall, 1988) consideram que os psiclogos tendem a percepcionar com mais facilidade, como sendo vtimas de abuso, as crianas que pertencem a minorias ou que provm de um nvel socio-econmico baixo. possivelmente, estas crenas esto associadas ao mito de que a disfuncionalidade familiar patrimnio apenas dos meios desfavorecidos, assim como a maior visibilidade das situaes de inadaptao das classes sociais mais vigiadas pela segurana social.

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 idade e gnero da criana

a idade da criana pode afectar o julgamento dos profissionais, na medida

em que crianas mais pequenas tendem a ser consideradas mais rapidamente vtimas de abuso (finkelhor, 1984; groeneveld & giovannoni, 1982; hampton & newberger, 1985 in herzberger & tennen, 1985). por sua vez, quanto influncia do gnero da criana nos julgamentos clnicos, finkelhor (1984) constatou que o abuso sexual de crianas era julgado mais seriamente pelos profissionais quando envolviam vtimas do sexo feminino do que quando envolvia vtimas do sexo masculino. como vimos anteriormente, estes resultados so anlogos aos verificados para a populao em geral (herzberger & tennen, 1985).

caractersticas do abusador:

nvel socio-econmico e etnicidade

existem alguns estudos que referem o baixo estatuto socioeconmico do

abusador como afectando os julgamentos clnicos acerca do abuso sexual de crianas, sendo que os nveis socio-econmicos mais desfavorecidos, bem como as minorias tnicas so tidas como propensas a actos desviantes (hampton & newberger, 1985; nolepka et al, 1981 cit. in howitt, 1995).

gnero do abusador no que diz respeito s variveis da vtima e do agressor, os estudos referem que tambm os psiclogos tendem a considerar o abuso perpetrado por uma mulher

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como menos grave do que o cometido por um homem (hetherton & beardsall, 1988). existem estudos que constataram que os profissionais consideram o abuso sexual perpetrado pelas mes como sendo menos severo e menos frequente do que o abuso perpetrado pelos pais (finkelhor, 1984; hampton & newberger, 1985; herzberger & tennen, 1985a cit. in howe, herzberger & tennen, 1988). e tal como os leigos, os profissionais tendem a considerar o maltrato fsico e emocional menos srio quando esto as mes envolvidas (herzberger & tennen, 1985). neste sentido, alguns estudos sublinham a importncia da interveno profissional relativamente revelao de abuso sexual perpetrado por mulheres. as respostas profissionais s revelaes, quer positivas quer negativas, parecem ter um impacto crucial no bem-estar das vtimas. as respostas profissionais de apoio parecem mitigar os efeitos negativos do abuso. ao contrrio, as respostas que no so suficientemente apoiantes, em que os profissionais minimizam ou no acreditam nas alegaes de abuso das vtimas, parecem exacerbar os efeitos negativos do abuso e incitam em ltima anlise, vitimao secundria (denov, 2003). esta noo refora a ideia e a necessidade de desenvolver e implementar iniciativas de treino profissional para sensibilizar os profission ais acerca das ofensas perpetradas por mulheres e acerca das necessidade de interveno nas vtimas. de facto, as vozes e perspectivas dos que foram vitimizados sexualmente por mulheres tm sido raramente ouvidas. existe uma limitada compreenso acerca de como as vtimas percebem as respostas profissionais s suas revelaes e mais importante ainda, de quais so as consequncias dessas respostas dos profissionais.

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desta forma, as mulheres abusadoras, em virtude do seu gnero, no so, frequentemente, responsabilizadas pelas suas ofensas e as denncias de ofensores masculinos so consideradas mais importantes pelos profissionais (hetherton & beardsall, 1998). no mesmo sentido, ramsay-klawsnik (1990 cit. in denov, 2003) verificou que as condenaes so raras quanto o ofensor sexual uma mulher, no obstante o abuso ter sido confirmado atravs de avaliao. denov (2003) constatou que na attitude dos polcias e psiquiatras perante as ofensas sexuais femininas, existia uma negao das mulheres enquanto potenciais agressoras. assim, perante um desafio s crenas tradicionais acerca do comportamento feminino adequado, os grupos profissionais (psiclogos, psiquiatras, assistentes sociais, polcias, etc.), so, tal como a populao em geral, levados a transformar, consciente ou inconscientemente, as suas representaes acerca das mulheres ofensoras e dos seus actos, aproximando-as de noes culturalmente mais aceitveis sobre o comportamento feminino. e isto, em ltima anlise, levou a uma negao do problema (denov, 2003).

caractersticas do psiclogo

formao acadmica os estudos que pretenderam avaliar o efeito da formao acadmica num correcto reconhecimento do abuso sexual de crianas constataram que a percentagem de reconhecimentos adequados de casos de abuso era tanto maior quanto maior fosse a formao acadmica (comparando a licenciatura com o
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mestrado e o doutoramento)(claiborn, 1982; davey & hill, 1995; gordon & jaudes, 1996; harnann, 1994 in rosenblum, 1998; wood & wright, 1995). outros estudos (giovannoni & becerra, 1979), pelo contrrio, verificaram que os psiclogos vm os actos abusivos como menos graves do que indivduos sem formao acadmica. outros estudos, ainda, referem que os profissionais que trabalham com casos de abuso diferem da populao em geral (neste caso, de estudantes) em reas de competncia especficas mas no na formao de julgamentos globais (wood & wright, 1995).

anos de experincia uma outra varivel importante, estudada por shumaker (1999) foi o nmero de anos de experincia desde a obteno da licenciatura, que tambm se encontra correlacionada positivamente com o adequado reconhecimento de casos de abuso. existem, contudo, estudos que consideram que o nvel de experincia com casos de abuso sexual de crianas no tem relao com os julgamentos dos profissionais acerca deste tema (wood & wright, 1995). esta falta de relao entre a experincia e a eficcia de julgamentos consistente com outras investigaes que no encontraram qualquer relao entre a experincia dos psiclogos e a exactido dos seus julgamentos clnicos (garb, 1989 cit. in wood & wright, 1995). o nmero de casos atendidos tem tambm sido analisado por alguns autores, que verificaram a correlao positiva entre o nmero de casos e as atitudes menos tolerantes ao abuso (davey & hill, 1999)

