Pdagogie

3 2
CR C Light

Donnez aux apprenants la formule de base : [je porte/mets] [une paire de/des ] [pour ] et demandez-leur de faire un exemple pour voir sils ont compris o se met le nom du vtement et linnitif. Exemple : Je mets un short pour aller la plage.

Le coin des profs

TrouverExploitation chaussure son pied pdagogique par Alice Goy-Billaud

3 3

Disposez la double che au centre de la table (directement avec le magazine /ou/ en couleur et plastie, voire agrandie). Le nom des chaussures tant crit en bas de la feuille, le but nest pas de les apprendre tous mais de les faire lire et de les utiliser en contexte. Expliquez ensuite aux apprenants quon ne peut pas dire la mme chose deux fois. Il faut donc changer soit le sujet/verbe de la phrase, soit le nom de la chaussure, soit le loisir. Donnez-leur un exemple : Je porte des escarpins pour aller travailler. . Quelquun dautre peut dire : Elle met des escarpins pour aller travailler ou Je porte des stilletos pour aller en bote de nuit . Cela leur permet donc de rutiliser le vocabulaire de quelquun dautre sils ne le connaissaient pas (interdiction donc de faire une erreur si cest la 3e paire de chaussures qui va en bote de nuit !). Cette formule un peu rptitive (mais avec la possibilit de changer quelques lments) vous permettra de systmatiser certaines formules et de concentrer les apprenants sur ce que les autres disent.

Ce mois-ci, je vous donne ma recette LCF pour travailler le vocabulaire des vtements. Le but de cette activit est de faire des phrases en utilisant des noms de chaussures, linnitif et le vocabulaire des loisirs.
Robert Couse-Baker

Niveau : A1 (dbutants, faux dbutants) Effectif : Dure : A partir de 1 tudiant (jai test avec 3, je pense que le maximum, cest 6) Environ 30/45 min.

Choisissez la n du jeu : - un temps donn - avoir utilis tous les noms de chaussures - avoir rempli le tableau (cette option mobilise plus lcrit).

Matriel : La double page Trouver chaussure son pied (LCF n5 p.17). Les mots mls de Florence (LCF n1). Objectifs et comptences mobilises : Lexique : Les vtements (et plus spciquement les chaussures) et les loisirs. EO/CO : parler et se faire comprendre des autres. Grammaire : - Faire une phrase simple avec verbe conjugu. - Exprimer le but en utilisant pour + linnitif .

Prolongement

Avec un lexique plus consquent, reprenez les loisirs vus en classe aller au travail, sortir en bote , aller la plage et faites dcrire la tenue complte (chaussures comprises !).

* CE : comprhension crite CO : comprhension orale EE : expression crite EO : expression orale

@rgs

Cette activit se droule en 5 temps :

1 Demandez aux apprenants les verbes quon utilise pour

parler des vtements quon a sur soi. Avoir des vtements Porter des vtements Mettre des vtements

Vous pouvez en proter pour rviser la conjugaison complte de chacun de ces verbes selon le niveau des apprenants.

Cet exercice peut se faire en Mon conseil coutant et en dessinant : ils dessinent chacun de manire Si vous faites cette actisecrte un bonhomme avec sa vit dans le cadre thmatenue complte pour un certain tique des vtements , loisir (vous pouvez exiger au vous pouvez galement minimum sept mots relatifs au proposer vos apprenants vocabulaire des vtements + accessoires) puis par deux, sans se les mots croiss (LCF n1) montrer le dessin, lun explique lautre ce quil doit dessiner de la rubrique Jeux en amont ( Il porte un chapeau. Il a un t-shirt manches courtes et un ou en aval. short. Il porte des tongs. ). Le dessinateur doit ensuite deviner pour quel loisir le bonhomme dessin est habill et le comparer avec le dessin dorigine pour vrier que le Nhsitez pas faire des suggestions et des vocabulaire a bien t utilis et compris ! (et vice versa) commentaires lquipe pdagogique de LCF Magazine sur la mise en pratique de cette che !
lcf - Pdagogie

33

lcf - Pdagogie