TOKEN TEST

Compilado y Adaptado por

INEA
Instituto de Neurociencias Educacin y Asistencia

www.ineaargentina.com.ar

TOKEN TEST Compilado y armado por INEA ESTANDARIZACION TEST TOKEN Como una necesidad de tener un test de Comprensin y Percepcin del lenguaje con el cual poder medir a nuestros nios, se pidi autorizacin a la Secretara Ministerial de Educacin IV Regin, la cual patrocin este proyecto para confeccionar un test tomando como modelo el test Token de Renzi y Vignolo 1962 y Boller y Vignolo 1966, cuya estandarizacin no corresponda a nuestra realidad. Aunque hay varios test disponibles para evaluar la comprensin verbal de sujetos con alteraciones de lenguaje receptivo, segn De Renzi y Vignolo (1966), muchos test miden tambin funciones intelectuales y no nicamente el lenguaje comprensivo. Por eso, cuando un sujeto fracasa, no se puede determinar si los errores son a causa de la dificultad en la decodificacin de la estructura semntica de la orden, o a causa de la dificultad en el manejo de factores intelectuales tales como; memoria, atencin, anlisis, etc. En un test tpico, por ejemplo, el examinador dice al sujeto He aqu 3 papelitos, uno grande, una chico y uno de tamao intermedio. Tome el ms grande y pngalo en la mesa. Dame el papelito ms chico y ponga el del tamao intermedio en su bolsillo. Si el sujeto fracasa, sera difcil determinar si es por falta de comprensin de la estructura somtica o por falta de la memorizacin de las rdenes. De Renzi y Vignolo, propusieron que un test de lenguaje comprensivo, para ser clnicamente til en el diagnstico de alteraciones leves de recepcin, debiera exigir las siguientes caractersticas: 1) El requerimiento de poco tiempo para pasarlo 2) rdenes breves para facilitar su memorizacin 3) La ausencia de factores intelectuales para que cualquier individuo de cualquier CI. pueda hacer las tareas independiente 4) rdenes difciles en trminos del nivel lingstico En 1962, el test Token fue introducido en italiano por De Renzi y Vignolo como un instrumento que satisface aquellos, requisitos para detectar alteraciones leves de lenguaje receptivo en afsicos. Investigaciones subsiguientes con adultos han Confirmado el uso de Test Token para diagnosticar aquellas alteraciones (Boller y Vignolo, 1966; Orgaso y Poock, 1966). En 1966, Boller y Vignolo modificaron la terminologa del Test Token, y en base de estas modificaciones a Whitaker y Noll (1966) demostraron que el test Token detecta diferenciasen un desarrollo lingstico de nios escolares normales hasta incluso de 11 aos con 11meses.Adems, Noll (1970) examin el desarrollo lingstico de nios con retraso de lenguaje. En 1972, Hann y Weiss publicaron el test Token en ingls para uso en escuelas y Centros de Diagnsticos. El Test Token consta de 20 tokens o fichas de cinco colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco), dos formas (crculos, cuadrados) y dos tamaos (grandes, chicos), que son manejados por el sujeto segn las rdenes verbales del examinador. Hay cinco partes de rdenes verbales que se ponen progresivamente ms difciles a cumplir, puesto que requieren que el sujeto comprenda formas de lenguaje ms y ms complejas.