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 formao especfica alguns estudos sugerem que, de entre as diferentes variveis que influenciam as crenas acerca do abuso, o tipo especfico de formao profissional o que possuia o efeito mais forte, seguido das qualificaes e da experincia em casos de abuso. sendo que, quanto profisso, existem estudos (giovannoni & becerra, 1979) que referem que os psiclogos, os assistentes sociais e os agentes da polcia, tendem a considerar um caso de abuso sexual como sendo mais srio do que mdicos e advogados. por outro lado, no estudo de davey e hill (1999) verificou-se a forma como a formao especfica (tal como workshops, aces de formao) influenciava as atitudes dos psiclogos, verificando-se que esta no teve qualquer efeito significativo nas crenas dos profissionais (davey & hill, 1999). existem, no entanto, estudos que encontraram diferenas quanto formao especfica sobre abuso sexual (hibbard, sewint, & connelly, 1987; sullivan & clancy, 1990 cit in davey & hill, 1999), mas que no compara a eficcia de diferentes tipos de formao. isto torna-se relevante porque, eventualmente, a formao especfica em abuso sexual, ou a falta dela, pode ser compensada pela experincia diria com casos de abuso, o que significa que um fraco treino pode ser compensado por uma significativa experincia profissional, que cria ao tcnico uma sensibilidade diferente a esta problemtica, podendo igualmente acontecer o inverso (davey & hill, 1995). no entanto existem autores que consideram que na psicologia clnica, e provavelmente noutros campos, o treino formal parece ser um melhor preditor do julgamento profissional, do que a sua experincia (wood & wright, 1995).

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um outro aspecto referido no estudo de davey e hill (1995) que a formao em abuso sexual mais provavelmente procurada por aqueles profissionais com maior experincia, pois podem possuir um maior interesse e um maior acesso a formaes futuras. os autores referem que esta situao paradoxal poder perpetuar a disparidade no treino de abuso sexual de crianas (davey & hill, 1995).

orientao terica
existe uma escassa literatura no que diz respeito influncia da orientao

terica dos psiclogos nas atitudes relativamente ao abuso sexual de crianas (rosenblum, 1998). no entanto, existem referncias ao facto da teoria psicodinmica, mais especficamente a literatura psicanaltica, ter sido apontada como podendo ser mais permissiva ao abuso, na medida em que, tal como discutimos anteriormente, poder considerar as alegaes de abuso como sendo fantasias edipianas (block, 1989 cit. in rosenblum, 1998; lpez, 1992 cit. in fvero, 2003).

gnero dos psiclogos

logan (1980 cit. in wellman, 1993) fez uma investigao acerca das

atitudes dos psiclogos e outros profissionais (pediatras, professores e assistentes sociais) relativamente ao abuso sexual de crianas e constatou que as mulheres consideravam os comportamentos abusivos mais perturbadores do que os homens.

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por outro lado, existem outros estudos (howe, herzberger & tennen, 1988; giovannoni e becerra, 1979) que no encontram nenhuma variao significativa baseada no gnero do profissional. num estudo acerca das atitudes dos psiclogos escolares do sexo feminino e do sexo masculino no que diz respeito ao abuso sexual de crianas, fingleton (1989) constatou que os psiclogos escolares do sexo masculino tendem mais a culpabilizar a me da criana abusada e tambm acreditam que muitas das meninas vtimas fantasiam o abuso sexual. por outro lado, 51% dos psiclogos escolares do sexo feminino sentiam que a sociedade patriarcal e o poder masculino eram responsveis pelo abuso sexual de crianas. no mesmo sentido, outros estudos verificaram que os psiclogos do sexo feminino consideravam muito mais severos os efeitos do abuso sexual do que os psiclogos do sexo masculino, constatando que as mulheres referem sentir-se muito mais perturbadas pelo abuso do que os homens, (garret & rossi, 1978; herzberger & tennen, 1985a; shrum & halgin, 1984; snyder & newberger, 1986, cit. in howe, herzberger & tennen, 1988; finkelhor & redfield, 1984). se se considerar esta diferena de gnero no que diz respeito s atitudes acerca do abuso, devemos igualmente ter em ateno quais as causas de uma maior reaco emocional das mulheres a este fenmeno. uma possvel razo para esta diferena poder ser que as participantes do estudo do sexo feminino se identificaram e empatizaram mais com as vtimas de abuso sexual. existe a ideia difundida e socialmente aceite de que, particularmente no caso do abuso sexual de crianas, as mulheres so mais vtimas do que os homens e alguns investigadores

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acreditam, com base em registos clnicos, que cerca de 80% a 90% das crianas
abusadas so do sexo feminino (pierce & pierce, 1985)12.

por outro lado, possvel que o sexo masculino se sinta to perturbado quanto o sexo feminino, mas que o negue ou racionalize devido aprendizagem social. este conflito interno pode tambm ser o responsvel pela subrepresentao das denncias de abuso sexual feitas pelos rapazes. na verdade, embora em estudos longitudinais e annimos, mesmo estes rapazes que mais tarde referiam o abuso tm dificuldade em reconhecer o trauma emocional que lhe est associado (finkelhor, 1994). por outro lado, em geral, as mulheres demonstram, quando comparadas com os homens, sentimentos de maior compaixo e fornecem mais apoio a pessoas percepcionadas como fracas e em necessidade. esta constatao pode ser atribuda ao grande envolvimento interpessoal das mulheres, referido com frequncia na literatura da psicologia social (eagly, 1990 cit. in wellman, 1993). parece que podemos concluir ento que, nos pases ocidentais, ao socializarem-se as mulheres diferentemente dos homens, atravs de processos de condicionamento e de aprendizagem social, estes aprenderam a ser competentes, auto-suficientes e reservados, enquanto aquelas so treinadas para ser ternas, cuidadoras e expressivas (rice, 1990 cit. in wellman, 1993). os psiclogos parecem reflectir essas mesmas tendncias nas suas atitudes em relao s vtimas de abuso.

12 no entanto, existem autores que consideram que um tero das crianas vtimas de abuso sexual so do sexo

masculino, com base em registos retrospectivos e clnicos (finkelhor, 1980; cameron, proctor, coburn, forde, larson & cameron, 1986 in wellman, 1993).

