Direccin de Evaluacin y

El Modelo de Acreditacin de la Calidad Educativa - MACE

Cul es de mejor calidad?

Reloj solar

Reloj de arena

Reloj digital

Reloj analgico

MODELO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA - MACE

GESTIN INSTITUCIONAL
1.1. PEI

1.2. ORGANIZACIN Y GESTIN ADMINISTRATIVA

1.3. GESTIN DOCENTE

1.4. GESTIN PRESUPUESTAL

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

PROCESOS ACADMICOS
2.1. DISEO CURICULAR 2.2. ADMISIN 2.3. ENSEANZA APRENDIZAJE 2.4. TITULACIN

RESULTADOS E IMPACTO
4.1. IMAGEN INSTITUCIONAL 4.2. PROYECCIN SOCIAL 4.3. EGRESADOS

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA INGRESANTES

2.5 CONSEJERA 2.6 INVESTIGACIN

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA EGRESADOS

3.1. DESARROLLO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

3.2. SISTEMAS DE INFORMACIN

3.3 BIENESTAR

3.4. INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGA

SERVICIOS DE APOYO

Qu es una Dimensin?
La dimensin es el conjunto de factores esenciales que integran la totalidad de la institucin educativa interrelacionados, que ejercen mutua influencia entre s. Dimensin de Procesos: Gestin Institucional, Procesos Acadmicos y Servicios de Apoyo. Dimensin de Resultados: Resultados e Impacto

MODELO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA - MACE

GESTIN INSTITUCIONAL

3 1
RESULTADOS E IMPACTO

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

PROCESOS ACADMICOS

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA INGRESANTES

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA EGRESADOS

2
SERVICIOS DE APOYO

Qu es un Factor?
Son las variables o grupo de variables que caracterizan a una dimensin. Los factores se describen mediante los criterios, stos permiten analizar niveles de calidad de los factores y finalmente de las dimensiones. El MACE cuenta en total son 17 factores distribuidos entre las 4 Dimensiones

MODELO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA - MACE

GESTIN INSTITUCIONAL
1.1. PEI

1.2. ORGANIZACIN Y GESTIN ADMINISTRATIVA

1.3. GESTIN DOCENTE

1.4. GESTIN PRESUPUESTAL

4
RESULTADOS E IMPACTO
4.1. IMAGEN INSTITUCIONAL 4.2. PROYECCIN SOCIAL 4.3. EGRESADOS

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

PROCESOS ACADMICOS
2.1. DISEO CURICULAR 2.2. ADMISIN 2.3. ENSEANZA APRENDIZAJE

2.4. TITULACIN

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA INGRESANTES

2.5 CONSEJERA 2.6 INVESTIGACIN

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA EGRESADOS

3.1. DESARROLLO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

3.2. SISTEMAS DE INFORMACIN

3.3 BIENESTAR

3.4. INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGA

SERVICIOS DE APOYO

Qu son los estndares?

Los estndares son los niveles de calidad predeterminados. El estndar implica un conjunto de requisitos o condiciones que la Institucin, carrera o especialidad debe cumplir para ser acreditada. Est constituido por el indicador y el nivel de aceptacin.