La caracterstica especial del test Token es que no se usa una forma con palabras adicionales sino una forma no repetitiva, o sea en que la comprensin de cada palabra de la orden es indispensable para cumplir la tarea. Por ejemplo, si se usa una ficha grande, se requieren dos palabras un sustantivo, para designar la forma y un adjetivo, para designar el color- para identificarla. Ninguna de las palabras descriptivas es repetitiva porque cada una debe ser decodificada correctamente para que el sujeto elija la ficha deseada. (Ver grfico N.- 1). Durante el test el sujeto no debe fijar la vista en los labios del examinador. Antes de pasar el test, el examinador debe determinar si el sujeto conoce los colores usados y las formas. El examinador debe explicar al sujeto: -Voy a pedir que tu hagas distintas actividades con estas fichas -Escucha bien porque voy a pedir cada actividad una sola vez, ests listo? El protocolo tiene el test del Test Token. El examinador lee la orden mientras el sujeto trata de cumplirla. Si el sujeto tiene 8 errores en la primera parte, se suspende el test. De otro modo se administran las 5 partes. Todos los tems reciben un correcto (+) o incorrecto (-). Hay 62 puntajes posibles. Cualquier cambio de la respuesta indicada en el texto se considera un error. Interpretaciones de los puntajes son en trminos de dos aspectos: a) el nmero de los elementos crticos que el sujeto comprende yb) los puntajes que el sujeto debe tener segn su edad y nivel socio-econmico. Parte I, corresponde a rdenes que constan de 2 elementos crticos, o sea un sustantivo y un adjetivo. Parte II, corresponde a rdenes que constan de 3 elementos crticos, o sea un sustantivo y 2 adjetivos. Parte III, corresponde a rdenes que constan de 2 series de 2 elementos crticos cada uno, o sea una serie de un sustantivo y un adjetivo y otra serie de un sustantivo y un adjetivo. Parte IV, corresponde a rdenes que constan de 2 series de 3 elementos crticos cada uno, o sea un sustantivo y un adjetivo. Parte V, corresponde a lenguaje ms complejo ya que se incluye preposiciones, cambios en pensamiento, etc. Para el Profesor, un conocimiento de la cantidad de los elementos crticos que el sujeto comprende es importante cuando se planifica, cuando se dan rdenes, o sea requiere respuesta. Si el sujeto no maneja la cantidad de los elementos crticos que requiere el profesor, el sujeto no puede responder segn las expectativas del curso, y por eso tendr fracasos cuando tiene que depender de su lenguaje receptivo para cumplir una tarea. Las edades que corresponden a los sujetos de distintos niveles socio-econmicos son importantes para hacer comparaciones entre el sujeto y sus compaeros en trminos de su desarrollo de lenguaje receptivo. Como una necesidad de tener un test de Comprensin y Percepcin del lenguaje con el cual poder medir a los nios chilenos, sta estandarizacin en Castellano fue hecho en base de la traduccin del Test Token de Boller y Vignolo.
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Metodologa: prueba y ejemplos El modelo fue traducido a nuestro lenguaje e Idiosincrasia, luego fue estandarizado en base a una muestra de seleccin estratificada en tres status socio econmicos. Para el estrato alto, se seleccionaron alumnos del Colegio Ingls y del Seminario Conciliar de La Serena. Como estrato medio, se examinaron alumnos de la escuela N.-6 y del Colegio San Antonio de La Serena. Para estrato bajo, se tomaron alumnos de la escuela N.-3 de la Antena y escuela N.17 de Compaa Alta de la Serena. De acuerdo al estudio se consideraron 12 categoras estarias, 6 a menos de 12 aos, con intervalos iguales de seis meses. Se examinaron 96 nios por estrato, 8 por cada categora, totalizando 288 nios examinados, tres estratos por doce categoras por ocho sujetos por cada categora (3 x 12 x3 = 288). Resultados: Se presentan en los grficos N.-2 y el grfico perfil N.-3. En el grfico perfil se observan 4 perfiles o lneas, 3 muestran el perfil de cada estrato y una cuarta muestra el promedio general. A.- En el estrato alto se distingue una primera etapa entre 6 y 7 aos y medio, muy inestable, con marcado altibajos, pero luego, entre los 7 aos y medio y 9 aos y medio, se observa una segunda etapa del perfil con un marcado ascenso. A partir de este punto, 9 aos y medio y hasta los 11 aos y medio, la lnea perfil se estabiliza entre los 54 y 57puntos (el puntaje de los grupos analizados va de 35 a los 57 puntos, dentro de un mximo de 62 que tiene el Test Token). B.- El estrato medio, pese a que comienza muy abajo (36 puntos), muestra un crecimiento ascendente y estable, que va desde los 6 hasta cerca de 8 aos. Luego de un leve descenso que se observa en todos los perfiles, alrededor de los 8 aos, se observa una segunda etapa (8 aos y medio a 9 aos y medio y 11 aos y medio y, que da igual que el estrato alto, se estabiliza entre los 51 y 54 puntos, vale decir, a un nivel un poco inferior que la misma etapa tercera del estrato alto. C.- El estrato bajo, muestra una curva de crecimiento y decrecimiento brusco entre 6 y 7aos y medio. Llama la atencin la parte ascendente con nivel muy superior al estrato medio. Adems, muestra una notable depresin desde los 7 aos y algo ms hasta antes de los 8 aos, luego muestra la segunda etapa de ascenso brusco y regular entre los 8 y 8 aos y medio aparece la tercera etapa con caractersticas similares a la de los estratos alto y medio que tambin tiende a estabilizarse a un nivel notablemente inferior (43 y 47 puntos), mostrando al final un repunte brusco hasta los 50 puntos. D.-La curva que muestra el promedio general, aumenta claramente las tres etapas. De 6 a 7aos y medio un crecimiento moderado, 7 aos y medio a9 aos y medio un crecimiento rpido y la tercera de 9 aos y medio a 11 aos y medio que muestra una curva casi horizontal que muestra una leve pendiente positiva en el ltimo intervalo. Conclusiones Todos los perfiles muestran tres etapas bien caracterizadas:

Una primera con crecimiento moderado o irregular (6-7 aos y medio), Una segunda con crecimiento rpido (7 aos y medio a 9 aos y medio), y Una tercera (9 aos y medio a 11 aos y medio) que permanece casi esttica, es decir, muestra una tendencia horizontal, elevndose a la proximidad de los 12 aos. Llama la atencin, adems, los dos puntos de inflexin que separan las etapas. El primero repunta a los 7 aos y medio, que marca el cambio de ritmo de crecimiento entre la primera y segunda etapa, permite observar una depresin; y el segundo punto de inflexin a los 9aos y medio que marca el paso de una etapa de brusco crecimiento a un ltima que no muestra progreso durante dos aos. Posteriormente investigaciones deber tratar de explicar las observaciones anotadas aqu. Explicar por ejemplo, si los cambios de velocidad y la depresin observada entre la etapa una y dos, se deben a factores inherentes a los sujetos examinados, o si se deben al progreso de las dificultades en las preguntas del test. Esta investigacin nos ha clasificado muchos conceptos y al mismo tiempo nos abre el campo para seguir estudiando y analizando otras nuevas alternativas que nos permitirn enriquecer ms esta investigacin.

BIBLIOGRAFA Boller, F. y Vignolo, L. (1966) Latent Sensory Aphasis in Hemisphere Damaged Patients: An Experimental Study with the Token Test.Brain, Vol. LXXXIX. De Renzi, E. Y Vignolo, L. (1962) The Token Test; a sensitive test to detect receptive disturbances in aphasics.Brain, 85, 665 678. Hahn, W.S. y Weiss, H. (1972) History of the Token Test.Denver Public Schools, Diagnostic Teaching Center. Noll, J.D. (1970).The Use of the Token Test with Children.Peper presented al the 46 th. Annual American Sopeecj and Bearing Association Convention, New York, N.Y, Orgass, B. an Poock, K. (1966).Chincial validativos of a new test for aphasia, an experimentalstudy on the token test. 2.222 243. Whitaker, H.A. y Noll, J.D. (1972) Some linguisyic paramotors of the Token Test. Neuropsychologia. La. 395 404.
CENTRO PSICOPEDAGGICO Instituto Profesional Los Leones INES MONDACA PONICIO FONOAUDIOLOGA DEL CENTRO DE DIAGNSTICO N 3 DE LA SERENA. COORDINADORA Y EJECUTIVA DEL PROYECTO. VICTOR VALDIVIA PEREZ PROFESOR DE ESTADSTICA DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE SEDE LA SERENA. COLABORADOR DEL PROYECTO. LANCE OWEN HASTINOS PSICLOGO EDUCACIONAL DEL CUERPO DE PAZ DE LOS ESTADOS UNIDOS. ASESOR TCNICO DEL PROYECTO.

