GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO

TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORNEOS

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2012-2013

MARA CLEMENTA MILLN JIMNEZ

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Gua del curso (2 parte)

INTRODUCCIN
La asignatura Textos literarios contemporneos forma parte de las cinco materias bsicas que se imparten en el primer curso del Grado de Lengua y Literatura espaola, ofrecido por el Departamento de Literatura espaola y Teora de la Literatura de la Facultad de Filologa de la UNED, y que recoge el estudio de la Literatura espaola de los siglos XX y XXI.

1. EQUIPO DOCENTE
Equipo docente:Julio Neira y Mara Clementa Milln Facultad de Filologa Edificio de Humanidades Calle Senda del Rey, 7; Madrid, 28040 Despacho 728 Guardias: Julio Neira: mircoles de 11 a 14 y de 16 a 20, y jueves de 9 a 14; y Mara Clementa Milln: lunes y mircoles, de 10,30 a 14,30, y mircoles, de 16 a 20 h. Telfono: 913987298 Correos electrnicos: jneira@flog.uned.es , y mclemmillan@flog.uned.es

2. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura comprende la Literatura espaola de los siglos XX y XXI, vista fundamentalmente a travs de sus textos. Tiene un carcter introductorio, dada la alta densidad cultural de este perodo; a la vez que una perspectiva integradora, donde las creaciones literarias se relacionan con el pensamiento y el contexto histrico, artstico y social del momento. Concebida en una doble perspectiva, esta asignatura presenta dos vertientes fundamentales: una terica, que revisa los aspectos fundamentales de la periodizacin de la historia literaria desde 1898 a los comienzos del siglo XXI; y otra, prctica, que se acerca a los textos y a su anlisis, a partir de la lectura y del comentario de texto. El anlisis de la materia se ha dividido en dos partes, realizadas de manera sinttica: A) La primera abarcara el primer tercio del siglo XX (1898-1936), denominado por Juan Marichal como La edad de oro liberal de la cultura espaola, contemplado en esta asignatura a travs de la integracin del anlisis literario en el contexto intelectual del momento. En especial, en una lnea de pensamiento liberal

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que, partiendo de finales del siglo XIX, esencialmente con los institucionistas, vertebra estas primeras dcadas del XX. El vaco dejado por la salida masiva de intelectuales al exilio con posterioridad a 1939, y su destacado papel en sus pases de acogida, evidenciar la relevancia de este sustrato cultural, y de sus importantes manifestaciones literarias, estrechamente vinculadas al intento acelerado de esos aos de modernizacin de Espaa. Figuras de primer orden, en ciencia, arte, literatura, y pensamiento, como Ramn y Cajal, Picasso, Mir, Unamuno, Gaud, Manuel de Falla, Ortega y Gasset, Dal, Buuel, y Garca Lorca, por citar slo algunos de los nombres ms representativos, jalonan este denso y fundamental perodo de nuestra cultura, donde la literatura tambin alcanz una de sus ms altas cotas. Esta primera parte de la asignatura se inicia con el estudio de este pensamiento liberal, a travs de El krausismo y los institucionistas, para continuar con el anlisis literario, dividido en tres grandes perodos: 1898-1914, 1914-1927, y 1927-1936, pertenecientes, fundamentalmente, al Modernismo y Generacin del 98, el primero; la Generacin del 14, el segundo; y la Generacin del 27, el tercero; adems del estudio del teatro desde 1898 a 1936. La primera mitad del siglo XX es, por tanto, un perodo de grandes convulsiones polticas, ideolgicas y sociales, no slo en Espaa, sino internacionalmente, al estar marcado por dos Guerras Mundiales. Y entre ellas, la Guerra Civil Espaola, fruto del desasosiego poltico de una sociedad que tuvo que asimilar, en el escaso margen de algo ms de treinta aos, la sustitucin de la monarqua por el rgimen poltico de la Repblica. Y en medio, la dictadura del General Primo de Rivera, despus de que se iniciara el siglo con la derrota de 1898. Demasiados acontecimientos histricos para tan poco espacio cronolgico, lo que explica la intensidad con que se vivieron los hechos, y la rapidez con que se sucedieron en el tiempo, tanto poltica, como culturalmente. B) La segunda parte de la asignatura est dedicada al estudio de la literatura de la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad, es decir, a partir de 1939, cuando concluye la Guerra Civil espaola (193639), y se inicia la Dictadura del General Francisco Franco. Dada, asimismo, la amplitud de este periodo y con la intencin de facilitar su estudio, se ha partido de la literatura realizada en el exilio, para analizar, posteriormente, las diferentes creaciones realizadas en el interior. Las caractersticas intelectuales, polticas, sociales, y literarias, de este segundo periodo, varan mucho con respecto al analizado en la Primera parte, ya que la Guerra Civil supuso un corte radical en la intelectualidad y en las creaciones literarias de la poca, sobre todo en las realizadas en el interior.