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 histria pessoal de abuso dos psiclogos existem alguns estudos que analisam a influncia da histria pessoal de abuso dos profissionais, incluindo psiclogos, nos julgamentos clnicos acerca do abuso sexual de crianas (howe, herzberger & tennen, 1988). neste estudo, quando comparados com profissionais sem histria pessoal de abuso, aqueles que passaram por essa experincia julgavam as atitudes parentais abusivas como sendo mais severas e com um maior impacto adverso no desenvolvimento da criana. estes resultados vo na direco oposta ao padro verificado na populao geral abusada (no-profissionais) (herzberger & tennen, 1985b cit. in howe, herzberger & tennen, 1988), que consideram o abuso como sendo menos grave do que aqueles que no foram abusados. este facto pode ser compreendido pela evidncia de que as crianas abusadas reagem com raiva, ameaas e medo ao relato de experincias anlogas pelos seus pares, enquanto que crianas no abusadas tendem a reagir com carinho e interesse (main & george, 1985 cit. in howe, herzberger & tennen, 1988). assim, o distanciamento e a minimizao da experincia abusiva podem constituir dispositivos mentais de proteco face ao seu impacto emocional negativo. de facto, existem evidncias de que um mecanismo de defesa muito utilizado para lidar com um stressor extremo a redefinio do stressor de uma forma positiva. (affleck, 1987 cit. in howe, herzberger & tennen, 1988). alm disso, quando algo acontece regularmente a uma criana, ela tende a consider-la como algo normativo. mais ainda, o sentido da lei do talio e do mundo justo entre as crianas (piaget, 1932) e o seu desejo de considerar os seus pais como cuidadores pode levar a que as crianas abusadas experienciem um sentimento de
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que mereceram, diminuindo a sua experincia de crueldade parental, arbitrariedade e severidade. qualquer um destes processos pode levar os sujeitos abusados a tolerar o abuso e a no o considerarem enquanto tal. no estudo de howe, herzberger e tennen (1988), ao contrrio, os profissionais abusados consideraram os actos parentais como mais severos e como mais causadores de dano, do que aqueles profissionais sem histria de abuso. os autores especulam acerca de diversos processos que podem ter influenciado este julgamento, nomeadamente o seu reconhecimento de que o abuso sofrido era inapropriado. tal reconhecimento pode ter surgido da parte do progenitor no abusador ou de uma terceira parte que interveio. colocam a hiptese de os profissionais abusados terem sido tratados por clnicos que enfatizaram a natureza no-normativa da sua experincia e a genuina severidade do comportamento parental. desta forma, na sua amostra de profissionais, aqueles que foram abusados e provavelmente ajudados por outrm, poderiam agora fazer uma carreira a ajudar outras crianas abusadas. esta explicao constitui uma mera hiptese, pelo facto de no se ter investigado o processo pelo qual os sujeitos do estudo alcanaram a sua forma de pensar actual (howe, herzberger & tennen,1988). de facto, a histria de abuso do terapeuta tem recebido escassa ateno na literatura do abuso e mereceria uma anlise conceptual e emprica mais cuidada. o facto de os profissionais terem sido abusados e escolherem uma carreira que envolve o trabalho com crianas vtimas de abuso, parece mostrar que estes profissionais no minimizam o impacto do abuso sexual. contudo, tornar-se-ia importante compreender melhor este processo, assim como as suas consequncias no nvel de cuidados profissionais prestados aos clientes destes clnicos.

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com esta reviso pretendemos identificar as caractersticas especficas dos psiclogos que contribuem para a sua maior ou menor tolerncia face a eventuais situaes de abuso. os dados apresentados reflectem as tendncias gerais encontradas, muito embora alguns estudos no tenham identificado nenhuma caracterstica pessoal nem nos psiclogos, nem nos outros profissionais de sade que contribuisse para variaes nas atitudes relativamente ao abuso (ajdukovic, petak & mrsic, 1993). por outro lado, quando comparados com outros grupos, alguns autores (rosenblum, 1998) afirmam que os psiclogos reconhecem um maior nmero de casos de abuso do que outros profissionais de sade mental. outros estudos, pelo contrrio, sugerem que os profissionais de ajuda (psiclogos includos) tm atitudes mais tolerantes em relao ao abuso do que os no profissionais, traduzindo-se esta maior tolerncia no menor apoio a medidas repressivas para os abusadores. esta maior tolerncia ao abuso interpretada pelos autores de acordo com a teoria da dissonncia cognitiva (festinger, 1957 cit. in ajdukovic, petak & mrsic, 1993). ou seja, por um lado, os psiclogos podem estar conscientes do seu compromisso profissional e humano para ajudar as crianas, mas por outro so confrontados com recursos limitados disponveis para ajudar as vtimas de abuso. segundo os autores, isto pode levar os psiclogos a reduzir a dissonncia, desenvolvendo uma atitude mais tolerante ao abuso e considerando a punio da justia criminal pouco eficaz na preveno do crime (farrington, ohlin, & wilson, 1986; greenberg & ruback, 1982 cit. in ajdukovic, petak & mrsic, 1993). em suma, podemos de alguma forma concluir que parece existir alguma polmica quanto forma como os psiclogos reagem a situaes de abuso, quando comparados com outros grupos.

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existe assim a necessidade dos profissionais que trabalham com o abuso sexual de crianas, permanecerem vigilantes aos vis subjectivos que influenciam o seu trabalho. existe alguma investigao (shumaker, 1999) que considera que a formao de base dos psiclogos possui grandes falhas de informao quanto problemtica do abuso sexual de crianas. os resultados mostram que um precoce treino acerca do abuso sexual de crianas est significativamente relacionado com a formao contnua posterior, com as crenas do tcnico acerca do abuso sexual, com a noo de competncia pessoal e com os recursos informativos disponveis (rosenblum, 1998). desta forma, existem alguns autores que referem que os tcnicos devem possuir um treino universal naquilo que outros consideram uma especializao: as prevalncias de abuso na populao clnica e na populao em geral, as dificuldades no reconhecimento do abuso, a predisposio para alguns problemas clnicos e o potencial de recuperao. quem defende esta formao geral e universal considera que a problemtica do abuso sexual de crianas muitas vezes camuflada e que apenas se o terapeuta for sensvel e tiver conhecimento tcnico nesta rea pode descobrir, por detrs da problemtica que trouxe um cliente consulta, uma histria de abuso (rosenblum, 1998).