TOKEN TEST (un tipo de PROTOCOLO) NOMBRE:_____________________________________ COLEGIO:______________________________ ______ FECHA NACIMIENTO:______________________ EXAMINADOR: ________________________________ PARTE I:Use solamente cuadros grandes y crculos grandes (10 fichas) 1)Toque el crculo rojo ----------2)Toque el cuadro verde ----------3)Toque el cuadro rojo ----------4)Toque el crculo amarillo----------5)Toque el crculo azul ----------6)Toque el crculo verde ----------7)Toque el cuadro amarillo---------8)Toque el crculo blanco ----------9)Toque el cuadro azul ----------10) Toque el cuadro blanco ----------PARTE II:Use grandes y pequeos cuadros y grandes y pequeos crculos (20 fichas) 11)Toque el crculo amarillo, pequeo --------12)Toque el crculo verde, grande --------13)Toque el crculo amarillo, grande --------14)Toque el cuadro azul, grande --------15)Toque el crculo verde, pequeo --------16)Toque el crculo rojo, grande --------17)Toque el cuadro blanco, grande --------18)Toque el crculo azul, pequeo --------19)Toque el cuadro verde, pequeo --------20)Toque el crculo azul, grande --------PARTE III:Use solamente los cuadros grandes y crculos grandes (10 fichas) 21)Toque el crculo amarillo y el cuadro rojo --------22)Toque el cuadro verde y el crculo azul --------23)Toque el cuadro azul y el cuadro amarillo --------24)Toque el cuadro blanco y el cuadro rojo --------25)Toque el crculo blanco y el crculo azul --------26)Toque el cuadro azul y el cuadro blanco --------27)Toque el cuadro azul y el crculo blanco --------28)Toque el cuadro verde y el crculo azul --------29)Toque el crculo rojo y el cuadro amarillo --------30)Toque el cuadro rojo y el crculo blanco --------PARTE IV: Use grandes y pequeos cuadros y grandes y pequeos crculos (20 fichas) 31)Toque el crculo amarillo pequeo y el cuadro verde grande ---------32)Toque el cuadro azul pequeo y el crculo verde pequeo ---------33)Toque el cuadro blanco grande y el crculo rojo grande ---------34)Toque el cuadro azul grande y el cuadro rojo grande ---------35)Toque el cuadro azul pequeo y el crculo amarillo pequeo ---------7

36)Toque el crculo azul pequeo y el crculo rojo pequeo ---------37)Toque el cuadro azul grande y el cuadro verde grande ---------38)Toque el crculo azul grande y el cuadro verde grande ---------39)Toque el cuadro rojo pequeo y el crculo amarillo pequeo ---------40)Toque el cuadro blanco pequeo y el cuadro rojo grande -----------

PARTE V: Use solamente cuadros grandes y crculos grandes 41)Ponga el crculo rojo sobre el cuadro verde --------42)Ponga el cuadro blanco debajo del crculo amarillo----43)Toque el crculo azul con el cuadro rojo -------44)Toque con el crculo azul el cuadro rojo -------45)Toque el crculo azul y el cuadro rojo -------46)Recoja el crculo azul o el cuadro rojo --------47)Ponga el cuadro verde lejos del cuadro amarillo--------48)Ponga el crculo blanco frente al cuadro azul -------49)Si este es un crculo negro, escoja el cuadro rojo (atencin al comportamiento)------50)Recoja todos los cuadros, excepto uno amarillo-------51)Toque el crculo blanco sin usar su mano derecha----52)Cuando yo toque el crculo verde, Ud. tocar el cuadro blanco (espere 5 segundos, luego toque el crculo verde) --------53)Ponga el cuadro verde al lado del crculo rojo -------54)Toque los cuadros lentamente y los crculos rpidamente---------55)Ponga el crculo rojo entre el cuadro amarillo el cuadro verde--------56)Toque los crculos, menos uno verde --------57)En vez del crculo rojo, recoja el cuadro blanco -------58)En lugar del cuadro blanco, tome el crculo amarillo --------59)Junto con el crculo amarillo, tome el crculo azul -----60)Despus que recoja el cuadro verde, toque el crculo blanco --------61)Ponga el crculo azul debajo del cuadro blanco -------62)Antes que toque el crculo amarillo, escoja el cuadro rojo ---------

TOKEN TEST Protocolo Argentina Nombre Fecha Edad Escolaridad Examinador

A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Presentar TODAS las fichas. Una repeticin seale un crculo seale un cuadrado seale una ficha amarilla seale una ficha roja seale una ficha azul seale una ficha verde seale una ficha blanca TOTAL A: 7