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La literatura del exilio conservar algunas de las inquietudes existentes en el primer tercio del siglo XX, si bien sus autores se vern, asimismo, mediatizados por la terrible experiencia sufrida. Con el alejamiento de la Guerra Civil, y la llegada de una mayor apertura poltica, social y econmica hacia los aos sesenta (que se intensificar con el inicio de la denominada transicin espaola tras la muerte de Franco en 1975) la literatura se ir abriendo a las nuevas corrientes artsticas de su tiempo, hasta llegar a la actualidad, etapa de mayor normalizacin, y por tanto, de ms diversidad expresiva. Esta segunda etapa se ha organizado, para su estudio, siguiendo un criterio cronolgico dividindola en tres apartados fundamentales: a) de 1939 a 1950; b) de 1950 a 1970; c) a partir de 1970 hasta la actualidad.

3. BIBLIOGRAFA BSICA

Para el estudio de esta asignatura se proponen dos manuales bsicos que han sido confeccionados de acuerdo con la doble faceta de esta materia y cuyos principales aspectos se detallan a continuacin: 1. MILLN JIMNEZ, Mara Clementa: Textos literarios contemporneos. Literatura espaola de los siglos XX y XXI. (Editorial Universitaria Ramn Areces UNED ). En este manual se revisan diacrnicamente y de manera sinttica los aspectos fundamentales de esta poca, a travs de apartados tericos, acompaados de antologas de textos, de esquemas y de cuadros cronolgicos, realizados para facilitar la comprensin de la materia, as como para completar el contenido terico de los captulos, (aunque la memorizacin de estos cuadros cronolgicos no sea necesaria para superar la asignatura, al igual que muchos de los datos histricos que se ofrecen en este libro). El alumno deber saber sintetizar sus contenidos fundamentales ayudado por los esquemas orientativos que recogen los principales puntos de cada tema.
La seleccin de textos realizada en cada una de las antologas que siguen al contenido de los captulos se ha llevado a cabo para ofrecer un panorama de la diversidad de gneros, tendencias, tcnicas y realizaciones personales de la literatura de los siglos XX y XXI, as como para abrir caminos y sugerencias para nuevas lecturas opcionales.

El siglo XXI se ha abordado a travs de entrevistas a escritores de la literatura

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actual, mostrando as la diversidad de tendencias de la escritura contempornea. 2. MILLN JIMNEZ, Mara Clementa y SUREZ MIRAMN, Ana: Introduccin a la Literatura espaola. Gua prctica para el comentario de texto, (Coleccin Grado, UNED). En este libro se ofrecen comentarios de texto resueltos, pertenecientes al siglo XX, a la vez que se hace referencia a la metodologa adecuada para la realizacin del comentario de texto, como se especifica en su apartado II, denominado Pautas metodolgicas para la realizacin del comentario de texto . La lectura crtica de los textos literarios y el comentario de los mismos constituyen una parte esencial de esta asignatura. Para iniciarse, o perfeccionar sus conocimientos en este aspecto, el alumno cuenta con las antologas de textos contenidas en el primer manual citado, as como con los modelos de comentario ya resueltos en Introduccin a la literatura espaola. Gua prctica para el comentario de texto. En estos modelos se sigue siempre un mismo esquema de comentario (segn aparece en el apartado II de este libro), aunque el acercamiento a los diferentes textos vare dependiendo de su tipologa.