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3. sNtese crTica
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a anlise que realizmos at ao momento permitiu-nos perceber que os discursos e as atitudes quanto ao abuso sexual de crianas tm vindo a ser alterados ao longo dos tempos. evolumos de posies mais culpabilizantes da vtima, para outras mais conscientes da dimenso e da severidade do fenmeno. a evoluo destes discursos e dos mitos sociais associados ao abuso sexual de crianas teve um papel determinante na evoluo do enquadramento jurdico deste fenmeno e na procura de uma definio tcnica coerente do abuso sexual de crianas. subsistem, contudo, no discurso social, diferentes mitos e crenas que dificultam o reconhecimento do abuso, assim como promovem atitudes desfavorveis em relao s suas vtimas. tambm a psicologia, atravs das suas diferentes correntes tericas, elaborou os seus prprios discursos, ao longo dos anos, acerca do fenmeno do abuso sexual infantil. no entanto, parece igualmente existir alguma permeabilidade do discurso cientfico, nomeadamente dos psiclogos, aos mitos anteriormente referidos, nomeadamente a crena na fantasia infantil, na culpabilizao ou responsabilizao da criana vtima e da sua me e na concepo da criana abusada como inevitavelmente danificada. estas crenas so, em maior ou menor grau, alimentadas por cada um dos discursos tericos produzidos sobre o abuso e, como tal, o grau de adeso dos psiclogos aos diferentes paradigmas interpretativos do abuso poder condicionar as suas atitudes face s vtimas.

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por outro lado, verificmos que outras variveis especficas, ligadas quer ao treino e experincia, quer a caractersticas pessoais do psiclogo, podem interferir nestas percepes e atitudes. desta forma, procuraremos, nos nossos estudos empricos, compreender que tipo de variveis que interferem nas percepes do psiclogo acerca do abuso sexual de crianas.

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4. estudos empRicos
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na continuidade com o percurso terico efectuado, o objectivo geral da componente emprica desta dissertao o de analisar as variveis do psiclogo que poderiam interferir no seu grau de tolerncia face ao abuso e, consequentemente, nas suas atitudes face s vtimas. para tal, foram elaborados dois estudos: a) um 1 estudo, com psiclogos, que pretendeu analisar o efeito de um conjunto de variveis (e.g., sexo, orientao terica, anos de prtica) nas suas atitudes face ao abuso sexual de crianas. b) um 2 estudo, conduzido junto de estudantes dos cursos de psicologia e de educao, que pretendeu verificar o efeito da formao universitria quanto s crenas em torno do abuso sexual de crianas, bem como o efeito nestas atitudes da formao especfica sobre temticas relacionadas com a vitimao e o abuso.

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4.1. primeiro estudo

objectivos e variveis o objectivo do primeiro estudo era examinar empiricamente as variveis que podero influenciar a atitude dos psiclogos acerca do abuso sexual de crianas. para tal, considermos as seguintes variveis: - sexo - experincia com menores vtimas de abuso sexual - nmero de casos de abuso atendidos em psicoterapia - formao especfica na rea de abuso sexual de crianas - anos de experincia profissional - orientao terica atravs da recolha destes dados biogrficos e do seu cruzamento com uma escala de atitudes, pretendamos: a) constatar se existiam diferenas significativas quanto ao gnero dos psiclogos que afectassem as suas crenas relativamente ao abuso sexual de crianas; b) determinar at que ponto a experincia profissional com casos de abuso sexual de crianas influencia as atitudes acerca do mesmo; c) perceber se o nmero de casos de abuso atendidos se correlaciona com atitudes mais ou menos legitimadoras do abuso sexual de crianas; d) compreender at que ponto a formao especfica nesta rea afecta as atitudes dos psiclogos;

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e) identificar se a orientao terica dos psiclogos est relacionada com as atitudes quanto ao abuso sexual de crianas.

instrumento o instrumento utilizado no estudo (ver anexos), foi a escala de crenas em relao ao abuso sexual (ecas), de machado, gonalves e matos (2000). a escala constituda por 17 itens, construdos a partir da observao clnica de crianas e adolescentes vtimas de abuso sexual e da literatura sobre mitos e crenas culturais em relao ao abuso. foram utilizadas ainda, como referncias na sua construo, os relatos fruto da observao clnica de abusadores, bem como a literatura acerca das suas estratgias cognitivas de legitimao do comportamento sexualmente abusivo. as opes de resposta na escala encontram-se formuladas numa escala de likert de 5 pontos, desde 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente). foi elaborada a reflexo falada destes itens, junto de amostras da populao normativa, bem como junto de tcnicos que trabalham com vtimas de crimes sexuais. posteriormente, o estudo normativo conduzido com 372 sujeitos, identificou 3 factores nas respostas ecas: a legitimao do abuso pela seduo infantil, a sua legitimao pela ausncia de violncia e a crena de que o abuso no existe quando o ofensor no corresponde a um esteretipo pr-definido. os quadros 1,2 e 3 apresentam os itens que compem cada um destes factores.

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item 4 - a maioria das queixas de abuso sexual so fantasias de criana/adolescente. item 6 - as crianas podem provocar o abuso, pelo seu comportamento sedutor. item 8 - a maioria das queixas de abuso sexual so fantasias da criana/adolescente item 9 - se uma rapariga j foi abusada antes, ento natural que outros homens tambm abusem dela. item 11 - se uma criana/adolescente s se queixa do abuso muito mais tarde, ento ele provavelmente no existiu. item 12 - as adolescentes levam os homens mais velhos a abusar delas. item 13 - s com crianas pequenas que se pode falar de abuso. se um(a) adolescente se envolve com algum mais velho, a culpa sua. item 16 - a maioria das queixas de abuso sexual so falsas. quadro 1 - factor 1: legitimao do abuso pela seduo infantil

item 7 - s se pode falar de abuso quando h violncia. item 9 - se uma rapariga j foi abusada antes, ento natural que outros homens tambm abusem dela. item 10 - se algum abusa sexualmente de uma criana/adolescente, porque no consegue arranjar parceiras(os) adultas(os). item 11 - se uma criana/adolescente s se queixa do abuso muito mais tarde, ento ele provavelmente nunca existiu. item 13 - s com crianas pequenas que se pode falar de abuso. se um(a) adolescente se envolve com algum mais velho, a culpa sua. item 14 - se o abusador no tiver magoado a criana/adolescente o abuso pouco grave item 15 - s se pode falar de abuso se a criana/adolescente resistir fisicamente item 17 - se no tiver havido penetrao, ento o abuso pouco grave. quadro 2 - factor 2 : legitimao do abuso pela ausncia de violncia