B. Presentar SOLO fichas grandes. un a repeticin 8. seale un cuadrado amarillo 9. seale un crculo azul 10. seale un crculo verde 11. seale un cuadrado blanco TOTAL B: 8 C. Presentar TODAS las fichas. No repetir. 12. seale un crculo chico blanco 13. seale un cuadrado grande amarillo 14. seale un cuadrado grande verde 15. seale un cuadrado chico azul TOTAL C: 12 D. Presentar SOLO fichas grandes. No repetir. 16. Agarre el crculo rojo y el cuadrado verde 17. Agarre el cuadrado amarillo y el crculo azul 18. Agarre el cuadrado blanco y el crculo verde 19. Agarre el crculo blanco y el crculo rojo TOTAL D: 16 E. Presentar TODAS las fichas. No repetir. 20. Agarre el crculo grande blanco y el cuadrado chico verde. 21. Agarre el crculo chico azul y el cuadrado grande amarillo 22. Agarre un cuadrado grande verde y cuadrado grande rojo 23. Agarre un cuadrado grande blanco y crculo chico verde TOTAL E: 24 F. Presentar SOLO fichas grandes. No repetir. 24. Ponga el crculo rojo sobre el cuadrado verde
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25. Ponga el cuadrado blanco detrs del crculo amarillo 26. Toque el crculo azul con el cuadrado rojo 27. Toque el crculo azul y el cuadrado rojo 28. Levante el crculo azul o el cuadrado rojo 29. Aleje el cuadrado verde del cuadrado amarillo 30. Ponga el crculo blanco enfrente del cuadrado rojo 31. Si hay un crculo, levante el cuadrado rojo 32. Toque todos los cuadrados excepto el amarillo 33. Ponga el cuadrado verde al lado del crculo rojo 34. Toque los cuadrados lentamente y los crculos rpido 35. Ponga el crculo rojo entre el cuadrado amarillo y el cuadrado verde 36. Toque todos los crculos menos el verde 37. Levante el crculo rojo, no el cuadrado blanco 38. En lugar del cuadrado blanco, levante el crculo amarillo 39. Junto con el crculo amarillo, levante el crculo azul TOTAL F: 96 Total de A - F = 163

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TOKEN TEST

OBJETIVO
El objetivo de este test es evaluar la comprensin verbal de rdenes de complejidad creciente.

ADMINISTRACIN
Presentar las fichas en el siguiente orden:

FILA 1 Crculos grandes: rojo, azul, amarillo, blanco, verde FILA 2 Rectngulos grandes: azul, rojo, blanco, verde, amarillo FILA 3 Crculos chicos: blanco, azul, amarillo, rojo, verde FILA 4 Rectngulos chicos: amarillo, verde, rojo, azul, blanco

Comenzar con la primer orden: Toque un crculo, hablando despacio y claramente. Las rdenes para la Parte A y B pueden repetirse una vez. Ninguna otra orden puede repetirse. Si el paciente no responde y pide que se le repita nuevamente la orden, decirle: Haga lo que pueda. Haga todo lo que recuerde. Dejar de administrar el test despus de tres fallas consecutivas: o En las Secciones A, B y C: si ninguna parte de la orden recibe un punto. o En la Seccin D: si slo una parte de la orden recibe un punto. o En las Secciones E y F: si slo dos partes de la orden reciben puntos.

PUNTUACIN
Dar un punto por cada parte de la pregunta (subrayada) realizada correctamente. La realizacin correcta de las: o Preguntas 1-7: reciben 1 punto cada una o Preguntas 12-15: reciben 3 puntos cada una o Preguntas 16-19: reciben 4 puntos cada una o Preguntas 20-23: reciben 6 puntos cada una o Preguntas 24-39: reciben 6 puntos cada una (el verbo y la preposicin, al igual que la eleccin de la ficha correcta reciben puntos). Cualquier interpretacin razonable de las preposiciones es aceptada y puntuada como correcta. Si el test es interrumpido, se debern prorratear los items restantes de esa seccin: o Si el test se interrumpe en el Item 31 -Seccin F-, y los items 24-31 recibieron 6 puntos, los restantes 8 items sern prorrateados con 6 puntos, con un total de 12 puntos para la seccin F. Si todos o casi todos los Items de la Seccin B, C, D, E y/o F no fueron tomados debido a fallas previas, sumar: o 3 puntos para la Seccin B o 5 puntos para la Seccin C 11

o 6 puntos para la Seccin D o 9 puntos para la Seccin E o 18 puntos para la Seccin F No son necesarias correcciones por edad o nivel educacional. Mximo Puntaje: 163 puntos.