4. PROGRAMA
El contenido de esta asignatura est compuesto por doce temas, que aparecen repartidos entre los dos grandes periodos en los que se divide la Literatura del siglo XX: a) La Literatura entre 1898 y 1936; y b) La literatura desde la Guerra Civil espaola hasta nuestros das. Cada una de estas partes consta de seis temas, que abarcan los diferentes gneros y tendencias literarias ms importantes, y cuyo contenido se completa en el manual propuesto Textos literarios contemporneos de las antologas de textos citadas que complementan cada uno de los captulos. Lo que se pretende en esta asignatura es abordar la literatura desde una perspectiva eminentemente prctica, a travs de la lectura y del comentario de texto, sin abandonar sus contenidos tericos fundamentales. Dos de sus temas son introducciones o recapitulaciones de los distintos periodos, por lo que no contienen material de estudio obligatorio ni van seguidos en el primer manual citado de antologas de textos. As sucede con el tema 6, Postrimeras de una poca, que slo recoge una recopilacin de muchos de los autores que tuvieron que exiliarse con posterioridad a la Guerra Civil, y que constituyeron una ruptura con la literatura del periodo siguiente, as como con el tema 12 del Programa, titulado Aproximacin al siglo

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XXI, donde, a travs de una serie de entrevistas, se recogen algunas de las opiniones de escritores actuales.

5. PLAN DE TRABAJO
Esta es una asignatura semestral de 6 crditos, por lo que el alumno deber cumplir una dedicacin estimada de 150 horas, con el fin de conseguir el aprendizaje correcto de la materia. Orientativamente, corresponden a 25 horas mensuales de estudio, que debern ser repartidas entre los doce temas que componen el programa; incluyendo en esta distribucin el tiempo dedicado a la lectura y al anlisis de textos. De acuerdo con estos parmetros, se propone al alumno un cronograma en el que aparecen recogidos los dos aspectos que deberan ser atendidos en esta asignatura, y que seran: a) la asimilacin de los temas del programa; y b) las lecturas de los textos requeridos, que servirn de base para el comentario de texto, en el que se habrn de poner en prctica los conocimientos adquiridos. Para organizar el estudio secuenciado de la materia, se dispone del siguiente CRONOGRAMA realizado tanto para el tutor como para los alumnos. Las actividades de cada tema aparecen aqu sealadas y pueden servir de orientacin para proponer otras, siempre despus de haber trabajado los textos seleccionados, ya que uno de ellos aparecer en el comentario de textos, que constituye la parte prctica del examen de la asignatura. Por tanto, se deber incidir en conjugar el estudio de cada uno de los temas con los comentarios de texto correspondientes, tanto de aquellos que aparecen en el libro Textos literarios contemporneos, como de los que se ofrecen en la Gua prctica citada, donde tutor y alumnos podrn encontrar ejemplos ya resueltos. El trabajo individual de los alumnos deber ser evaluado por el tutor, ya que el informe que remita al equipo docente sobre los resultados obtenidos por sus alumnos ser tenido en cuenta para la valoracin y calificacin final de la asignatura, como se especifica ms adelante. EL CRONOGRAMA diseado para esta asignatura es el que se presenta a continuacin, que distingue entre la Primera parte de la asignatura (desde 1898 hasta 1936) y la Segunda parte (desde 1939 hasta la actualidad) y tambin entre las actividades fundamentalmente tericas y las de carcter prctico de la asignatura, indicando los libros que se debern utilizar para la preparacin de cada uno de estos aspectos.

El programa y el plan de trabajo propuesto para esta asignatura, que comprende la Literatura de esta poca, separada por la Guerra civil espaola, aparece recogido en el siguiente cronograma:

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CRONOGRAMA I PRIMERA PARTE DEL TEMARIO La Edad de Oro Liberal (1898-1936) PARTE TERICA. Temario de la asignatura. PARTE PRCTICA. Preparacin por Preparacin los manuales: por el manual: TIEMPO TIEMPO Textos literarios estimado 1. Textos 2. Introduccin estimado (en (en contemporneos. literarios a la Literatura horas) contemporneos. espaola. Gua horas) Literatura espaola de los Literatura prctica para el siglos XX y XXI. espaola de los comentario de siglos XX y XXI. texto. 1. El krausismo y 4 6 los institucionistas. 2. El Modernismo 6,5 Captulo II Texto XV: 9 y la (Antologa de Responso a Generacin textos Verlaine, del 98 (1888correspondiente) Rubn Daro. 1914). Texto XVII: Niebla, Miguel de Unamuno. 3. La Generacin 6,5 Captulo III Texto XVI: 9 del 14. Las (Antologa de Retorno literaturas de textos fugaz, Juan vanguardia correspondiente) Ramn (1914-1927). Jimnez. Texto XVIII: La deshumaniza cin del arte, Ortega y Gasset. 4. La Generacin 7,5 Captulo IV Texto XIX: 9 del 27 (1927(Antologa de Razn de 1936). textos amor, Pedro correspondiente) Salinas. 5. El teatro entre 4 Captulo V Texto XX: El 6 1898 y 1936. (Antologa de pblico, textos Federico correspondiente) Garca Lorca. 6. Postrimeras 1,5 Captulo VI 2 de una poca (1936-1939). total 30 horas 41 horas

