EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO.

NIVEL: TRANSICION 1

AMBIT ONCLE O

APRENDIZAJE ESPERADO

Relaci n con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno

3. Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 3. Reconocer a travs de la observacin , caractersti cas bsicas de animales, conociendo cambios que ocurren en ellos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Etapas del desarrollo Procedimental -Opinar -Observar -Ordenar etapas -Pegarlas -Responder preguntas Actitudinal Respeto por la actividad

Inicio: Los nios escucharn la invitacin y tomarn asiento ubicndose cada uno en sus respectivos asientos, se motivarn con una sorpresa que les mostrar la educadora y respondern preguntas para recoger aprendizajes previos. Desarrollo: Los nios darn su opinin acerca de los cambios que ocurren en el proceso de crecimiento de las personas a travs de una conversacin grupal, una vez terminado esto, observarn unas lminas que les entregar la educadora la que corresponde a una secuencia, las mencionarn, recortarn y pegarn como corresponde. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo

Sorpresa (peluches de animales) Lminas Tijeras Pegamento

Apoyo de retroalimentacin del tema.

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Menciona cambios que ocurren en los animales. -Realiza la actividad adecuadamente -Mantiene un orden en la actividad.

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 y a travs de una retroalimentacin respondern preguntas.

AMBIT ONCLE O

APRENDIZAJE ESPERADO

Comuni cacin/ Lenguaj e verbal.

4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingsticas su imaginacin y conocimiento del mundo

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 4. Disfrutar de la literatura utilizando una historia.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Relatar historia Crear Procedimental - Escuchar -Opinar Actitudinal Respeto por la actividad

Inicio: Los nios escucharn la invitacin y tomarn asiento ubicados en semicrculo. Se mostrarn imgenes sobre el cuidado del planeta, dndoles la posibilidad de opinar. Desarrollo: Se les comentar sobre la importancia de cuidar el planeta por medio de una historia que intente crear conciencia de cuidarlo. Luego se les incentiva a dar opciones de cmo cuidarlo. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y a travs de

Imgenes Historia

Realizar un poema en conjunto

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Conoce la importancia del planeta -Realiza la actividad adecuadamente -Mantiene un

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 una retroalimentacin respondern preguntas. orden en la actividad.

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Relacin con el medio natural y cultural/Relac in lgico matemtico y cuantificaci n.

2. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antesdespus; maana y tarde; da y

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 3. Orientarse en situaciones cotidianas, utilizando nocin de antes y despus.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Nocin antesdespus. Procedimental -Opinar -Observar lminas - Ubicar antesdespus -Pegar -Responder preguntas Actitudinal

Inicio: Los nios se ubicarn en sus respectivos puestos, se les motivar por medio de una conversacin sobre lo que hacen en sus hogares, los quehaceres de su hogar, etc. Desarrollo: Luego se les entregara una lmina, donde habrn tres imgenes desordenadas, ellos deben observar y clarificar cual ocurri antes

Lamina Hojas de oficio

Reforzarn el trabajo realizado en aula mediante la conversacin de la actividad.

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Comenta sobre los quehaceres de su hogar

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 noche; ayerhoy-maana; semana, meses, estaciones del ao); duracin ( mas menos) y velocidad ( rpido-lento) Aprendizaje y cual despus. En una hoja de oficio deben pegar segn corresponda. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y a travs de una retroalimentacin respondern preguntas. -Reconoce antes y despus -Realiza la actividad adecuadamente -Mantiene un orden en la actividad.

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Formaci n personal y social /Autonom a

2. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 2. Adquirir dominio de sus capacidade s corporales por medio de la motricidad gruesa utilizando

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual -Motricidad gruesa -Obstculos Procedimental -Conversar -Saltar obstculos Actitudinal -Respeto

Inicio: Se invitar a los nios y nias a salir al patio, estando en el lugar conversarn porqu es importante realizar ejercicios, a la vez comentaremos sobre a que se dedican distintos deportistas, si los conocen, tipos de deportes, etc. Luego se les mostrar los conos como medio de

Conversacin Conos

Incentivar a sus hijos sobre la importancia de mantener actividad fsica

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Contribuye por

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 dinmico en movimientos y desplazamiento s, alternando diferentes posiciones e implementos, apreciando sus progresos. obstculos. obstculo. Desarrollo: Se formar una secuencia, los cuales los nios deben realizar, manteniendo respeto por turnos y por ellos mismos. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y se invita que vayan a control de higiene. medio de la conversacin -Realiza la actividad adecuadamente -Respeta turnos

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Comunicac in /Lenguaje artstico

1. Expresarse creativamente a travs de diferentes

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 1. Expresarse creativame nte por

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Expresarse Procedimental

Inicio: Se colocara una msica relajante como motivacin, la ta se dejar llevar danzando con la

Radio Cd Sala de clases

Reforzaran actividad realizada, sugirindoles

Se evaluar a travs de la lista de cotejo.