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DATOS NORMATIVOS
La siguiente tabla proporciona datos normativos correspondientes a adultos:

Rangos Percentiles para el Token Test ( para adultos normales)

Puntaje 162 161 158 157 156 154 153 151 Rangos Percentiles 70 50 30 18 14 10 6 -

El puntaje medio para adultos (y adolescentes mayores de 14 aos) es de 161. Generalmente no se observan puntajes inferiores a 157 en poblaciones adultas normales.

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Percentiles para Nios de edades de: Puntaje 163 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 6 90 88 86 84 84 81 78 78 75 72 72 68 65 61 61 57 53 53 50 47 43 43 39 35 35 32 28 25 25 22 19 19 16 14 14 12 10 8 8 7 5 5 4 4 3 3 2 2 2 1 7 90 86 84 78 75 72 68 61 57 53 50 47 39 35 32 28 25 19 16 14 12 10 7 5 4 4 3 2 1 8 90 86 81 78 68 65 61 57 53 43 35 28 22 16 12 7 4 3 2 1 1 0.7 9 90 86 78 72 65 53 47 39 28 22 16 108 4 2 1 1 0.8 0.5 10 84 75 65 57 47 35 25 19 12 7 4 2 1 0.9 0.5 11 84 75 61 50 35 25 16 8 4 2 1 0.8 0.3 12 84 75 61 47 32 19 10 4 2 1 0.7 13 84 75 57 39 19 8 2 0.9 Percentiles en adultos 7570 50 40 35 30 18 14 12 10 6

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TOKEN TEST (otro tipo de Protocolo)

Nombre:_____________________ Fecha:______________ Edad:__________

A. Presentar las fichas de la manera indicada previamente. La instruccin se puede repetir una vez. 1. Toque un crculo 2. Toque un rectngulo 3. Toque una figura amarilla 4. Toque una figura roja 5. Toque una figura azul 6. Toque una figura verde 7. Toque una figura blanca TOTAL A (7)

B. Presentar solamente las fichas grandes. La instruccin se puede repetir una vez. 8. Toque el rectngulo amarillo 9. Toque el crculo azul 10. Toque el crculo verde 11. Toque el rectngulo blanco TOTAL B (8)

C. Presentar las fichas de la manera indicada previamente. No repetir la instruccin. 12. Toque el crculo blanco chico 13. Toque el rectngulo amarillo grande 14. Toque el rectngulo verde grande 15. Toque el rectngulo azul chico TOTAL (12)

D. Presentar solamente las ficha grandes. No repetir la instruccin. 16. Toque el crculo rojo y el rectngulo verde 17. Toque el rectngulo amarillo y el rectngulo azul 18. Toque el rectngulo blanco y el crculo verde 19. Toque el crculo blanco y el crculo rojo TOTAL (16)

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E. Presentar las fichas de la manera indicada previamente. No repetir la instruccin. 20. Toque el crculo blanco grande y el rectngulo verde chico 21. Toque el crculo azul chico y el rectngulo amarillo grande 22. Toque el rectngulo verde grande y el rectngulo rojo grande 23. Toque el rectngulo blanco grande y el crculo verde chico TOTAL (24)

F. Presentar solamente las fichas grandes. No repetir la instruccin. 24. Ponga el crculo rojo sobre del rectngulo verde 25. Ponga el rectngulo blanco detrs del crculo amarillo 26. Toque el crculo azul con el rectngulo rojo 27. Toque el crculo azul y el rectngulo rojo 28. Levante el crculo azul o el rectngulo rojo 29. Ponga el rectngulo verde lejos del rectngulo amarillo 30. Ponga el crculo blanco en frente del rectngulo azul 31. Si hay un crculo negro, levante el rectngulo rojo 32. Levante todos los rectngulos, excepto el amarillo 33. Ponga el rectngulo verde al lado del crculo rojo 34. Toque los rectngulos lentamente y los crculos rpido 35. Ponga el crculo rojo entre el rectngulo amarillo y el rectngulo verde 36. Toque todos los crculos, excepto el verde 37. Levante el crculo rojo, no el rectngulo blanco 38. En lugar del rectngulo blanco, levante el crculo amarillo 39. Junto al crculo amarillo, levante el crculo azul TOTAL F (96) TOTAL A-F (163)

TABLA I; Para Partes I, III y IV se usan solamente los cuadros y los crculos grandes de 4 x 4 cm.
A LA DERECHA DEL SUJETO

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Para Partes II y IV se usan todas las fichas (grandes de 4 x 4 cm., chicas de 2 x 2 cm.)