MODELO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA - MACE

GESTIN INSTITUCIONAL
1.1. PEI

1.2. ORGANIZACIN Y GESTIN ADMINISTRATIVA

1.3. GESTIN DOCENTE

1.4. GESTIN PRESUPUESTAL

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

PROCESOS ACADMICOS
2.1. DISEO CURICULAR 2.2. ADMISIN 2.3. ENSEANZA APRENDIZAJE 2.4. TITULACIN

RESULTADOS E IMPACTO
4.1. IMAGEN INSTITUCIONAL 4.2. PROYECCIN SOCIAL 4.3. EGRESADOS

CLIENTES Y GRUPOS DE INTERS

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA INGRESANTES

2.5 CONSEJERA 2.6 INVESTIGACIN

SOCIEDAD ESTADO EMPLEADORES FAMILIA EGRESADOS

3.1. DESARROLLO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

3.2. SISTEMAS DE INFORMACIN

3.3 BIENESTAR

3.4. INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGA

SERVICIOS DE APOYO

El MACE comprende: DIMENSIONES FACTORES CRITERIOS INDICADORES ESTNDARES

N/ R 04 17 17 71 71

FUENTES DE 241 VERIFICACIN NIVELES DE ACEPTACIN 1-2-3-4-5

DIMENSIONES, FACTORES Y ESTNDARES

DIMENSIN GESTION INSTITUCIONAL PROCESOS ACADMICOS SERVICIOS DE APOYO RESULTADOS E IMPACTO N FACTORES N DE ESTNDARES

4 6 4 3 17

17 25 19 9

TOTAL

70

DIMENSIONES, FACTORES Y ESTNDARES

DIMENSIN GESTION INSTITUCIONAL PROCESOS ACADMICOS SERVICIOS DE APOYO RESULTADOS E IMPACTO N FACTORES N DE ESTNDARES

4 6 4 3 17

17 25 20 9

TOTAL

71

DIMENSIONES, FACTORES Y ESTNDARES

DIMENSIN GESTION INSTITUCIONAL FACTORES Proyecto Educativo Institucional Organizacin y Gestin Administrativa Gestin Formador Gestin Presupuestal N DE ESTNDARES

3 5 6 3 17

TOTAL

DIMENSIN PROCESOS ACADMICOS

DIMENSIONES, FACTORES Y ESTNDARES

FACTORES N DE ESTNDARES Diseo Curricular Admisin Enseanza - Aprendizaje Titulacin Consejera Investigacin

7 2 7 2 2 5 25

TOTAL

DIMENSIONES, FACTORES Y ESTNDARES

DIMENSIN SERVICIOS DE APOYO FACTORES Desarrollo del Personal Administrativo Sistemas de Informacin Bienestar Infraestructura, Equipamiento Y Tecnologa N DE ESTNDARES

3 4 4 9

TOTAL

DIMENSIONES, FACTORES Y ESTNDARES

DIMENSIN RESULTADOS E IMPACTO FACTORES N DE ESTNDARES

Imagen Institucional

2 3 4 9

Impacto Social

Egresados

TOTAL

DIMENSIN GESTIN INSTITUCIONAL

F A C T O R

ESTNDAR
CDIGO

CRITERIO

INDICADOR
CARACTERSTICA DESCRIPCIN NIVEL DE ACEPTACIN

FUENTES DE VERIFICACIN

Cuenta con una estructura organizacional que garantiza una gestin de calidad de los procesos de la Institucin.

1.2.5

Gestin de la calidad

Existe un Comit de Calidad de la Carrera Profesional que pro_ mueve, orienta, evala y toma decisiones sobre los procesos de mejora continua.

1. Documento de conformacin del Comit de Calidad. 2. Plan de trabajo presupuestado y aprobado. 3. Resultados de las actividades realizadas en el proceso de mejora continua de la Carrera Profesional.

FICHAS DE OPERACIONALIZACIN

ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LA ACREDITACIN DE LAS OTRAS CARRERAS PROFESIONALES DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICOS

Y tambin para instituciones pedaggicas

Grado de cumplimiento
Es una escala de progresin con cinco descriptores incluyentes, que recogen la categora previa y permiten ubicar el nivel de cumplimiento de un indicador. Cada nivel se refiere a una gradiente y tiene como referente a los Estndares y Criterios de Evaluacin vigentes, orientados hacia la mejora continua.

Grado de cumplimiento

5 4 3 2 1
Despliegue Apropiacin

Mejoramiento continuo La mejora continua del estndar esta integrada dentro de las prcticas cotidianas de la Institucin/Carrera Profesional Profundizacin Aplicacin cotidiana de las buenas prcticas en el desarrollo del estndar, orientadas a la mejora.

Se construye el compromiso con el desarrollo del estndar.

