UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle Alma Mter del Magisterio Nacional ESCUELA DE POSGRADO

INSTRUMENTOS DE EVALUACION ASIGNATURA: EVALUACIN DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA. PROFESORA: Maura ALFARO SAAVEDRA INTEGRANTES: David VELASQUEZ AQUIO. Jorge ZRATE GANOZA. Elizabeth Carmen CHULLUNCUY CHVEZ. Giannina LOVATO SANCHEZ ngela CRUZADO PORTALANZA

LIMA PER

RBRICA DE UN DEBATE
Valoracin Categora ARGUMENTOS 4
Todos los argumentos y contraargumentos son precisos, relevantes y consistentes.

3
La mayora de los argumentos y contraargumentos son precisos, relevantes y consistentes El equipo demuestre mediano dominio del tema y presenta su informacin de manera aceptable.

2
La mayora de los argumentos y contraargumentos no son precisos, relevantes ni consistentes. El equipo demuestra poco dominio del tema y presenta su informacin poco consistente

1
Ningunos de sus argumentos y contraargumentos son precisos, relevantes y consistentes El equipo demuestra ningn dominio del tema y si informacin es totalmente inconsistente. Ningn punto principal est apoyado con hechos, estadsticas y/o ejemplos. El equipo no usa gestos, contacto visual, tono de voz ni un nivel de entusiasmo que mantenga la atencin de la audiencia. Todos los argumentos no son claramente vinculados a una idea principal (premisa) y la organizacin no presenta ninguna lgica.

DOMINIO DEL TEMA

El equipo demuestra un profundo domino del tema y presenta su informacin enrgica y convincentemente.

Cada punto principal Cada punto principal Cada USO DE HECHOS/ESTADSTICAS est bien apoyado con est medianamente principal

punto est varios hechos apoyado con hechos poco apoyado relevantes, estadsticas relevantes, con hechos, y/o ejemplos. estadsticas y/o estadsticas y/o ejemplos. ejemplos. El equipo consistentemente usa gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo que mantiene la atencin de la audiencia. El equipo por lo general usa gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo que mantiene la atencin de la audiencia. El equipo algunas veces usa gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo que mantiene la atencin de la audiencia. Algunos argumentos son claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organizacin no es tan lgica.

RECURSOS NO VERBALES.

ORGANIZACIN

Todos los argumentos son vinculados a una idea principal (premisa) y son organizados de manera lgica.

La mayora de los argumentos son claramente vinculados a una idea principal (premisa) y son organizados de manera lgica.

TOTAL PARCIAL TOTAL FINAL

LISTA DE COTEJO Para la comprensin de lectura

Nombre: Curso:...............................................................

INDICADORES Identifica claramente el tema del discurso Identifica al emisor y al receptor tipo, en el contexto de la situacin comunicativa. Reconoce y describe la relacin emisor receptor. Discrimina las finalidades comunicativas del discurso; esto es reconoce la finalidad comunicativa especfica de la situacin. Caracteriza el contexto de acuerdo al nivel y al estilo del lenguaje empleado.

SI

NO

ESCALA DE LIKERT

RESPUESTAS Si se viviera ms de acuerdo a la religin, la gente sera ms honesta. Si hubiera ms formacin religiosa el trato entre los peruanos sera mejor. Si las iglesias entendieran mejor los problemas actuales, la gente seria ms religiosa. Sera positivo para el Per, si ms personas con fuertes creencias religiosas formaran parte del gobierno. Las autoridades religiosas no deberan tener injerencia en las decisiones del gobierno.

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

NO PRECISA

TOTAL %