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 manifestacione s artsticas: pintura, modelado, grfica, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgenes proyaectadas. medio de la msica. -Escuchar la msica -danzar Actitudinal Respeto por la actividad msica, lo que provocar que ellos se incentiven. Desarrollo: Los nios comenzaran a bailar y a repetir lo que les vaya diciendo la educadora, alternando movimientos, posturas, al rato lo tendrn que realizar sin la ayuda de la educadora. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y se les consultar que les pareci la actividad. que realicen distintos movimientos en el hogar. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Escucha con atencin la msica -Realiza distintos movimientos -Mantiene un orden en la actividad

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 ODESGLOSA DO 3. Reconocer causaefecto

Relacin con el medio natural y cultural/ Relacin lgico matemtic oy cuantificaci n.

11. Reconocer relaciones de causa-efecto estableciendo asociaciones cada vez ms complejas entre las acciones y los efectos que ellas producen sobre los objetos y el medio.

Conceptual Causa- efecto Procedimental -Observar -Conversar -Dibujar -Co-evaluacin Actitudinal Trabajar en grupo

Inicio: Los nios escucharn la invitacin y tomarn asiento ubicndose cada uno en sus respectivos asientos, se les mostrar un power point sobre la contaminacin, especficamente la quema de bosques, comentarn sobre lo que se encuentra en un bosque y cules son los efectos que tiene para ello un incendio. Desarrollo: Los nios tendrn que conversar en grupos formados por la educadora y luego dibujar en forma grupal como prevenir los incendios. Cierre: Se expondr frente a todos los compaeros cada dibujo, pidindoles que evalen las actividades realizadas por sus compaeros.

Computador Power point Lpices de colores Block de dibujo

Buscar imgenes con sus hijos sobre animales que habitan en los bosques.

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Comenta la actividad -Trabaja en grupo -Muestra inters por la actividad

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 AMBITO NCLEO APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 9. Reconocer los nmeros utilizando el lenguaje matemtico . CONTENIDOS CONCEPTUALES SUGERENCIAS METODLOGICAS RECURSOS ROL DE LA FAMILIA EVALUACIN

Relacin con el medio natural y cultural / Relaciones lgico matemtic oy cuantificac in

9. Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin.

Conceptual Reconocer Procedimental -Repite - Grafica -Rellena Actitudinal Atencin Respeto

Inicio: Se invitara a los nios a que se ubiquen en sus respectivos puestos, la ta cantara la cancin Los nmeros incentivar a los nios a repetir los nmeros hasta el cinco, luego lo graficarn en el aire cada uno de ellos, para terminar dibujndolos en la pizarra como forma de retroalimentar actividades antes tratadas. Desarrollo: Se les entregara a cada uno una hoja donde estar dibujado el numero 5, tendrn que repasarlo con su dedo ndice muchas veces y de la forma correcta, una vez terminado esto se les entregar papel picado para que lo rellenen. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y a travs de una

Cancin Pizarra Hoja Papel picado

Se les enviara al hogar una tarea reforzando la actividad la que tendrn que realizar junto a sus padres

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Repite los nmeros -Lo grafica en el aire

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 retroalimentacin respondern preguntas.

AMBIT ONCLE O

APRENDIZAJE ESPERADO

Formaci n personal y social/ identida d

1. Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen corporal

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 1. Iniciarse en la aceptacin de sus caractersti cas corporales, diferencian do si es nia o nio

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Caractersticas corporales Procedimental -Opinaran -Modelar Actitudinal Respeto por la actividad Respeto por sus pares y las diferencias en caractersticas

Inicio: Se dar comienzo a la actividad conversando sobre ser nio o nia, dndoles la oportunidad de conversar como son, sus diferencias, sus gustos, etc. Luego se les presentar un espejo donde ellos se observarn y vern en que se diferencian y en que se parecen. Desarrollo: Una vez terminada la motivacin se les entregara plastilina con la que ellos intentaran modelarse. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y a travs de una

Espejo Plastilina

Conversar sobre los gustos, actitudes, como son fsicamente sus hijos.