Inicio del trabajo sobre el estndar. Existencia Ausencia o presencia de escasas evidencias de desarrollo en el estndar.

Fuentes de Verificacin
Evidencias que sustentan el cumplimiento del estndar. En las Fichas de Operacionalizacin se citan las fuentes de verificacin de cada estndar del MACE. Cabe precisar, que estas fuentes de verificacin pueden existir en la institucin/carrera profesional con otros nombres; pero cuyo contenido evidencian el cumplimiento del estndar.

JUSTIFICACIN
Es . una explicacin ms amplia del estndar, as como de su importancia para la vida institucional desde la perspectiva del CONEACES.

ASPECTOS METODOLGICOS
Presentan recomendaciones sobre la manera en que puede ser evaluado el estndar y utilizadas las fuentes de verificacin. Las recomendaciones no buscan ser excluyentes de cualquier otra estrategia que decida aplicar la institucin/carrera profesional, dada la pluralidad y diversidad de las mismas.

PROCESO DE EVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN DE LAS CARRERAS TCNICAS DE LAS ESCUELAS O INSTITUTOS DEL SECTOR DEFENSA

Proceso de Acreditacin
De acuerdo a lo sealado en el Art. 10 del Reglamento de la Ley del SINEACE, el Proceso de Acreditacin tiene las siguientes etapas:
I. II. III. IV. Etapa previa al proceso de acreditacin Autoevaluacin Evaluacin externa Acreditacin

Tipos de Acreditacin
1. Institutos y Escuelas de Educacin Superior Pedaggicos se ha establecido la Acreditacin Institucional. 2. Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos la Acreditacin es por programa o carrera profesional

I. Etapa previa al proceso de acreditacin Inicio del Proceso de Evaluacin con fines de Acreditacin: Art. 11 del Reglamento de la Ley del SINEACE:
Designar al Comit de Calidad. Informar sobre el inicio del proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin.

I. Etapa previa al proceso de acreditacin Inicio del Proceso de Evaluacin con fines de Acreditacin:
Capacitar a los miembros del Comit de Calidad en la metodologa de autoevaluacin propuesta por el CONEACES.

II. Autoevaluacin Art. 12 del Reglamento de la Ley del SINEACE:

Liderada por el Comit de Calidad. Se consideran los niveles de cumplimiento de los estndares y criterios del MACE

II. Autoevaluacin Art. 12 del Reglamento de la Ley del SINEACE:

Actividades: Planificacin Sensibilizacin y capacitacin Elaboracin de instrumentos para el recojo de informacin. Procesamiento y anlisis de resultados Juicios de valoracin e informe. Planes de mejora.

III. Evaluacin Externa Art. 13 del Reglamento de la Ley del SINEACE:

Orientada a la verificacin, anlisis y valoracin que realiza la Entidad Evaluadora sobre los resultados del proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin.

III. Evaluacin Externa Cmo se Solicita la Evaluacin Externa?

a) Formato del trmite de acreditacin y declaracin jurada, con carta dirigida al Presidente del Directorio del CONEACES, solicitando la evaluacin externa. Copia simple del documento que comunica el ingreso a la etapa previa del proceso de acreditacin. Informe del proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin.

b) c)

d) Comprobante de pago. (monto establecido en el TUPA)

III. Evaluacin Externa Ingreso del expediente (informe final de autoevaluacin)

Instituto/Escuela

Recepcin del expediente

Verificacin de conformidad

Si
Conforme?

Remisin al Directorio CONEACES

Entidad Evaluadora Externa

No
Subsana observaciones Devolucin de expediente

III. Evaluacin Externa Actividades de la Entidad Evaluadora Externa

a) Recepcin del informe de autoevaluacin. b) Designacin del equipo evaluador. c) Revisin del informe de autoevaluacin. d) Visita de verificacin. e) Elaboracin del informe preliminar de verificacin por el equipo evaluador.