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item 1 - muito raro uma criana/adolescente ser abusada sexualmente item 2 - s as raparigas que so vtimas de abuso sexual. item 3 - as pessoas que abusam sexualmente de crianas/adolescentes so quase sempre desconhecidos. item 4 - a maioria das queixas de abuso sexual so fantasias de criana/adolescente. item 5 - os abusadores so pessoas que parecem diferentes das pessoas normais quadro 3 - factor 3: legitimao do abuso pela normalidade do ofensor

assim, a nota total do questionrio constitui uma medida genrica de tolerncia/legitimao do abuso sexual, enquanto as notas especficas obtidas pelos factores nos permitem avaliar as crenas centrais subjacentes a tal legitimao.

amostra
a amostra dos psiclogos foi composta por 195 indivduos, 157 do sexo

feminino (80,5%) e 38 do sexo masculino (19,5%), com idades compreendidas entre os 22 e os 59 anos. relativamente experincia profissional com vtimas de abuso sexual, 41% referiu ter experincia, enquanto 59% no tinha tido qualquer experincia profissional com estes casos. quanto ao nmero de casos acompanhados em psicoterapia (quadro 4), podemos verificar que a maioria (66%) nunca atendeu vtimas de abuso sexual neste contexto.

104

nmero de casos acompanhados em psicoterapia 0 casos 128 66% 1 caso 22 11,3% 2 casos 17 8,8% 3 casos 11 5,7% 4 casos 4 2,1% 5 casos 2 1,0% 6 casos 2 1,0% 8 casos 3 1,5% 10 casos 1 0,5% 12 casos 1 0,5% 25 casos 1 0,5% 30 casos 1 0,5% 100 casos 1 0,5%

nmero de psiclogos

percent.

quadro 4 - nmero de casos de abuso sexual acompanhados em psicoterapia pelo total dos psiclogos

quanto aos anos de prtica profissional a mdia situa-se em 5,5 anos, sendo que o mnimo so 6 meses e o mximo so 24 anos. em relao formao especfica nesta rea, 19,8% possui formao, tal como a participao em aces de formao e workshops sobre o tema abuso sexual de crianas, enquanto 80,2% no possuem qualquer formao especfica sobre abuso sexual de crianas. quanto orientao terica predominante na prtica teraputica dos psiclogos, 32,5% situaram-se na orientao cognitivo-comportamental; na corrente humanista 12,9%; na psicodinmica, 14,9%; na construtivista/narrativa 8,8%; na

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abordagem sistmica 9,3% e 21,6% declararam possuir uma orientao mista/ecltica.

resultados anlise univariada a mdia obtida pelo total dos psiclogos na ecas foi de 1,52, com um desvio-padro de 0,43. j que a pontuao total no questionrio pode variar entre 1 e 5, esta nota indica uma tendncia de resposta no sentido da discordncia com as crenas legitimadoras do abuso apresentadas no questionrio. o mesmo sucede no que diz respeito aos factores especficos por este avaliados, j que no factor 1 (legitimao do abuso pela seduo infantil), a mdia verificada de 1,6 com um desvio-padro de 0,43, no factor 2 (legitimao do abuso pela ausncia de violncia) a mdia de 1,43 com um desvio-padro de 0,49 e no factor 3 (legitimao do abuso pela normalidade do ofensor) a mdia de 1,64 com um desvio-padro de 0,46.

anlise bivariada quanto ao sexo, as diferenas encontradas foram altamente significativas, sendo o sexo feminino menos tolerante ao abuso do que o sexo masculino. estas diferenas verificaram-se quer quanto aos valores totais da ecas (t=3,62; gl=40,17; p=0,001), quer no que diz respeito ao factor 1-legitimao do abuso pela seduo infantil (t=4,16; gl=44,69;p=0,000), factor 2- legitimao do abuso pela ausncia de violncia (t=3,02; gl=39,90;p=0,004) e factor 3legitimao do abuso pela normalidade do ofensor (t=3,65; gl=41,60;p=0,001).

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as diferenas encontradas quanto ao gnero no se repetiram, contudo, quando analismos as diferentes variveis referentes experincia profissional dos psiclogos. assim, quanto experincia com vtimas de abuso, no se verificaram diferenas, nem quanto nota total (t=-0,53;gl=193; p=0,60), nem quanto aos factores: factor 1 (t=-1,09; gl=193; p=0,28); factor 2 (t=-0,27; gl=193; p=0,79); factor 3 (t=-0,31; gl=193; p=0,76). quanto ao nmero total de casos de abuso atendidos em psicoterapia, foram criadas 3 categorias de anlise (1= 0 casos; 2 = 1 caso; 3 = mais do que 1 caso), no tendo sido tambm verificado qualquer impacto do nmero de casos na legitimao do abuso, nem na nota total (f=0,47; gl=2;p=0,63), nem nos diferentes factores do questionrio. finalmente, correlacionaram-se os anos de prtica profissional com a nota total do ecas e com os seus diferentes factores, no tendo sido encontrada qualquer relao entre estas variveis: total (r=0,015; p=0,83); factor 1(r=0,029; p=0,69); factor 2 (r=0,07, p=0,34) e factor 3 (r=- 0,06; p=0,42). se as dimenses referentes prtica parecem, assim, no ter impacto nas atitudes referentes ao abuso, j o mesmo no sucede com as questes referentes formao e orientao terica dos psiclogos. assim, quanto formao, verificou-se que quanto maior fosse esta, menor a tolerncia ao abuso. esta influncia verificou-se quanto ao score total (t=-3,01; gl=190; p=0,003) e tambm nos factores 1 ( t=-3,14; gl=190; p=0,002), 2 (t=-2,16; gl=190; p=0,032) e 3 (t=-3,18, gl=190; p=0,002) da escala. quanto s orientaes tericas, verificamos que houve diferenas significativas entre grupos (f=2,7;gl=5; p=0,022) quanto nota total, assim como