A LA DERECHA DEL SUJETO

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Token Test
El Token Test es una prueba que nos permite evaluar la capacidad de comprensin de rdenes verbales sencillas y complejas en el sujeto, la capacidad de retencin de la orden en su memoria operativa y la presencia de fenmenos patolgicos como inatencin, impulsividad, disociacin entre pensamiento y accin, dificultades con la identificacin o reconocimiento de colores, formas y tamaos, entre otros. Primera parte: Todas las fichas colocadas en la mesa ______ 1. Seale un crculo ______ 2. Seale un cuadrado ______ 3. Seale una figura amarilla ______ 4. Seale el rojo ______ 5. Seale el negro ______ 6. Seale el verde ______ 7. Seale el blanco Segunda parte: Retirar de la mesa las figuras pequeas ______ 8. Seale el cuadrado amarillo ______ 9. Seale el crculo negro ______ 10. Seale el crculo verde ______ 11. Seale el crculo blanco Tercera parte: Colocar nuevamente las figuras pequeas ______ 12. Seale el crculo blanco pequeo ______ 13. Seale el cuadrado amarillo grande ______ 14. Seale el cuadrado verde grande ______ 15. Seale el crculo pequeo negro Cuarta parte: Retirar de la mesa las figuras pequeas ______ 16. Seale el crculo rojo y el cuadrado verde ______ 17. Seale el cuadrado amarillo y el cuadrado blanco ______ 18. Seale el cuadrado blanco y el crculo verde ______ 19. Seale el crculo blanco y el crculo rojo Quinta parte: Colocar nuevamente las figuras pequeas ______ 20. Seale el crculo grande blanco y el cuadrado verde pequeo ______ 21. Seale el crculo pequeo negro y el cuadrado amarillo grande ______ 22. Seale el cuadrado grande verde y el cuadrado rojo grande ______ 23. Seale el cuadrado rojo grande y el crculo verde pequeo Sexta parte: Retirar de la mesa las figuras pequeas ______ 24. Ponga el crculo rojo sobre el cuadrado verde ______ 25. Toque el crculo negro con el cuadrado rojo ______ 26. Seale el crculo negro y el cuadrado rojo ______ 27. Seale el crculo negro o el cuadrado rojo ______ 28. Coloque el cuadrado verde lejos del cuadrado amarillo ______ 29. Si hay un crculo azul, seale el cuadrado rojo ______ 30. Coloque el cuadrado verde junto al crculo rojo ______ 31. Seale todos los cuadrados lentamente y los crculos rpidamente ______ 32. Coloque el crculo rojo entre el cuadrado amarillo y el cuadrado verde ______ 33. Toque todos los crculos menos el verde ______ 34. Seale el crculo rojo, no el cuadrado blanco ______ 35. En lugar del cuadrado blanco seale el crculo amarillo ______ 36. Adems del crculo amarillo seale el crculo negro

TOTAL= ______/36

Consigna Aqu hay unas fichas de diferentes colores, formas y tamao. Existen crculos (sealar los crculos) y cuadrados (sealar los cuadrados). Unas figuras grandes (sealar las figuras grandes) y otras ms pequeas (sealar). Por favor, escuche con atencin las ordenes que le voy a dar para que las seale en las fichas. Se puede repetir la orden, nicamente entre la primera y la quinta parte. En la sexta parte no se debe repetir la orden. 18

En la planilla se coloca un punto cada vez que el sujeto ejecute correctamente la orden para acreditar la respuesta. Se concede medio punto si la respuesta es correcta, despus de repetirle la orden. Puntuacin Mxima: 36 puntos. Como se puede ver en la planilla, en la segunda, cuarta y sexta etapa de la prueba se deben ocultar o retirar de la mesa las fichas pequeas para que el sujeto se focalice slo en las grandes. Por otro lado, en la mesa de trabajo las fichas no reciben una posicin aleatoria, deben ubicarse de acuerdo a la siguiente grfica. UBICACIN DE LAS FICHAS DEL TOKEN EN LA MESA

SUJETO

Rojo

Negro

Amarill o

Blanco

Verde

Negro

Rojo

Blanco

Verde

Amarill o Verde

Blanco

Negro

Amarill o Rojo

Rojo

Amarill o

Verde

Negro

Blanco

EVALUADOR

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20

21

22

23