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Conversa sobre las diferencias de gnero -Se observa entusiasta en la actividad -Mantiene un orden en la

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 retroalimentacin respondern preguntas. actividad.

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Comunicac in /Lenguaje verbal Lenguaje escrito: iniciacin a la lectura y escritura

7.Interesarse en el lenguaje escrito a travs del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas,

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 7. Interesarse en el lenguaje escrito utilizando distintas etiquetas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Inters Procedimental -Exponer - Identificar etiquetas Actitudinal Aprendizaje

Inicio: Se dar comienzo a la actividad incentivndolos por medio de un ttere que traer consigo una caja sorpresa, consultndoles que creen que trae este nuevo amigo en su interior, a lo cual ellos expondrn lo que piensan. Desarrollo: La ta abrir la caja y mostrara que en su

Ttere Caja sorpresa Logos-etiquetas

Se les pedir que enven cinco etiquetas para la creacin de un lbum para ampliar la biblioteca.

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Muestra inters por la actividad

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 entre otros interior hay distintos tipos de etiquetas, procurando anteriormente que sean conocidas y de inters para los nios, ellos tienen la tarea de dar a conocer a que corresponden. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y se les premiara dibujndoles una estrella en su mano como muestra de que lo hicieron muy bien en la actividad. -Lee los distintos logos

AMBITO NCLEO Relacin con el medio natural y cultural /Grupos humanos, sus formas de vida y

APRENDIZ AJE ESPERADO 2. Comprende r las funciones que cumplen diversas personas,

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO DESGLOSADO 2. Comprender las funciones que cumplen diversas personas como es el presidente del pas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Conceptual Comprender funciones Procedimental -Opinaran -Observaran un libro -Ordenar etapas

SUGERENCIAS METODLOGICAS Inicio: Para dar comienzo a la actividad se les mostrar una imagen en grande donde estar el Presidente de Chile, la educadora por medio de preguntas iniciara una conversacin, sobre quien es el personaje y qu

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA Los padres junto a sus hijos, observando la imagen llevada a casa, conversaran sobre la actividad.

EVALUACIN

Imagen del Presidente. Hoja Lpices de cera

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 acontecimie ntos relevantes organizacio nes e institucione s presentes en su comunidad -Pegarlas -Responder preguntas Actitudinal Respeto por la actividad funcin cumple para nuestro pas. Desarrollo: Se les entregara una hoja y lpices de cera, en la que tendrn que dibujar una funcin que realice el presidente de las que se comentaron anteriormente. Cierre: Se les felicitara por haber concluido la actividad y se les entregara una imagen del presidente para que la lleven a su hogar. el siguiente: -Conversa del tema -Reconoce funciones que realiza -Dibuja lo sugerido por la educadora

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Comunicac

6.Iniciar

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 6. Iniciar la

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual

Inicio: Comenzar la

Cartulina

Reforzar sonido

Se evaluar a

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 in /Lenguaje verbal progresivament e la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales conciencia fonolgica mediante palabras que riman en su sonido final Conciencia fonolgica Procedimental -Escuchar poema -Repetir poema -Identificar sonido final Actitudinal Respeto por la actividad actividad mostrndoles una cartulina gigante donde estar escrito el poema mi perrito, la ta lo leer y le pedir a los nios y nias que lo repitan. Desarrollo: Una vez repetido el poema muchas veces, tendrn que identificar que palabras tienen el mismo sonido final y decrselas a la educadora. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y a travs de una retroalimentacin respondern preguntas. gigante Poema final en casa travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Repite el poema. Identifica sonido final

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

APRENDIZ AJE

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 7. Resolver problemas prcticos que involucran habilidades de razonamien to lgico matemtico

Relacin con el medio natural y cultural /Relacione s lgico matemtic oy cuantificac in

7. Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgicomatemtico y cuantificacin

Conceptual Razonamiento lgico matemtico Procedimental -Observar -Identificar nmero correcto -Encerrar el nmero correcto -Responder preguntas Actitudinal Respeto por sus compaeros