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quanto ao factor 1 da escala (f=3,76; gl= 5; p=0,003). j quanto ao factor 2 (f=1,71; gl=5; p=0,134) e ao factor 3 (f=1,60; gl=5; p=0,162) no se verificaram diferenas significativas entre os psiclogos de diferentes orientaes tericas. de forma a melhor percebermos estes resultados, podemos atender ao quadro 5, que nos indica que a pontuao total da escala destaca dois clusters, agrupando num conjunto os psiclogos de orientao ecltica, narrativa, sistmica, cognitivo-comportamental e humanista e, num outro cluster, os psiclogos de orientao narrativa, sistmica, cognitivo-comportamental, humanista e psicodinmica. assim sendo, verifica-se um destaque dos psiclogos eclticos como os menos tolerantes ao abuso e dos psiclogos de orientao psicodinmica como os que mais legitimam (ou, melhor dito, menos fortemente rejeitam) o abuso.
atitudes menos tolerantes ao abuso sexual de crianas

eclticos

narrativos

sistmicos

cognitivo-comportamentais

humanistas

psicodinmicos atitudes mais tolerantes ao abuso sexual de crianas

quadro 5 pontuao total ecas (clusters)

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quando se fez esta anlise para os factores, apenas o factor 1 (legitimao do abuso pela seduo infantil), identifica diferenas quanto s orientaes tericas do psiclogo. destacam-se novamente dois clusters: um, que inclui os humanistas, cognitivo-comportamentais, sistmicos, narrativos e eclticos e outro que inclui os sistmicos, cognitivo-comportamentais, humanistas e psicodinmicos. (quadro 6). neste factor destacam-se, pois, os psiclogos de orientao ecltica e narrativa como os que menos apoiam a noo de seduo infantil, por oposio aos psiclogos de orientao psicodinmica, que sero os que mais sustentam esta crena potencialmente culpabilizadora da criana vtima.

atitudes menos tolerantes ao abuso sexual de crianas eclticos

narrativos

sistmicos

cognitivo-comportamentais

humanistas

psicodinmicos
atitudes mais tolerantes ao abuso sexual de crianas
quadro 6 pontuao ecas - factor 1- legitimao do abuso pela seduo

infantil (clusters).
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discusso de resultados os resultados deste primeiro estudo indicou-nos que o sexo/gnero, a formao terica e a orientao paradigmtica dos psiclogos produzem diferenas significativas quanto ao seu grau de legitimao do abuso. quanto ao gnero, verificamos diferenas altamente significativas, quer no score total, quer nos trs factores da escala, sendo que o sexo feminino apresenta atitudes menos tolerantes ao abuso sexual de crianas do que os psiclogos do sexo masculino. estes resultados vo no sentido da maioria dos estudos, que consideram que os psiclogos do sexo feminino tm atitudes emocionais mais negativas relativamente ao abuso sexual de crianas, do que os do sexo masculino (hazzard & rupp, 1986; eisenberg, owes & dewey, 1987). no s as mulheres, de uma forma geral, apresentam uma maior orientao para o cuidado/apoio interpessoal como, pelo facto de existir a ideia de que as crianas do sexo feminino so mais vtimas, tal pode levar a que as mulheres, por identificao vtima, tendam a ser menos tolerantes. quanto formao especfica acerca do abuso sexual de crianas, o facto de termos encontrado, tal como outros autores (davey & hill, 1999), atitudes menos tolerantes ao abuso nos profissionais com maior formao, poder apoiar a utilidade deste treino para um melhor atendimento s vtimas. por outro lado, quanto orientao terica, constatmos que existem determinadas correntes que se destacam como sendo mais tolerantes ao abuso, como o caso das orientaes psicodinmicas. tal vai de encontro a alguns estudos (block, 1989 cit. in rosenblum, 1998) que consideraram a teoria psicodinmica como sendo mais permissiva ao abuso, o que pode ser de alguma forma explicado

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pelas noes relacionadas com a fantasia infantil, como foi anteriormente explorado. de facto, o maior suporte dado pelos sujeitos de orientao psicodinmica ao factor 1 da escala, que se refere precisamente noo de seduo infantil, parece corroborar esta interpretao. , contudo, de referir que os resultados encontrados quanto orientao terica podero reflectir, pelo menos parcialmente, um efeito de gnero, uma vez que testes suplementares efectuados nos revelaram que nos psiclogos psicodinmicos os homens esto sobrerepresentados, enquanto nos eclticos existe uma menor proporo relativa de homens. contudo, esta desproporo no ocorre nos terapeutas narrativos, no podendo, por isso, a sua menor tolerncia ao abuso ser explicada por um efeito de gnero. existindo, nas anlises realizadas, um efeito determinante do gnero, tivemos tambm o cuidado de efectuar estes testes adicionais para verificar se as diferenas anteriormente registadas quanto formao no poderiam afinal reflectir apenas o impacto da varivel gnero. a anlise efectuada concluiu, contudo, que no h diferenas de gnero significativas entre os tcnicos com diferentes nveis de formao. ao contrrio do sucedido com as variveis at aqui referidas, o nosso estudo no encontrou qualquer influncia da experincia com vtimas, nmero de casos atendidos ou anos de prtica profissional nas atitudes em relao ao abuso. assim, apesar de estudos (shumaker, 1999) considerarem que os anos de prtica profissional esto correlacionados com um melhor reconhecimento do abuso sexual de crianas, no nosso estudo no foi encontrada qualquer relao significativa entre aquela varivel e os resultados na ecas, nem no score total, nem
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nos diferentes factores. eventualmente, este resultado pode ser explicado pelo reduzido nmero de casos de abuso atendidos pela generalidade dos nossos sujeitos. assim, podemos supor que, mais do que anos de prtica importante a experincia com casos de abuso sexual, o que no acontece na nossa amostra, em que a maioria dos psiclogos no possui experincia deste tipo de clientes.

4.2. segundo estudo

objectivos e variveis

o segundo estudo foi realizado com estudantes e pretendeu-se verificar o efeito da formao universitria na evoluo das crenas quanto ao abuso sexual de crianas. especificamente, procurmos analisar o impacto das variveis curso (psicologia e educao) e ano de formao (1 e 5 ano). pretendamos tambm analisar o efeito da formao especfica sobre vitimologia nas crenas acerca do abuso sexual de crianas. desta forma, pretendamos verificar: a) se os alunos de psicologia se diferenciavam dos alunos de educao no que diz respeito ao grau de legitimao do abuso; b) se existiria uma evoluo ao longo da formao acadmica quanto ao grau de legitimao do abuso sexual de crianas; c) se os alunos com formao especfica na rea da vitimao e abuso, apresentavam diferenas significativas daqueles que a no receberam.