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CRONOGRAMA II SEGUNDA PARTE DEL TEMARIO La literatura desde 1939 a la actualidad PARTE TERICA. Temario de la asignatura. Preparacin por el manual: Textos literarios contemporneos. Literatura espaola de los siglos XX y XXI. 7. La literatura del exilio. 8. La literatura espaola del interior. Nuevas tendencias europeas y norteamericanas. 9. La inmediata posguerra. Reconstruccin de una literatura (1939-1950). 10. De lo social a la experimentacin (1950-1970). TIEMPO estimado (en horas) PARTE PRCTICA. Preparacin por los manuales: TIEMPO estimado (en horas)

3,5

1. Textos literarios contemporneos. Literatura espaola de los siglos XX y XXI. Captulo VII (Antologa de textos correspondiente) Captulo VIII (Antologa de textos correspondiente) Captulo IX (Antologa de textos correspondiente) Captulo X (Antologa de textos correspondiente)

2. Introduccin a la Literatura espaola. Gua prctica para el comentario de texto. 5

11. La nueva 6 literatura. Una nueva sociedad (a partir de 1970). 12. 1,5 Aproximacin al siglo XXI. (Entrevistas) total 30 horas

Captulo XI (Antologa de textos correspondiente) Captulo XII

Texto XXI: Pido la paz y la palabra, Blas de Otero. Texto XXII: Historia de una escalera, Antonio Buero Vallejo Texto XXIII: La colmena. Camilo Jos Cela. Texto XXIV: Cinco horas con Mario de Miguel Delibes (finales aos 60) Texto XXV: Completamente viernes de Luis Garca Montero (finales aos 90)

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49 horas

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La parte prctica de la asignatura est contenida, como aparece especificado en el cronograma expuesto, por un lado, en la lectura de las antologas de textos literarios que acompaan a cada uno de los captulos del libro Textos literarios contemporneos; y, por otro, en la asimilacin de los comentarios ya resueltos, recogidos en el libro Gua prctica del comentario de texto. Estas actividades prcticas sealadas en el cronograma (y detalladas ms adelante en el Apartado 7 de esta Gua) supondrn para el alumno, orientativamente, el 60% de su tiempo de estudio, esto es, unas 90 horas de dedicacin a la asignatura. Y con respecto al examen presencial (cuya estructura se explicar tambin posteriomente), este aspecto prctico supondr el 40% de la calificacin. En conjunto, el aprendizaje de esta asignatura pretende reforzar, simultneamente, tanto las competencias especficas, profesionales y acadmicas que debe alcanzar el alumno, como reforzar sus actitudes, habilidades y destrezas, segn se detalla ms detenidamente en la Primera parte de esta Gua al tratar de los Resultados de aprendizaje.

6.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos fundamentales del programa estn desarrollados, en su totalidad, en los manuales bsicos mencionados, que son suficientes para superar la asignatura, ya que no se exige la lectura obligatoria de ninguna obra literaria completa, pues en ellos aparece una amplia muestra de textos literarios de este periodo. stos proporcionarn al alumno un vasto panorama de la poca, no slo literario, sino tambin relacionado con la historia y el pensamiento del momento. Esta ltima faceta aparece recogida tambin en el libro Textos literarios contemporneos, a travs de unos cuadros cronolgicos de cada uno de los periodos, as como en las referencias concretas a la evolucin intelectual de la poca, reforzadas tambin por la bibliografa all incluida. Estas herramientas de estudio servirn para facilitar la comprensin de la asignatura, como se ha dicho, pero no constituyen materia obligatoria de examen. El alumno podr exponer sus dudas sobre la materia de forma virtual a travs de la Plataforma ALF y, dentro de ella, del icono denominado Foros, como se especifica en el apartado 10 de esta Gua. Los TAR y el Equipo docente de la asignatura podrn responder de forma colectiva a las dudas y a los comentarios de