Inicio: Los nios escucharn la invitacin a tomar asiento ubicndose en sus respectivos puestos, se motivarn con una sorpresa que les mostrar la Educadora, luego de descubrir la sorpresa pasarn algunos al pizarrn donde encerrarn nmeros como manera de recoger aprendizajes previos. Desarrollo: Los nios y nias observarn una hoja donde aparecen nmeros 4 y 5 en todas las direcciones (hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo) encerrarn en cada riel solo aquellos que correspondan a la grafa correcta del nmero. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo, respondern preguntas a travs de una retroalimentacin que se les realizar

Mantel para tapar sorpresa Hojas para cada nio Lpices grafito

Reforzaran en casa la actividad guiados por sus padres

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Identifica el nmero -Encierra el nmero

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJ E ESPERADO

Formacin personal y social / Convivencia / Participaci ny colaboraci n

1.Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 1. Compartir con otros nios jugando.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Compartir Procedimental Jugar libremente con sus pares Actitudinal Respetar distintas normas

Inicio: Los nios escucharn a la educadora sobre la importancia el juego, de compartir y ciertas normas que deben respetar, los nios al igual comentaran lo que la ta les expone, luego los invitar al patio de juegos. Desarrollo: Una vez estando en el patio, los invitar a jugar libremente con sus pares recordando lo que haban conversado en la sala de clases antes de salir. Cierre: Una vez llegando a la sala analizar en conjunto con los nios como result la actividad.

Patio de juegos

Apoyar a los hijos en la sana relacin con sus pares

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Juega con sus pares -Respeta normas establecidas

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Comunicac in / lenguaje verbal/ Lenguaje escrito: iniciacin a la lectura y escritura

1. Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer, a la fantasa y brindar nuevos conocimientos

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 1. Descubrir que los textos ofrece oportunida d de informar

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Descubrir Procedimental -Comentar -Relatar Actitudinal Respeto por la actividad

Inicio: Se dar inicio a la actividad pidindoles a los nios silencio y que se ubiquen en sus respectivos puestos. Luego la educadora les solicitar que saquen de su mochila el cuaderno de tarea, preguntndoles cul fue la tarea a realizar el da anterior., respondiendo los nios que tenan que llevar una noticia. Desarrollo: La educadora le pide a cada uno que la relate, a la vez da la posibilidad de que sea

Cuaderno de tareas Noticias

Mandar una noticia para ser trabajada en clases

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Cumple con la tarea -La relata a sus compaeros -Entiende la

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 comentada por sus compaeros. Cierre: Para finalizar les pide un aplauso para todos por el orden y atencin que mantuvieron en la actividad. noticia

AMBITO NCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO

Relacin con el medio natural y cultural /Relacione s lgico matemtic oy cuantificac in

4. Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos,

APRENDIZ AJE ESPERADO ESPECIFIC ODESGLOSA DO 4. Reconocer atributos de figuras geomtrica s.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SUGERENCIAS METODLOGICAS

RECURSOS

ROL DE LA FAMILIA

EVALUACIN

Conceptual Reconocer Procedimental -Responder preguntas -Reconocer objetos de similares caractersticas Actitudinal Respeto por la

Inicio: La educadora comienza la actividad mostrando una bolsa y comentando que hay una sorpresa en su interior, les pide que adivinen lo que hay, a lo que los nios exponen sus ideas. Desarrollo: La educadora abre la bolsa y saca lo que hay en su interior, que

Bolsa sorpresa Figuras geomtricas (circulocuadrado) Objetos de similares caractersticas

Reforzar junto a sus hijos la actividad

Se evaluar a travs de la lista de cotejo. -Si= 1 -No= 0 El indicador ser el siguiente: -Expone ideas

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1 dibujos y construcciones actividad Orden Aprendizaje corresponde a dos figuras geomtricas, circulo y cuadrado, como retroalimentacin les pregunta como se llaman a la vez que incorpora a los aprendizajes previos caractersticas de estas formas geomtricas, luego les pregunta si hay objetos en la sala de clases que se asemejen a estos objetos. Cierre: Los nios son felicitados por su desempeo y para seguir retroalimentando se les hacen preguntas. -Reconoce las figuras -Encuentra semejanzas con elementos en concreto de la sala de clases

EDUCADORA RESPONSABLE: OLGA HERNNDEZ PARRA TEMA: EL PLANETA Y YO. NIVEL: TRANSICION 1