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instrumento utilizou-se tambm o ecas, cujas caractersticas foram j anteriormente descritas (ver anexos).

amostra a amostra do segundo estudo foi constituda por alunos de dois cursos (psicologia e educao). uma vez que se pretendia analisar os efeitos da formao universitria nas atitudes face ao abuso, foram includos, em cada curso, alunos do primeiro e do quinto ano. assim, quanto aos estudantes de psicologia, 51,9% so do 1 ano e 48,1% so do 5 ano. dos 104 indivduos de ambos os anos, 11,5% so do sexo masculino, e 88,5% so do sexo feminino, com uma mdia de idades de 21,33 (idade mnima de 17 anos e mxima de 40 anos). dos alunos do 5 ano de psicologia, 19 indivduos tinham frequentado a cadeira de vitimologia no 4 ano da licenciatura e 31 no o tinham feito. por sua vez, a amostra dos alunos de educao era constituda por 55 indivduos, 10,9% do sexo masculino e 89,1% do sexo feminino. a mdia de idades era de 22,84, com uma idade mnima de 18 anos e uma idade mxima de 41 anos. os alunos do 1 ano constituia 70,9% da amostra e os outros restantes 29,1% so alunos do 5 ano.

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resultados anlise univariada a mdia do total dos alunos de psicologia do 1 ano na ecas foi de 1,58, com um desvio-padro de 0,32. quanto aos alunos do 5 ano de psicologia, estes obtiveram uma mdia de 1,40 com um desvio-padro de 0,26. nos alunos do 1 ano de educao a mdia obtida foi de 1,73 com um desvio-padro de 0,36, enquanto os alunos do 5 ano de educao obtiveram uma mdia de 1,49 com um desvio-padro de 0,36. globalmente estes resultados indicam um reduzido nvel de legitimao do abuso nos alunos de ambos os cursos e dos dois nveis de formao analisados.

anlise bivariada a comparao do 1 ano do curso de psicologia com o 1 ano do curso de educao indica que existem diferenas significativas (t=-2,12; gl=91; p=0,037) entre os cursos, no sentido de uma menor legitimao/tolerncia ao abuso por parte dos alunos que entram para o curso de psicologia. contudo, comparando o 5 ano de psicologia e educao, verificamos que tais diferenas j no ocorrem (t= -1,17; gl=64; p= 0,25). assim, os resultados parecem sugerir que as diferenas iniciais se esbatem ao longo da formao universitria, verficando-se uma evoluo no sentido da diminuio da legitimao/tolerncia ao abuso em ambos os cursos. na verdade, comparando os estudantes do 1 ano com os do 5 ano de psicologia, verificaram-se diferenas altamente significativas, no sentido da diminuio da tolerncia ao abuso sexual de crianas (t=3,10; gl=102; p= 0,002). o
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mesmo ocorre se compararmos o 1 ano e o 5 ano do curso de educao, verificando-se diferenas significativas, tambm no sentido da diminuio da legitimao do abuso (t=2,33; gl=53; p=0,025). podemos observar esta evoluo no quadro 7:

evoluo ao longo do curso dos alunos de psicologia e de educao

3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 1,73 educao 1,58

psicologia

1,4 1,49

1 ano

5 ano

quadro 7 evoluo das atitudes em relao ao abuso dos alunos de psicologia e educao (1 e 5 anos)

por ltimo, procuramos perceber o impacto da formao em vitimologia nas atitudes em relao ao abuso sexual de crianas. assim, comparamos os alunos de psicologia que frequentaram esta cadeira (n=19) com os que no a tinham frequentado (n=31), verificando-se que os resultados no indicam diferenas significativas entre estes dois grupos (t=0,34; gl=48; p=0,74).

discusso de resultados no que diz respeito diferenciao entre os alunos de psicologia e educao, existem, como vimos, diferenas significativas quando comparamos o 1 ano de cada curso, que se esbatem ao longo da licenciatura. o esbatimento destas diferenas iniciais ao longo da formao universitria poder ser explicado, quer
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pela maturao, quer pela socializao dos estudantes (bastos, 1998). de notar que a diminuio da tolerncia ao abuso sexual de crianas entre o 1 e o 5 ano mais acentuado nos alunos do curso de educao, podendo tal ser devido ao facto de a tolerncia ao abuso no caso dos alunos de psicologia j ser to reduzida que pouco decresce ao longo do curso. por outro lado, estes resultados sugerem a inexistncia de um impacto especfico da formao em psicologia, pelo menos quando comparada com um curso em que as problemticas do cuidado e educao infantis so tambm relevantes. finalmente, quando analisamos o impacto da formao em vitimologia em alguns alunos do curso de psicologia, no verificamos diferenas significativas destes em relao aos que no tiveram esse treino. muito embora estes resultados paream questionar a relevncia da formao especfica nestas matrias, quer a literatura (bastos, 1998), quer o nosso estudo anterior nos levam antes a considerar que, provavelmente, tal ausncia de impacto se prende precisamente com o facto da tolerncia ao abuso dos alunos de psicologia ser j reduzida, impedindo a verificao de diferenas estatisticamente significativas entre os grupos com ou sem treino em vitimologia. globalmente, a frequncia universitria e a obteno de um diploma superior parecem contribuir para melhorar a qualidade do raciocnio face a problemas mal-estruturados, tal como o que estamos a analisar (bastos, 1998). no entanto, como existem diferenas substanciais entre o tempo da licenciatura e o tempo dedicado ps-graduao, ao mestrado e ao doutoramento, seria interessante investigar no futuro as crenas dos ps-graduados, dos mestrandos e doutorandos. alm disso a literatura diz-nos que a utilizao de um nvel de pensamento mais poderoso ou complexo parece estar associado ao tipo de problemas com os quais se

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lida habitualmente (sinnott & johnson, 1997 cit. in bastos, 1998). desta forma, a crescente especializao terica e prtica na rea do abuso sexual infantil poder ser sinnimo de uma maior e mais eficaz complexificao do pensamento e, de preferncia, de uma maior eficcia da interveno. estes sero domnios de investigao que nos parecem merecer uma ateno mais cuidada no futuro.