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los alumnos a travs del icono Tabln de noticias de la Plataforma cuando su frecuente aparicin as lo aconseje, por lo que se recomienda al alumno que lo consulte peridicamente. Como material de estudio complementario (aunque no obligatorio) aparece una amplia relacin en la Primera parte de la Gua de estudio, as como en la Bibliografa seleccionada incluida en cada uno de los captulos del primer manual citado. Como estrategia de aprendizaje fundamental se recomienda el anlisis sincronizado de las Introducciones tericas del manual con la lectura crtica de los textos propuestos en las antologas de este libro, complementadas con el anlisis de los comentarios de texto resueltos en la Gua prctica. De esta manera, el alumno podr apreciar, con mayor claridad, las relaciones existentes entre las vertientes terica y prctica de la literatura, contenidas en esta asignatura. Esta tcnica de trabajo ser para el alumno especialmente til, ya que podr aplicarla no solo en cada uno de los periodos de la literatura que se analizan, sino tambin en sus relaciones con la historia y el pensamiento de la poca.

7.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

La parte prctica de la asignatura comprende una PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA (detallada ms adelante), reforzada con la realizacin de comentarios de texto, dirigidos por los Tutores, siguiendo el CRONOGRAMA especificado anteriormente, dentro de la evaluacin continua recomendada. Estas prcticas proporcionarn al alumno una metodologa especfica para su aproximacin a los textos literarios. Adems de la Prueba de evaluacin a distancia, se podrn llevar a cabo otras, realizadas de forma voluntaria (sin que sea necesario su envo al tutor) a travs de una serie de actividades pensadas para el refuerzo de los contenidos y de la metodologa del anlisis textual, que tendrn como referencia los comentarios de texto realizados en el libro Gua prctica del comentario del texto, y las antologas del manual Textos literarios contemporneos. Dentro de estas prcticas voluntarias, se podran llevar a cabo las siguientes:

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- La lectura crtica de un mayor nmero de los textos que hayan sido sealados por el tutor, dentro del manual Textos literarios contemporneos. - El anlisis de la totalidad de los comentarios de texto ya resueltos incluidos en la Gua prctica para el comentario de texto. - La aplicacin de la mayor parte posible de contenidos tericos a los textos propuestos. - La correcta utilizacin de los trminos literarios ms usuales, incluidos en el Apartado IV del libro Gua prctica para el comentario de texto, aunque no se exige su conocimiento de forma exhaustiva. Asimismo, se recomienda la utilizacin de los esquemas y los cuadros cronolgicos que aparecen en cada uno de los captulos del manual Textos literarios contemporneos, ya que resumen las caractersticas esenciales de cada uno de los periodos literarios que se analizan. stos podrn servir para establecer las relaciones existentes entre los aspectos ms relevantes de cada autor, gnero o periodo literario, contenidos en los esquemas, y sus creaciones literarias correspondientes. Solo de este anlisis comparativo entre los aspectos tericos y los textos literarios podr surgir un estudio razonado y completo de la asignatura. Teniendo en cuenta que esta asignatura est orientada hacia el anlisis y el comentario de textos, lo importante es que el tutor y el alumno trabajen con ejercicios prcticos a partir de los textos recogidos, siguiendo el contenido terico organizado en los diferentes captulos del libro. La labor del comentario de textos es fundamental para ensear a los alumnos a reflexionar y a expresar sus propias ideas. Por tanto, el profesor -tutor ha de insistirle al alumno en la necesidad de organizar y planificar su estudio, compaginando en todo momento la informacin terica con la prctica a travs del anlisis de los textos seleccionados.

8. EXAMEN PRESENCIAL
COMPOSICIN DEL EXAMEN

Dentro de este Plan de actividades, tambin debe incluirse la preparacin del examen presencial. ste constar de un texto seguido de varias preguntas relativas al texto y al contexto al que pertenecen, segn la informacin dada en los dos manuales recomendados. Los textos pertenecern necesariamente a los manuales citados. Para facilitar la realizacin del comentario de texto en el examen presencial, se le proporcionar al alumno el nombre del autor.
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EN EL EXAMEN PRESENCIAL SE PERMITIR EL USO DEL MANUAL TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORNEOS. Para la preparacin del examen se podrn consultar los modelos resueltos y el esquema de realizacin incluidos en la Gua prctica del comentario de texto. Cuando se trate de un texto de ensayo, el anlisis del contenido y de su relacin con el contexto intelectual, histrico y social al que se refieren, deben primar sobre el de los recursos estilsticos, si bien este contexto se tendr tambin en cuenta en el comentario de los otros tipos de textos.