III. Evaluacin Externa Actividades de la Entidad Evaluadora Externa

f) En el caso de haber observaciones :
1. Presentacin del informe preliminar de verificacin a la institucin y al CONEACES, con las observaciones. 2. Informe final del levantamiento de observaciones.

g) Presentacin del informe final de verificacin con la propuesta de acreditacin o no acreditacin al CONEACES.

IV. La Acreditacin La decisin

El CONEACES, en un plazo no mayor de 30 das hbiles, emite y publica la Constancia de Acreditacin, indicndose el alcance y el periodo de vigencia.

Vigencia de la Acreditacin

Vigencia de la Acreditacin

Vigencia de la Acreditacin

Mantenimiento de la Acreditacin
Emitir anualmente su informe de seguimiento al CONEACES (producto de una nueva autoevaluacin). Plazo de hasta 30 das, despus de cumplido el ao de la acreditacin.

MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LOS MIEMBROS DEL COMIT DE CALIDAD EN EL PROCESO DE AUTO EVALUACIN

Comits de Calidad
Conformacin Constituido por miembros representativos de la comunidad educativa. Para el caso de las instituciones de educacin superior con carreras tecnolgicas, debe conformarse un comit de calidad por cada carrera profesional que participa del proceso de acreditacin.

Comits de Calidad
Conformacin
Miembros del Comit de Calidad Dos directivos de la Institucin Dos formadores Un administrativo Un estudiante Un egresado

Comits de Calidad
Criterios de conformacin
Parte interesada representada por Directivos Formadores Administrativo Estudiante Egresado Requisitos recomendados Nombrado o encargado en la institucin educativa Con permanencia no menor de un ao en la institucin educativa Con permanencia no menor de un ao en la institucin educativa Segundo ciclo o superior Ser miembro de la asociacin de exalumnos, de no existir, que se encuentre en el ejercicio de su profesin.

Comits de Calidad
Competencias Trabajo en equipo Capacidad de escucha Compromiso Empata Planificacin y organizacin

Comits de Calidad
Importante La institucin/carrera profesional, debe realizar esfuerzos para asegurar la permanencia del comit de calidad, permitiendo la continuidad de los esfuerzos realizados

Comits de Calidad
Funciones
Realizar actividades de sensibilizacin en el MACE. Atender las dudas y consultas que tenga la comunidad educativa. Recoger las sugerencias que mejoren la calidad educativa. Disponer de la documentacin actualizada que emita el CONEACES. Planificar el proceso de acreditacin. Organizar y ejecutar la etapa de autoevaluacin. Elaborar y sustentar los planes de mejora. Monitorear la implementacin de los planes de mejora. Mantener a la comunidad educativa informada de sus actividades y avances. Motivar a los participantes en la etapa de autoevaluacin

Comits de Calidad Organizacin recomendada

Cada institucin/carrera profesional organiza su comit de calidad de acuerdo a sus prcticas habituales de gestin (reglamentos y estatutos). Es vlido que se tomen algunas de las siguientes estructuras organizacionales:
Tener un presidente y un secretario. Tener un jefe o coordinador del comit de calidad. Adecuar la organizacin del comit de calidad con alguna otra rea responsable de la calidad en la institucin educativa, de ser el caso

Comits de Calidad

Principios
Confidencialidad tica Responsabilidad Buen clima Confianza y Compromiso de la informacin que manejen y del contenido que se trate en las reuniones Evitar el uso de la informacin que dispongan en beneficio personal o de terceros. No alterar la informacin disponible Mantener la puntualidad en las reuniones. Promover la toma de decisiones por consenso o en su defecto por mayora simple. Trabajar en un clima de confianza y respeto, as como de comunicacin y compromiso entre los participantes.

Comit de Calidad
Motivacin y reconocimientos

MUCHAS GRACIAS
Equipo de la DEA
Equipo del CONEACES

jcuzcano@coneaces.gob.pe jhernandez@coneaces.gob.pe 226-7642 Anexo 106 www.coneaces.gob.pe