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concluses

quando falamos em abuso sexual de crianas estamos a considerar um

fenmeno susceptvel de provocar nas pessoas atitudes apaixonadas, que muitas vezes esto longe de se aproximar da realidade. os mitos associados a este fenmeno so disso exemplos. por este motivo, os discursos sociais so influenciados por conhecimentos muitas vezes deturpados, quer acerca das caractersticas deste acontecimento, quer do seu impacto nas vtimas e na sociedade. os profissionais que se ocupam das crianas so frequentemente solicitados a intervir nestas situaes e urgente que se transformem as suas prticas, reconhecendo o silncio a que esto votadas as crianas vtimas de abuso sexual. isto porque se trata de um fenmeno caracterizado pela vergonha individual (a da criana), pela ausncia de vergonha mentalizada (a do abusador) e pela vergonha social (a da comunidade), numa verdadeira cumplicidade de silncios (gabel, 1997). podemos, contudo constatar que, apesar de existir ainda grande dificuldade em reconhecer situaes de abuso sexual de crianas, os profissionais de sade, nomeadamente os psiclogos, esto hoje mais atentos a este fenmeno. entretanto, subsiste um interesse relativamente limitado por esta questo ao nvel da formao acadmica, ilustrado pela falta de treino dos psiclogos nesta rea. se aliarmos a este aspecto, a dificuldade em detectar e caracterizar as consequncias psicolgicas do abuso, pela sua diversidade, a interveno com estas vtimas torna-se uma tarefa bastante difcil para os profissionais.

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sabemos que a criana vtima de abusos sexuais tem uma necessidade fundamental de ser acreditada e por isso fundamental o papel dos psiclogos e da sociedade em conhecer e compreender o fenmeno em toda a sua complexidade. por isso a criana no deve ser deixada sozinha, da mesma maneira que os prprios tcnicos tambm o no devero fazer, pois pela possibilidade de falar do sucedido e de reflectir com outros, no seio da sua equipa ou de um grupo de discusso, que eventualmente sero encontradas algumas respostas s questes levantadas. parece-nos que se tm operado algumas modificaes nas prticas, responsveis por uma cada vez menor legitimao do abuso sexual de crianas, quer pela sociedade em geral, quer pelos profissionais em particular. para isto, muito tm contribuido alguns programas de formao e sensibilizao nesta rea, que so em parte responsveis pelo aumento das denncias e da maior visibilidade social deste crime. esta progressiva sensibilizao da sociedade para o problema do abuso sexual de crianas tambm o resultado de algumas mudanas operadas nas relaes entre os interesses do estado, da famlia e da criana, em particular ao papel atribudo criana numa sociedade determinada. este crescente interesse pelo abuso sexual de crianas , assim, sem dvida, o resultado de crianas com maior liberdade de expresso e tambm de adultos mais dispostos a ouvi-las. no entanto, esse aumento sobrecarregou os gabinetes dos magistrados e colocou em difcil situao o conjunto de profissionais encarregues de proteger as crianas. o prprio termo pedofilia, de uso genrico e indiferenciado, tem provocado, nos dias que correm, um verdadeiro tumulto social. ou seja, a passagem da negao para a emoo generalizada demonstra com clareza os riscos, difceis de controlar, que atravessam as instituies e o seu funcionamento

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e que, se no forem controlados, podero, em reaco, devolver a criana ao silncio. era esta negao social que, at h bem pouco tempo, procurava ocultar a todo o custo quer a sexualidade, quer o abuso de poder relativamente aos mais fracos, e que ainda procura escamotear muitas vezes uma realidade no mais passvel de ser negada.

tendo este pano de fundo, este estudo procurou perspectivar culturalmente o abuso sexual das crianas, fornecendo uma abordagem histrica do conceito de criana e sexualidade infantil, assim como tentou enquadrar o fenmeno a um nivel legal, procurando perceber a sua evoluo e dos valores tutelados. preocupamo-nos, tambm, com a evoluo do conceito a um nvel mais cientfico, caracterizando-o segundo as diversas correntes tericas da psicologia, ao mesmo tempo que procuramos perceber os discursos sociais mais vastos contrudos relativamente ao abuso sexual de crianas. estes discursos foram analisados, no sentido de se identificarem os mitos mais frequentes e que so responsveis pela dificuldade, quer em reconhecer o fenmeno, quer em fornecer o apoio adequado s crianas vtimas de abuso. nesta sequncia, pretendemos, com os nossos estudos empricos, verificar se as atitudes dos psiclogos traduziriam estes mitos existentes na sociedade em geral. tendo constatado, felizmente, que os psiclogos possuem uma baixa tolerncia ao abuso, tal no significa, no entanto, que estes estejam aptos a reconhecer e a intervir em crianas vtimas deste crime. isto porque, paralelamente, nos apercebemos da escassez de formao especfica e do reduzido nmero de casos acompanhados pelos profissionais. ora tal no nos tranquiliza, pois sabemos que se eles no chegam aos consultrios dos psiclogos, no concerteza por no

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existirem, mas provavelmente pelo medo, pela vergonha, pela humilhao, pelo silncio, em suma, pelas dinmicas traumticas prprias s crianas vtimas de abuso sexual (finkelhor & browne, 1986 cit. in machado & gonalves, 1999). por outro lado, identificamos algumas dimenses que devero ser alvo de uma ateno especfica ao nvel da formao destes profissionais: quer um efeito de gnero (sugerindo a necessidade de uma sensibilizao particularmente atenta dos tcnicos do sexo masculino), quer os riscos de orientaes tericas que veiculam crenas e esteretipos relacionados com os mitos em torno da fantasia e seduo infantil. o facto de a formao universitria parecer ter um impacto positivo na diminuio deste tipo de esteretipos , a nosso ver, um sinal positivo. contudo, ser provavelmente de dedicar mais esforos para que o treino dos psiclogos produza alteraes mais significativas nas suas prticas, tanto mais que os resultados do nosso primeiro estudo parecem sustentar os efeitos benficos da formao especfica nestas temticas. assim, assaz importante que os psiclogos no sejam porta-voz destes discursos sociais deturpados e assustados, que dificultam a procura de ajuda e que podem estar na origem da pouca visibilidade do fenmeno em contexto teraputico, tal como o presente estudo evidenciou.

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