VALORACIN DEL EXAMEN

En el examen el alumno tendr que obtener para aprobarlo, como mnimo, un resultado de 5 puntos. La EVALUACIN CONTINUA, realizada a travs de la PED, y evaluada por los Profesores Tutores, ser tenida muy en cuenta para la valoracin final de la asignatura, ya que completar la calificacin del examen. La calificacin de los tutores tendr un valor MXIMO del 20% de la nota, es decir, 2 puntos sobre 10, que completar la dada por el Equipo docente en el examen presencial, SOLAMENTE cuando este haya sido aprobado (con una calificacin mnima de 5 puntos).

CRITERIOS DE EVALUACIN

La calificacin de la prueba presencial ser el resultado de la aplicacin de unos criterios de evaluacin, donde, adems de tenerse en cuenta el conocimiento de los aspectos tericos y prcticos de la asignatura, se valorarn, asimismo, otros que tambin intervienen en la realizacin de esta prueba, como: - la correccin ortogrfica, incluidos los acentos y los signos de puntuacin; - la claridad expositiva a la hora de redactar los argumentos; - la adecuacin al temario; - la capacidad de sntesis; - la capacidad de relacionar los textos literarios ledos con los aspectos tericos estudiados. Se deber, igualmente, prestar atencin a cuestiones no menos importantes a la hora de realizar el examen, como son una caligrafa legible y una presentacin adecuada. Por ltimo, se recuerda al alumno que la preparacin de la parte prctica de la asignatura le debe

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suponer, orientativamente, el 60% de su tiempo, esto es, unas 90 de las 150 horas previstas para superar la asignatura. Dentro de ese tiempo se debern llevar a cabo dos actividades fundamentales: por un lado, leer de forma crtica los textos literarios recogidos en los dos manuales recomendados; y, por otro, la preparacin de la prueba presencial. La labor del tutor, en este sentido, ser fundamental, ya que orientar al alumno hacia la percepcin de los aspectos ms significativos de cada texto, de cara a una mejor comprensin de los mismos y de una correcta elaboracin de sus comentarios. El tutor podr proponer a los alumnos para la prctica del comentario aquellos textos que considere oportunos, pero siempre dentro de los que aparecen en los dos manuales recomendados para la preparacin de esta asignatura. El nmero de los comentarios planteados por el tutor ser tambin opcional, dependiendo de las necesidades docentes que en cada caso estime oportunas. El informe final de las actividades prcticas realizadas con cada uno de los alumnos ser remitido al equipo docente.

9.-EVALUACIN CONTINUA
La evaluacin continua de los alumnos (que tendr, como se ha dicho, una valoracin MXIMA del 20% de la nota final de la asignatura) deber realizarse a travs del TUTOR asignado en el Centro Asociado al que pertenece el alumno. Dicha evaluacin consistir en la realizacin de una PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA para todos aquellos alumnos que sigan esta evaluacin continua, as como en la realizacin de otras tareas opcionales, en caso de que el profesor-tutor asignado as lo crea conveniente. Se recomienda al alumno la realizacin de esta Prueba de evaluacin a distancia (que deber entregar al tutor ANTES DEL 01 DE MAYO), ya que le servir de ensayo para la realizacin del examen presencial. Esta deber ser entregada con el formato que se especifica a continuacin, que el alumno podr encontrar en el icono TAREAS de la Plataforma ALF.

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PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA

Asignatura: TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORNEOS Grado: LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS Alumno/a: Tutor/a (indicando si es TAR o presencial): Centro asociado:

FRANCISCO GINER DE LOS ROS Escritos sobre la Universidad espaola Nuestro apartamiento de Europa y de su cultura nos hizo estancarnos y, por estancarnos, decaer, viniendo a una situacin a la cual era imposible pedir hombres de aquellos horizontes y aquellas energas intelectuales y morales []. Y as, la Universidad y la sociedad, distantes, divorciadas, no se ayudan entre s; y aquella, falta de esa atmsfera de simpata, de respeto [] siente de da en da aumentar su soledad, disminuir su cohesin []. Toda enseanza es, sin duda, una educacin, aun aquella que ms rehsa serlo, como acontece con la pasiva y memorista al uso []. Pues el fin de toda tutela y aun de todo gobierno- no es afirmar la inferioridad y subordinacin (del menor), y mantenerla indefinidamente, sino ayudar a su evolucin hasta crear en l un hombre dueo de s mismo, capaz de trabajar y valerse por s; un ncleo de fuerzas espirituales con iniciativa individual, una persona libre. RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.- Relacione este texto con su contexto literario e histrico-artstico, sealando asimismo de estos contextos sus aspectos fundamentales. 2.- Analice la estructura y las principales caractersticas temticas y estilsticas de este texto, relacionndolas asimismo con su contexto ms inmediato. 3.- Sirvindose, entre otras posibles fuentes, de las antologas de textos que aparecen en el manual de esta asignatura, desarrolle brevemente un tema libre sobre el texto que aparece en esta pgina, bien relacionndolo con su contexto literario e histrico-artstico, con su autor, o sobre alguna de las caractersticas ms destacadas del citado texto.

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En la correccin de esta Prueba de evaluacin a distancia todos los tutores debern seguir los mismos criterios de evaluacin, fijados por el Equipo docente, y que aparecen detallados en el siguiente PROTOCOLO DE EVALUACIN, que deber ser entregado por el tutor al Equipo docente antes del 15 de mayo:

PROTOCOLO DE EVALUACIN DEL ALUMNO/-A

FECHA DE ENTREGA: ANTES DEL 15 DE MAYO

______________________________________________________________________ 1. Relevancia de los contenidos tericos de acuerdo con el temario de la asignatura. 2. Relevancia de los contenidos prcticos de acuerdo con el temario de la asignatura. 3. Capacidad de relacionar los textos literarios ledos con los aspectos tericos estudiados 4. Capacidad de anlisis y sntesis y Estructuracin y organizacin de los argumentos 5. Redaccin y correcta utilizacin de las normas ortogrficas y de puntuacin.

10.- GLOSARIO
Como herramienta de estudio complementario, se podr contar tambin con el Glosario de los conceptos fundamentales de la asignatura, recogidos en el apartado IV del libro Gua prctica para el comentario de texto, titulado Relacin de trminos literarios ms usuales. La recopilacin de estos trminos no est pensada para su memorizacin, sino para que sirva de material de apoyo, tanto a la hora de estudiar los contenidos tericos del programa, como a la de realizar los comentarios de texto; de forma que el alumno llegue a familiarizarse con la terminologa fundamental de esta asignatura.

11. INSTRUCCIONES PARA LA UTILIZACIN DE LA PLATAFORMA ALF

En la Plataforma ALF el alumno encontrar diferentes iconos que responden a distintos aspectos de la asignatura, y con los que deber trabajar virtualmente para el seguimiento de la misma. Estos ICONOS son:

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1. GUA DE ESTUDIO para el alumno/a. 2. TABLN DE NOTICIAS, donde el Equipo docente y los TAR de la asignatura expondrn, cuando sea necesario, las novedades referidas a la misma. A travs de este icono se responder de modo colectivo a las dudas ms frecuentes expuestas de forma individual por los alumnos en los diferentes foros, por lo que se aconseja la consulta de este Tabln de noticias por parte de los alumnos. 3. FOROS, a travs de los cuales los alumnos podrn plantear sus dudas y comentarios, referidos a la asignatura, que sern atendidos por los TAR y el Equipo docente. Habr dos clases de foros: a) un foro de consulta general de la asignatura. b) foros temticos, atendidos por los TAR, que responden a las dos partes esenciales en que se divide el temario: la literatura espaola anterior a 1936; y la literatura desde 1939 a la actualidad. 4. TAREAS, a travs de este icono el alumno acceder a la PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA, con el fin de poder acogerse a la evaluacin continua. Los alumnos debern remitirla a los TAR o a los tutores presenciales obligatoriamente antes del 01 de mayo. 5. CALIFICACIONES. En este icono aparecern las calificaciones de la evaluacin continua de los alumnos (Prueba de evaluacin a distancia y otras actividades sealadas por el tutor), as como las del examen presencial. La primera, calificada por los profesores-tutores y la segunda, por el Equipo docente. 6. TUTORA, en el que aparece la Gua del tutor, en la que se recogen las orientaciones necesarias para el desempeo de esta actividad.

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