INSTITUIO FACINTER - FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CURSO DE ESPECIALIZAO EM METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS EDUCAO PS-GRADUAO LATO SENSU NA MODALIDADE

E A DISTNCIA MDULO: MULTICULTURALISMO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS PROFESSORA DR MARIA DO ROSRIO KNECHTEL 3 EDIO 2005/2006 NCLEO EPISTEMOLGICO FASE A TUTORA: ISABEL DE ARAJO PINHEIRO TELE-SALA 00142/COLGIO PADRE ROGRIO, RUA SANTANINHA, N 32 CENTRO

POSTURA REFLEXIVA DE PERGUNTAS PERTINENTES EDUCAO MULTICULTURALISMO TRABALHO COMPRIMENTAR EXERCCIO DE MDULO

SO LUS MA

INSTITUIO FACINTER - FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CURSO DE ESPECIALIZAO EM METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS EDUCAO PS-GRADUAO LATO SENSU NA MODALIDADE A DISTNCIA MDULO: MULTICULTURALISMO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS PROFESSORA DR MARIA DO ROSRIO KNECHTEL 3 EDIO 2005/2006 NCLEO EPISTEMOLGICO FASE A TUTORA: ISABEL DE ARAJO PINHEIRO TELE-SALA 00142/COLGIO PADRE ROGRIO, RUA SANTANINHA, N 32 CENTRO ALUNA: ALDENETE DA SILVA BAA N DA MATRCULA - 225007

Trabalho

apresentado nos

disciplina processo

Multiculturalismo nota de aprovao.

educacionais com objetivo de atingir

SO LUS MA

INTRODUO O presente trabalho tem como objetivo complementar o estudo feito do assunto: o multiculturalismo nos processos educacionais, com as seguintes perguntas, propostas no final no mdulo deste contedo que ser respondidas e descritas de acordo com as opinies e posturas dos educadores multiculturais. Para uma compreenso mais eficaz, foi proposto o desenvolvimento e reflexo de perguntas pertinentes Educao Multicultural, como veremos nesse trabalho que ir exercitar nossa aprendizagem e nossa narrativa crtica e construtiva. O multiculturalismo, trata-se de uma srie de aes institucionais desenvolvidas na sociedade civil, a populao organizada em associaes, sindicatos, centros comunitrios... e nos diversos nveis de poder da Repblica, aes voltadas para a compreenso do problema das diferenas e para a elaborao de projetos capazes de fazer frente aos mecanismos que permitem a reproduo das desigualdades.

DESENVOLVIMENTO A palavra multiculturalismo um termo tpico do contexto do mundo globalizado e se constitui em um dos mecanismos para lutar contra toda forma de intolerncia e em favor de polticas pblicas capazes de garantir os direitos civis bsicos a todos. 1 - O processo de globalizao do mundo atual coloca grandes desafios para as instituies e processos educativos, em particular para a escola. Voc concorda? Sim No Por qu? O processo de globalizao est inserido em todos os seguimentos da sociedade, na escola e ainda mais, por que hoje necessrio e urgente est atualizado ou se atualizando para competir no mercado de trabalho. O multiculturalismo um termo tpico do contexto do mundo globalizado e se constitui em um dos mecanismos para lutar contra toda forma de intolerncia e em favor de polticas pblicas capazes de garantir os direitos civis bsicos a todos. 2 - A populao em geral est cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenrios urbanos, perdendo a relao natural que tinham com a terra e suas culturas. Os cenrios, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e os valores scio-culturais e os relacionados suas histrias de vida no tm mais significado na sociedade moderna e at na escola. Voc concorda? Sim No Por qu? Acredito que uma preocupao da maioria dos educadores essa realidade a qual estamos convivendo diariamente, a sociedade moderna oferecem vrias meio de mostrar outros valores para os jovens desvinculando de sua cultura e realidade. O que queremos pontuar que a poltica de reconhecimento no pode continuar cega s diferenas entre os cidados. O direito diferena frequentemente redefine a no-discriminao, ou seja, exige que as distines sejam base de um tratamento diferencial. Esse , por exemplo, o princpio que rege o Direito do Consumidor, saber acolher e mostrar o lado atraente para o consumidor. 3 - A tentativa de criar contextos educativos que favoream a integrao criativa de diferentes sujeitos, bem como a relao entre os seus contextos sociais e

culturais, constitui o horizonte da problemtica da educao multicultural, que vem aos poucos sendo tematizada e elaborada por pesquisadores e educadores. Voc concorda? Sim No Por qu? O Multiculturalismo tem um papel relevante na pesquisa educacional, porque ele abre uma discusso sobre o direito diferena e cidadania cultural, embora tenha sido intensamente debatida a partir dos anos sessenta, nos Estados Unidos e no Canad, intensificou-se nas ltimas dcadas, devido aos efeitos da globalizao, isto , a integrao mundial das economias, dos meios de comunicao de massa e das polticas governamentais. Neste mundo globalizado, uma antiga concepo de nao, vista como culturalmente homognea - uma s lngua, uma s histria, uma s cultura, uma s raa etc. No meio desse debate, est tambm, uma viso de cidadania formada a partir de dois movimentos histricos polticos e culturais importantes: o Iluminismo e a Revoluo Francesa, os quais lanaram uma srie de idias fundamentais e que esto presentes no nosso cotidiano. 4 - Diante da necessidade dos atuais compromissos ticos e sociais do Estado, percebemos, na proposio de algumas polticas pblicas do MEC, a preocupao em estabelecer diretrizes e apresentar orientaes educacionais voltadas ao reconhecimento e respeito s diferenas e promoo dos direitos humanos, independentemente de classe, raa, gnero, sexo e outras, em todo o fluxo de escolarizao; para que isto acontea preciso tolerncia diferena, a solidariedade em rede planetria, o respeito s diferenas culturais, assim como a luta contra os processo crescentes de excluso social inerentes globalizao. Voc concorda? Sim No Por qu? Percebo que os currculos so elaborados de modo vertical, e muitas vezes passam despercebidas voltadas a reconhecer de forma individualizada ou diferenciada uma determinada realidades cultural, com muitos estudos e problemas pertinentes nesta rea, que estudiosos e educadores esto se voltando a olhar com mais ateno e respeito s diferenas culturais e as potencialidades de cada indivduo, assim valorizando as mltiplas inteligentes. Diante das necessidades atuais, no sinto claramente um interesse do MEC de forma positiva e qualitativa na incluso social e educacional inerente globalizao.

CONCLUSO Finalizando esse trabalho, podemos perceber a importncia do professor multicultural com a prtica desses exerccios. BIBLIOGRAFIA

STEINER, R. Disponvel no site: http://www.sab.org.br/pedag-wal/pedag.htm GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. So Paulo: Fundao Petrpolis, 2000. SACRISTN, I. G. Poderes instveis em educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999.